人教小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元測(cè)試卷全冊(cè)

1、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試題第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。（8分）shn qyùn cáng jìng mì x liú（ ） （ ） （ ） （ ）qí yì jio xio màn yóu qn wn （ ） （ ） （ ） （ ）二、比一比，再組詞。（8分）邀（ ） 俏（ ） 俠（ ） 巷（ ）遨（ ） 峭（ ） 陜（ ） 卷（ ）冠（ ） 瀑（ ） 俯（ ） 龐（ ）寇（ ） 爆（ ） 府（ ） 寵（ ）三、在（）里選出正確的讀音，用“”標(biāo)出來(lái)。（4分）1歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散（ s

2、n sàn ），唯有你依然如舊。2它們有時(shí)幾個(gè)吧，散（sn sàn）聚在兩棵大樹下面。3你吟誦這一首首小詩(shī)，要邀我與你唱和（ hé hè huò ）嗎？ 4當(dāng)我們一行（ xíng háng ）中的一位年輕女同志從樹下經(jīng)過(guò)時(shí)，一只小猴子竟惡（è wù ）作劇地撒（s s ）起尿來(lái)。5我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎（ z zh）進(jìn)泥土和巖層。6山路還有更巧妙的辦法，它在河床上墊一排大卵石，從水底下一個(gè)猛子扎（z zh）過(guò)去。四、把下列詞語(yǔ)按照要求寫下來(lái)。（8分）清爽 凝望 恩賜 精致 寧?kù)o 恩澤 清脆 永久柔軟 喧

3、鬧 嘶啞 短暫 堅(jiān)硬 注視 涼爽 精美 近義詞：（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 反義詞：（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 五、照樣子，根據(jù)拼音寫出不同的詞語(yǔ)，再分別造句。（4分）例：yu jìng （ 幽 靜 ）這片竹林里很少有人來(lái)，十分幽靜。 （ 幽 徑 ）我?guī)е鴿M懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友。1 qng jié（ ） （ ）2qng cuì（ ） （ ）六、根據(jù)課文原文填空。（6分）1撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的（ ）；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的（ ），我看到了它蘊(yùn)含的生命的（ ），在它們走向

4、泥土的途中，我加入了這短暫而（ ）的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的（ ），聽見時(shí)間的（ ）。 2空間在我眼前擴(kuò)大了，（ ）的草莖變?yōu)椋?）的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是（ ）吧！你看它雖然迷了路，仍（ ）地前進(jìn)著。它不斷地（ ），終于走出一條路。我目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，互相打著招呼。我真想也跟它們（ ）一下，可惜我不懂它們的語(yǔ)言。七、根據(jù)要求改寫句子。（4分）1改為反問(wèn)句：我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步。2改為陳述句：我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？3縮寫句子：飄飄

5、灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。4擴(kuò)寫句子（至少擴(kuò)兩處）：他走出來(lái)。八、下列句子分別使用了哪些修辭手法，寫在句子后面的（ ）里。并仿寫兩個(gè)不同的句子，在后面（ ）里注明自己使用的修辭手法。 （5分）1走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。（ ）2這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（ ）3這種美，是一種驚險(xiǎn)的美；這種美，是一種磅礴的美；這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美。（ ）4索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子。（ ）5 （ ）6 （ ）九、語(yǔ)文實(shí)踐。（2分） 電視里，我們經(jīng)常聽到許多廣告語(yǔ)，比如：“藥材好，藥才好”“ 李寧一切皆有可能”“好空調(diào)，格力

6、造”“歐派廚柜，讓廚房快樂(lè)起來(lái)”“我家的盤子會(huì)唱歌立白洗潔精”把你聽到的最好的一條廣告語(yǔ)寫在下面，并說(shuō)說(shuō)它好在哪里。十、欣賞小詩(shī)。（1分）牧人的臉色酡(tuó)紅同堆的麥垛一樣豐潤(rùn)牧場(chǎng)上滾動(dòng)著彩色的珍珠聽不到嘆息的聲音看不見衣衫襤褸(lán l)的影子日子不再哭泣醉在麥子的顏色里這一小詩(shī)寫出了人們醉心在一派（ ）的景象里。第二部分 閱讀理解一、讀草蟲的村落片段，答題。（8分）草蟲的村落（片段）我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲子佇足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這龐

