現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用天津市濱海新區(qū)大港太平第二小學(xué) 王治宇小學(xué)語文現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用摘要：在科學(xué)技術(shù)越來越被教育教學(xué)廣泛運(yùn)用的今天，語文的教學(xué)課堂也越來越多的運(yùn)用到了現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)，以達(dá)到輔助教學(xué)的目的。文章從五個(gè)方面論述了這一現(xiàn)狀即：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用，科學(xué)信息技術(shù)可以豐富學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容；用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用可以拓寬學(xué)生知識(shí)面，活躍學(xué)生思維；現(xiàn)代信息技術(shù)可以提高學(xué)生認(rèn)知能力；運(yùn)用科學(xué)信息技術(shù)有利于突破教學(xué)中的重難點(diǎn)。關(guān)鍵詞：豐富內(nèi)容 激發(fā)興趣 拓寬視野 突破重難點(diǎn)隨著科學(xué)技術(shù)的迅

2、速發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)手段也像雨后春筍般的涌現(xiàn)出來，以日新月異的速度改變著人們傳統(tǒng)的教育、教學(xué)思想，及教學(xué)方法和教學(xué)模式。因此作為當(dāng)今的教育工作者，只有積極投身到這一變革中去，改革自己舊的教學(xué)觀念和舊的教學(xué)模式，了解新的思想觀念、掌握新的技術(shù)，使自己迅速具備和確立信息時(shí)代的文化價(jià)值觀念，并能把它們熟練合理的運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。一、科學(xué)信息技術(shù)可以豐富學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容 隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)集各種功能于一身，多媒體課件承載著多種信息，具有處理文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻、三維動(dòng)畫的綜合能力，集中了幻燈、投影、電影、電視、錄音、錄像、立體模型等教學(xué)媒體的優(yōu)點(diǎn)，并且具有人機(jī)交互的

3、獨(dú)到之處。多媒體課件在教學(xué)中的使用，可以提高教學(xué)媒體的展示力和交互性，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。 在學(xué)習(xí)過程中同時(shí)使用聽覺和視覺學(xué)習(xí)效果最佳，對記憶率的研究結(jié)果也表明了相同的結(jié)論。在教師實(shí)施新課程的過程中，創(chuàng)新地運(yùn)用電教媒體、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以繪聲繪色、栩栩如生的形象反映客觀事物，圖、文、聲并茂的三維方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能極大地滿足學(xué)生視聽感官的需求，充分刺激學(xué)生的聽覺和視覺，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生獲得良好的心理體驗(yàn)才會(huì)產(chǎn)生心向往之的情感，以飽滿的熱情全身心地投入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。二、用科學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 “興趣是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

4、，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，才能最大限度發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生之所以對數(shù)學(xué)感到枯燥、無味、怕學(xué)，其原因之一是由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性所決定的，再者就是受傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法的局限，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)指出：我們在教學(xué)中必須“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)”。在信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)方式是立體的、豐富的、生動(dòng)有趣的！利用多媒體技術(shù)，flash軟件，展示幾何模型，進(jìn)行圖形的平移、翻轉(zhuǎn)、伸縮變換，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題具體化、簡單化，同時(shí)把數(shù)學(xué)中的對稱美、和諧美和曲線美展示給學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的無限風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的情趣。如在學(xué)習(xí)晏子使楚一課時(shí)，教師運(yùn)用flash

5、軟件把楚王三次侮辱晏子和晏子三次反駁楚王的內(nèi)容做成動(dòng)畫，圖文并茂的把內(nèi)容展示給同學(xué)，一是同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很高，二是同學(xué)們很容易體會(huì)到晏子的能言善辯和機(jī)智勇敢了。在如學(xué)習(xí)秦兵馬俑一課時(shí)，教師展示出秦兵馬俑的課件。讓學(xué)生盡情地觀賞著眼前各種姿態(tài)的兵馬俑，并且讓學(xué)生討論回答：“你看到了哪些兵馬俑？”這下，課堂氣氛馬上活躍起來。學(xué)生紛紛發(fā)言。這樣，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中，主動(dòng)地感知理解了語言文字，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教望廬山瀑布這課時(shí)，可以利用課件出示瀑布壯觀的景象。配上豪壯的聲音，此情此景，激發(fā)學(xué)生思考，產(chǎn)生情感共鳴。而且能使課堂氣氛變得生動(dòng)活潑，活躍了學(xué)生思維，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由

