廣西貴港市2021年中考語(yǔ)文試卷

1、內(nèi)裝訂線學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_外裝訂線絕密啟用前廣西貴港市2021年中考語(yǔ)文試卷題號(hào)一二三四五六七總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上評(píng)卷人得分一、選擇題1.下列詞語(yǔ)的字形與加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A佇（zh）立 溫馴（xn） 盡（jn）管 縱（zng）橫決蕩B安祥（xing） 隧（su）洞 狹隘（i） 雕（dio）梁畫(huà)棟C創(chuàng)（chung）傷 揩（ki）油 翌（y）日 陽(yáng)奉（fng）陰圍D熾（ch）熱 報(bào)帖（ti） 踴（yng）躍 不期（q）而至2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）英雄是中華民族的_，是

2、時(shí)代的引領(lǐng)者。在歷盡艱辛的硝煙歲月，英雄們信仰堅(jiān)定、_；在波瀾壯闊的建設(shè)時(shí)期，英雄們_、堅(jiān)韌不拔；在和平時(shí)期，英雄們負(fù)重前行、無(wú)私奉獻(xiàn)。崇敬英雄，不只是為了紀(jì)念歷史、_先烈，更是為了發(fā)揮英雄精神的先導(dǎo)示范作用，凝聚實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。A棟梁 視死如歸 不依不撓 緬懷B棟梁 大義凜然 不依不撓 沉湎C脊梁 大義凜然 百折不撓 沉湎D脊梁 視死如歸 百折不撓 緬懷3.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A教育其實(shí)很簡(jiǎn)單，點(diǎn)燃、喚醒、鼓舞、激勵(lì)，把這幾個(gè)字做好了，就達(dá)到了90%以上。B閱讀世界各國(guó)的文學(xué)作品，一個(gè)很重要的意義，就是去了解和理解跟自己不同的文化，進(jìn)而理解文化背后的人。C在一百

3、年的奮斗中，我們黨始終正確處理中國(guó)和世界的關(guān)系，善于用好和抓住各種歷史機(jī)遇。D在快速閱讀時(shí)，把書(shū)捧得離你的習(xí)慣距離遠(yuǎn)些，可以增強(qiáng)30%的閱讀速度。4.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A范仲淹的漁家傲秋思、辛棄疾的南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷和陳子昂的登幽州臺(tái)歌，這些詩(shī)詞歷來(lái)膾炙人口，其中“漁家傲”“南鄉(xiāng)子”是詞牌名。B簡(jiǎn)愛(ài)是英國(guó)作家夏洛蒂勃朗特的代表作，小說(shuō)講述了貧苦孤女簡(jiǎn)愛(ài)為尋求人格獨(dú)立、愛(ài)情和尊嚴(yán)而掙扎奮斗的故事。C汪曾祺所寫(xiě)的白楊禮贊，是一篇托物言志的散文，文章借贊美“西北極普通的”白楊樹(shù)，謳歌了西北軍民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的偉大精神和意志。D海燕是一篇著名的散文詩(shī)，它體現(xiàn)了高爾基早期作品中革

4、命浪漫主義的典型特征，在寫(xiě)作技巧上，最突出的特色是象征手法的運(yùn)用。評(píng)卷人得分二、名句名篇默寫(xiě)5.古詩(shī)文默寫(xiě)夜久語(yǔ)聲絕，_。（杜甫石壕吏）_，淺草才能沒(méi)馬蹄。（白居易錢(qián)塘湖春行）餓死真吾志，_。（文天祥南安軍）_，歸雁入胡天。（王維使至塞上）無(wú)絲竹之亂耳，_。（劉禹錫陋室銘）商女不知亡國(guó)恨，_。（杜牧泊秦淮）陶淵明飲酒其五中被王國(guó)維所稱(chēng)道的“無(wú)我之境”，并千古傳誦的名句是：_，_。評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀刻不容緩，全面加強(qiáng)勞動(dòng)教育劉水凌歷史唯物主義認(rèn)為，勞動(dòng)是區(qū)分人與動(dòng)物的關(guān)鍵。馬克思深刻指出，勞動(dòng)不僅創(chuàng)造了人類(lèi)的物質(zhì)世界和社會(huì)歷史，同時(shí)也創(chuàng)造了人類(lèi)自己。從教育方面來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)形成人的本質(zhì)，勞動(dòng)是

