最新蘇教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

1、備課本科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教師_三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、基本情況分析通過(guò)對(duì)科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，學(xué)生已掌握許多科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法，本學(xué)期在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。 二、教材分析 科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教材，主要突出兩個(gè)方面的教學(xué)，一個(gè)是通過(guò)植物的一生、關(guān)心天氣單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)有周期性變化的事物進(jìn)行長(zhǎng)期的連續(xù)的觀察、記錄、研究，從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、堅(jiān)持性等科學(xué)態(tài)度，并初步認(rèn)識(shí)到事物的周期性變化規(guī)律。另一個(gè)是通過(guò)土壤與生命、固體和液體單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多角度的

2、認(rèn)識(shí)和描述，從而發(fā)展學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。第一單元土壤與生命是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來(lái)組織的，是以土壤為話(huà)題，把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的材料，目的是運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識(shí)一個(gè)物體，并且通過(guò)探求土壤奧秘的活動(dòng)，使學(xué)生獲得一種真切的體驗(yàn)，對(duì)土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識(shí)到土壤和人類(lèi)存在相互依存的關(guān)系。第二單元植物的一生第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識(shí)”這個(gè)問(wèn)題，將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識(shí)充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，并與他們?cè)诒締卧屑磳@得的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)植物完成一個(gè)階段性的認(rèn)識(shí)。 第三單元固體和液體是以生活中常見(jiàn)的固體和液體為切入點(diǎn)，進(jìn)一步研究物質(zhì)世

3、界。這一單元的編寫(xiě)與土壤與生命有相似之處，都是用多種感官和多種方法認(rèn)識(shí)和描述一個(gè)具體事物，并且，不是單純地認(rèn)識(shí)固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎(chǔ)上再通過(guò)大量、反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養(yǎng)學(xué)生比較全面、客觀的認(rèn)知能力。 第四單元關(guān)心天氣，屬于標(biāo)準(zhǔn)的“地球與宇宙”中“天空中的星體”部分，從關(guān)心天氣的角度談天氣預(yù)報(bào)，即“今天天氣怎么樣”。討論天氣與人的關(guān)系，介紹氣象預(yù)報(bào)的過(guò)程、方法、手段和表現(xiàn)形式。指引觀測(cè)天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么風(fēng)“指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候特征影響動(dòng)植物的生存方式。第五單元觀察與測(cè)量，觀察與測(cè)量是收集數(shù)據(jù)的

4、基本的也是最常用的手段，本單元將兩個(gè)方法結(jié)合在一起進(jìn)行介紹并實(shí)施對(duì)學(xué)生訓(xùn)練，為學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生把整體分為部分有順序的進(jìn)行觀察的方法，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法。采用的方法：運(yùn)用各種感官和多種觀察的方法來(lái)觀察物體。 2實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ豪^續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作技能。 3通過(guò)栽種植物活動(dòng)的經(jīng)歷和體驗(yàn)，進(jìn)行珍惜生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境教育。4、使學(xué)生了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的成就，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 5通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是、與人合作、不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度

5、，并進(jìn)行學(xué)科學(xué)、用科學(xué)教育。6、使學(xué)生用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，改善生活。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：土壤與生命、固體和液體、難點(diǎn)：植物的一生、關(guān)心天氣 五、教學(xué)措施： 1、現(xiàn)場(chǎng)考察：科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然，讓學(xué)生在大自然中的探索科學(xué)秘密。 2、實(shí)驗(yàn)：科學(xué)課就是通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生親身體驗(yàn)和感知各種科學(xué)秘密，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 3、養(yǎng)殖種植：通過(guò)種植花，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和思維能力。 4、科學(xué)游戲：游戲是活動(dòng)方式而不是目的，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中，悟出其中的科學(xué)秘密。 六、教學(xué)進(jìn)度 周 次教    學(xué)    內(nèi)

6、0;   容第一周第一單元：1、我們周?chē)耐寥?、了解土壤第二周3、肥沃的土壤、第三周4、土壤的保護(hù)第四周第二單元：1、果實(shí)和種子第五周2、根和莖第六周3、葉和花第七周4、植物和我們第八周第三單元：1、認(rèn)識(shí)固體第九周2、把固體放到水里、3、認(rèn)識(shí)液體第十周4、把液體倒進(jìn)水里去第十一周5、使沉在水里的物體浮起來(lái)第十二周第四單元：1、今天天氣怎么樣、2、氣溫是多少第十三周3、雨下得有多大第十四周4、今天刮什么風(fēng)、5、氣候與季節(jié)第十五周第五單元：1、觀察2、測(cè)量第十六 十七周期末復(fù)習(xí)。三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案第一單元 土壤與生命單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1. 知道土壤里含有不同大小的顆粒，

7、含有動(dòng)植物和它們的遺體。2. 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類(lèi)型。3. 知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。4. 知道土壤為人類(lèi)所做的貢獻(xiàn)，了解我國(guó)的土壤資源。過(guò)程與方法 1. 能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。2. 能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。3. 能夠制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。4. 能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測(cè)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。2.具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識(shí)。3.意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切關(guān)系。4.愿意為保護(hù)土壤做出一份努力。教學(xué)重點(diǎn)：知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類(lèi)型。 知道死了的動(dòng)

