新部編人教版七年級下學(xué)期語文閱讀理解專項訓(xùn)練含答案

1、新部編人教版七年級下學(xué)期語文閱讀理解專項訓(xùn)練含答案一、七年級語文下冊現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練1 .閱讀下面文章，回答后面小題失根的蘭花陳之藩顧先生一家約我去費城郊區(qū)的一個大學(xué)里看花。汽車走了一個鐘頭的樣子，到了校 園；校園笑得像首詩，也像幅畫。依山起伏，古樹成蔭，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠 草爬滿了一片一片的坡地；除了鳥語，沒有聲音。像一個夢，一個安靜的夢?；ㄆ杂袃善?，里面的花，種子是從中國來的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪 球；如在海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國來的呀！由于這些花，我 自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣；然而，我怎么也不能把童 年時的情感

2、再回憶起來。我不知為什么，總覺得這些花不該出現(xiàn)在這里，它們的背景應(yīng)該 是今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。因為背景變了，花的顏色 也褪了，人的情感也弱了，淚，不知為什么流下來。十幾歲，就在外面漂流，淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉(xiāng)見過與童年完全相 異的東西，也見過完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉(xiāng)事物而想過家。到 渭水濱，那水，是我從來沒見過的，我只感到新奇，并不感覺陌生；到咸陽城，那城，是 我從來沒有見過的，我只感覺到它古老，并不感覺傷感。我曾在秦嶺撿過與香山上同樣紅 的楓葉，在蜀中我也曾看到與大廟中同樣的古松，我也并未因而想起過家。我曾驕傲地說 過：我，

3、到處可以為家。”然而，自至美國，情感突然變了；在夜里的夢中，常常是家里的小屋在風(fēng)雨中坍塌 了，或是母親的頭發(fā)一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東 西，而又不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西。我這時才恍然悟出,我所謂的到處可以為家，是因為 蠶未離開那片桑葉；等到離開國土一步，即到處不可以為家了?；ò岬矫绹矗覀兛粗豁樠?；人搬到美國來，也是同樣不安心；這時候才憶起，故鄉(xiāng)土地之芬芳與故鄉(xiāng)花草的艷麗。我曾記得，8歲時肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。古人說： 人生如萍”一毋水上漂流；那是因為古人未出國門，沒有感覺離國之苦， 萍還有水可借；

4、以我看：人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天。 宋末畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。人問其故，他說：國土淪亡，根著何處？ ”國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風(fēng)雨折磨，即行枯萎了。我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦。十幾年后，祖國已破，卻覺出個中滋味了。不是有人說： 頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺得，應(yīng)該是身可辱，家可破，國不可忘?！?1)閱讀全文，談?wù)勀銓ξ恼聵?biāo)題失根的蘭花”的理解。(2)花搬到美國未，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心”與哪句話相照應(yīng)？(3)第段末尾淚，不知為什么流下來”，請你聯(lián)系上下文，分析作者流淚的原因。(4)第 段中畫線句中 不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西

5、”與 不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西 ”這種說法矛盾嗎？說說你的理由。（5）第 段引用鄭思肖畫蘭的故事有什么作用？【答案】（ 1 ）標(biāo)題中的“根 ”比喻自己的祖國；“蘭花 ”比喻漂泊的游子。國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風(fēng)雨折磨，就枯萎了。離開國門的人就像“失根的蘭花”，倍覺離國思鄉(xiāng)之苦。（ 2）我這時才恍然悟出，我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉；等到離開國土一步，即到處不可以為家了。（3）見到故鄉(xiāng)的花木，勾起對祖國的無限思念之情，禁不住潸然淚下。（ 4）不矛盾?！安粣劭?”寫出了作者內(nèi)心對與家鄉(xiāng)不同的東西的排斥心理，體現(xiàn)出濃濃的思鄉(xiāng)之情；而身處異國，看到與故鄉(xiāng)相同的東西自然會

6、勾起思鄉(xiāng)之情，但因國土淪亡，背井離鄉(xiāng)，又怕睹物傷情，經(jīng)受不住感情上的折磨所以“不敢看 ”。這句話點出流落異鄉(xiāng)的游子濃厚的思鄉(xiāng)之情，是一種“思鄉(xiāng)情切”的心態(tài)。（ 5） 引用經(jīng)典故事，增強(qiáng)文章的說服力和感染力； 點題，升華文章主題；“ 國土淪亡，根在何處”的提問發(fā)人深思?！窘馕觥俊痉治觥浚? ） “失根的蘭花”表層指的是“畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中 ”，即沒有根基的蘭花。深層含義是：蘭花是像作者一樣漂泊在外的人，根指的是祖國，“國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風(fēng)雨折磨，即行枯萎了”，表現(xiàn)了國的重要和作者對國的思念。據(jù)此作答。（ 2） “花搬到美國來，我們看著不順眼；人搬到美國來，

7、也是同樣不安心”意思是無論是花還是人，離開了祖國都讓人感到不舒服。前文中與之照應(yīng)的句子是“我這時才恍然悟出，我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉；等到離開國土一步，即到處不可以為家了 ”。表現(xiàn)了作者對國的思念。據(jù)此作答。（3）從文中“由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵”， “它們的背景應(yīng)該是今雨軒，應(yīng)該是諧趣園，應(yīng)該是故宮的石階，或亭閣的柵欄?！笨梢钥闯觥拔?”由異國的花想到了祖國，從而產(chǎn)生了思念之情，所以才“淚，不知為什么流下來”。據(jù)此作答。（ 4） “常常是不愛看與故鄉(xiāng)不同的東西”是因為對祖國的思念，所以對于祖國之外的事物有一種排斥感，但是身處異國“看與故鄉(xiāng)相同的東西

8、”時又會不自覺的觸發(fā)濃烈的思鄉(xiāng)之情，所以作者又“不敢看與故鄉(xiāng)相同的東西”。雖然都表現(xiàn)了對祖國的思念，但兩種心情的觸發(fā)點不同，所以不矛盾。據(jù)此作答。（ 5）文中引用鄭思肖畫蘭的故事，能照應(yīng)標(biāo)題“失根的蘭花”，同時 “國土淪亡，根著何處？ ”一句引人思考，自然點明主旨：表達(dá)對國的思念。另外文中引用故事，能增強(qiáng)文章的感染力和吸引力。據(jù)此作答。故答案為： 標(biāo)題中的“根 ”比喻自己的祖國；“蘭花 ”比喻漂泊的游子。國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風(fēng)雨折磨，就枯萎了。離開國門的人就像“失根的蘭花”，倍覺離國思鄉(xiāng)之苦。 我這時才恍然悟出，我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉；等到離開國土一

