七年級語文下冊第2單元9《土地的誓言》教案新人教版

1、土地的誓言 知識目標： 積累詞語，了解作者及時代背景。通過朗讀，感知課文內(nèi)容，了解作者選擇有意 味的景物組成一個個畫面， 展現(xiàn)東北大地特有的豐饒美麗的景象。 感受文中飽滿、 深沉的愛 國情感。學習作者采用的人稱變化、呼告、排比等表現(xiàn)手法。 能力目標 ：提高朗讀能力，提高揣摩、欣賞精彩段落和語句的能力。 通過介紹時代背景，朗讀把握作者的思想感情。自讀，完成檢測，討論。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)、強化學生熱愛故土、熱愛祖國的情感。 教學重點：流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。 教學難點：揣摩、品位本文具有激情的語言。 教學過程： 一、導入新課。 1、導語設計：有一部電影叫未來水

2、世界，主要情節(jié)是陸地被海水淹沒后人們?yōu)閷ふ谊?地而展開的斗爭。 影片中給人印象最深的是人對陸地的向往。 是啊， 面對生我們養(yǎng)我們的故 土，我們怎能不為之動容。然而，九一八事變之后， 當日本侵略者的鐵蹄踐踏著祖國東北大 地的時候，無數(shù)的東北同胞被迫背井離鄉(xiāng)， 遠離故土家園。 多媒體展示。 試想， 他們是懷著 怎樣的國仇家恨與思念之情思？今天，我們就來感受一下東北同胞當時的心情。 2、播放歌曲松花江上，讓學生感受歌中的情感，創(chuàng)設情境。 3、了解作者、背景： 端木蕻良（ 1912- ），原名曹京平，遼寧省昌圖縣人，先后畢業(yè)于南開和清華，學生時代 即開始創(chuàng)作，是東北流亡作家群中的代表人物。其成名作為他

3、創(chuàng)作于 1936 年的短篇鴜鷺 湖的憂郁，是反應東北淪陷區(qū)人民生活的代表。主要著作有科爾沁旗草原、 大地的 海和曹雪芹。其中鴜鷺湖的憂郁一向為人稱道，這是用詩情的筆法寫出難以想像 的人民貧窮， 悲憤郁怒之情回蕩在平靜的敘述中， 傳達出遭受壓抑的凄厲感。 他還善于在抗 日的題材下表現(xiàn)東北特殊的風情， 遙遠的風砂 渾河的急流都有磅礴的氣勢，民族意 識通過地方的粗獷性格表露出來。 他注重方言的運用， 又自覺地吸收電影剪接手法來結構小 說，敘述帶跳躍性，用筆舉重若輕，講究力度，在小說體式上有新的創(chuàng)造。抗戰(zhàn)時期他先后 出版了科爾沁旗草原大地的海長江等長篇。2 背景：1941 年 9 月 18 日，九一八

4、事變已經(jīng)過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分 熾痛 嗥鳴 斑瀾 瀾語 亙古 污穢 4、歸納段意，理解全文結構。這兩段在內(nèi)容和結構上有何異同？ 5、文中哪些句子或詞語最能表達作者的什么情感？作者是運用了哪些手段把自己對故鄉(xiāng) 的這種感情表達出來的？請舉例說明。 6、如何理解本文的標題“土地的誓言”？ 7、為什么文章起初寫“關東大地”用“她”稱呼，而后來改口說“土地，原野，我的家鄉(xiāng), 你必須被解放！你必須站立”呢？ &難句探究： 1）怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”與“在那田壟里埋葬過 我的歡笑”中的“埋葬”這兩個詞語的確切含義 ？ 2 ）怎樣理解“當我記起故鄉(xiāng)的時候，

5、我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿 液在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心里噴涌著血液一樣”等語句 研討完成檢測題。參考答案： 1、 懷念、贊 2、 ch 1 娶美、憂傷、憤怒等 h ao l a l cn d dn g e q 1 l eng zh am e ng hu 1 f m xu e tang r co r u 3、 熾痛：熱烈而深切。 嗥鳴:（野獸）大聲嚎叫。 斑瀾：燦爛多 彩 艱苦的階段， 流亡在關內(nèi)的東北人依然無家可歸。 文早。 二、學生大聲朗讀，完成檢測題 1、 學生大聲朗讀，說說作者的思想感情。 2、 注音。 熾痛 嗥鳥 斑讕 讕語 怪誕 蜢 污穢 補充

6、詞語：蕻 泛濫 熱血 3、 解詞： 作者懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇 亙古 默契 田壟 蚱 胸膛 豐饒 恥辱 3 讕語 :沒有根據(jù)的話。 亙古：遠古。 污穢：骯臟的東 西。 4、理解全文結構 第一段 :我常常詳細關東原野上的一切 ,我時時聽見故鄉(xiāng)的呼喚 , 我的內(nèi)心為之沸騰 第二段 : 故鄉(xiāng)美好的生活令我夢縈魂牽，我發(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗而犧牲。 本文結構：想到、聽到發(fā)誓回去 結構相同：都是先直接抒發(fā)對故鄉(xiāng)的思念之情，然后回憶，最后在直接抒情。 內(nèi)容上的相同點：都有對故鄉(xiāng)的回憶和描述。第一段： “當我躺在土地上的時候，怪誕 的狂風， 第二段：“在故鄉(xiāng)的土地上，多么豐饒”。 內(nèi)容上的不同點：