8、植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切關(guān)系。愿意為保護(hù)土壤做出一份努力。教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)探究、合作交流。本單元教學(xué)內(nèi)容分4課第一單元土壤與生命是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來(lái)組織的，是以土壤為話(huà)題，把土壤當(dāng)成一個(gè)認(rèn)識(shí)的材料，目的是運(yùn)用多種方法和多種感官去認(rèn)識(shí)一個(gè)物體，并且通過(guò)探求土壤奧秘的活動(dòng)，使學(xué)生獲得一種真切的體驗(yàn)，對(duì)土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識(shí)到土壤和人類(lèi)存在相互依存關(guān)系。單元教學(xué)課時(shí)1、我們周?chē)耐寥?1課時(shí) 2、了解土壤- 1課時(shí)3、肥沃的土壤 -2課時(shí)4

9、、土壤的保護(hù)-2課時(shí) 1.1我們周?chē)耐寥?教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體2、能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。過(guò)程與方法：1、能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。2、會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。3、能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。2、愿意親近土壤。教學(xué)重難點(diǎn)：1.發(fā)現(xiàn)土壤里的生命。2.測(cè)量出小草根的總長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備：一塊土地、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、每組一小桶水、報(bào)紙、抹布、玻璃棒。學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個(gè)硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教

10、學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課我們今天來(lái)研究有關(guān)土壤的知識(shí)。二、自主學(xué)習(xí)1、 說(shuō)說(shuō)你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)（1）你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。（3）在活動(dòng)記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識(shí)。2、 挖土壤（室外活動(dòng)）把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土。3、 觀察泥土里有什么（1）在桌上鋪上報(bào)紙，把挖來(lái)的泥土倒在報(bào)紙上，仔細(xì)觀察泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。（3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫(huà)下你的觀察結(jié)果。4、 你還想知道有關(guān)土壤的什么知識(shí)（1）你還想知道些什么？（2）小組內(nèi)交流（3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫(huà)下你想知道的問(wèn)題

11、。三、課后研究1、花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出的問(wèn)題，把研究結(jié)果記錄下來(lái)。2、做實(shí)驗(yàn)冊(cè)1.1我們周?chē)耐寥佬〔萃寥?小動(dòng)物板書(shū)設(shè)計(jì)：1.2了解土壤 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類(lèi)型。2、 了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類(lèi)。3、 知道不同種類(lèi)的土壤透水性能不同。4、 知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。5、 能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。過(guò)程與方法：1、 能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。2、 能夠了解土壤的成分。3、 能利用觀察、觸摸、握?qǐng)F(tuán)等方法比較沙與黏土的差異。4、 能通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、

12、 形成探究意識(shí)，意識(shí)到自己感官的作用。2、 具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解土壤的成分。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分當(dāng)?shù)赝寥赖姆N類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備：土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一） 導(dǎo)入新課1、講述：前面我們學(xué)習(xí)了周?chē)耐寥?，那么土壤里有什么呢?、生回答。3、師講：今天我們就來(lái)探究土壤。（二）新授1、觀察土壤（1）學(xué)生戶(hù)外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：土壤是什么顏色的？有幾種土壤？（2）分組實(shí)驗(yàn)：拿出準(zhǔn)備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。2、自主研究（1）摸：感覺(jué)土壤顆粒的大小，土壤的潮濕程度等?？矗河^察土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。捻：感覺(jué)土壤顆粒的硬度，土壤

13、的粗糙程度等。握和搓：通過(guò)水的作用，感覺(jué)土壤的黏性等。（2）把土塊放入水中，有什么變化，攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間，水里有什么？（記錄在記錄本上）3、 學(xué)生分小組回答，所研究的情況。4、 小結(jié)：人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。5、探究透水性能： （1）觀察：每一種土壤的顏色，聽(tīng)：搖動(dòng)一下杯子，每一種土壤的聲音聽(tīng)上去像什么？觸摸：土壤摸上去感覺(jué)像什么？哪一種的感覺(jué)最硬或最光滑？握一握：哪種可握成團(tuán)，哪種不能？聞：每一種土壤聞上去像什么？（2）分組實(shí)驗(yàn)（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度） 把三種土壤放入三只相同的漏斗，用好紗

14、布。 倒入相同的水。 觀察漏斗下面杯子中的水分。（3）小組回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（4）小結(jié)：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說(shuō)明壤土的土壤最好。6、 探究不同的土壤適合不同的植物。（1） 分組討論（2） 大組交流（3） 小結(jié)：紅薯適合沙土，水稻適合黏土，花生最適合。四、課后作業(yè)1、 課后繼續(xù)認(rèn)真研究周?chē)耐寥馈?、 實(shí)驗(yàn)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)：1.2了解土壤沙土 壤土 粘土1.3肥沃的土壤 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、 知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。2、 能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過(guò)程中起到了促進(jìn)作用。3、 知道什么是腐殖質(zhì)。過(guò)程與方法：1、 能夠制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。2、

15、能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫(huà)或文字的方式記錄下來(lái)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、 能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，有持久性。2、 意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過(guò)程以及對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)五個(gè)星期觀察腐殖質(zhì)的形成過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備： 一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過(guò)處理的水、每個(gè)學(xué)生帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報(bào)紙、抹布、記錄紙、放大鏡等教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課1、 猜一猜，落葉會(huì)變成什么？2、 今天我們來(lái)研究這方面的問(wèn)題。（二）自主學(xué)習(xí)1、 觀察有落葉的土地（1）學(xué)生分組戶(hù)外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：落葉下有什么？