9、步，即到處不可以為家了。 見到故鄉(xiāng)的花木，勾起對祖國的無限思念之情，禁不住潸然淚下。 不矛盾。“不愛看 ”寫出了作者內(nèi)心對與家鄉(xiāng)不同的東西的排斥心理，體現(xiàn)出濃濃的思鄉(xiāng)之情；而身處異國，看到與故鄉(xiāng)相同的東西自然會勾起思鄉(xiāng)之情，但因國土淪亡，背井離鄉(xiāng)，又怕睹物傷情，經(jīng)受不住感情上的折磨所以“不敢看 ”。這句話點出流落異鄉(xiāng)的游子濃厚的思鄉(xiāng)之情，是一種“思鄉(xiāng)情切”的心態(tài)。 引用經(jīng)典故事，增強(qiáng)文章的說服力和感染力； 點題，升華文章主題；“ 國土淪亡，根在何處”的提問發(fā)人深思。【點評】本題考查對標(biāo)題的理解能力。考生要注意平時對標(biāo)題的認(rèn)識，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。本題考查

10、文章結(jié)構(gòu)照應(yīng)的理解。解答此題，要注意讀懂題意，讀懂句子的意思，在文章中找到對應(yīng)的句子進(jìn)行理解。本題考查文章語句的理解。解答此題要讀懂句子的意思，聯(lián)系上下文的內(nèi)容進(jìn)行分析理解，注意答題要準(zhǔn)確，語言要簡潔。本題考查語言的理解能力，考生要熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，注意句子間的差異，對句子要分別進(jìn)行理解，同時要結(jié)合文章的內(nèi)容和文段的意思進(jìn)行分析。本題考查文章的語言表達(dá)能力?？忌x懂題意，結(jié)合文段內(nèi)容進(jìn)行理解。注意從文章的內(nèi)容和文章的結(jié)構(gòu)、主題等進(jìn)行理解。2 閱讀下面的文字，回答后面的題目。最后一次擁抱徐樹建 林海在大城市工作，去年春節(jié)終于抽出空回到老家跟爸媽歡聚一堂。一眨眼的工夫假期結(jié)束了，要返程的

11、時候，林海心里不免難過起來，工作太忙了，路途太遙遠(yuǎn)了，或許下一次團(tuán)聚又得是春節(jié)時。 時候不早了，林海用力擁抱了一下媽，又向蒼老的爸揮揮手，掉頭大踏步就走了，再耽擱下去，他的眼淚會流出來。 當(dāng)?shù)郊业臅r候，媽打來一個電話，說：“海子，你走后你爸一直不開心，酒不肯喝不說，連飯也不想吃?！绷趾Ｃφf： 媽，您告訴爸，一有空我就會回去的，那時候我一定多陪爸幾天”媽打斷林海說：“不僅僅是這個，我偷偷告訴你原因，主要是你離開家時跟我擁抱了，沒有跟他擁抱，他就有點傷心了。說兒子大了不親熱了、生分了，說他以前那么喜歡你，你小時候他天天把你摟在懷里，現(xiàn)在連個擁抱都不肯嗨，這老頭越過越像小孩兒了?！?林海聽了心里詫異

12、，不就是一個擁抱嗎？爸竟然需要這個！ 不過爸說得對，不知從什么時候起，父子之間開始變得生分了。平日里總是本能地給媽打電話，打給爸總覺得無話可說。而一旦父子面對面，更是絞盡腦汁也想不出一句話，跟媽倒有無窮無盡的話要說。有時吧，跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭說擁抱了，連拉下手都覺得別扭?；蛟S天底下所有的父子全是這樣吧？ 無論怎么說，下次回去時，一定要狠狠擁抱爸一下。 城里日月飛快，一晃半年過去了，林海一直忙；再一晃又過年了，林海還是忙。老家就像天上的月亮，美麗萬分，卻又遙不可及。好在來日方長，等忙過這陣子一定回去，還欠爸一個擁抱哩。 時間跑啊跑，又不知跑了多遠(yuǎn)。這天忽然接到電話：爸突發(fā)疾病，不行

13、了！?林海一聽之下就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大樹倒了，心臟 像給一只巨手一下子摘了去，空蕩蕩的，除了疼，還是疼。?這一路風(fēng)雨無阻日夜兼程，原來回趟老家并不算太難，也不會耽擱太長時間，只要愿 意擠，總會擠出時間的，可自個兒以前怎么就那么望而生畏呢？?當(dāng)一腳踏進(jìn)家門的時候，看到爸正靜靜地躺著，媽和親戚全圍著。?媽說： 你爸老早就感覺不舒服了，可不讓跟你說，說你太忙，他還說，海子說要擁抱我呢，我得好好活著 ”?林海好容易才脫下鞋爬上床，坐在爸的腳底下，然后虔誠地伸出雙手托住爸的后背，輕輕一用力，爸便坐了起來，啊，什么時候爸變得這么輕？?爸身上暖乎乎的，有一種熟悉的味道。那是自個

14、兒小時候爬在爸背上時聞到的味道， 是寒夜里躺在爸懷中聞到的味道。太熟悉了，又太陌生了。?然后，林海把爸的頭輕輕靠在自個兒的肩膀上，就像他小時候靠在爸的肩膀?林海再用力摟住爸的腰，說： 爸，我擁抱你了”?爸沒有回答，在幾分鐘之前爸已走了。(有改動)(1)請從林海的角度，圍繞 擁抱”梳理本文的情節(jié)脈絡(luò)，在下列兩處橫線上填寫有關(guān)的情節(jié)內(nèi)容。 去年春節(jié)回老家，沒有給爸擁抱。爸去世時，給了爸擁抱。(2)林海的爸為什么如此在意兒子的一個擁抱？(3)試從修辭的角度賞析第 ？自然段。(4)結(jié)合本文具體內(nèi)容分析林海這一人物形象。(5)簡要分析本文第？自然段的寫法之妙?！敬鸢浮?1)接到母親電話，決定給爸一個擁抱