5、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑。但是，當(dāng)我們把目光投向現(xiàn)實(shí)，卻看到在社會(huì)中，在學(xué)校和家庭教育中，勞動(dòng)教育卻早已式微（注：泛指事物衰落），甚至成為可有可無(wú)的選項(xiàng)，誠(chéng)如2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)中所說(shuō)：“近年來(lái)一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化?！本科湓?，很重要的一點(diǎn)就是我們的學(xué)校教育一直圍繞升學(xué)率展開(kāi)，與升學(xué)率密切相關(guān)的教育項(xiàng)目不斷得以強(qiáng)化，而無(wú)關(guān)項(xiàng)目則無(wú)人問(wèn)津。雖然教育部門(mén)將升學(xué)率從考評(píng)學(xué)校和教師的指標(biāo)體系中刪除，但升學(xué)率作為學(xué)校量化考核依據(jù)和部門(mén)教育政績(jī)的慣

6、性很難從根本上得到改變，口頭上素質(zhì)教育、行動(dòng)上應(yīng)試教育以及唯分?jǐn)?shù)論的現(xiàn)象愈演愈烈，從學(xué)校到家長(zhǎng)再到學(xué)生本人都被裹挾其中。在這種情況下，勞動(dòng)教育怎么可能得到重視？從家庭教育來(lái)看，隨著生活水平的提高，很多家長(zhǎng)不舍得讓孩子參加勞動(dòng)，一怕累著孩子，二怕占用孩子學(xué)習(xí)時(shí)間，還有家長(zhǎng)認(rèn)為，AI時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，人類(lèi)的工作和勞動(dòng)將逐漸被機(jī)器替代，人類(lèi)未來(lái)可能不再需要?jiǎng)趧?dòng)。這種種觀念培養(yǎng)出的孩子不僅不會(huì)勞動(dòng)，而且厭惡勞動(dòng)，輕視勞動(dòng)，更有甚者成年后成為生活不能自理的“巨嬰”和“啃老族”。事實(shí)是，無(wú)論社會(huì)怎樣發(fā)展，無(wú)論技術(shù)如何進(jìn)步，變化的只是勞動(dòng)的內(nèi)容和手段，而勞動(dòng)本身不可少，勞動(dòng)教育不可缺，“自己動(dòng)手，豐衣足食”永遠(yuǎn)

7、都是顛撲不破的真理。前段時(shí)間一則日本幼兒園里兒童們有條不紊地自己打飯、吃飯、收拾碗筷、打掃衛(wèi)生的視頻刷爆網(wǎng)絡(luò)，看到那些孩子所展現(xiàn)出的驚人的動(dòng)手能力和組織能力，再看看我們的不少孩子，吃飯要人喂，穿衣要人幫，更別說(shuō)收拾自己的房間了。我們這些一味溺愛(ài)孩子，包辦孩子一切的家長(zhǎng)難道不感覺(jué)羞愧并深刻反思嗎？從整個(gè)社會(huì)來(lái)看，近年來(lái)宣傳導(dǎo)向的偏差導(dǎo)致很多人價(jià)值觀變形甚至扭曲。比如對(duì)于成功的定義，其標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越傾向于賺錢(qián)、曝光率高。這種導(dǎo)向之下，各路明星占據(jù)著網(wǎng)絡(luò)流量，而那些勤勤懇懇、默默耕耘的勞動(dòng)者則備受冷落。例如，屠呦呦獲諾貝爾獎(jiǎng)消息發(fā)布的同一天，正趕上某位明星結(jié)婚，前者的新聞關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及后者。在這種社會(huì)氛

8、圍中，很多青少年一味崇拜娛樂(lè)明星，很多學(xué)生的理想也變成進(jìn)軍娛樂(lè)圈，掙大錢(qián)，賺快錢(qián)，出大名王健林曾說(shuō)年輕人可以先定一個(gè)小目標(biāo)，比如先賺一個(gè)億。對(duì)此任正非痛心疾首道：這個(gè)國(guó)家不能像互聯(lián)網(wǎng)一樣，一天牢騷怪話，不干活然后動(dòng)不動(dòng)搞個(gè)小目標(biāo)就掙很多錢(qián)。這是毒害青少年，青少年還得奮斗！任正非所痛批的，正是當(dāng)下社會(huì)對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)教育的忽視和漠視。突如其來(lái)的疫情，在讓我們對(duì)各個(gè)領(lǐng)域不畏艱險(xiǎn)、默默奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者肅然起敬的同時(shí)，更應(yīng)該警醒我們：對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育已經(jīng)刻不容緩。孩子只有從小養(yǎng)成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，長(zhǎng)大后才能長(zhǎng)成對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才，才能在面對(duì)重大疫情、災(zāi)害等危機(jī)時(shí)主動(dòng)作為并有所作為。（選自