16、土壤是什么顏色的？（2）從土里撿出一些爛葉子，用塑料袋裝好帶到班上。2、自主研究（1）把爛葉子按腐爛程度排隊(duì)。（2）交流：你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因有關(guān)？3、制作肥料袋（1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)將要花費(fèi)你們一段時(shí)間，希望你們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。（2）講解制作肥料袋的方法。（同桌兩人為一組對(duì)比） 把土壤用塑料袋裝好，往土壤里放入一些植物，攪拌。 往塑料袋里加上一些水，同桌兩人一人放蚯蚓，一人不放。 在自己的肥料袋上貼上標(biāo)簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（4）

17、學(xué)生做好后自己做好清理工作。4、觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（2） 比較有蚯蚓的和沒(méi)蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同？5、管理肥料袋（1）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。（2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒(méi)蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。（三）總結(jié)鞏固 概述課文，提醒學(xué)生堅(jiān)持觀察記錄。 （3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。1、觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（2） 比較有蚯蚓的和沒(méi)蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同？2、管理肥料袋（1）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。（2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒(méi)蚯蚓的袋里的肥料的

18、變化，作好記錄。3、了解其它動(dòng)物會(huì)增加土壤肥力講述：除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進(jìn)了土壤肥力的增加，以利于動(dòng)植物的生長(zhǎng)。（四、）課后作業(yè)1、 繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。2、完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)：3、肥沃的土壤 腐殖質(zhì)對(duì)植物生長(zhǎng)的作用腐殖質(zhì)形成的過(guò)程1.4土壤的保護(hù) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、 知道土壤為人類(lèi)所做的貢獻(xiàn)，了解我國(guó)的土壤資源。2、 知道人類(lèi)的許多活動(dòng)是破壞土壤的行為，知道垃圾對(duì)土壤的危害，知道廢電池對(duì)土壤的破壞。過(guò)程與方法：1、 能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛?，并思考和表達(dá)應(yīng)該怎樣去做。2、 能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測(cè)。3、 能夠進(jìn)行環(huán)

19、保宣傳。4、 能做土壤蓄水能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 意識(shí)到土壤的重要。2、 產(chǎn)生感激土壤的情感。3、 愿意為保護(hù)土壤做出一份努力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干張。學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。教學(xué)重點(diǎn)：知道人類(lèi)應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤。教學(xué)難點(diǎn)：掌握好水土流失對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的條件。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)土壤。（板書(shū)課題）（二）自主學(xué)習(xí)1、了解土壤為人們做了什么（1）小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？（2）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論（3）把你知道的填寫(xiě)在書(shū)上。（4）小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動(dòng)物

20、提供了食物，食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物。動(dòng)植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛(ài)的世界。2、討論人類(lèi)的哪些活動(dòng)破壞了土壤（1）小組交流：你認(rèn)為人類(lèi)的哪些活動(dòng)破壞了土壤？（2）學(xué)生分小組交流、討論3、討論假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣（1）小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒(méi)有土壤會(huì)怎么樣？（2）學(xué)生分小組交流、討論4、討論我們能為保護(hù)土壤做什么（1）小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？（2）學(xué)生分小組交流、討論（3）小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。（4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作。（三）鞏固

21、應(yīng)用 總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出或畫(huà)出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。 （四、）課后作業(yè)1、 為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有的力量。2、 完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)：1.4土壤的保護(hù) 植物生長(zhǎng) 北方窯洞 鼴鼠的家 制作陶器第二單元 植物的一生單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子。2. 能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不同之處。3. 能夠觀察描述不同葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同，并進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。4. 知道植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。過(guò)程與方法 1. 能夠調(diào)查植物的用途。2. 能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫(huà)圖的方式描述觀察結(jié)果。3. 能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的

22、根有吸收水分的作用。4. 能對(duì)“陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”問(wèn)題展開(kāi)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.意識(shí)到植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。2. 愿意開(kāi)展長(zhǎng)周期的種植活動(dòng)，堅(jiān)持做觀察記錄。教學(xué)重點(diǎn)：能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫(huà)圖的方式描述觀察結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：意識(shí)到植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)探究、合作交流。本單元教學(xué)內(nèi)容分4課第二單元植物的一生第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的知識(shí)”這個(gè)問(wèn)題，將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識(shí)充分調(diào)動(dòng)出來(lái)，并與他們?cè)诒締卧屑磳@得的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，對(duì)植物完成一個(gè)階段性的認(rèn)識(shí)。本單元的重點(diǎn)是進(jìn)行一次“種油菜”活動(dòng)，這是對(duì)