7、 回憶中選取的景物不同。 前者選取東北所特有的物產(chǎn)， 并采用景物的疊加， 是為了展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。 表達作者對故鄉(xiāng)的激情贊美和深情懷念， 應用排比， 則加 強了對讀者的情感沖擊力。 后者選取了春， 秋兩季的景物， 同樣表現(xiàn)了東北大地的豐饒美麗， 但沒有采用排比， 情感也沒有前者來得。 它也表達可作者對故鄉(xiāng)的深切懷念， 但懷念中卻暗 含著憂傷與憤怒， 由此， 情感才能在后半段得以最強烈的噴發(fā)， 面對土地發(fā)出自己堅強的誓 言。 5、 我心里懷著熾痛的熱愛 ：我無時無刻不聽見我無時無刻不聽見它召喚我回去。 我常常感到它在泛濫著一種熱情。 在那 田壟里埋葬過我的歡笑。 運用大量富于鮮明感情色彩的

8、詞語，直接抒發(fā)感情。 運用排比、 比喻修辭表達加強情感的沖擊力。 （“當我躺在土地上的時候， 怪誕的狂風” ； “當我想起故鄉(xiāng)的時候，噴涌著血液一樣”；在春天，多么豐饒”等句子。） 人稱的恰當運用。先用第三人稱“她”而不用“它”，隱含將土地比作“母親”的意思；隨 著情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱“你”，直接傾訴對故土的感情，顯得直接而 迫切，產(chǎn)生了強烈的抒情效果。 主旨：作者通過抒發(fā)對被日本侵略者強占十年之久的關東原野的眷念之情，表達“九一八” 事變以后東北流亡青年對國土淪喪的壓抑之情，充滿深沉的愛國熱情。 6、 這一標題是比較獨特的，其要點在于“誓言”。從文章來看，這誓言是作者對著土

9、地發(fā) 出的。作者在文章末尾壯懷激越地發(fā)誓：“我要回到她的身邊為了她，我愿付出一切。 我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前。 ”這種擲地有聲的誓言讀者自 可強烈地感受到。因此，這一標題應該理解為“面對土地發(fā)出的誓言”而不是“土地自身發(fā) 出的誓言”。 7、人稱的變化實際上是情感的變化結果，文章開始用第三人稱是因為感情起初比較平穩(wěn)， 但隨著作者4 情緒一步步激動， 就不滿足于使用“她”， 而改用“你”直接與土地對話交流， 這在修辭上稱作“呼告”。 8、1）這兩個詞語的運用都逾越了常規(guī)。 凡是反常之處總是格外引人注目并且令人感到困惑 的。對于這些特殊的用法，應該從以下兩個方面求解：一、

10、明確該詞的本意；二、分析該詞 所處的語境。最后在本意和語境間可以發(fā)現(xiàn)詞語的具體確切的含義。 “泛濫”原意是“江河水溢出，淹沒土地”，又引申為“思想、事物到處擴散”。細細品味 這一詞語會覺得十分貼切： 作者的心情正如決堤之水不可遏抑地向四下泛濫奔流， 作者那激 憤狂放的心情用了“泛濫”來形容較之用“澎湃” “涌動”等詞語更多了幾分野性和難以駕 馭的力量。至于“埋葬過我的歡笑”中的“埋葬”就更加特殊，作者為什么不用“飄蕩著我 的歡笑、回響著我的歡笑”之類的語句呢 ?須知，埋葬只用于已經(jīng)死去的事物，那么，我的 歡笑已經(jīng)死去了嗎 ?是的，昔日在田壟間留下的歡笑曾經(jīng)是晶瑩如露珠般點綴在壟上，散發(fā) 著迷人

11、的光澤。 而今，這一切早已不復存在。 昔日的快樂歡笑早已蕩然無存，取而代之的只 是凄苦、哀愁和悲憤 ! 作者的歡笑確實“死了”， 它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟間。 作者的歡樂只 屬于失去的故園。 這樣想來， 用“埋葬”是不是更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒呢 ?誰 埋葬了我們的歡笑，誰奪去了我們的“田壟”，我們就要埋葬他們 ! 讓埋葬我們歡笑的田壟 成為埋葬侵略者的墓地 ! 這是不是使作者發(fā)出錚錚誓言的原因之一呢 ? 2 ）這幾句確實較為費解，因為它包含了好幾個層面的意思。 從表層看， 這是寫實。在任何一塊大地的深層，都涌動著沸騰的巖漿， 這些巖漿就是文中所 說的“紅熟的漿液”。這一表層含義必須理解。那么，作者為什么會有這一種聯(lián)想呢 ?因為 他的內(nèi)心也正如地下沸騰的巖漿一樣在燃燒在沸騰在奔突，似乎正要噴涌而出 ! 這時，充滿 激情的作者就進入了寫意的層面： 他用詩一般的語言塑造了兩個顫栗著、 憤怒著并且不可阻 擋地將