15、；很久未回老家，欠爸一個擁抱(2)擁抱”這個動作表達(dá)的是愛，傳遞的是親情(或因為擁抱代表著兒子對他的愛，林海離家時擁抱了媽媽，卻只向從小天天把他摟在懷中的揮揮手，爸爸覺得父子之間生分了，爸爸期待林海對他愛的回應(yīng)。(3)運用比喻的修辭，把父親比作大山、大樹，形象生動地寫出爸在林海心中的分量和重要性，表現(xiàn)了林海知道爸病重時內(nèi)心的震驚和痛苦。(4)通過林海盼望回老家與父母團(tuán)聚，看出他是一個重親情或孝順、懂事的人；接到母親電話，意識到父親期待一個擁抱，決定下次回去補(bǔ)上擁抱，由此看出他是一個懂得 反思(或知錯就改、孝順)的人；久未回家，仍記得欠父親擁抱，說明他是一個信守承諾的人； 通過寫他得知父親病重的

16、所思所感，看出他是一個深愛父親的人。(5) 故事戛然而止，語言簡明，引人深思； 點睛之筆，含蓄點明中心，要珍惜當(dāng)下，珍惜親情。【解析】【分析】(1)先明確 擁抱”是貫穿全文的線索，然后接著題目中所給出的第一個和第四個情節(jié)，找到相關(guān)的事件，再按與示例相同的句式分別進(jìn)行歸納概括。臨別時沒有給父親擁抱，回來后林海接到母親的來電，決意給爸一個擁抱；但是后來林海很久未回老家，就這樣一直欠著父親一個擁抱，最后是父親去世時，才給了父親一個擁抱。據(jù)此填寫相關(guān)情節(jié)即可。（ 2）從父親的語言來看，是因為“兒子大了不親熱了、生分了”，由此也可以看出，一個看似無意的“擁抱 ”，在父親的心目中其實是愛意的表達(dá)，所以他很

17、看重。（ 3）從修辭手法角度賞析，首先要能正確判斷修辭手法，然后結(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行分析。這里的句子用的是比喻的修辭，將父親比作大山、大樹，形象生動地寫出了父親在林海心中的位置，也形象生動地寫出了得知父親的病情時，林海十分痛苦。（ 4）從文中林海接到母親的電話后，心里一直惦記著自己欠父親一個擁抱，可以看出他是一個有孝心、懂事的孩子；從林海得知父親病情時及回來家后的動作，可以看出他是一個重親情，愛父親的好孩子。（5）從語言方面來看，小說的末段內(nèi)容簡潔，但卻有力，它既讓讀者感動，又引起讀者的深思，屬于耐人尋味式的小說結(jié)尾，這樣使文章的主旨含蓄而又深刻。故答案為： 1 、接到母親電話，決定給爸一個擁抱2

18、、很久未回老家，欠爸一個擁抱 “擁抱 ”這個動作表達(dá)的是愛，傳遞的是親情（或因為擁抱代表著兒子對他的愛，林海離家時擁抱了媽媽，卻只向從小天天把他摟在懷中的揮揮手，爸爸覺得父子之間生分了，爸爸期待林海對他愛的回應(yīng)。 運用比喻的修辭，把父親比作大山、大樹，形象生動地寫出爸在林海心中的分量和重要性，表現(xiàn)了林海知道爸病重時內(nèi)心的震驚和痛苦。 通過林海盼望回老家與父母團(tuán)聚，看出他是一個重親情或孝順、懂事的人； 接到母親電話，意識到父親期待一個擁抱，決定下次回去補(bǔ)上擁抱，由此看出他是一個懂得反思（或知錯就改、孝順）的人； 久未回家，仍記得欠父親擁抱，說明他是一個信守承諾的人； 通過寫他得知父親病重的所思所

19、感，看出他是一個深愛父親的人。 故事戛然而止，語言簡明，引人深思； 點睛之筆，含蓄點明中心，要珍惜當(dāng)下，珍惜親情?！军c評】 本題考查文章內(nèi)容的梳理和理解能力。解答此題首先要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，解答時要結(jié)合題干的提示，注意示例的句式特征。 本題考查的是語句意思的理解。解答此題要理解文章的內(nèi)容，結(jié)合文意進(jìn)行分析。 本題考查的是語段的賞析。對于語句的賞析要選取好賞析的角度，一般說來從修辭、詞語運用、描寫三個角度，考生要仔細(xì)閱讀語句或文段，選好角度進(jìn)行賞析。 本題考查的是人物形象的方向和理解。解答此題要了解文章的內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)的事件，然后結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行分析

20、。 本題考查文章的表現(xiàn)手法的理解?？忌⒁馕亩蔚奈恢?，從內(nèi)容、曾結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)主題等方面進(jìn)行分析理解。3 閱讀下面的文字，完成下列小題。潤雨鄭若瑟室外討厭的綿綿陰雨，增添我?guī)追譄┰?，時已接近黃昏，該是妻下班、兒放學(xué)來醫(yī)院 探望的時候，這是一天僅有的聚會，可得到片刻的幸福感。老天不作美，恐怕盼了整天的 希望又落空了。不過，嬌妻愛兒就是冒雨而來，我也會嗔怪：雨淋傷風(fēng)感冒，不值得。整天看到的是不順眼的各式病人，碰到的是帶口罩冷漠的醫(yī)生護(hù)士。房中的來蘇水味 太刺鼻，誰說入芝蘭之室久之不聞其香，但房里的藥味卻越來越濃重，令人欲嘔，特別是 心緒煩時。很想到房外去吸點新空氣，可是，躺在床上身不由己。同房是個被

21、電觸的兒童，做了多次手術(shù)，切去了壞死肉，植皮補(bǔ)傷口。除了吃和睡就 是痛楚的哭聲，護(hù)理他的父親整天陪流淚，恨不得把愛兒的痛楚移在他身上，就是再加十 倍，他也樂意接受。他買了不少玩具，講了不少神話離奇故事，企圖減少愛兒的哭聲。雖 然幫不了什么忙，他仍然不遺余力地做。今天要做大型手術(shù)，得輸血。因為多天來醫(yī)藥費用太多，他再也付不起買血的錢，要 求醫(yī)生把自己的血輸給兒子，醫(yī)生見他虛弱，怕引起虛脫，他跪下求醫(yī)生，只要醫(yī)好兒 子，自己就是死了也不悔。窗外雨勢漸猛，簌簌地濺落下來，打在隱約在灰暗中的建筑 上，打在形色匆匆的雨傘上。天下父母心皆同，這是天性。自己又何嘗不是。對兒子的愛心唯天可表，剖開來是十 足真

