人教部編版五年級語文上冊六單元語文園地六教案

1、語文園地六教學儂11 .體會文章所表達的感情。2 .學習文章巧妙的結尾方法。3 .學習通過場景描寫和細節(jié)描寫來表達情感。結合具體句子，體會場景描寫的作用。4 .試著寫一寫成長中的“第一次”。5 .積累有關勤儉的名句。重點1 .體會文章所表達的感情。2 .學習通過場景描寫和細節(jié)描寫來表達情感。結合具體句子，體會場景描寫的作用。3 .體會文章結尾的特點，學習寫好結尾。難點1 .體會文章結尾的特點，學習寫好結尾。2 .試著寫一寫成長中的“第一次”。教學031 .交流平臺?；貞浭裁词菆鼍懊鑼懞图毠?jié)描寫，整理三篇課文中出現的場景描寫和細節(jié)描寫，有重點地分析場景描寫和細節(jié)描寫的作用。2 .詞句段運用。(1

2、)學習課文結尾的方法和特點，并學以致用，練習寫好結尾。(2)交流成長中印象深刻的“第一次”，然后把它寫下來，注意表達出自己的真情實感。3 .日積月累。理解“日積月累”中這幾句名言的含義，擴展積累相關的名言。學前/O教學準備多媒體課件1教學課時2課時。/教學過程第一課時課時目標1 .體會文章所表達的感情。2 .體會文章結尾的特點，學習寫好結尾。一、回顧課文，導入新課。師：本單元我們學習的三篇課文是什么？生：慈母情深父愛之舟“精彩極了”和“糟糕透了”師：它們在內容上有哪些共同特點？生：它們寫的都是父母之愛。師：它們是如何表達自己的情感的呢？生：它們都運用了場景描寫和細節(jié)描寫來表達感情的方法。這種簡

3、潔的導課方式很實用，既聯系了舊知識，又導入了新內容，做到溫故知新二、交流平臺。1 .多媒體課件出示“交流平臺”的內容。2 .如何才能更好地體會文章中表達的感情？(1)體會場景描寫在表達情感上的作用。什么是場景描寫？場景描寫，就是對一個特定的時間與地點內許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表達方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現。常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等。場景描寫要表現出一種特定的氣氛，單一的表達方式和寫作手法是不夠的，要綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達方式，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場面變成一幅生動而

4、充滿感染力的圖畫。這是理論性的知識，是判斷、分析場景描寫的法則，這樣的內容就是同學們學到的方法?！敖涣髌脚_”中所說的場景描寫起到了什么作用？學生回憶前面所學的內容，交流場面描寫的作用。拓展：找出本單元課文中其他描寫場面的句段，分析其作用。學生交流，暢所欲言。(2)體會細節(jié)描寫在表達情感上的作用。什么是細節(jié)描寫？dllh課件出示細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的富有特色的細枝末節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。沒有細節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉、個性鮮明的人物形象?！敖涣髌脚_”中所說的細節(jié)描寫起到了什么作用？學生回憶前面所學的內容，交流細節(jié)描寫的作用。拓展

5、：找出本單元課文中其他描寫細節(jié)的句段，分析其作用。學生交流，暢所欲言。師小結：閱讀課文時，品味讓你印象深刻的場景和細節(jié)，可以幫助你更好地體會文章所表達的思想感情。先知道文學知識的相關概念和特點，然后依據概念和特點去判斷和分析相關知識，事半功倍。三、詞句段運用。1.體會課文結尾的特點。(1)慈母情深的結尾：就這樣，我有了第一本長篇小說學生閱讀慈母情深的結尾，交流這樣結尾的好處。讀者無限的想象空間，令讀者在回味中感受到作者那復雜的情感。(2)桂花雨的結尾：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。學生閱讀桂花雨的結尾，交流這樣結尾的好處。教師小結：這樣的結尾，在結構上與課

6、文的開頭相照應，使文章的結構更加嚴謹；在內容上，它進一步突出了桂花雨在作者心目中的地位，表達了作者對故鄉(xiāng)的留戀和熱愛。(3)“精彩極了”和“糟糕透了”的結尾：我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點一一那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。學生閱讀“精彩極了”和“糟糕透了”的結尾，交流這樣結尾的好處。師小結：結尾揭示了這兩種看來截然相反的評價所蘊含的共同點：那就是愛。母親的愛是慈祥的愛、鼓勵的愛；父親的愛是嚴厲的愛、深沉的愛。這樣結尾總結了全文，使文章的主題鮮明突出。2.延伸拓展。件訪課出成功的結尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內容，進一步

7、領會文章的主旨。精彩的結尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力。常見的結尾方法有：1 .自然結束法。在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計意蘊深刻的哲理語旬，這樣的結尾稱為“自然結束法”。它完全避免了畫蛇添足、無病呻吟的毛病，顯得單純明快、樸素無華。2 .畫龍點睛法。這種結尾方式，就是在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將結尾時，把寫作意旨交代清楚，所以這種結尾方法又稱“卒章顯志法”。3 .抒情議論法。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。抒情議論式結尾

8、的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結尾比較自由，好的“抒情議論式”結尾必然產生真情，給讀者以真實感、充足感。4 .首尾呼應法。結尾與開頭相呼應，寫出既呼應開頭又不簡單重復的語句，這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾呼應，渾然一體的感覺。5 .夢境結尾法、呼喚號召法這一環(huán)節(jié)起到延伸拓展的作用，大大地開闊了學生的視野。四、布置作業(yè)。1 .找出父愛之舟中描寫父親背“我”上學的場景，品析它的好處2 .找出慈母情深中描寫母親勞動動作的細節(jié)，品析它的好處。3 .給習作“我想對您說”設計兩種結尾。第2課時課時目標1 .結合具體句子體會場景描寫的作用。2