23、一個(gè)生命周期作連續(xù)觀察、記錄、描述的活動(dòng)；是孩子們真正去“種”的一個(gè)活動(dòng)；是一次親身經(jīng)歷植物生長(zhǎng)每一個(gè)階段的活動(dòng)。通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生們要了解種子、花的結(jié)構(gòu)和作用；學(xué)會(huì)使用鑷子進(jìn)行解剖和制作標(biāo)本的簡(jiǎn)單方法：完成種子和花生長(zhǎng)過(guò)程中的一些探究實(shí)驗(yàn)；連續(xù)記錄下油菜生長(zhǎng)各階段變化的詳細(xì)情況并進(jìn)行資料匯總，總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生對(duì)繼續(xù)探究植物世界的奧秘充滿(mǎn)濃厚的興趣。種植活動(dòng)是本單元最重要的一條主線(xiàn)，伴隨著這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們將會(huì)遇到許多有趣的問(wèn)題，井從中感受到生命的美好。單元教學(xué)課時(shí)2.1果實(shí)和種子-2課時(shí) 2.2 根和莖- 2課時(shí)2.3 葉和花-2課時(shí)2.4 植物和我們-1課時(shí) 2.1果實(shí)和

24、種子 教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：1、 能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫(huà)圖的方式描述觀察結(jié)果。2、能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問(wèn)題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。3、開(kāi)始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過(guò)程，觀察、測(cè)量、收集、積累植物生長(zhǎng)周期的資料。知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子。2、了解種子“旅行”的多種方式。3、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。4、知道種子萌發(fā)需要和條件。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、 體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。2、 愿意開(kāi)展長(zhǎng)周期的種植活動(dòng)，堅(jiān)持做觀察記錄。教學(xué)重點(diǎn)：解剖并觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)：探究種子萌發(fā)需要的條件。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：放大鏡

25、、綠豆、培養(yǎng)皿或?qū)W生。3個(gè)分格的小盒子或三只同樣的小器皿。（每組一套）學(xué)生：用水泡過(guò)的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和與之對(duì)應(yīng)的干種子自帶做綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的器皿教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，回憶原有知識(shí)，引發(fā)研究?jī)?nèi)容1、你已經(jīng)知道那些植物的知識(shí)？2、傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，了解學(xué)生已有知識(shí)。3、了解種子嗎？發(fā)表自己的看法填寫(xiě)活動(dòng)記錄學(xué)生提出種子構(gòu)造！能參與討論，并在小組中發(fā)表意見(jiàn)。較快的記錄；對(duì)研究問(wèn)題有興趣二、解剖觀察種子，發(fā)現(xiàn)種子的共同點(diǎn)1、提出：你認(rèn)識(shí)那些植物的種子？2、提出：只有解剖了種子，才能觀察。3、你覺(jué)得解剖觀察時(shí)要注意什么？4、解剖觀察其他植物種子，你發(fā)現(xiàn)什么？1、說(shuō)出常見(jiàn)植

26、物種子的名字。2、討論發(fā)表注意點(diǎn)。3、解剖、觀察大豆的種子，并記錄。4、學(xué)生解剖其他種子，發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相同點(diǎn)！討論歸納1、 討論積極，認(rèn)真傾聽(tīng)。2、 實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄合作好。三、討論種子的萌發(fā)1、 猜一猜種子為何能長(zhǎng)出一棵植物？你能根據(jù)你的觀察說(shuō)說(shuō)嗎？2、 指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)（討論注意點(diǎn)）1、 討論，發(fā)表意見(jiàn)2、 一起做好種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)活動(dòng)記錄1、 積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題2、 能完成7天實(shí)驗(yàn)，持之以恒的科學(xué)態(tài)度四、交流問(wèn)題關(guān)于今天的學(xué)習(xí)，你們還有哪些問(wèn)題？共同討論板書(shū)設(shè)計(jì)：2.1果實(shí)和種子觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件適合種子萌發(fā)的條件是什么？2.2根和莖 知識(shí)與技能1、知道根和莖的不同形態(tài)

27、。2、知道根和莖的作用。過(guò)程與方法1、能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)根和莖的作用。2、能繼續(xù)照顧好自己栽種的植物。情感態(tài)度價(jià)值觀愿意愛(ài)護(hù)植物，熱愛(ài)大自然。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)根和莖的形態(tài)及作用。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分直根和須根。課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備直根須根的植物、盆栽植物、課前用紅水浸泡過(guò)的富貴竹或芹菜莖、刀片等。學(xué)生自帶兩種帶根的蔬菜。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、觀察實(shí)物，認(rèn)識(shí)根的不同類(lèi)型1、談話(huà)：課前老師叫同學(xué)準(zhǔn)備兩個(gè)帶根的植物，請(qǐng)同學(xué)投影自己所帶的植物，同學(xué)觀察它們根的特點(diǎn)。2、匯報(bào)小結(jié)：像菠菜、青菜、芫荽菜等這樣，根是從莖的下面長(zhǎng)出來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的一根，粗粗的，外面長(zhǎng)了一些細(xì)小的毛，這樣的根在科學(xué)上叫做直根。像蔥這樣，在