22、摯、毫無半點虛假。就是現(xiàn)在有病住院，也渴望能睹兒子一面，僅僅片刻相晤，也是 感到心滿意足，超值安慰?！案赣H無微不至呵護(hù)兒女，隨處可見。兒子回報年老父母的孝行，相對起來，有一半就叫人贊不絕口。 ”我搖搖頭感嘆，心中浮上內(nèi)疚。自從自己能夠獨立經(jīng)營，自討生活，且稍有發(fā)展后，對沒有給他傳下財富的老父親看 得有點礙眼，有時見解不同甚至?xí)l(fā)脾氣，父親唯唯，不敢吭聲。難道天下做兒子的都是應(yīng)該合情合理地從父母身上得到愛，而不必回報孝敬嗎？自己 的兒子將來也是這樣待我么？我陷入深思?！敖裉焐院眯﹩?？ ”父親低沉而親切的聲音阻斷了我的思路。孫兒今天功課緊，天又下雨，暫不來，明天會來。"父親像犯罪似的小聲

23、安慰。父親知道孫兒沒來，我會郁氣，胡亂發(fā)泄。他會像犯錯的學(xué)生一樣，任由我訓(xùn)責(zé)，只要我心緒平靜，他什么都不介意，甘心充 當(dāng)替罪羔羊?！鞍?，沒關(guān)系。”他一改口吻， 多虧你老人家冒雨而來，父親對兒子與兒子對父親，真 情有別?！备赣H一愣，接著是淚下如雨，比窗外還大粒。(1)閱讀全文，簡要概括文中病房里兩對父子的故事。(2)聯(lián)系全文，寫出第 段 嗔怪”一詞所包含的 我”的情感。(3)文中的我對待父親的態(tài)度有什么變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？(4)聯(lián)系上下文，簡要分析文中第 段畫線句子的表達(dá)效果。(5)這篇小說的結(jié)尾有怎樣的特點？請簡述?！敬鸢浮?1)“我”生病住院父親冒雨來看望。小男孩被電擊，他的父親百

24、般照料，輸血供養(yǎng)。(2)假意責(zé)怪，既有對妻兒的愛護(hù)依戀，有不舍得他們淋雨感冒。(3)“我”先對待父親不尊重不愛護(hù)，后來懂得體諒感謝父親。因為 我”看到病房中的父親對兒子的全力付出聯(lián)想到了自己的父親，心里感動，思想上也有所感悟。（ 4） 運用環(huán)境描寫，描寫雨渲染了凄清寒冷的氣氛，襯托了他內(nèi)心的無助與困苦。為下文 “我 ”父親冒雨前來探望做鋪墊。（ 5） 內(nèi)容上交代了“我 ”的改變給父親帶來的欣慰之淚，令人感動。 父親的委屈欣喜也深化了主題，兒子需要父愛，父親更需要兒子的愛。 給讀者帶來想象的空間，帶來強(qiáng)烈的震撼。【解析】【分析】（1）從本文看，主要寫了兩對父子的故事。主體寫的是“我 ”與父親的故

25、事，第 段寫了病房里一個被電擊的小男孩與父親的故事。從第 段可知，“我 ”生病住院了，渴望妻兒來看“我 ”，但老天不作美，“我 ”的希望落空；從第 段可知，父親冒雨來醫(yī)院看“我 ”了。第 段寫一小男孩被電擊，做了多次手術(shù)，今天又要做大型手術(shù)，得輸血，但父親再也付不起買血的錢，就跪下求醫(yī)生。找出這兩件事例后再用簡潔的語句概括出來即可。（2） “嗔怪 ”本義是 “責(zé)怪 ”，但其中包含對被責(zé)怪者愛的成份。因此，此處用“嗔怪 ”，其實是滿含 “我 ”對妻兒愛意的一種表達(dá)方式。既有對妻兒的依戀，又怕他們因為下雨而傷風(fēng)感冒的憐惜。（ 3）從第 段 “對沒有給他傳下財富的老父親看得有點礙眼，有時見解不同甚至

26、會發(fā)脾氣 ”一句可知，那時的“我 ”不尊重不理解父親；但當(dāng)“我 ”看到病房中的父親對兒子全力付出，甚至對醫(yī)生下跪的情景時，“我 ”有了反思：“難道天下做兒子的都是應(yīng)該合情合理地從父母身上得到愛，而不必回報孝敬嗎？自己的兒子將來也是這樣待我么？”所以，想到父親冒雨來醫(yī)院看望自己，“我 ”對父親的態(tài)度也變了。（4）本題畫線句描寫了“窗外雨勢”，屬于環(huán)境描寫?！绑?”的雨聲，“灰暗中的建筑”，渲染了一種凄清的氣氛；同時景中有情，也烘托了父親因無錢給兒子輸血內(nèi)心的痛苦與無助。另外寫“漸猛 ”的雨勢，也為下文寫父親依然冒雨前來探望兒子做了鋪墊。（ 5）小說的結(jié)尾，“父親對兒子與兒子對父親，真情有別”這

27、一句揭示了小說的主題，表明不僅兒子需要父愛，父親更需要兒子的愛；最后一句“比窗外還大粒”，既照應(yīng)了開頭，又給讀者帶來情感上的震撼，同時也讓讀者去思索父親為什么要哭，達(dá)到意猶未盡的效果。故答案為： “ 我 ”生病住院父親冒雨來看望。 小男孩被電擊，他的父親百般照料，輸血供養(yǎng)；假意責(zé)怪，既有對妻兒的愛護(hù)依戀，有不舍得他們淋雨感冒；“我 ”先對待父親不尊重不愛護(hù)，后來懂得體諒感謝父親。 因為 “我 ”看到病房中的父親對兒子的全力付出聯(lián)想到了自己的父親，心里感動，思想上也有所感悟； 運用環(huán)境描寫，描寫雨渲染了凄清寒冷的氣氛，襯托了他內(nèi)心的無助與困苦。 為下文 “我 ”父親冒雨前來探望做鋪墊； 內(nèi)容上交