9、光明日?qǐng)?bào)，有刪改）6.下列對(duì)文章第段畫(huà)線句子主要運(yùn)用的論證方法的判斷，正確的一項(xiàng)是（ ）A比喻論證 道理論證B比喻論證 對(duì)比論證C對(duì)比論證 舉例論證D舉例論證 引用論證7.下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A我們看到在社會(huì)、學(xué)校和家庭教育中，勞動(dòng)教育正在被淡化、弱化，甚至成為可有可無(wú)的選項(xiàng)。B口頭上素質(zhì)教育、行動(dòng)上應(yīng)試教育以及唯分?jǐn)?shù)論的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，導(dǎo)致升學(xué)率作為學(xué)校量化考核依據(jù)和教育政績(jī)的慣性很難從根本上得到改變。C無(wú)論社會(huì)怎樣發(fā)展，無(wú)論技術(shù)如何進(jìn)步，勞動(dòng)本身都不可少，勞動(dòng)教育都不可缺，“自己動(dòng)手，豐衣足食”依然是亙古不變的真理。D對(duì)于成功的定義，標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越傾向于賺錢(qián)多、曝光率高，這種導(dǎo)

10、向之下，很多學(xué)生的理想變成進(jìn)軍娛樂(lè)圈，掙大錢(qián)，賺快錢(qián)，出大名8.下列對(duì)原文論證的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A文章第段作者引述馬克思有關(guān)勞動(dòng)的觀點(diǎn)，又從教育的角度闡述勞動(dòng)的意義，讓自己的觀點(diǎn)有了穩(wěn)固的依靠。B文章第段從學(xué)校教育、家庭教育兩個(gè)角度逐一剖析，指出學(xué)校只追求升學(xué)率、家長(zhǎng)“兩怕一依賴(lài)”，是導(dǎo)致勞動(dòng)教育受冷落的其中兩方面的原因。C文章第段羅列的種種社會(huì)現(xiàn)象，論證了“從整個(gè)社會(huì)來(lái)看，近年來(lái)宣傳導(dǎo)向的偏差導(dǎo)致很多人價(jià)值觀變形甚至扭曲”這一觀點(diǎn)。D文章采用“總分”的結(jié)構(gòu)方式，緊緊圍繞“勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑”這一中心論點(diǎn)展開(kāi)論述。你的善良可以救你陳永林是個(gè)雨夜。天林走在雨中，路上幾乎不

11、見(jiàn)行人，在這寂寥的雨夜，走在這寂靜的街頭，天林有點(diǎn)怕。他提包里有五萬(wàn)元現(xiàn)金，帶這么多錢(qián)原本是想提貨，可貨主一直沒(méi)來(lái)。萬(wàn)一碰到攔路搶劫的怎么辦？他這樣想，不由往后一看，頭皮一麻，心猛然提到嗓子眼。身后真的跟著一個(gè)穿黑雨衣的人。天林便加快了腳步，身后那人也加快了腳步，天林慢下來(lái)，身后的人也慢下來(lái)。十字路口，天林拐進(jìn)一條平時(shí)很熱鬧的街道。他看見(jiàn)前面有個(gè)人，腳步不由加快了，想趕上那個(gè)人。就在這時(shí)，飛來(lái)一輛小車(chē)，只聽(tīng)見(jiàn)“啊”的一聲驚呼，前面那個(gè)人倒下了。天林愣了，清醒過(guò)來(lái)便大聲喊：“壓人了！壓人了！”可那小車(chē)早不見(jiàn)蹤影了。天林跑上前，抱住那人，大聲喊：“救命??！救命??！”可沒(méi)人應(yīng)，天林的傘被風(fēng)卷走了。片

12、刻，他就成了落湯雞。穿雨衣的人過(guò)來(lái)了。來(lái)了一輛車(chē)，天林站在路中間，不停地?fù)]手?？赡擒?chē)往路邊一拐，呼的一聲飛過(guò)去了，車(chē)輪濺起的泥水濺了天林滿臉。他蹲下，把那昏迷的人從雨水中抱起來(lái)，對(duì)穿雨衣的人喊：“我們不能眼睜睜地看著人死，你過(guò)來(lái)幫下忙，我背他去醫(yī)院。”他早忘了那穿雨衣的是啥人。穿雨衣的人過(guò)來(lái)幫忙把那人扶上天林的肩膀，天林背著那人就跑。他的手腕上還吊著那只黑提包，一跑提包就上下左右地晃，他托著那人屁股的手就沉了許多。他對(duì)那穿雨衣的人說(shuō)：“這包沉，你幫我拿著?！弊约罕持侨藳](méi)命地朝醫(yī)院跑去。又一道刺眼的白光，又來(lái)了一輛車(chē)，天林忙站到路中間。這回，車(chē)停了。司機(jī)打開(kāi)車(chē)門(mén)說(shuō)：“快上車(chē)。”穿雨衣的人也跟著