9、.試著寫一寫成長中的“第一次”。3 .積累有關勤儉的名言。教學過程一、回顧上一節(jié)課所學的內容，導入本節(jié)課的學習。師：上一節(jié)課，我們學習了“交流平臺”，知道了體會文章中作者抒發(fā)感情的方法。你還記得有哪些好的方法能幫助我們體會作者的思想感情嗎？生：場景描寫、細節(jié)描寫師：很好，下面我們就結合具體的語段，來體會場景描寫的作用。二、讀語段，想象畫面，說說場景描寫在文中所起的作用。1 .教師用多媒體課件出示慈母情深中的相關文段，學生讀文段?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人的

10、頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。學生交流這段場景描寫在文中所起的作用。師小結：作者不惜筆墨，濃墨重彩地寫母親的工作環(huán)境，突出了母親的工作環(huán)境極其簡陋，相當惡劣。著力渲染這一環(huán)境，烘托出母親掙錢的不容易，為突出母親的形象做了鋪墊。2 .教師用多媒體課件出示父愛之舟中的相關文段，學生讀文段。dllh課件我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面人山人海，女小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞?。〉桓?，也不忍心叫父親買。學生交流這段場景描寫在文中所起的

11、作用。師小結：這樣的場景描寫至少起到兩個作用：一是童年的小事進入了作者的夢鄉(xiāng)，說明了這樣的事情，在作者的腦海里留下了深刻的印象，表現了作者對童年的留戀；二是這一場景突出了“我”家境的貧寒，在如此貧寒的境況下，父親還想辦法滿足孩子，可見父愛是何等的深沉、真摯和濃厚。教師先出示課文中描寫場景的片段，再引導學生分析場景描寫的作用，并讓學生互相交流，發(fā)揮了學生的主體作用。三、讀下面的句子，想象在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試著寫一寫。1 .課件出示句子。課件1 .那一天我第一次發(fā)現，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己長大了，應該是一個大人了。2 .這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的

12、哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。2 .學生讀句子，想一想這樣的“第一次”是在什么情況下出現的，表現了作者什么樣的心情。3 .學生思考、交流，教師小結：這兩個“第一次”都說明了“我”懂得體諒親人的不易，內心感到愧疚，知道了應該感恩父母、回報父母。4 .在你的成長中有沒有類似的“第一次”？思考一下，和同學們交流。5 .把你“第一次”的經歷寫下來。四、日積月累。1 .引導學生在反復誦讀的基礎上，背誦這幾句名言，然后談談對句子的理解。課件 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。一一諸葛亮這句話的意思是：有道德修養(yǎng)的人，他們以靜思反省來修養(yǎng)身心

13、，以儉樸節(jié)約來培養(yǎng)自己高尚的品德。不淡泊名利就無法明確志向，不安定清靜就無法實現遠大的目標。 居安思危，戒奢以儉。一一魏征這句話的意思是：處在安定的環(huán)境中要想到可能出現的危險，戒除奢侈，倡導節(jié)儉。 由儉入奢易，由奢入儉難。一一司馬光這句話的意思是：從節(jié)儉變得奢侈是容易的，從奢侈轉到節(jié)儉卻很困難。 一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。一一朱用純這句話的意思是：一粥一飯，都應當想到得來是不容易的；每半根絲、每半縷線，應常想到，這些東西生產出來是很艱難的。意指衣食來之不易，不能浪費。2 .請同學們展示搜集到的其他相關的名言，交流、評論，引導學生們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。3 .選擇其中的一句

14、作為座右銘，摘抄到自己的筆記本上。五、課堂小結，布置作業(yè)。小結：本節(jié)課我們學習了四個方面的內容：一是體會課文結尾的特點；二是讀語段，體會場景描寫和細節(jié)描寫在文中所起的作用；三是讀給出的例句，想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試著寫一寫；四是“日積月累”。六、課后作業(yè)。1 .把與你相關的“第一次”的經歷整理一下，寫到周記本上。2 .默寫“日積月累”中的名言。教學反思“語文園地”是單元教學的重要組成部分，它以整合的方式組織教材內容，對所學的語文知識、技能進行系統(tǒng)地整合、梳理、鞏固，同時注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣和自信，并向學生的生活拓展延伸?！罢Z文園地”的教學，既能落實語言文字訓練點，夯實基

15、礎，又能幫助學生揭示規(guī)律，掌握方法，拓展學習途徑，讓學生在生活中學語文、用語文。使“語文園地”真正成為學生學習的樂園。本單元的“語文園地”緊扣教學重點，設計了“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”這三個欄目。本單元的教學活動是從回顧課文內容入手的，導課這一環(huán)節(jié)中設計的三個問題都是關于本單元課文內容和課文寫作方法的，這種簡潔的導課方式既聯系了舊知識，學習了每篇課文的主要內容和寫作方法，又導入了新內容，做到溫故知新，非常實用。在教學“交流平臺”這一板塊時，我緊扣教材，以課文中的場景描寫和抒情方法為依托，使學生對場景描寫和抒情方法有了直觀、形象的認識，進而加以提煉，概括出場景描寫的概念，同學們的認識就更