28、代了“ 我 ”的改變給父親帶來的欣慰之淚，令人感動。 父親的委屈欣喜也深化了主題，兒子需要父愛，父親更需要兒子的愛。 給讀者帶來想象的空間，帶來強(qiáng)烈的震撼?！军c評】 本題考查文中事件的概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，找出事件，再用簡潔的語句表述出來； 本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語即可；本題考查內(nèi)容與人物情感的梳理。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)表格中所給 出的相關(guān)提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫的句 子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語作答；本題是對環(huán)境描寫

29、的考查。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的 時間、地點及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運；表現(xiàn) 人物某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。思路：這句話寫出了的景物特征，渲染了 的氛圍，烘托了人物 的心情；本題考查小說結(jié)尾的賞析。這篇小說以我”的話語后，父親的落淚結(jié)束，至于后來父親做了什么，妻兒究竟有沒有來看自己，都沒有交代，可見這是戛然而止式結(jié)尾。4.閱讀下面文章，完成后面小題。陶淵明：我為自己代言 汪微微當(dāng)官場同仁都在混日子并被日子所混時,陶淵明選擇了華麗麗的轉(zhuǎn)身，投身侍弄自己亮閃閃的夢想。 本來，陶淵明的官場生涯雖

30、算不得呼風(fēng)喚雨，但憑著名門望族的蔭庇，29歲的他不費吹灰之力，坐上了江州祭酒的高位。35歲時，在叔父的推薦下，他投入權(quán)臣桓玄門下做其私人秘書，官品不大，但屬于心腹近臣，很容易隨著主子的升遷一路平步青云。39歲，他轉(zhuǎn)做劉裕（后來的宋武帝）的幕僚，榮華富貴呼之欲出，光宗耀祖指日可待。他的官場走 向，道路一點也不曲折，前途卻一派光明，逼得那些蠅營狗茍一輩子、最終卻蟋蟻一生的 人，發(fā)自內(nèi)心地羨慕嫉妒恨?？上В諟Y明志不在此。在官場，他找不到歸屬感。他不能原諒一顆詩心被纏身冗務(wù) 耳鬢廝磨，也容忍不下桓玄的狼子野心，還看不慣劉裕的濫殺無辜和重用奸人。更讓他覺 得絕望的是，終日說著言不由衷的話，做著卑躬屈膝

31、的事，活得像條狗一樣，永世不得直 立行走。于是，他一次次在現(xiàn)實面前耍起了大牌，走馬觀花般地出入官場。某天，為迎接上級派來的檢查組，隨從請?zhí)諟Y明冠帶出迎，并再三提醒他小心侍候。 侍候慣了夢想的陶淵明，哪里肯為他人低三下四？況且檢查組的小頭目，還是他一向看不 起的無能小輩？于是，撇下一句振聾發(fā)耳貴的不能為五斗米折腰”后，他掛冠封印而去。 13年斷斷續(xù)續(xù)的官場生涯，戛然而止。一輩子不能直立行走，為自己代言，即使鐘鳴鼎食又 有什么意義？他徹底清醒。從此，官場再無陶淵明。拒絕五斗米后，陶淵明過上了 采菊東籬下，悠然見南山”的田園生活。他耕于前，妻 鋤于后，夫唱婦隨，恩恩愛愛，其樂融融。也愈發(fā)愛喝酒，逢喝

32、必醉。朋友來訪，人家還沒喝好，他已醉得不省人事，卻不忘一臉憨厚地笑：我醉了，想睡了，你隨意。”不克制自己，也不限制他人，他的自由自在，終于可以自給自足。云卷云舒，潮起潮落，不看天 氣看心情。在勞動的浸泡下，在菊花的浸潤下，他的詩文，生機(jī)蓬勃，透著一股空山新雨后的青 草味，給人悠然又安靜的印象。又因詩文言簡意賅，用字平易，很快被傳唱開去。他的快 樂被斜陽曳成獵獵的旗，招搖在四周的暮云里。 好景不長，一場大火，把他辛辛苦苦攢下的十余畝方宅燒得片甲不留。一家人只好寄居在船上，靠親朋好友的接濟(jì)過活。生活還得繼續(xù)，于是別無選擇地搬至貧瘠之地。日子一天天青黃不接，連和他一樣靠天過活的老農(nóng)都動搖了。在老農(nóng)看

33、來，陶淵明和他們不一樣，他是有能力過上好日子的人，只要他愿意。于是老農(nóng)壯著膽子勸他，與其隱在民間餐風(fēng)宿露，不如出入官場錦衣玉食。都醉得看不清對方眉眼了，陶淵明心里仍是明白通透，他拒絕了，不給他人和自己一點商量的余地。 古往今來，官場里一直熙熙攘攘、絡(luò)繹不絕，你方唱罷我登場，好不熱鬧，面目模糊的他們有著一個共同的名字：官員。只有陶淵明，眉眼分明，面容俊朗，神清氣爽，并以實名認(rèn)證的方式，不朽地鐫刻在歷史的壁崖上。（ 1 ）讀第 自然段中子的劃線處“官場同仁都在混日子并被日子所混”回答下面兩個問題。 解釋劃線詞“混 ”的意思，并指出其詞性。 請寫出第 段劃線句的含義。（2）細(xì)讀 段，請概括陶淵明辭官

34、的三個主要原因。（ 3）第 段寫到 “他的快樂被斜陽變成獵獵的旗，招搖在四周的暮云里?！蓖ㄗx全文，請說說陶淵明的快樂有哪些？（4）請就文章寫法、內(nèi)容和作用對第 自然段作簡要分析。（5）讀罷此文，我們對陶淵明有些許了解，那么我們再讀他的詩歸園田居（其三），請說說這首詩講了他怎樣的生活狀態(tài)。歸園田居（其三）陶淵明（東晉）種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我。衣沾不足惜，但使愿無違?！敬鸢浮浚?1 ） 混：動詞，敷衍了事，得過且過地生活。 含義：說明朝廷官員都是名不副實平庸之徒，只懂得阿諛奉承，沒有高潔的志向。（2） 官場的污濁黑暗； 自身志向高潔； 朝廷官員對他的藐