13、上了車(chē)。很快到了醫(yī)院門(mén)口，天林同穿雨衣的人抬著那人進(jìn)了醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)：“先交2000元錢(qián)。”天林從穿雨衣的人手里拿過(guò)提包，交了錢(qián)，那人被推進(jìn)了急救室。天林這才認(rèn)真看了眼穿雨衣的人，伸出手，笑道：“兄弟，認(rèn)識(shí)一下，我叫天林?！蹦侨苏f(shuō)：“我叫黑子?！眱呻p手緊緊握了握。等了很久，急救室的門(mén)開(kāi)了。天林和黑子忙迎上去：“醫(yī)生，怎么樣？”醫(yī)生說(shuō)：“脫離危險(xiǎn)了?！碧炝趾秃谧佣妓闪丝跉狻Ｌ炝终f(shuō)：“黑子，你猜我開(kāi)始把你當(dāng)成了什么人？”黑子說(shuō)：“攔路搶劫的壞人?！薄澳阏χ?？”黑子低下頭，囁嚅著說(shuō)：“其實(shí)我真的是個(gè)壞人。我跟隨你那么久，就是想要得到你的提包?！碧炝终f(shuō)：“那你怎么沒(méi)”黑子說(shuō)：“我剛想下手，就發(fā)生了這事

14、?！薄翱墒呛髞?lái)你還幫著我拿手提包，那時(shí)你如果撒腿跑掉，我一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。”天林說(shuō)著望了黑子一眼。黑子忙看地下，說(shuō)：“后來(lái)，我改變主意了?！碧炝謫?wèn)：“為啥？”黑子說(shuō)：“說(shuō)給你聽(tīng)也無(wú)妨。我小時(shí)有個(gè)幸福的家，可在我12歲那年，母親遭車(chē)禍死了。那肇事的司機(jī)逃了，母親躺在地上一個(gè)多小時(shí)，許多人圍觀，就是沒(méi)人救。母親死后，父親的脾氣變得極壞，總是喝酒，喝醉了就打我，下手極狠。14歲那年，我就逃了出來(lái)，四處流浪，進(jìn)過(guò)兩回看守所這回看到你救這遇車(chē)禍的人，我心想，我母親那時(shí)要能遇到你這樣的好人就好了”黑子哽咽得再也講不下去了，臉上滿是淚。遇車(chē)禍的家里人來(lái)了，天林和黑子才回家。雨還沒(méi)停，天林說(shuō)：“打車(chē)走吧，我再也

15、走不動(dòng)了?！薄斑@么晚哪有的士？”黑子說(shuō)?！皶?huì)有的，再說(shuō)這么大的雨，會(huì)淋病的?！碧炝终f(shuō)著打了個(gè)噴嚏。黑子忙脫下自己的雨衣，說(shuō)：“穿上吧?！碧炝志涂吹搅撕谧友锏呢笆?。黑子把它取下來(lái)，從刀鞘里抽出閃著寒光的匕首，天林打了個(gè)寒戰(zhàn)，眼里露出一絲恐懼。黑子說(shuō)：“這匕首再也用不著了。”隨手一揚(yáng)，那匕首劃了道亮亮的弧線，“喔”的一聲落進(jìn)池塘里去了。黑子說(shuō)：“如果你這回沒(méi)救這遇車(chē)禍的人，那你早躺在血泊中了。你該感謝你的善良，是你的善良救了你，我也感謝你的善良，要不我又成了一個(gè)罪人?！边@時(shí)，一輛亮著灼眼燈光的“的士”來(lái)了。（選自精品文摘）9.請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)全文章的相關(guān)情節(jié)。天林?jǐn)y巨款等貨主，遭人跟蹤；_；_；

16、_。10.請(qǐng)從描寫(xiě)的角度賞析第段面線的句子。黑子說(shuō)：“這匕首再也用不著了。”隨手一揚(yáng)，那匕首劃了道亮亮的弧線，“喔”的聲落進(jìn)池塘里去了。11.作者圍繞天林的“善良”，寫(xiě)了哪些事情？12.文章以“你的善良可以救你”為題，有何作用？13.請(qǐng)談?wù)劷Y(jié)尾段在文中所起的作用。評(píng)卷人得分四、文言文閱讀岳陽(yáng)樓記（節(jié)選）予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，

17、則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。生于憂患，死于安樂(lè)舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任