28、莖下面長(zhǎng)出的根有很多，都是差不多粗細(xì)和長(zhǎng)短的，這樣的根在科學(xué)上叫做須根。3、要求學(xué)生以組為單位把自己帶來(lái)的植物的根按直根和須根分為兩類(lèi)，然后畫(huà)出一個(gè)直根和一個(gè)須根。（在書(shū)67上）4、學(xué)生按要求活動(dòng)二、認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的莖講述：植物的根上連接的就是植物的莖，大多數(shù)植物都有莖，同樣莖也有多種類(lèi)型，下面我們一起來(lái)觀察一下這些莖有什么不同？ 匯報(bào)小結(jié)：（見(jiàn)下資料）纏繞莖、直立莖、攀緣莖、匍匐莖，同時(shí)簡(jiǎn)要板圖。三、認(rèn)識(shí)根和莖的作用1、談話(huà)：植物的根和莖是植物的重要組成部分，你知道它們對(duì)植物來(lái)說(shuō)有些什么作用嗎？2、學(xué)生交流自己的經(jīng)驗(yàn)。3、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)19的圖示，或根據(jù)實(shí)際情況觀察盆栽植物的根。4、匯報(bào)得出根有

29、固定植物的作用，同時(shí)又有吸收水分和營(yíng)養(yǎng)的作用。5、教師出示用紅水浸泡過(guò)的富貴竹、芹菜莖等，演示橫切和縱切，觀察莖內(nèi)部的變化。6、學(xué)生對(duì)莖進(jìn)行橫切和縱切，匯報(bào)現(xiàn)象，小結(jié)：莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。四、鞏固應(yīng)用通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、布置作業(yè) 1、取一支白百合或其他白色的花，把莖的下面分成兩半，一半浸泡在紅水中，一半浸泡在藍(lán)水中，觀察現(xiàn)象。2、完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)冊(cè)。板書(shū)設(shè)計(jì)：2.2根和莖觀察盆栽植物的根觀察莖的作用2.3葉和花 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、能夠運(yùn)用多種方法尋找到不同植物的葉形狀、顏色、大小、結(jié)構(gòu)等方面的相同與不同之處；知道花的構(gòu)造。2、知道葉是植物重要的營(yíng)養(yǎng)器官，能夠利

30、用陽(yáng)光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造植物所需要的養(yǎng)料；知道植物傳粉的幾種途徑。過(guò)程與方法：1、意識(shí)到認(rèn)真細(xì)致的觀察可以幫助我們更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物。  情感態(tài)度價(jià)值觀：1、樂(lè)于提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，愿意想辦法解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)知道葉得作用；知道花的構(gòu)造及植物傳粉的幾種途徑教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)觀察和解剖一朵植物的花教學(xué)準(zhǔn)備桃花（或油菜花）、鑷子、放大鏡、透明膠。學(xué)生以小組為單位課前撿拾、采集一些不同植物的葉子；教師提前為各班準(zhǔn)備兩盆植株、品種相同的植物，供做對(duì)比實(shí)驗(yàn)用。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、故事引入，了解葉的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、故事：我要的是葫蘆。討論：種葫

31、蘆的人的想法對(duì)嗎？為什么？2、交流觀點(diǎn)3、提問(wèn)：你知道葉在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么重要作用嗎？4、小結(jié)：葉是植物重要的營(yíng)養(yǎng)器官。大多數(shù)植物的葉子就像一個(gè)食物加工廠(chǎng)，能夠在葉子里自己制造植物所需要的養(yǎng)料。5、視頻資料：綠色植物的光合作用。6、讀一讀：大多數(shù)植物利用陽(yáng)光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料。二、展示課前采集的葉子，觀察葉子。1、對(duì)植物的葉子你還有哪些了解呢？課前大家采集了不少葉子，組內(nèi)展示。布置任務(wù)：觀察一片樹(shù)葉的正面和反面，比較有什么不同。2、匯報(bào)觀察結(jié)果。3、小組活動(dòng)：觀察更多的樹(shù)葉，從顏色、形狀、大小、品種等不同的方面向大家介紹一下你所采集的葉子。4、觀察、討

32、論：這些葉子有哪些相同之處，有哪些不同之處？5、小結(jié)：不同植物的葉子大小、顏色、形狀、輕重、軟硬、質(zhì)地都不相同，但一般都含有葉片、葉柄兩個(gè)部分。在某些葉柄的基部還可以看見(jiàn)很小的結(jié)構(gòu)托葉。6、既然各種不同植物的葉子有很多不同的特點(diǎn)，你可以把帶來(lái)的葉子分分類(lèi)嗎？準(zhǔn)備怎么分？7、小組分類(lèi)活動(dòng)。8、匯報(bào)交流分類(lèi)情況。9、小結(jié)：相同、相近品種的植物的葉子在形狀上具有某些相似之處。不管葉片的形狀、顏色、大小如何，它們?cè)谥参锏纳L(zhǎng)中始終起到重要的作用。10、植物葉子的作用：大多數(shù)植物利用陽(yáng)光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳，在葉子里自己制造養(yǎng)料。三、研究關(guān)于葉子的問(wèn)題1、關(guān)于植物的葉子，你們想研究哪些問(wèn)題？

33、2、出示研究問(wèn)題一：陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)有影響嗎？（1）如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？（2）需要哪些材料？（3）準(zhǔn)備如何研究？3、利用電子幻燈片作方法指導(dǎo)4、介紹研究植物的向光性的實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)：兩個(gè)星期以后，你將會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？思考：豆苗為什么會(huì)這樣生長(zhǎng)？四、拓展活動(dòng)：你還能對(duì)葉子提出自己能夠研究的問(wèn)題嗎？找?guī)讉€(gè)同伴，課后研究你們感興趣的關(guān)于植物的葉的問(wèn)題，需要老師幫助的可以及時(shí)與老師聯(lián)系。五、認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造1、出示幾盆鮮花，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些花嗎？現(xiàn)在正值春暖花開(kāi)，你還見(jiàn)過(guò)哪些花？根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片。2、同學(xué)們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引，可你們知道花有哪些部分嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)。 雄蕊 

