小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文千里躍進(jìn)大別山教案

1、 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材千里躍進(jìn)大別山教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改ThousandsofmilesintoDabieMountain教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign千里躍進(jìn)大別山教材說(shuō)明：本教案資料適用于小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語(yǔ)交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫(xiě)，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。教案示例教學(xué)目標(biāo)：1 .理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)劉鄧大軍不

2、怕?tīng)奚?、頑強(qiáng)拼搏的革命精神和昴揚(yáng)斗志。2 .著重理解劉鄧大軍躍進(jìn)大別山搶渡汝河時(shí)遇到的緊急情況和先頭部隊(duì)是怎樣殺由一條血路的。3 .練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，簡(jiǎn)介背景1 .導(dǎo)入新課，揭示課題。失別山”：湖北、湖南、安徽三省交界地區(qū)，戰(zhàn)略地位十分重要。躍進(jìn)”：比喻極快地前進(jìn)。2 .簡(jiǎn)介背景：1947年6月，經(jīng)過(guò)一年的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，國(guó)民黨軍隊(duì)已大大減少，人民解放軍開(kāi)始了戰(zhàn)略進(jìn)攻，劉鄧大軍奉命挺進(jìn)大別山地區(qū)。（由示簡(jiǎn)圖介紹）ExcellentTeachingDesign從1947年8月7日開(kāi)始，經(jīng)過(guò)幾天的急行軍，劉鄧大軍到達(dá)汝河北岸。部隊(duì)前有敵軍堵截，后有追兵，劉鄧大軍必須很

3、快地渡過(guò)汝河。于是，激烈的戰(zhàn)斗開(kāi)始了。二、初讀課文，整體感知1 .本文講了一件什么事？2 .哪些地方讀不懂？提由來(lái)。三、檢查自學(xué)1 .本文講十八旅在劉鄧首長(zhǎng)指揮下強(qiáng)渡汝河向南挺進(jìn)的事。2 .提由問(wèn)題。師生梳理問(wèn)題，解決部分常識(shí)性問(wèn)題。3 .指讀全文。四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1 .劉鄧首長(zhǎng)提由了一個(gè)口號(hào)狹路相逢勇者勝:這句話什么意思？（狹窄路上兩軍相遇勇者取得勝利。）2 .默讀思考：從哪些地方可以看由我軍將士的勇”？（先獨(dú)立思考，然后小組交流。）3 .全班交流。劉鄧首長(zhǎng)的勇”，表現(xiàn)在他們的英明果斷上，重點(diǎn)表現(xiàn)在他們的語(yǔ)言上。怎么讀才能讀生他們的勇”？（朗讀練習(xí)）戰(zhàn)士們的勇”表現(xiàn)在他們激戰(zhàn)時(shí)的行動(dòng)上

4、。如猛虎下山”攻占又撲向"拿下又進(jìn)攻”等詞句。怎么讀才能ExcellentTeachingDesign讀生戰(zhàn)士們的勇？（可放錄像片，激發(fā)學(xué)生的情感，然后再引學(xué)生有感情地朗讀。）4 .本自然段的段意是什么？（學(xué)生答）5 .戰(zhàn)斗結(jié)果怎樣？讀第9自然段。像一把鋼刀”比喻什么？（勇猛的劉鄧大軍）敵人的心臟”比喻什么？（置敵死地的要害之處）五、總結(jié)1 .用自己的話說(shuō)說(shuō)狹路相逢勇者勝”在文中的意思。這表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士一種什么精神？（不怕?tīng)奚?，頑強(qiáng)拼搏）2 .有感情地朗讀全文。附：板書(shū)設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)是理解劉鄧大軍躍進(jìn)大別山強(qiáng)渡汝河時(shí)遇到的緊急情況和先頭部隊(duì)是怎樣殺由一條血路的；理解自然段意思，進(jìn)而理解全文內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)討論的基礎(chǔ)上全班交流，播放有關(guān)戰(zhàn)斗的錄像片段，幫助學(xué)生理解當(dāng)時(shí)激戰(zhàn)的情景；引導(dǎo)細(xì)讀，理解句子間的聯(lián)系，弄懂自然段的內(nèi)容