18、于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。14.下列句子中加點(diǎn)字的用法和意義相同的一項(xiàng)是（ ）A不以物喜 以刀劈狼首（狼）B居廟堂之高則憂其民 得之則生（魚(yú)我所欲也）C發(fā)于聲，而后喻 而安陵以五十里之地存者（唐雎不辱使命）D舜發(fā)于畎畝之中 皆以美于徐公（鄒忌諷齊王納諫）15.下列句子中加點(diǎn)字的意思不同的項(xiàng)是（ ）A而或長(zhǎng)煙一空 上下一白（湖心亭看雪）B把酒臨風(fēng) 臨表涕零（出師表C衡于慮，而后作 盜竊亂賊而不

19、作（大道之行也）D征于色 未嘗稍降辭色（送東陽(yáng)馬生序）16.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）予嘗求古仁人之心 求：_（2）行拂亂其所為 拂：_17.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。浮光躍金，靜影沉壁。18.岳陽(yáng)樓記（節(jié)選）第段寫(xiě)“遷客騷人”的悲喜觀，其用意是什么？19.閱讀下面鏈接材料，結(jié)合生于憂患，死于安樂(lè)，用自己的話說(shuō)說(shuō)兩文的作者分別提出了怎樣的治國(guó)之道？(鏈接材料)凡治國(guó)之道，必先富民。民富則易治也，民貧則難治也。奚以知其然也？民富則安鄉(xiāng)重家，安鄉(xiāng)重家則敬上畏罪，敬上畏罪則易治也。民貧則危鄉(xiāng)輕家，危鄉(xiāng)輕家則敢凌上犯禁，凌上犯禁則難治也。故治國(guó)常富，而亂國(guó)常貧。是以善為國(guó)者，必先富民，然后治之。（

20、選自管子治國(guó)(注釋)奚以：即“以奚”，根據(jù)什么。以，介詞，根據(jù)。奚，何，什么。重：重視。敬上畏罪：恭敬君上，畏懼犯罪。敬，恭敬，尊重。上，君上，泛指統(tǒng)治者。罪，犯罪或作惡的行為。評(píng)卷人得分五、詩(shī)歌鑒賞20.請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言描繪“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”的畫(huà)面。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。評(píng)卷人得分六、綜合性學(xué)習(xí)21.下圖是文旅部公布的“2019-2021中國(guó)五一黃金周旅游人次和消費(fèi)情況”，請(qǐng)寫(xiě)出你的探究發(fā)現(xiàn)。22.對(duì)聯(lián)、仿寫(xiě)。（1）下列是一網(wǎng)友為“雜交水稻之父”

21、袁隆平先生所寫(xiě)的對(duì)聯(lián)，但順序已被打亂，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)聯(lián)知識(shí)，將它們重新組合成一副完整的對(duì)聯(lián)，并抄寫(xiě)到相應(yīng)的橫線上。四海 種子 香入夢(mèng) 稻花 重如山 一枚上聯(lián)：_ 下聯(lián)：_（2）仿照下面畫(huà)線句續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子，使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。善思則能“從無(wú)字處讀書(shū)”。讀太陽(yáng)，讀出了它普照萬(wàn)物的無(wú)私；讀沙漠，讀出了它坦蕩豪邁的胸懷；_；_。評(píng)卷人得分七、作文23.作文“印記”在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中解釋為“痕跡”。請(qǐng)以“奮斗的印記”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：不少于600字，字要寫(xiě)得規(guī)范工整；文中不要出現(xiàn)與考生有關(guān)的人名、校名；不得抄襲。參考答案1.B【解析】A.盡（jn）管（jn）；C.創(chuàng)（chung）傷（chung），

22、陽(yáng)奉陰圍陽(yáng)奉陰違；D.不期（q）而至（q）；故選B。2.D【解析】第一空：棟梁：屋頂最高處的水平木梁，支承著椽子的上端；身負(fù)重?fù)?dān)的人、能擔(dān)負(fù)責(zé)任的人材；比喻擔(dān)負(fù)國(guó)家重任的人。脊梁：全身骨骼的主干，比喻在國(guó)家、民族或團(tuán)隊(duì)中起中堅(jiān)作用的人?！皸澚骸敝饕侵赣杏萌?，而“脊梁”更多的是指精神支柱，此處主語(yǔ)是“英雄”，用“脊梁”更好；第二空：視死如歸，把死看得像回家一樣平常，形容不怕?tīng)奚?；大義凜然，由于胸懷正義而神態(tài)莊嚴(yán)，令人敬畏。根據(jù)語(yǔ)境，因?yàn)槭桥c“信仰堅(jiān)定”并列，所以應(yīng)用“視死如歸”；第三空：百折不撓，無(wú)論受到多少挫折都不退縮，比喻意志堅(jiān)強(qiáng)，品節(jié)剛毅；不依不撓，形容要求不遂就糾纏個(gè)沒(méi)完，含貶義。根據(jù)