34、60; 花藥                      柱頭       花絲              雌蕊    花柱    

35、                             子房（胚珠）3、教師示范從外向內(nèi)的順序解剖油菜花，強(qiáng)調(diào)力要小，手要輕。4、學(xué)生解剖自己帶來(lái)的花，用放大鏡觀察各部分的樣子并畫(huà)下來(lái)。5、展示自己畫(huà)的花的構(gòu)造，看看同學(xué)們帶來(lái)的花是不是都具備這四部分？區(qū)分完全花和不完全花，完全花有這四個(gè)結(jié)構(gòu)。6、用放大鏡觀察雄蕊，發(fā)

36、現(xiàn)了什么？試著捻捻雄蕊上的花粉，在白紙上再抖抖，看留下了什么？7、這些結(jié)構(gòu)具有不同的功能，你能猜出來(lái)嗎？出示備選答案六、了解植物傳粉的幾種途徑。1、講解：植物花朵里的雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官?；ǚ勐湓诖迫锏闹^上，花就可能結(jié)出種子。2、花粉成熟以后從雄蕊的花藥里散出來(lái)，落到雌蕊的柱頭上，這個(gè)過(guò)程叫做傳粉。自花傳粉   一朵花的花粉落到同一朵花的柱頭上。異花傳粉   一朵花的花粉依靠外力傳到另一朵花的柱頭上。大部分的花既可以自花傳粉又可以異花傳粉。3、提問(wèn)：雄蕊上的花粉是怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物是靠哪些方法來(lái)傳粉的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀書(shū)上的資料。4、交流

37、：植物傳粉有哪些方法。5、討論：蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花各有什么不同的特點(diǎn)？6、視頻：植物如何傳粉？7、拓展：人工授粉的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：2.3葉和花制造花粉 接受花粉 保護(hù)未開(kāi)的花 吸引昆蟲(chóng)2.4植物和我們 教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：1、 能夠調(diào)查植物的用途。2、 能用畫(huà)圖的方法描述一株完整的綠色開(kāi)花植物。知識(shí)與技能：1、 知道植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。2、 知道我們吃的某些食物是植物哪部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到植物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，一些食物。教學(xué)過(guò)程：1、 引入：（1） 問(wèn)：我們平常吃什么？（2） 生回答（3） 講述：今天我們來(lái)研究植物和我們有什么關(guān)系。2、 新授：（1） 了解

38、植物的用途A：出示圖片：棉花、枸杞子、各種蔬菜、燃料、建筑材料B：分組研究C：大組交流D：小結(jié)：棉花就可以用來(lái)進(jìn)行紡織，做衣服。各種蔬菜都是我們平常必須要的。還有一些建筑材料可以制作家具。還有（2） 了解我們吃植物的哪一部分。A：出示圖片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。B：分組研究：我們吃它們的哪一部分。C：大組交流。D：小結(jié)：土豆是吃的莖，香焦是吃的果實(shí)，南瓜是吃的果實(shí)，青菜是吃的莖和葉，山芋吃的是根。（3） 以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等提供食物的有關(guān)信息。A：出示：一棵植物圖B：指出：葉、花、果實(shí)、莖、根、種子。分組研討：一棵西紅柿植物。并進(jìn)行記錄。C：大組交流：

39、D：小結(jié)：一棵西紅柿植物，有根、莖、葉、果實(shí)和種子，我們吃的是果實(shí)。作業(yè)：1、 課后繼續(xù)進(jìn)行植物的研究。2、 完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)：2.4植物和我們根、莖、葉、花、果實(shí)、種子第三單元 固體和液體單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 知道不同的固體能混合，也能分離?；旌锨肮腆w重量不變、體積改變。2. 知道哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。3. 知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。4. 知道哪些液體可以沉浮，哪些可以溶解在水里。5. 使沉在水里的物體浮起來(lái)過(guò)程與方法 1. 能夠辨別周?chē)沫h(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類(lèi)。2. 能夠認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象

40、和溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫(huà)、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。3. 會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)。4. 能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫(huà)、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。5. 能夠運(yùn)用多種方法，使沉下去的物體浮上來(lái)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1. 體驗(yàn)制作彩色樹(shù)杈的樂(lè)趣。2. 愿意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠辨別周?chē)沫h(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫(huà)、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)探究、合作交流。本單元教學(xué)內(nèi)容分5課    

41、第三單元固體和液體是以生活中常見(jiàn)的固體和液體為切入點(diǎn)，進(jìn)一步研究物質(zhì)世界。這一單元的編寫(xiě)與土壤與生命有相似之處，都是用多種感官和多種方法認(rèn)識(shí)和描述一個(gè)具體事物，并且，不是單純地認(rèn)識(shí)固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎(chǔ)上再通過(guò)大量、反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)固體與液體固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系，以此培養(yǎng)學(xué)生比較全面、客觀的認(rèn)知能力。本單元分為5課。1認(rèn)識(shí)固體。2把固體放到水里。3認(rèn)識(shí)液體。4把液體倒進(jìn)水里。5使沉在水里的物體浮起來(lái)。單元教學(xué)課時(shí)3.1認(rèn)識(shí)固體-2課時(shí) 3.2把固體放到水里- 1課時(shí)3.3 認(rèn)識(shí)液體-2課時(shí)3.4把液體倒進(jìn)水里-1課時(shí) 3.5使沉在水里的物體浮起來(lái)-1課時(shí)