7、然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的?？窗?！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個(gè)小黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的！我的目光順著僻靜的小路探索我看到村民們的勞動(dòng)生活了它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來(lái)一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧現(xiàn)在它們歸來(lái)了每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物行色匆匆地趕著路是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢

8、我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧？我看見測(cè)氣候者忙于觀察氣象；工程師忙于建筑設(shè)計(jì)各種不同的工作，都有專門的蟲子擔(dān)任。1. 給片段中的第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）2. 用“”在第一自然段中劃出一個(gè)比喻句，這句話把比作，突出了。（2分）3. “我”為什么覺得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)？（1分）4. 你認(rèn)為是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？（1分）5. 從片段中哪些地方可以看出小蟲子的腦海中蘊(yùn)藏著不少智慧？（2分）二、閱讀短文，回答問(wèn)題。（12分）飄飄灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，翩躚起舞，像鳥一樣疾，像煙一樣輕，像銀一樣白。親吻著久別的大地，擁抱著可愛的故土。啊，北國(guó)的第一場(chǎng)雪！一別七個(gè)

9、月，這二百多天的時(shí)間你到哪里去了呢？噢，你化作了晨霜，化作雨滴，化作青霧犧牲了自己，滋潤(rùn)著大地。如今，你又穿上了潔白的羽裳，娉娉婷婷，裊裊娜娜，來(lái)到了人間，來(lái)到了祖國(guó)的北方。北方的親人啊，哪個(gè)不對(duì)你思之情深？“”在冰封大地的寂寞中，在寒風(fēng)刺骨的凜冽中，在數(shù)九隆冬的清冷中，只有你點(diǎn)綴了美麗的北國(guó)風(fēng)光。我欣賞這一望無(wú)垠的廣袤，潔白千里的冷峻，爭(zhēng)光閃爍的熱烈。當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，雪野中托起一片金輝，大地一片光明，晶瑩如玉，潔白無(wú)暇！然而我更喜愛山區(qū)的雪，在那里奇峰疊嶂，鑲銀點(diǎn)翠，那山、那嶺、那樹、那林都著上了銀裝素裹，分外妖嬈。于巍峨中見清秀，于險(xiǎn)峻中見超逸，站在銀峰之巔，眺望浩瀚的雪海，你會(huì)馬上被自

10、然創(chuàng)造的奇跡迷住，為之陶醉。 ，當(dāng)積雪覆蓋著冬麥的苗娃兒們的時(shí)候，誰(shuí)不看見那積雪驀地變成一片金黃？在第一次暖流漫過(guò)來(lái)的時(shí)候，你悄悄地隱去了，但隨后涌起的確是無(wú)邊的碧波。難怪人們盼你！啊，雪！1第段寫雪，使用的修辭方法有、。（2分）2第段寫雪用的是第幾人稱？這樣寫有什么作用？（2分）答：3第段的橫線上引用最恰當(dāng)?shù)脑?shī)句是（）(1分)A、千里冰封，萬(wàn)里雪飄。B、北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。C、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹成樹梨花開。D、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。4第段寫雪景，突出它的，第段寫雪景，突出它的。（2分）5第段開頭的橫線上可以填上的成語(yǔ)或者俗語(yǔ)：。“那積雪驀地變成一片金黃”這句話怎樣理解

11、？（3分）答：6給短文擬一個(gè)合適的題目，加在文章前面的橫線上。（2分）第三部分 作文一、教師節(jié)到了，請(qǐng)你給老師們發(fā)一條文采飛揚(yáng)的短信，表達(dá)你對(duì)老師的祝福吧?。?分）二、生活中的這些聲響大家應(yīng)該不陌生吧：鈴鈴鈴、喀嚓、撲通、唔唔唔、吱、嘭、哈哈哈、咚咚咚、噼噼啪啪、汪汪汪請(qǐng)你選擇幾種聲響，展開想象，編一個(gè)故事，題目自擬。注意語(yǔ)句通順、意思清楚，不寫錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)不少于400字。（25分）小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第上冊(cè)第二單元試卷一、看誰(shuí)寫得既準(zhǔn)確又漂亮（看拼音，寫詞語(yǔ)）。(10分)jié ch yì rán min lì q liáng kuáng