23、語(yǔ)境，此處用褒義詞，應(yīng)用“百折不撓 ”；第四空：緬懷，遙念、追思；深情地懷念、追想（已往的人或事）；沉湎，沉溺，耽于。比喻潛心于某事物或處于某種境界或思維活動(dòng)中，深深迷戀著，無(wú)法自拔。多形容陷入不良的生活習(xí)慣難以自拔，表達(dá)消極的感情色彩。根據(jù)語(yǔ)境，“沉湎”與后面“先烈”搭配不當(dāng)，且含消極意，不能用，此處應(yīng)用“緬懷”；故選D。3.B【解析】A.成分贅余，“達(dá)到”和“以上”不能連用，刪掉“以上”；C.語(yǔ)序不當(dāng)，把“用好”與“抓住”位置互換；D.搭配不當(dāng)，“增強(qiáng)”改為“提高”；故選B。4.C【解析】白楊禮贊的作者是茅盾，不是“汪曾祺”。故選C。5. 如聞泣幽咽 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù) 夢(mèng)中行采薇 征蓬出漢塞

24、 無(wú)案牘之勞形 隔江猶唱后庭花 采菊東籬下 悠然見(jiàn)南山【解析】本題中的“幽咽、早鶯、采薇、征蓬、案牘、猶、籬、悠然” 等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。6.C7.B8.D【解析】(1)劃線句子，舉“日本幼兒園里兒童們”和“我們的不少孩子”的例子，并且把二者進(jìn)行對(duì)比，指出我們這些一味溺愛(ài)孩子，包辦孩子一切的家長(zhǎng)應(yīng)該感覺(jué)羞愧并深刻反思。故選C。(2)B.因果顛倒。原文是：升學(xué)率作為學(xué)校量化考核依據(jù)和部門(mén)教育政績(jī)的慣性很難從根本上得到改變，口頭上素質(zhì)教育、行動(dòng)上應(yīng)試教育以及唯分?jǐn)?shù)論的現(xiàn)象愈演愈烈，從學(xué)校到家長(zhǎng)再到學(xué)生本人都被裹挾其中。故選B。(3)D.文章采用的是“總分總”的結(jié)構(gòu)方式。故選D。9. 天林在路口遇到車(chē)禍

25、，救助傷者； 天林與黑子醫(yī)院交談，了解真相； 天林與黑子“打的”回家，善良救贖；10.該句運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出黑子改過(guò)自新的決心，表達(dá)了“善良可以救贖罪惡”主題。11.天林雨中救助遭遇車(chē)禍的路人；天林主動(dòng)為傷者墊付2000元錢(qián)。12.（1）吸引讀者，引起讀者閱讀興趣；（2）文章的行文線索；（3）彰顯文章主旨。13.（1）點(diǎn)明結(jié)局，使故事有始有終，結(jié)構(gòu)完整。（2）灼眼燈光象征了善良，暗示了黑子受到善良的感召，得到救贖。（3）雨夜中“的士”讓天林二人擺脫困境，善良的心拯救了天林和黑子，巧妙暗示了文章主題。【解析】(1)本題考查故事情節(jié)。兩段寫(xiě)“天林?jǐn)y巨款等貨主，遭人跟蹤”；寫(xiě)“

26、天林在路口遇到車(chē)禍，救助傷者”；寫(xiě)“天林與黑子醫(yī)院交談，了解真相”；寫(xiě)“天林與黑子“打的”回家，善良救贖”。(2)本題考查語(yǔ)言賞析。根據(jù)“黑子說(shuō)”“隨手一揚(yáng)”，可知運(yùn)用了語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)。根據(jù)“這匕首再也用不著了”“落進(jìn)池塘里去了”，可知黑子下定決心改過(guò)自新。文章借黑子受到天林善良的感召，棄惡從善，從而表達(dá)了“善良可以救贖罪惡”主題。(3)本題考查信息篩選。根據(jù)段對(duì)天林雨中救助車(chē)禍傷者的舉動(dòng)，可知“天林雨中救助遭遇車(chē)禍的路人”；根據(jù)段“醫(yī)生說(shuō)：先交2000元錢(qián)。天林從穿雨衣的人手里拿過(guò)提包，交了錢(qián)，那人被推進(jìn)了急救室”，可知“天林主動(dòng)為傷者墊付2000元錢(qián)”。(4)本題考查題目的作用。題目比較新