6、被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、 科學(xué)信息技術(shù)的運(yùn)用可以拓寬學(xué)生知識(shí)面，活躍學(xué)生思維小學(xué)生天真活潑、好奇、頑皮好動(dòng)，但他們形象思維能力強(qiáng)。如果僅僅憑口頭上講授語文知識(shí)，顯得比較枯燥，學(xué)生會(huì)沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。在教學(xué)鳥的天堂一課時(shí)，學(xué)生通過讀課文知道大榕樹那的景色很美，卻不能體會(huì)那里的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。我在電視上播放了大榕樹清晨的實(shí)景錄象，讓學(xué)生親眼看一看大榕樹的靜態(tài)美，然后又播放了眾鳥紛飛的景象，學(xué)生又體會(huì)到了動(dòng)態(tài)的美。又對一只鳥的形態(tài)和聲音的觀看，可以想象到很多鳥的姿態(tài)，這種由靜變動(dòng)的教學(xué)手段直觀、形象、清楚，易于控制進(jìn)度

7、、重點(diǎn)的地方可以反復(fù)演示方法，極大的刺激了學(xué)生的感官，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)大自然的美。即使學(xué)生沒有親自去看那棵大榕樹，也知道了那里有很多天然的美，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。又如，在學(xué)習(xí)有趣的發(fā)現(xiàn)，從海島上昆蟲翅膀的有趣特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)適者生存的實(shí)例。學(xué)生結(jié)合網(wǎng)上的資料和個(gè)人感受，在小組內(nèi)討論交流。由此而來，學(xué)生獲得大量豐富的知識(shí)，這樣既提高了課堂教學(xué)效益，豐富了表像，拓展了學(xué)生的視野，也增強(qiáng)了學(xué)生對課文的理解，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。四、科學(xué)信息技術(shù)可以提高學(xué)生認(rèn)知能力 隨著知識(shí)概念的擴(kuò)充，課堂教學(xué)內(nèi)容也起了很大的變化，死記硬

8、背的書本知識(shí)被看作是認(rèn)知領(lǐng)域的最低層，教學(xué)的重點(diǎn)則放在提高高層次的思維及解決問題的能力。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為我們實(shí)現(xiàn)這一新知識(shí)概念提供了有效的手段，它能以自己的技術(shù)優(yōu)勢表現(xiàn)信息，化大為小，化靜為動(dòng)，用新的時(shí)空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過程，有效地揭示事物或事件的實(shí)質(zhì)。如在學(xué)習(xí)畫楊桃一課時(shí)老師用ppt展示正面楊桃的圖片和側(cè)面楊桃的圖片，學(xué)生可以隨時(shí)將自己收集到的信息，整合進(jìn)老師的教學(xué)資源中。學(xué)生就很容易理解到，看待事物要全面，多方位的去理解才能真正認(rèn)識(shí)。顯然，現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供了一個(gè)開放的知識(shí)平臺(tái)，吸引著學(xué)生不斷主動(dòng)收集信息，加工信息并學(xué)習(xí)信息，很好的改善學(xué)生認(rèn)識(shí)事物過程的途徑和方法。五、運(yùn)用

9、信息技術(shù)有利于突破教學(xué)中的重難點(diǎn)學(xué)生在學(xué)習(xí)不同單元時(shí)，會(huì)遇到不同的重難點(diǎn)。如何指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很好的掌握重點(diǎn)，化解難點(diǎn)呢？計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，可使抽象的概念具體化、形象化、尤其是計(jì)算機(jī)能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動(dòng)態(tài)感等方面的不足，利用這個(gè)特點(diǎn)可處理其他教學(xué)手段難以處理的問題，并能引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的直觀印象，為教師化解教學(xué)難點(diǎn)、突破教學(xué)重點(diǎn)、提高課堂效率和教學(xué)效果提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。要真正做到在課堂教學(xué)的“優(yōu)化”，首要要從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施切入，著力教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及信息量的把握。在突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的時(shí)候，可將教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)制作成幻燈片。根據(jù)教學(xué)所需，在學(xué)生自讀、討論的基礎(chǔ)上，教師歸納并使用幻燈，讓學(xué)生溫故而知新，激發(fā)探求新知興趣，增強(qiáng)記憶。如在學(xué)習(xí)英雄董存瑞舍時(shí)，我用剪輯的電影資料，再現(xiàn)了董存瑞手托炸藥包舍身炸碉堡的壯烈場面：這一震撼人心、可歌可泣的場面深深打動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的心，他們真切體會(huì)到董存瑞的英勇豪邁精神，深化了感情，突破了難點(diǎn)，