12、 fng nù háo( ) ( ) ( ) ( ) ( )jin jùzhn zhìè liè bì min qn bùn xí( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、選詞填空。（4分）1、周密 精密他對(duì)這件事情安排得很（ ），你無(wú)需勞神了。這么（ ）的儀器，我還是第一次看到。2、毅然 斷然他留學(xué)回國(guó)后，（ ）獻(xiàn)身祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)。對(duì)這無(wú)理要求，他（ ）拒絕了。三、給黑體字選擇合適的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。（4分）1、在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。（ ）婉辭，指父母死亡；放棄養(yǎng)育；拋

13、棄，不愿意養(yǎng)育。2、他們提出最后一個(gè)條件：清政府如果用本過(guò)的工程師來(lái)修筑鐵路，他們就不再過(guò)問(wèn)。（ ）表示關(guān)心；參與這件事，發(fā)表意向；詢問(wèn)。四、我會(huì)按要求寫詞語(yǔ)。（14分）1、照樣子，寫詞語(yǔ)。（9分）笑嘻嘻（ABB式）（ ） （ ） （）大模大樣（ABAC式）（ ） （ ） （）空空如也（AABC式）（ ） （ ） （）2、把下面的名言補(bǔ)充完整。（5分）我們愛我們的民族，（ ）。（周恩來(lái)）我是（ ），我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。（鄧小平）（ ），唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。（魯迅）我愛我的祖國(guó)，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就（） （ ）。（巴金）五、句子創(chuàng)作沙龍（按要求改寫句子）。（

14、6分）1、人怎能不可以向命運(yùn)挑戰(zhàn)？（改為陳述句）_2、湖面平靜。（改為比喻句）_3、看了雷鋒這部電影，我受到了教育。（改為反問(wèn)句）_4、河水流淌。（改為擬人句）_六、閱讀訓(xùn)練場(chǎng)（一）課內(nèi)閱讀（18分）詹天佑不怕（ ），也不怕（ ），（）接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把（）鏟平，哪里要把（）改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行（）計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)們的工作首先要（）不能有一點(diǎn)兒馬虎大概差不多這類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上（），（ ）。塞外常常（ ），黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終

15、堅(jiān)持在野外工作。白天，他（）勘測(cè)線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想（）否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。、按原文內(nèi)容填空。（6分）、給文中“”處的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4分）、用“”畫出文中寫詹天佑勘測(cè)線路工作條件惡劣的語(yǔ)句。、在這段話中找出兩組近義詞。（4分）（ ）（ ） （ ） （ ）5、讀文章最后一句詹天佑想法的句子，這些想法表現(xiàn)了詹天佑（ ）的思想感情和（ ）的堅(jiān)強(qiáng)決心。（4分）（二）課外閱讀（14分）董存瑞向四周一看，這座橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡。炸藥包放在哪兒呢？他兩次把炸藥包放到橋沿上，都滑了

16、下來(lái)。要是把炸藥包放在河床上，又炸不毀暗堡。這時(shí)候，嘹亮的沖鋒號(hào)吹響了，驚天動(dòng)地的喊殺聲由遠(yuǎn)而近。萬(wàn)分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底下，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。導(dǎo)火索“哧哧”地冒著白煙，閃著火花?；鸹ㄕ樟亮怂麑や撹T一般的臉。1秒鐘、2秒鐘他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅(jiān)毅的光芒。他抬頭眺望遠(yuǎn)方用盡力氣高喊著同志們?yōu)榱诵轮袊?guó)沖啊|2、用“|”給這段話分三層，用標(biāo)題形式概括層意。6分。3、概括這段話的意思。1分4、這段話中最能體現(xiàn)董存瑞為建設(shè)新中國(guó)視死如歸，英勇獻(xiàn)身精神的動(dòng)詞有：、5、用“”畫出描寫人物神態(tài)的句子。2分七、作文（30分）圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題寫一篇5