27、穎，富有懸念，吸引讀者，引起讀者閱讀興趣。全文圍繞“天林的善良救贖了黑子的罪惡，也拯救了自己生命”這個(gè)思路行文，所以題目是行文線索?！吧屏嫉奶炝?，在不知不覺(jué)間拯救了一個(gè)罪惡的靈魂，也挽救了自己的生命”，因而“你的善良可以救你”巧妙揭示了文章主旨。(5)本題考查結(jié)尾段作用。結(jié)尾段作用，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度分析。從結(jié)構(gòu)上講，二人可以打車(chē)回家了，點(diǎn)明了故事結(jié)局。這個(gè)故事從一場(chǎng)車(chē)禍開(kāi)始，又以“的士”車(chē)的出現(xiàn)結(jié)尾，有始有終，結(jié)構(gòu)完整。從內(nèi)容角度講，灼眼的燈光是善良的象征，暗示善良拯救了兩個(gè)人，完美照應(yīng)題目。雨夜中“的士”讓天林二人擺脫困境，這樣美好的結(jié)局，是對(duì)善良最好的祝福。善良的心拯救了天林和黑子

28、，從而巧妙暗示了文章主題。14.B15.C16. 探求 違背17.浮動(dòng)的月光閃著金色，靜靜的月影像沉在水中的玉璧。18.傳達(dá)出兩種截然相反的人生情境，襯托“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，突出作者“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的愛(ài)國(guó)情懷。19.生于憂患，死于安樂(lè)提出了憂患則生、安樂(lè)則亡的觀點(diǎn)，鏈接材料則提出了治國(guó)之道，必先富民的觀點(diǎn)?！窘馕觥?1)A以：因?yàn)?用；B則：都是就，于是的意思；C而：表順承，然后/表轉(zhuǎn)折，但是；D于：從，自/比；故選B。(2)A一：都是全、都的意思；B臨：都是面對(duì)的意思；C作：奮起，這里指有所作為/興起；D色：都是臉色的意思；故選C。(3)本題考查理解文言實(shí)詞

29、的能力。解釋詞語(yǔ)要注意理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情。求：探求；（2）句意：使他所做的事情顛倒錯(cuò)亂。拂：違背。(4)本題考查翻譯文言語(yǔ)句能力。解答時(shí)一定要根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，注意一詞多義、古今異義詞、通假字等文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位?！案。ǜ?dòng)），躍（閃耀），璧（圓形正中有孔的玉），沉璧（像沉入水中的璧玉）”是句中重點(diǎn)詞，注意根據(jù)語(yǔ)境確定詞義。(5)本題考查理解寫(xiě)作手法的能力。要結(jié)合具體語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵句分析理解，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確表述。選文段是兩個(gè)排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，像兩股不同的情感之流

30、，傳達(dá)出景與情互相感應(yīng)的兩種截然相反的人生情境。選文第段假托古圣立言，發(fā)出了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的誓言，曲終奏雅，點(diǎn)明了全篇的主旨。選文第段寫(xiě)“遷客騷人”的悲喜觀，其用意是：傳達(dá)出兩種截然相反的人生情境，襯托“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，突出作者“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)和愛(ài)國(guó)情懷。(6)本題考查理解內(nèi)容的能力。要結(jié)合具體語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵句分析理解，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確表述。從“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患”可知，孟子認(rèn)為，在內(nèi)沒(méi)有能干的大臣，時(shí)時(shí)注意修明法度，沒(méi)有敢于直諫的賢士，處處提醒國(guó)君克己慎終，在外又沒(méi)有敵國(guó)的抗衡、外寇的侵?jǐn)_，如此安適的環(huán)境，首先帶來(lái)的必然是

31、精神的怠惰和意志的消沉，這是精神上的死亡，緊接著必然是物質(zhì)上的死亡“國(guó)恒亡”，生于憂患，死于安樂(lè)提出了憂患則生、安樂(lè)則亡的觀點(diǎn)。鏈接材料開(kāi)門(mén)見(jiàn)山則提出了治國(guó)之道，必先富民的觀點(diǎn)，然后從“民富則易治”和“民貧則難治”兩方面進(jìn)行正反對(duì)比論證最后得出“是以善為國(guó)者，必先富民，然后治之”的結(jié)論。20.示例：吹著簫打起鼓，春社的日子已經(jīng)接近；村民們衣冠簡(jiǎn)樸，古代風(fēng)氣仍然保存?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容的理解。從全詩(shī)來(lái)看，這兩句是頸聯(lián)，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)卷。“社”為土地神。春社，在立春后第五個(gè)戊日。這一天農(nóng)家祭社祈年，熱熱鬧鬧，吹吹打打，充滿著豐收的期待。這個(gè)節(jié)日來(lái)源很古，周禮里就有記載。蘇軾蝶戀花密州