35、視侮辱。（3）快樂： 躬耕自足，家庭和睦； 生活自由自在，怡然自得； 精神和心靈上的解放。（4）運用對比手法，寫出了陶淵明追求自我、淡泊名利、正氣凜然的人物形象，表達(dá)了作者對其高潔志向敬佩、尊崇之情。（5）寫出了其早出晚歸、躬耕田園的生活狀態(tài)，表明其淡泊名利、追求精神自由的理想?！窘馕觥俊痉治觥浚?） “ 混 ”本義：攙雜在一起；冒充；敷衍了事；得過且過地生活。這里要求答的是語境義。即：敷衍了事，得過且過地生活。從詞性上看，支配“日子 ”，所以是動詞。“ 當(dāng)官場同仁都在混日子并被日子所混”這句話主要寫出官員在官場上一味阿諛奉承祈求仕途平坦，沒有真才實學(xué)，不同于陶淵明的敢于追求自我的勇氣。（ 2

36、）注意從文章 段中去尋找、概括答案，提煉自己的觀點。如“在官場，他找不到歸屬感。他不能原諒一顆詩心被纏身冗務(wù)耳鬢廝磨，也容忍不下桓玄的狼子野心，還看不慣劉裕的濫殺無辜和重用奸人”說明官場的污濁黑暗?！安荒転槲宥访渍垩闭f明他自身志向高潔。 “侍候慣了夢想的陶淵明，哪里肯為他人低三下四”是說他不肯受辱。（ 3）提可提取第 段 “陶淵明過上了采菊東籬下，悠然見南山的田園生活。他耕于前，妻鋤于后，夫唱婦隨，恩恩愛愛，其樂融融”“ 不克制自己，也不限制他人，他的自由自在，終于可以自給自足。云卷云舒，潮起潮落，不看天氣看心情”，第 段 “在勞動的浸泡下，在菊花的浸潤下，他的詩文，生機(jī)蓬勃，透著一股空山新

37、雨后的青草味，給人悠然又安靜的印象”等句，即可整理出躬耕自足，家庭和睦；生活自由自在，怡然自得；精神和心靈上的解放等正確答案。（4）第段 官場里一直熙熙攘攘、絡(luò)繹不絕，你方唱罷我登場只有陶淵明，眉眼分明，面容俊朗，神清氣爽，并以實名認(rèn)證的方式，不朽地鐫刻在歷史的壁崖上”將官場上的一些污濁之輩同陶淵明進(jìn)行對比，在內(nèi)容上塑造了陶淵明淡泊名利、志趣高潔的人物形象，可感受到作者對其敬佩之情。點明了主題。在結(jié)構(gòu)上，收束全文，呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合。（ 5）題干要求分析詩歌講了陶淵明怎樣的生活狀態(tài)。這首詩把陶淵明在田園當(dāng)中耕耘的細(xì)節(jié)描寫的很詳細(xì)，生動細(xì)致地講解了他的生活狀態(tài)，同時也表明了自己的

38、理想生活狀態(tài)及愿望。如“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！睘榱瞬皇苟固锘氖?，到秋后有所收成，詩人每天一大早就下地，晚上月亮都出來了才扛著鋤頭回家。雖說比做管要辛苦得多，可這是詩人愿意的，是他最大的樂趣。這是寫他早出晚歸、躬耕田園的生活狀態(tài)。“帶月荷鋤歸”，勞動歸來的詩人雖然獨自一身，卻有一輪明月陪伴。月下的詩人，肩扛一副鋤頭，穿行在齊腰深的草叢里，這是一幅多么美好的月夜歸耕圖啊！其中洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的自豪。這兩句詩，表明其淡泊名利、追求精神自由的理想；洋溢著詩人心情的愉快和對歸隱的自豪。故答案為： 混：動詞，敷衍了事，得過且過地生活。 含義：說明朝廷官員都是名不副實平庸之徒，只懂得阿諛奉承，

39、沒有高潔的志向。 官場的污濁黑暗； 自身志向高潔； 朝廷官員對他的藐視侮辱。 快樂： 躬耕自足，家庭和睦； 生活自由自在，怡然自得； 精神和心靈上的解放。 運用對比手法，寫出了陶淵明追求自我、淡泊名利、正氣凜然的人物形象，表達(dá)了作者對其高潔志向敬佩、尊崇之情。 寫出了其早出晚歸、躬耕田園的生活狀態(tài)，表明其淡泊名利、追求精神自由的理想。【點評】 本題考查重點詞語的理解能力和賞析句子的表達(dá)效果的能力。理解詞語的含義，答題時應(yīng)注意，解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。賞析句子的表達(dá)效果，答題時應(yīng)注意，一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或

40、是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。 本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，不必敘述細(xì)節(jié)，語言要簡潔通順。 本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。學(xué)生答題時應(yīng)注意，認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。 本題考查學(xué)生對文章結(jié)尾段落的考查。通常情況下，結(jié)尾段的作用一般是結(jié)構(gòu)上：總結(jié)上文；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭、前文；內(nèi)容上：畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感，寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性

41、格；言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力。 本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類題目，首先，要準(zhǔn) 確、深刻地領(lǐng)會作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；其次，要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問 進(jìn)行感悟；再次，感悟一定要聯(lián)系實際，盡量從自己的真實感受出發(fā)，貼近生活，緊跟時 代，有新意；最后，要言之有理，言之有據(jù)。5 閱讀下文，完成下列小題。門邊有個位置 每次純凈水送過來，這位師傅都匆匆忙忙。在門外脫下鞋子，穿著襪子，繞過過道，進(jìn)客廳，再到飲水機(jī)旁邊。我讓他穿上拖鞋，他說，沒時間，再說地板上很干凈。 一次，我請他抽支煙，坐一會兒。他感激地沖我笑笑，他說他下崗了，到純凈水公司承包了我們

42、這個小區(qū)送純凈水的業(yè)務(wù)。生活還過得去，就是忙，就是累。我說：“我們都是在苦弱中掙扎，只不過用不同的方式?！彼犃?，得到安慰似地笑笑。 星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視。這位師傅扛著水進(jìn)來。兒子用手扇著鼻子，“嗯，有一股氣味。”我對兒子眨眨眼，示意他別往下說。這小子不肯罷休：“你沒聞到??？一股濃烈的氣味?！?怒火中燒，我伸手就打。不料，這小子揭竿而起：“打我干嗎？就是臭，臭腳臭襪子的臭。” 我一下子呆住了，尷尬地止住了手。但心里還存著僥幸，希望走到門邊的師傅沒注意也沒聽見?？墒牵咀×?，扭過頭來，滿臉通紅，歉疚地說：“別怪孩子，都是我沒注意。” 夜里，我跟孩子說：“兒子，這次我真的不能原諒你，這位