17、00字左右的演講稿。要求：注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚。_學(xué)校： 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第三單元測(cè)試卷一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，畫“”。（3分） 成績(jī)： 勉強(qiáng)（qián qin） 魁梧（wú w） 著迷（zháo zho） 瘦削（xu xio） 荒唐（tán tn） 勸阻（z zh）二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。（8分） sh shì bn bào yuàn do méi shén shèn（ ） （） （ ） （ ） （）xn jn ròu tiào

18、 zì yán zì y dà ch yì jn（ ） （ ） （ ）三、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（7分）（）驚（）跳怒（）圓睜?wèi)n（）忡忡 十指連（）廢（）忘食張（）結(jié)（）一如（）（） （ ）（）忘返 身無(wú)（）（ ）（）（）大吉 片甲（）（）（）武揚(yáng)威調(diào)兵（）將四、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3分）抱怨 （） 在意 （） 莊重 （ ）沮喪（ ） 羞愧 （ ） 和諧 （ ）五、選詞填空（7分）抱怨埋怨 一到星期天，媽媽總是向爸爸（）兒子的不聽話，淘氣。我（）小明睡過(guò)了頭，沒能搭上第一班車。繼而 繼續(xù)他先是一愣，（ ）眼睛一亮“我知道你希望真有那么一匹馬，沒事

19、的，你（ ）看書吧?！睂幙梢?與其不如 盡管還是桑娜一家（ ）生活十分艱難，（ ）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。漁夫和妻子（ ）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。桑娜覺得（）看著西蒙的孩子活活餓死，（）自己多受些苦，把他們抱回來(lái)。六、判斷下列省略號(hào)的作用，把序號(hào)填入（ ）里。（4分） 省略號(hào)的主要作用有：表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。 表示省略遞增的次數(shù)。 表示語(yǔ)音的跳躍。 表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止。1、古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下 （ ）2、她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒來(lái)！” （ ）3、“謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。我不在，你在家里

20、做些什么呢？” （ ）4、“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！” （ ）七、判斷句子的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的在括號(hào)里打“”。（5分）、那<<唯一的聽眾>>中的老教授就是個(gè)聾啞人。（）2、<<別餓壞了那匹馬>>中的殘疾人家中根本沒有馬.( )3、<<窮人>>的作者是德國(guó)作家列夫·托爾斯泰.( )4、“看見了一堆枯蔫焦黃的馬草前些日子我買給他的所有馬草！”中的破折號(hào)的作用是轉(zhuǎn)折作用。( )5、“五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜的睡著?！边@句話運(yùn)用了夸張的手法來(lái)（）八、下面的句子采用了什么描寫方法？將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)

21、。（5分）A .環(huán)境描寫  B.語(yǔ)言描寫  C.心理描寫  D.神態(tài)描寫  E.動(dòng)作描寫漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。（  ）她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？” （ ）他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路。（ ）林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來(lái)像一曲悠悠的小令。（）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。” （  ）九、把下列名言警句補(bǔ)充完整。（5分）1、輕諾必寡。2、民無(wú)不立。3、，不能動(dòng)人。4、，天之道也；，人之道也。5、有所，纖毫必

22、；有所，時(shí)刻不易。十、按要求寫句子.（6分）1、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年?？s句：2、在陽(yáng)光下,大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙,不正像海邊的浪花嗎?改為陳述句:3、一個(gè)婦女搬了把椅子放在我面前說(shuō): “這是我們專門準(zhǔn)備的殘疾人座椅,你快坐吧!”改為間接轉(zhuǎn)述句:4、用心靈去傾聽。（仿寫） 用 去.5、小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本雷鋒日記。（換成直接引語(yǔ)）6、那時(shí)侯，清政府腐敗無(wú)能，剛一提出“京張”鐵路的修筑計(jì)劃，帝國(guó)主義就出來(lái)阻撓，要挾。（換成“因果關(guān)系”的說(shuō)法）那時(shí)侯，( )清政府腐敗無(wú)能，()剛一提出“京張”鐵路的修筑計(jì)劃，帝國(guó)主義就出來(lái)阻撓，要挾。十一、閱讀小能手.（17