42、3.1認(rèn)識(shí)固體 教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：1、能夠辨別周?chē)沫h(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類(lèi)。2、會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來(lái)。知識(shí)與技能:知道不同的固體能混合，也能分離?；旌锨肮腆w重量不變、體積改變。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)工具比感官更有效。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體；水、飲料、膠水、酒精等液體；天平、量筒、量杯。2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種固體、錘子等。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) (24-9)（一）導(dǎo)入新課。1、今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)固體和液體的一些知識(shí)。（板書(shū)課題）關(guān)于固體和液體，你都知道些什么呢？2

43、、學(xué)生回答。（二）自主學(xué)習(xí)。1、按固體和液體兩類(lèi)給物體分類(lèi)。（1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些物體，請(qǐng)學(xué)生按固體和液體分類(lèi)。（2）師生交流。（3）還有哪些物體是固體或者是液體。（4）根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題：“牙膏是固體還是液體？”讓學(xué)生充分討論并發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師不需要下定論，只要學(xué)生能夠說(shuō)出道理即可。（5）教師演示“和面”的實(shí)驗(yàn)。往水里加水，不停地?cái)嚢瑁钡綌嚥粍?dòng)為止。邊攪動(dòng)邊讓學(xué)生描述當(dāng)時(shí)是固體還是液體？從而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。2、研究固體和液體的性質(zhì)。（1）小組確定研究哪幾種固體。（2）組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質(zhì)。（3）分組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生注意記錄研究的情況。（4）小組內(nèi)交流，完善本組

44、的研究成果。（5）小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個(gè)組研究的項(xiàng)目多。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用多種感官、多種方法能夠全面地認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。（6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì)：都有一定的形狀。（7）學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：用多種辦法把P44上列舉的固體弄碎，并按硬度的強(qiáng)弱排隊(duì)。第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 這節(jié)課我們繼續(xù)上認(rèn)識(shí)固體。二、新授1、繼續(xù)研究固體和液體的性質(zhì)。（1）小組確定研究哪幾種固體。（2）組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質(zhì)。（3）分組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生注意記錄研究的情況。（4）小組內(nèi)交流，完善本組的研究成果。（5）小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個(gè)組研究的項(xiàng)目多。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用多種感官、多種方

45、法能夠全面地認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。（6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì)：都有一定的形狀。（7）學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：用多種辦法把P44上列舉的固體弄碎，并按硬度的強(qiáng)弱排隊(duì)。2、研究固體的混合與分離。（1）研究固體混合前后重量是否變化。教師帶領(lǐng)同學(xué)們利用天平來(lái)共同完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，固體混合前后和重量不變。（2）研究固體混合前后體積是否變化。讓學(xué)生利用工具箱里的器材獨(dú)立完成此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，原來(lái)自己的猜想與實(shí)際情況有不同之處，使學(xué)生明白，工具的測(cè)量比自己的感官更可靠。（3）指導(dǎo)學(xué)生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開(kāi)。A讓學(xué)生自己想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。B小組交流辦法。C如果課內(nèi)時(shí)間不夠，要求學(xué)

46、生能夠在課后完成。板書(shū)設(shè)計(jì)：3.1認(rèn)識(shí)固體研究固體的性質(zhì)研究固體的混合與分離3.2把固體放到水里 教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：能夠認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫(huà)、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。知識(shí)與技能：1、知道哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。2、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀；體驗(yàn)制作彩色樹(shù)杈的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：一些會(huì)沉和會(huì)浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹(shù)杈、每組一份表格。2、學(xué)生準(zhǔn)備各種固體、食鹽、紙盒、報(bào)紙、不同顏料、方塘、土壤、

47、沙子、攪拌棒或筷子。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) （一）導(dǎo)入新課。1、復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)各種固體有哪些不同的性質(zhì)，又有哪些不同的性質(zhì)呢？2、固體還有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究。（二）自主學(xué)習(xí)。1、認(rèn)識(shí)固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。（1）師將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？有的沉有的浮。（2）請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)，老師帶來(lái)的其它固體哪些會(huì)沉哪些會(huì)??？（3）讓學(xué)生把自己帶來(lái)的固體集中在小組內(nèi)，預(yù)測(cè)它們放在水中善，把預(yù)測(cè)的結(jié)果記在P82的表格中。（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否正確，并預(yù)修改。2、認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象。（1）師演示：將高錳酸鉀放入水中，請(qǐng)學(xué)生觀