32、上元也說(shuō)：“擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社?！钡剿未€很盛行。而陸游在這里更以“衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”，贊美著這個(gè)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，顯示出他對(duì)吾土吾民之愛(ài)。描繪時(shí)，簫鼓應(yīng)理解為吹簫打鼓；古風(fēng)，應(yīng)理解為古代風(fēng)氣。其余的，以文言翻譯的方式對(duì)待，即可。21.示例：（1）2021年“五一”出游人數(shù)較疫情前同期(2019年)的1.95億人增加了0.35億人，出游人數(shù)達(dá)到2.3億人次。（2）盡管2021年“五一”旅游收入較疫情前仍有差距，國(guó)內(nèi)旅游收入1132.3億元；但是與2020年相比增速已經(jīng)超過(guò)200%，達(dá)到238%，反映出我國(guó)的2021年的“五一”黃金周假期成功的刺激了我國(guó)的消費(fèi)。【解析】解答圖表試題，主要看圖表的標(biāo)

33、題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對(duì)比結(jié)果與標(biāo)題內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，采用“對(duì)象+特點(diǎn)（變化趨勢(shì)）”方式進(jìn)行概括作答。結(jié)論可多個(gè)，注意題目要求。從圖表的標(biāo)題看，圖表所反映的是“2019-2021中國(guó)五一黃金周旅游人次和消費(fèi)情況”；從具體的數(shù)據(jù)看，2021年的“五一”黃金周出游人數(shù)較2019年的1.95億人增加了0.35億人，達(dá)到2.3億人次，旅游收入達(dá)到了1132.3億元，比2019年1177億元略少，但比2020年增加了2倍多，說(shuō)明我國(guó)的2021年的“五一”黃金周期間的旅游經(jīng)濟(jì)已經(jīng)基本恢復(fù)。據(jù)此理解概括作答。22. 四海稻花香入夢(mèng) 一枚種子重如山 讀河流，讀出了它永遠(yuǎn)向前的執(zhí)著； 讀云彩，讀出了它隨遇而安

34、的從容?！窘馕觥浚?）本題考查學(xué)生擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。對(duì)聯(lián)講究上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，仄起平收。數(shù)量詞“四海”對(duì)“一枚”，名詞“稻花”對(duì)“種子”，主謂短語(yǔ)“香入夢(mèng)”對(duì)“重如山”。“夢(mèng)”是仄聲字，“山”是平聲字，合乎仄起平收的要求。所以，上聯(lián)為“四海稻花香入夢(mèng)”，下聯(lián)為“一枚種子重如山”。（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用之仿句的能力。例句運(yùn)用了擬人的修辭，寫(xiě)出了讀書(shū)時(shí)善思的好處。解答時(shí)，仿照例句的形式，運(yùn)用擬人的修辭；由例句可知句式是“讀（某一具體的物），讀出了它（六字的偏正短語(yǔ)，且中心語(yǔ)要解釋它的特征）”。仿照“讀太陽(yáng)”可以仿寫(xiě)“讀河流”“讀云彩”“讀青松”，仿照“讀太陽(yáng)，讀出了它普照萬(wàn)物的無(wú)私”可以仿寫(xiě)“讀河流，讀出了它永遠(yuǎn)向前的執(zhí)著”“讀云彩，讀出了它隨遇而安的從容”“讀青松，讀出了它傲雪迎風(fēng)的毅力”。23.范文：奮斗的印記不管你正處于哪個(gè)位置，只要你奮發(fā)努力，似一只黑馬不斷奔跑，終會(huì)成功。題記我一直認(rèn)為自己很笨，因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)成績(jī)很差，于是我一直奢望上天給我一個(gè)9字當(dāng)頭的兩位數(shù)的分?jǐn)?shù)，而上天卻像開(kāi)玩笑，每次都給一個(gè)6字當(dāng)頭的分?jǐn)?shù)。一次次滿懷著希望，卻為那個(gè)糟糕的數(shù)字打得失望。那次期中考我又只考了61.5，全班倒數(shù)第二。這成績(jī)就像一盆冰涼的水，無(wú)情地向我潑來(lái)，使我感到冷，冷得透心，冷得刺骨。獨(dú)自走在放學(xué)的路上，天灰蒙灰蒙的，風(fēng)無(wú)情地刮著路旁的小樹(shù)，葉