23、分）(一)“你知道嗎？”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了。”“哦？什么時(shí)候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，另一個(gè)剛會(huì)爬”桑娜沉默了。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！埃莻€(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！钡Ｄ茸粍?dòng)不動(dòng)?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。1、用“_”畫出描寫漁夫神情的語(yǔ)句. （1分）2、用“”畫出描寫漁夫動(dòng)作的語(yǔ)句. （1分）3、用“=”畫出描寫漁夫語(yǔ)言的語(yǔ)句. （1分）

24、4、從文中可以看出漁夫是個(gè)怎樣的人? （2分）答：(二)有一次，我背著馬草四處尋找馬車夫時(shí)，經(jīng)過(guò)了書攤。輪椅上的攤主叫住了我：“怎么不來(lái)看書了？”我抖抖手中提的一捆馬草，無(wú)奈地?fù)u搖頭。他先是一愣，繼而眼睛一亮，對(duì)我笑道：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草?！彼J(rèn)真地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來(lái)一下！”聞聲走出一個(gè)十七八歲的姑娘，可能是他的妹妹吧。1、從“四處尋找”中你體會(huì)到什么? （1分）從“四處尋找”中我體會(huì)到： 2、“他先是一愣,繼而眼睛一亮”,輪椅上的青年為什么“一楞”,又為什么“眼睛一亮”? （2分）3、文中守書攤的人是一個(gè)怎樣的人? （1分）4、補(bǔ)寫內(nèi)容。他先是一愣,繼而眼睛一亮,心

25、想:（2分）（三）閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。第二天，我們背著書包在東河邊聚齊了，除了我和二牛，還有二蘭和石花。我們沿著曲曲折折的小路往山里走。在山陰處溪邊一塊潮濕的地上，我們挖到了好幾棵煙袋鍋花；眼尖的二蘭忽然發(fā)現(xiàn)溪里有小魚，她說(shuō)老師是南方城里人，愛吃魚，讓我們抓。我和二牛干脆下了水摸呀捉呀追呀堵哇一條條小魚被甩上岸二蘭和石花就用柳條把它們一條一條地穿起來(lái)1、在文中方框里填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）2、用自己的話說(shuō)說(shuō)這段文字所寫的主要內(nèi)容。（1分）3、這段文字中等動(dòng)作詞語(yǔ)具體寫出了我抓魚和穿魚的動(dòng)作，這些描寫，充分表達(dá)了這群孩子對(duì)老師的之情。（3分）4、我們抓魚是因?yàn)椤?用原文句子回答) （1分

26、）5、文段中省略號(hào)表示（ ）。（1分）A、引文或引述的話有所省略 B、重復(fù)詞語(yǔ)的省略 C、說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù) D、話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡十二、習(xí)作小能手.（30分）生活中,人與人之間需要相互關(guān)心、幫助.這次習(xí)作,我們就來(lái)寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情.習(xí)作要求:寫時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、活動(dòng)等;要表達(dá)真情實(shí)感;題目自擬,字?jǐn)?shù)不少于400字.附加題：（5分）1、“一門三父子，都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨眉共比高。”這首詩(shī)中的“三父子”指的是（ ）A.曹操、曹丕、曹植 B.蘇洵、蘇軾、蘇轍C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鶴2、九寨溝在我國(guó)的那一個(gè)省（ ）A、浙江 B、廣西 C、四川 D、河北3、