48、察你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)描述。（3）我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢？（4）師生共同小結(jié)得出：固體在水中化了，看不見(jiàn)了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說(shuō)明固體在水中不溶解。（5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。把觀察到的現(xiàn)象記錄在P82。第二課時(shí)一導(dǎo)入： 這節(jié)課我們繼續(xù)上把固體放到水里。二、新授1、了解固體與水混合與分離在日常生活中的應(yīng)用。（1）學(xué)生閱讀P47的圖。（2）這些固體與液體的混合與分離有什么科學(xué)道理嗎？或說(shuō)出為什么？（3）你還說(shuō)出其他的例子嗎？2、結(jié)晶實(shí)驗(yàn)。（1）在熱水里加鹽，充分?jǐn)嚢?，使鹽完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。（2

49、）在熱水中加入繪畫(huà)的顏料，使溶液著色。（3）把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，周?chē)脠?bào)紙，這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。（4）把小樹(shù)枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹(shù)枝。三、總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：3.2把固體放到水里研究固體的沉和浮研究固體的溶解與分離3.3認(rèn)識(shí)液體 教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：1、會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)。2、能夠運(yùn)用多種方式（語(yǔ)言、文字、符號(hào)）將觀察到的現(xiàn)象表述出來(lái)。知識(shí)與技能：知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、天平。2、學(xué)生準(zhǔn)備：厚塑

50、料袋、簡(jiǎn)易天平、蠟光紙、大小完全相同的兩個(gè)小瓶。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：1、上節(jié)課我們研究了生活中常見(jiàn)的液體，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲：猜猜它是誰(shuí)？每位同學(xué)選一種液體，說(shuō)出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體。2、學(xué)生思考。3、學(xué)生開(kāi)始游戲。請(qǐng)一名學(xué)生上前說(shuō)液體的樣子和作用，全班同學(xué)在紙上寫(xiě)出這種液體的名稱(chēng)。然后請(qǐng)這位同學(xué)公布答案，比一比，誰(shuí)說(shuō)的比較好。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師指定的幾種液體的性質(zhì)。（1）鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。（2）完成P49的表格，此表格可以加長(zhǎng)，比一比，誰(shuí)加得長(zhǎng)。（3）小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了液體在顏色、氣味、味

51、道上的性質(zhì)，其實(shí)，液體還有很多其他方面的性質(zhì)。2、認(rèn)識(shí)液體在其他方面的性質(zhì)。（1）學(xué)生閱讀P50的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生參照書(shū)中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質(zhì)。（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。A倒出同樣多的液體，在天平上和水比比看。B把不同的液體同時(shí)倒一點(diǎn)在斜放的板上。C把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。（3）小組交流。（4）師生小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的研究，發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等方面有所不同。在此要注意讓學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)描述。3、小結(jié)本課研究的一些科學(xué)方法。今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學(xué)研究的方法：觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，就需要用多種多樣

52、的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：3.3認(rèn)識(shí)液體液體 天平 水3.4把液體倒進(jìn)水里去 教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫(huà)、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。知識(shí)與技能：1、知道哪些液體可以沉浮，哪些可以溶解在水里。2、知道混合液體在日常生活中的用途。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)制作果汁飲料的樂(lè)趣，留心注意日常生活中的身邊的事物。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開(kāi)水。2、學(xué)生準(zhǔn)備：桃子或桔子，榨汁機(jī)、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：1、復(fù)習(xí)引入。（1）液體有哪些不同性質(zhì)？（2）液體有哪些相同性質(zhì)？（二

53、）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1、研究把水倒進(jìn)水中有的沉，有的浮。（1）提出問(wèn)題。A.教師幫助學(xué)生提出問(wèn)題：前面我們研究了把固體放入水中的一些情況，我們發(fā)現(xiàn)有的固體在水中沉有的在水中浮，有的會(huì)溶解，有的不溶解。那么，把液體倒進(jìn)水中，是否也會(huì)有的沉，有的浮呢？是否也會(huì)有的溶解，有的不溶解呢？下面我們先來(lái)研究把液體倒入水中是否有的沉有的??？B.學(xué)生假設(shè)。（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。A.根據(jù)我們剛才的假設(shè)，我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證呢？B.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該要注意的一些現(xiàn)象。C.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)的情況。（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。A.你們預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同嗎？你能找這其中的原因嗎？B.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中邊研究

54、邊填寫(xiě)P51的表格。（5）師生共同小結(jié)得出結(jié)論：和固體在水里的沉浮一樣，有的液體浮于水面，有的沉在水下。2、研究把液體倒入水中有的溶解，有的不溶解。（1）把液體倒入水中是否也會(huì)有的溶解，有的不溶解呢？請(qǐng)同學(xué)用剛才的研究方法或者用自己喜歡的方法來(lái)研究。請(qǐng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把觀察到的結(jié)果記錄在表格中。（2）學(xué)生分組研究。（3）師生共同小結(jié)：和固體在水里的溶解一樣，有的溶解于水，有的不能溶解于水，但這不是絕對(duì)的。在條件改變的情況下，原先不溶解于水的深也可能溶解于水。課后我們可以繼續(xù)研究。（三）課后作業(yè)。1、 在日常生活中，有許多液體混合與分離的例子。例如：榨取果汁、用洗滌劑洗碗等，你還知道哪些例子呢？課后榨取一份果汁，將你的果汁調(diào)制的美味一些。板書(shū)設(shè)計(jì)：3.4把液體倒進(jìn)水里去食用油 水 蜂蜜3.5使沉在水里的物體浮起來(lái) 教學(xué)目