43、送純凈水的師傅，也有一個和你一般大的在學(xué)校讀書的孩子，他將一桶水送到這里，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢，流了多少汗？” 兒子很委屈，“我只說臭，又沒說其他的，你卻要打我？”許多事，許多心情，他這個年齡，顯然不懂。 再來的時候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進(jìn)來，他在門外窸窸窣窣弄了好長時間。進(jìn)了客廳 腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套。一種無法言說的尷尬，在彼此間心照不宣。我勸他無須這樣細(xì)心，他笑一笑，“服務(wù)總是講究質(zhì)量的?！比缓蟠掖业馗苫睿掖业刈?。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。 門邊有個位置！坐在沙發(fā)上抽煙，我忽然產(chǎn)生靈感。于是，和兒子把飲水機(jī)安置到這個地方。這樣不要套什么鞋套，站在門檻一伸胳

44、膊就可以換水。一次次地來，他好像沒有在意飲水機(jī)位置的變化。我不希望他體察到我的用心，這點小小的方便，還需要別人在意么？ 幾天前，我在小區(qū)散步。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！ ”一聲驚嘆嚇了我一跳，“為什么??？大爺！”老人說：“送水的那位師傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機(jī)移到門邊，讓家里人進(jìn)門出門都不方便。”我臉一紅，那點微不足道的方便，竟然被鄭重地提起。 老人說：“誰家的門邊沒有位置？再小的事，也能看出一個人，有沒有在心里給別人留個位置?！保ㄟx自北京晚報2007 423，作者查一路，有改動）（ 1 ）從全文看，題目中的“位置 ”既指 ，又指 。（2）引用原文語句來分析，“

45、我 ”是一個怎樣的人？（3）為什么要寫老人的話？（ 4）讀罷全文，你有怎樣的感受？作為文中“兒子 ”的同齡人，你想對文中的“兒子 ”說些什么？（共80 字左右）【答案】（ 1 ）飲水機(jī)在門口擺放的位置；一個人內(nèi)心里裝著別人的地方（ 2） “ 我對兒子眨眨眼，示意他別往下說”； 這句話寫出“我 ”怕兒子說話太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理； 表明 “我 ”是一個善解人意、富有同情心的人。（ 3） 交代了故事的結(jié)局； 從側(cè)面襯托出“我 ”為他人著想的好品質(zhì)； 點明了中心：你心里有別人的位置，別人也會把你放在心上。（ 4）讀完這篇文章，我感受最深的是：人應(yīng)該有一顆體察別人難處的

46、同情心。作為同齡人，我想對文中的“兒子 ”說；應(yīng)該學(xué)會站在別人的角度和立場思考問題、做事情，不能再用苛刻的語言傷人心了！【解析】【分析】（1）表層含義是飲水機(jī)在門口擺放的位置，深層含義為一個人內(nèi)心里裝著別人的地方。（2）題目中要求引用原文語句來分析?！?我對兒子眨眨眼，示意他別往下說”， 這句話寫出 “我 ”怕兒子說話太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理，表明 “我 ”是一個善解人意、富有同情心的人。（3）本題中引用老人的話： 交代了故事的結(jié)局。 從側(cè)面襯托出“我 ”為他人著想的好品質(zhì)。 點明了中心：你心里有別人的位置，別人也會把你放在心上。（4）閱讀文本，了解文章內(nèi)容，把握

47、文章主旨，談感受，“感受 ”只要 符合文章的主旨即可； “對兒子說的話”應(yīng)該是積極方面的。故答案為： 飲水機(jī)在門口擺放的位置； 一個人內(nèi)心里裝著別人的地方“ 我對兒子眨眨眼，示意他別往下說”； 這句話寫出“我 ”怕兒子說話太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理； 表明 “我 ”是一個善解人意、富有同情心的人。 交代了故事的結(jié)局； 從側(cè)面襯托出“我 ”為他人著想的好品質(zhì)； 點明了中心：你心里有別人的位置，別人也會把你放在心上。 讀完這篇文章，我感受最深的是：人應(yīng)該有一顆體察別人難處的同情心。作為同齡人，我想對文中的“兒子 ”說；應(yīng)該學(xué)會站在別人的角度和立場思考問題、做事情，不能再

48、用苛刻的語言傷人心了?！军c評】 本題是對文章內(nèi)容的考查。找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫等語句，抓住文中“放飲水機(jī)”地方和最后老人的話即可作答。 本題的考點是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精 神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的寫人方法（外貌、語言、動作、心理描 寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，分析 人物的性格特點。要選出細(xì)節(jié)作例子，說明 我”的細(xì)心”善解人意“尊重別人”善于教育 孩子”為人謙和”，說出幾點就可以。本題的考點是重點語句的理解。從結(jié)構(gòu)上結(jié)束故事”、內(nèi)容上 深化文意”、形象塑造上烘托人物形象”

49、幾個角度來分析回答。本題是開放性問題，要結(jié)合自己的理解作答，觀點明確，言之有理即可。注意語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。能聯(lián)系選文，談感受，語言連貫、通順。抓住最后老人說的話來感想在心中給人留個位置”（即關(guān)心他人），要用同齡人的口吻對 孩子”說話，以 體諒、尊重大人 的角度來說。6 閱讀下面的文章，完成小題。半個奇遇池莉誰都有狀態(tài)差的時候。狀態(tài)極差的那樣一種郁悶、厭倦與絕望，真的很要命，難以言 喻且神仙也救不了。醫(yī)生與作家都是琢磨人的職業(yè)，我就有這兩個職業(yè)的習(xí)慣，所以成了 一個喜歡琢磨人的人：人是靠什么得救的，當(dāng)你狀態(tài)極差的時候？這一天我狀態(tài)極差，雙腿沉重，腦袋昏沉，走進(jìn)北京西客站一看，離即將搭乘的列車