27、把下面的成語(yǔ)跟相關(guān)的歷史人物連起來(lái)。 臥薪嘗膽 負(fù)荊請(qǐng)罪 程門立雪 完璧歸趙 聞雞起舞畫龍點(diǎn)睛張僧繇祖逖勾踐 廉頗 楊時(shí) 藺相如 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文第四單元測(cè)驗(yàn)班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 成績(jī)要求：認(rèn)真答題 卷面工整（卷面分3分）第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（32分）一、看拼音，寫漢字。（5分）mùdjùn m chán chán kuàng chn jng yíng( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、圈出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。（3分）振耳欲聾（ ） 留連忘返（ ） 毫無(wú)節(jié)治（ ）礦物姿源（ ） 世外桃園（ ） 雄偉狀觀（ ）三

28、、用“貴”字組成不同的詞語(yǔ)再填到句子中。（2分）貴：（）（）（）（） 、大熊貓是我國(guó)的（）動(dòng)物之一。、空氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是（）的，因?yàn)橐磺猩夹枰?。、桑娜有著熱心助人的?）品質(zhì)。4、人參是一種（ ）藥材。四、選擇恰當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。（5分）如果就 因?yàn)樗?既又即使也 不但還1、電腦（ ）能當(dāng)電視機(jī)，（ ）能當(dāng)收錄機(jī)、電話機(jī)、傳真機(jī)使用。2、人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。3、（ ）地球上的各種資源都枯竭了，我們（ ）很難從別的地方得到補(bǔ)充。4、這些設(shè)想（ ）能實(shí)現(xiàn)，（ ）是遙遠(yuǎn)的事情。5、（ ）我們要更

29、好地造福于我們的子孫后代，（ ）我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。五、判斷下面說(shuō)法的正誤，正確的請(qǐng)打“”，錯(cuò)誤的請(qǐng)打“×”（5分）1、西雅圖酋長(zhǎng)在這片土地是神圣的演說(shuō)中要美國(guó)人樹立正確的自然觀，并要求他們與自然平等相處，善待自然中的一切。（ ）2、“任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地孩子身上”意思是說(shuō)，人們給大地帶來(lái)傷害，大地就會(huì)傷害無(wú)辜的兒童。（ ）3、寫建議書，一般先寫清楚存在的問(wèn)題，再說(shuō)明問(wèn)題產(chǎn)生的原因，最后提出解決問(wèn)題的建議。建議書在格式上不講究太具體的要求（ ）4、“竭澤而漁”這個(gè)成語(yǔ)比喻目光短淺，只為了追求一時(shí)的利益而不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。故事的主人公是越王勾踐（

30、）5、“（地球）在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟”這句話既運(yùn)用了作比較手說(shuō)明方法，又使用了打比方的說(shuō)明方法（ ）六、按要求寫句子。（3分）1、再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢？（改成陳述句）2、浪花拍擊著沙灘。（改成擬人句）3、時(shí)間過(guò)得真快啊，小學(xué)漫長(zhǎng)的六年生活一下子就過(guò)去了。（如果是病句就修改，如果不是，就不修改）七、把下列句子補(bǔ)充完整，并試著圍繞“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境”這個(gè)主題，寫一句廣告語(yǔ)。（6分）。1、就是拯救未來(lái)。2、“”意味著要為子孫后代著想，保護(hù)好現(xiàn)今的土地。3、“”意思是說(shuō)地球與人類生存息息相關(guān)，保護(hù)地球就是保護(hù)我們自己。4、“”是說(shuō)共同行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)珍惜、愛護(hù)有限的自然資源，不破

31、壞、不毀壞，共同營(yíng)造綠色家園。5、“”告訴我們要合理開發(fā)利用有限的資源，不能隨意浪費(fèi)、破壞。6、八、三思而行。(3分)通過(guò)第四組課文的學(xué)習(xí)，你覺得最讓你震驚的場(chǎng)面是，原因是，在日常環(huán)保中我決心做到，為環(huán)保出份力。第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）一、閱讀只有一個(gè)地球，回答下面的問(wèn)題的。（12分）人類生活所需要的水資源 森林資源 生物資源 大氣資源 本來(lái)是可以不斷再生 長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。但是，（ ）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。1、給文中空白的地方加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）2、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。（

