五年級語文下冊第三組11晏子使楚教學設計新人教版

1、.晏子使楚教學設計教學目標1會寫14個生字，會認8個生字。能正確讀寫“侮辱、威風、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實話實說、面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。2能流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神，領悟文章的表達方法。4能完整、生動地復述文章中的小故事。教學重點 能理解課文意思，體會語言地巧妙藝術。教學難點 能理解課文意思，體會語言地巧妙藝術。教學過程第一環(huán)節(jié)故事導入，激發(fā)興趣： 上課伊始，我引用朱镕基總理的外交故事設置懸念：外交場上，風云變幻，波詭云譎，充斥著智慧與勇氣的博弈。我國前總理朱镕基在大記者問時，有

2、位日本記者不懷好意地問：“昨天我家中被賊偷了，有人說是中國人干的，你對這件事怎么看？”猜猜他是怎么回答的。（生七嘴八舌議論）朱镕基總理就借用了春秋時期著名的外交家晏子的智慧，巧妙地進行了反唇相譏，不僅挽回了面子，而且弘揚了國威，今天我們一起走進晏子使楚，看看能不能從中找出答案。然后進行釋題（ppt1）這一環(huán)節(jié)懸念的設置，激發(fā)學生的探究興趣。因為興趣才是最好的老師，有了興趣學生才會主動學習，提高學習的效率，感受到學習的樂趣。第二環(huán)節(jié)初讀感知，走近晏子 1、 讀課文，正字音。根據(jù)拼音，讀準生字詞的讀音，把課文讀通順。想想課文講了幾件事ppt22讀準字音ppt33指導書寫：淄 敝 辱 臣4理解詞語：

3、大夫欺君之罪侮辱敝國安居樂業(yè)得意洋洋囚犯（提示學生可以通過查閱工具書、聯(lián)系上下文等方法來理解） 5 思考：本文寫的是一個怎樣的故事？請用簡潔的語言概括主要內(nèi)容，為了讓學生更好的理解人物的形象。 這個環(huán)節(jié)放手讓學生自主學習，培養(yǎng)學生自學能力?；A知識要落到實處，注重對學生學法的指導。因為“授人以魚不如授人以漁”。通過反復誦讀，讓學生在讀中感悟課文的內(nèi)容寫法，培養(yǎng)語感。為賞析語言做好了準備。第三環(huán)節(jié)、潛心體悟，研讀晏子文描寫楚王和晏子的回答，用墨不多，文字精練，論辯雙方的神態(tài)，辯詞的鋒芒，皆表現(xiàn)得準確生動。特別是認為語言的運用，頗符合人物的身份。這個環(huán)節(jié)我讓學生用批注法賞析文本。（ppt4-7）

4、1、自讀課文。找出你認為精彩的句子或詞語，用批注法品味語言的準確生動。小組交流。預設 1）在城門旁邊開了一個五尺來高的洞讓晏子從這個洞進去晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。我要是訪問狗 國，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到 底是個什么樣的國家？2）楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒人了嗎？”大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳尖。 “既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”晏子拱了拱手說：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來

5、了?！?）楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？”晏子面不改色，站起來，說：“同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧?！闭n程標準指出“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。老師引導學生說說你從晏子和楚王身上學到了什么？適當對學生進行思想教育，要學會尊重別人，處變不驚，從容應對，維護自己的尊嚴。第四環(huán)節(jié)、體驗心理，創(chuàng)讀文本。 以編演課本劇的形式，再現(xiàn)情景，體味人物的心理活動，更進一步探究人物性格。 “這則故事的主人公是楚王與晏子，配角是楚王的手下，在故事發(fā)展過程中

6、，每個人都有怎樣的心理，他們分別會表現(xiàn)出怎樣的神態(tài)動作？發(fā)揮合理的想象，以小組為單位將本課編排成課本劇交流展示?！?這一環(huán)節(jié)的設置，趣味橫生，能有效地調(diào)動學生的學習熱情。在編演評析的過程中，學生對楚王與晏子的性格有了更深刻的理解。課程標準明確指出：要重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中學會自主、合作、探究。要重視師生的語言交際和心靈溝通。第六環(huán)節(jié)、總結拓展，收束全文 “三寸之舌，強于百萬雄兵；一人之辯，重于九鼎之寶，你一定佩服晏子的機智善辯，請同學們交流搜集有關外交家雄辯的故事?！边@項 設計，將學生的視野從課內(nèi)拓展到課外，因為課標提出的：“應拓寬語文學習和運用的領域?！卑鍟O計 以“晏子與楚王”為主線，引出楚王與晏子的性格特點“楚王：盛氣凌人、傲慢無禮。晏子：沉著冷靜、不卑不亢、機智善辯。”這一板