50、發(fā)車時間還差兩個多小時。生怕路上塞車，提前量打大了，不料路上沒塞，塞在了候車 室。候車室人很多，加上大堆行李和隨意伸出的腿，基本水泄不通。此番來京工作不順， 幾晚失眠，竟憤而想去爬長城，覺得自己18歲心愿在幾十年里赴京百趟都未落實，實乃人生一大失敗。不料所乘的士，半路追尾，我再次失敗。就這樣，我身帶多處擦傷和瘀斑， 眼睛紅腫酸澀，鼓起最后勇氣，環(huán)顧候車室，想與他人對上眼神打個商量，看能不能擠出 半個臀位，結(jié)果又是失敗。滿目的人，少數(shù)人發(fā)呆打盹，多數(shù)人埋頭刷屏，間或抬起一張 面孔，也是一臉麻木。人與人之間，沒溫度、沒態(tài)度，人人都煩別人，人人都嫌人太多。諷刺的是，我正是其史二員。難熬的兩個多小時，

51、我的情緒一落千丈。我拿什么拯救你？ 我問自己，一遍又一遍。終于開閘放行，我被裹挾在爭先恐后之中，被推推操操進(jìn)了車廂，撲面又是縱聲喧 嘩，呼朋喚友，叫嚷打牌天啦，這一瞬間，靜息或睡覺的希望，又頓時破滅。我倍受打 擊，眼皮都沒有力氣抬起，完全不看人了，只顧低頭對號入座。我第一排，雙人座的靠窗 位置。我的鄰座是一位中年男士，已入座，正在閉目養(yǎng)神。火車還沒開動，這么快就進(jìn)入 狀態(tài)？我略感驚異，仿佛他偷了我的構(gòu)思。驚異之下，忽然發(fā)現(xiàn)：我似乎時來運轉(zhuǎn)了。謝 天謝地！該男士衣著潔凈、質(zhì)地優(yōu)良、款式得體、頭發(fā)不臟不膩、無煙臭、無異味，胳膊 交叉收攏在自己胸前，雙腿交叉收攏在自己座椅下，座椅靠背也是收攏豎起，盡

52、管在假 寐，也顯然是一副文明禮貌生怕妨礙其他乘客的姿態(tài)。而整個車廂,大多數(shù)乘客都在擠來 擠去，急忙坐下，急忙放下靠背，坐下就急忙敞開雙腿，胳膊大幅度橫架于兩個座位之間 的扶手，急忙打起手機(jī)來，高聲大氣，旁若無人這不就是我們司空見慣的乘車環(huán)境嗎？今天這位自好自律到堪稱完美的鄰座，我還真第一次碰到，基于以上所有遭遇，不由心生 感慨：或許在他，只是習(xí)慣與素養(yǎng)；在我，卻是與祖國悠久古典禮儀的一種相遇?；蛟S在 他，只是安分守己；在我，已算看到高風(fēng)亮節(jié)?；蛟S在他，只是舉止得體；在我，卻是獲 得尊重。驗票的來了，鄰座假寐結(jié)束。不知不覺，我們閑聊起來。這一聊，不僅十分投契，更有一種無顧無忌的坦率一一有些想法、

53、觀點、疑惑與苦悶，就連親朋好友都不會訴說的，倒在這一刻因萍水相逢格外放松，說了就了，隨風(fēng)飄散，無禍且得福一一這福氣叫做知音，竟是素昧平生來托底。 鄰座先到站，彼此道謝，老友般說再見。我繼續(xù)行程，而此前的壞心情,已徹底消散。戴上耳機(jī)，音樂低回，遠(yuǎn)望窗外，看到的卻不是窗外景色，還有躍動在更加廣闊時空 的奇異美景，有靜物、有人物、有聲有色，光影交織，令我身心清澄，煥然一新。這樣一 種被激發(fā)、被打開、被鏈接的狀態(tài)，簡直妙不可言。原來拯救人的還是人。人啊人。我這 一輩子，一直都保有兒時天真幼稚的幻想，總幻想奇遇神跡，倒不曾料想，凡人凡事也會 有不凡的輝光，這也算是半個奇遇了。半個奇遇,我也感恩于心。(1

54、)第 段寫了什么內(nèi)容？寫它的表達(dá)作用是什么？(2)根據(jù)上下文意理解，第 段劃線詞語 其中”的其”在文中指代的是什么？(3)請結(jié)合對劃線詞語的理解，賞析第 段中畫線句子的表達(dá)效果。該男士衣著潔凈、質(zhì)地優(yōu)良、款式得體、頭發(fā)不臟不膩、無煙臭、無異味，胳膊交叉收攏在自己胸前，雙腿交叉收攏在自己座椅下,座椅靠背也是收攏豎起，盡管在假寐,也顯然 是一副文明禮貌生怕妨礙其他乘客的姿態(tài)。(4)請結(jié)合對對上下文意的理解，說說第 段中劃線詞語 此前的壞心情”在文中具體指的是什么？(5)結(jié)合對劃線詞語的理解，談?wù)勀銓Φ?段中畫線句子含義的理解。凡人凡事也會有不凡的輝光,這也算是半個奇遇了?！敬鸢浮?1)第段主要交待

55、了 我”有 琢磨人”的思考習(xí)慣，為下文發(fā)現(xiàn)、感受到列車上鄰座男子這一平凡人的 輝光”作鋪墊。(2)其”指代的是那些麻木、人與人之間沒有態(tài)度、沒有溫度、煩別人、嫌人多周圍環(huán)境 中的人們。(3)句子寫鄰座男士的外貌衣著、坐姿和上車后的舉動，收攏”寫出了該男士不愿被打擾、也不會去打擾別人的良好習(xí)慣與素養(yǎng)、寫出了他的安分守己、舉止得體，寫出了他對 周圍旅客的尊重給我?guī)淼牧己糜∠?，為下文寫我與之交流甚至傾訴作鋪墊。(4)工作不順；爬長城散心、路遇的士追尾受傷；列車延誤、堵在候車室；與周圍人一樣厭煩、苦悶，甚至抱怨、空得麻木。(5)這“凡人凡事”指的是列車上我與鄰座的偶遇、閑聊和我的訴說：半個"極言我與鄰座的閑聊、我的訴說極其普通、平常，算不上奇異；但就是這樣一次平常的相遇、閑聊、 訴說，讓自己低落的情緒得以釋放和排解，讓自己找到了生活的知音，發(fā)現(xiàn)了凡人凡事的