32、1分）隨意-（ ） 毀壞-（ ）3、在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2分）4、你是怎么理解文中劃線的句子的？（2分）5、人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明嗎？（2分）6、讀了這段話，你有什么話要說(shuō)的？請(qǐng)寫出來(lái)。（分）二、閱讀短文，答好下面的問(wèn)題。（18分）看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺小時(shí)候，我們村里沒有學(xué)校，要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。路途遠(yuǎn)，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。那時(shí)候，我多么盼望有一把傘呀！有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨?；氐郊?，就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。

33、娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時(shí)候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說(shuō)：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”娘沉思良久最后一字一句地說(shuō) 買 咱買一把聽了娘的話，我半信半疑。那年月家里的生活十分艱難，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對(duì)孩子，她從來(lái)都是說(shuō)一句是一句的。這天晚上，她早早地上了織布機(jī)，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當(dāng)”，滿屋里便都是機(jī)聲了。這一夜，我枕著機(jī)聲入夢(mèng)。一早醒來(lái)，機(jī)聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，顫抖地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我， 不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說(shuō)：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！” 娘笑笑，說(shuō)：“傻孩子

34、，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了”終于有一天，娘割了布。從集市上賣布回來(lái)，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花包袱，喜眉笑目的說(shuō)：“去吧，你要的傘！”啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過(guò)傘來(lái)。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來(lái)，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對(duì)我的愛。1、給文章加個(gè)題目寫在橫線上。（1分）2、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。（2分）沉

35、思良久：欣喜之余：3、給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）4、“她哪有錢給我買傘呢？” 換種說(shuō)法，不改變句子意思。（2分）5、“竟不能體諒娘的難處”中“難處”指。（1分）6、“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水”這句話中“黃油布似的臉”說(shuō)明_，這句話表達(dá)了“我” _ （2分）7、用“” 劃出和第一自然段相照應(yīng)的句子。（2分）8、省略號(hào)常見的用法有四種，下列句子中的省略號(hào)是哪一種用法？請(qǐng)把序號(hào)填在后面的括號(hào)里。（3分）表示列舉的省略；表示語(yǔ)氣的停頓；表示語(yǔ)意未盡；表示時(shí)間延長(zhǎng)。A、看見傘，我便想起我小時(shí)候的一把油布傘，想起母親，心里涌起一種溫暖的

36、感覺。（    ）B、下雨了，小巷深處，涌出許許多多的傘兒，紅的、黃的。（     ）C、還有20米、10米、8米、5米近了，更近了。（     ）9、文中的母親在你眼里是個(gè)怎樣的母親？“我”又是怎么樣的孩子？（3分）“母親”：“我”：第五單元測(cè)試卷一、看拼音，寫詞語(yǔ)。(6分，每詞1分)chú fán wn lián xián xì k shòu shì shì ké sou( ) ( ) ( )

37、( ) ( ) ( )二、用“_”選擇正確的讀音。(3分，每空0.5分)畜（xùchù）生 傳（chuánzhuàn）記 摧殘（cán chán）冠（unuàn）軍 盜賊（zéizhéi） 赫（hè chì）然 三、比一比，組詞。(6分，每空0.5分)扭( ) 詳( ) 猬( ) 胯( ) 紐( ) 祥( ) 謂( ) 跨( ) 鈕( ) 洋( ) 渭( ) 垮( ) 四、補(bǔ)充成語(yǔ)，然后選詞填入下面的句中。(13分，每詞1分，填空1分)張( )李( ) ( )經(jīng)風(fēng)( ) 好高( )遠(yuǎn)名

38、( )( )實(shí) ( )( )大悟 高( )遠(yuǎn)矚( )( )吞棗 意( )( )長(zhǎng) ( )目寸光1.校長(zhǎng)的這番話( )，給了我們不少的啟發(fā)??！2.閱讀名篇佳作一定要認(rèn)認(rèn)真真，千萬(wàn)不能( )，一知半解。3.上課時(shí)冬冬開了小差，老師讓冬冬回答，可他( )亂說(shuō)一通。4.王老師被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師真是( )??！五、給“光”字選擇正確的解釋。(3 分，每題0.5分)“光”的幾種解釋：A. 燈光 B. 光陰 C. 光彩，榮譽(yù) D. 神采 E.只，單； F.露著 1. 他把一生的時(shí)光完全交給了我們的民族。 ( )2. 體育健兒多次在國(guó)際比賽中為國(guó)爭(zhēng)光。 ( )3. 那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受到了父

39、親的撫愛。 ( )4. 光說(shuō)不做，自己的奮斗目標(biāo)怎能實(shí)現(xiàn)呢？ ( )5. 天黑了，路燈發(fā)出微弱的光。 ( )6. 那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？ ( )六、選詞填空。(7分，每題1分)愛惜 愛護(hù) 愛撫 愛戴1.魯迅先生是深受眾人( )的著名作家。2.不論是大人還是孩子大都養(yǎng)成了( )花草樹木的習(xí)慣。3.小侄兒在家里得到了好多長(zhǎng)輩的( )。4.真正的讀書人大都( )各種書籍，不會(huì)損壞玷污它。因?yàn)樗?不但而且 雖然但是5. 四年來(lái)我( )歷盡了艱苦，受盡了虐待，( )咬緊了牙就不哼一聲。6.我在當(dāng)時(shí)( )清楚地看見，( )現(xiàn)在也清楚地記得伯父當(dāng)時(shí)的表情。7.( )小剛沒有專心聽講，(

40、)難以回答老師提出的問(wèn)題。七、魯迅名言記在心。（9分，每空1分）1._，俯首甘為孺子牛。2._，_，也便成了路 。3.時(shí)間就是性命，_ ，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的。4.必須如蜜蜂一樣，_，_。5我好像一只牛，_， _、_。八、句子加工廠。(6分,每題2分)1.句子瘦身。深藍(lán)的天空中高高地掛著一輪金黃的圓月。_2.句子換新裝。 (1)魯迅先生走了，他給后人留下了深深的懷念和思考。改為反問(wèn)句： _(2) 魯迅先生對(duì)我說(shuō)：“曹先生的書只收你一塊錢本錢；我那一本，是送你的?！备臑檗D(zhuǎn)述句： _九、體會(huì)句子課文或?qū)β?lián)的含義。(6分，每空1分)1. 閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇事，都是我往常的朋友所不知道的。他

41、們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！跋Ｆ媸隆敝傅氖莀；“他們”指的是_。這句話的含義是_2.伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。這句話具有_的作用；“他為自己想得少”體現(xiàn)在_，“為別人想得多”體現(xiàn)在_。十、判斷說(shuō)法，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“×”。（4分）1少年閏土節(jié)選自魯迅的小說(shuō)故鄉(xiāng)，“我”是一位富家少年，閏土是一個(gè)窮苦農(nóng)民的孩子。 ( )2.魯迅原名叫周樹人，毛澤東評(píng)價(jià)他是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。( )3. 臧克家在有的人紀(jì)念魯迅有感的詩(shī)中直接引用了魯迅的詩(shī)句“情愿作野草，等著地下的火燒。”（ ）4.有的人一詩(shī)用樸素精練的語(yǔ)言，對(duì)比的寫作手法，塑造了典型鮮明的詩(shī)歌形象，歌頌了魯迅的偉大精神。（ ）人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元測(cè)試題第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（35分）一、 根據(jù)本單元學(xué)到的知識(shí)填空。（6分）1 我國(guó)是一個(gè)的國(guó)度，最早的詩(shī)歌總集是，已經(jīng)有的歷史。2通過(guò)收集資料，我還知道了詩(shī)歌的分類。按題材分，可以分為邊塞詩(shī)、詩(shī)、詩(shī)和詠物詩(shī)。按形式分，可以分為格律詩(shī)和詩(shī)。3 從古到今，我國(guó)涌現(xiàn)出屈原、等許多偉大的詩(shī)人。我還知道外國(guó)的、等詩(shī)人。4、“西江月