側(cè)面襯托寫人作文200字

1、側(cè)面襯托寫人作文200字【篇一：人物描寫片段200字（內(nèi)有多篇人物描寫，可供參考）】人物描寫片段1.他是一個非常神秘的人，如果你不去接近他，那么你就永遠(yuǎn)別想了解他。它的個子不算高，也不矮，長得很標(biāo)準(zhǔn)，析白的皮膚，南瓜形狀的臉上鑲著一雙不明亮而憂郁的眼睛，似乎在想著什么。他的學(xué)習(xí)比較好，因為他是我們班前任的學(xué)習(xí)委員，每每的看見他，他總會寫著作業(yè)，或者是發(fā)呆，任何人都不知道他在想著什么。他那么不被別人注意，他性格內(nèi)向，不愛說話，也不會交往，之所以這樣他只有我一個朋友，他不愛獻(xiàn)慧自己，更不會自喻2.張愛玲的茉莉香片第一章開車的身后站了一個人，抱著一大捆杜鵑花。人倚在窗口，那枝枝梗梗的杜鵑花便伸到后面

2、的一個玻璃窗外，紅成一片。后面那一個座位上坐著聶傳慶，一個二十上下的男孩子。說他是二十歲，眉梢嘴角卻又有點老態(tài)。同時他那窄窄的肩膀和細(xì)長的脖子，又似乎是十六七歲發(fā)育未完全的樣子。他穿了一件藍(lán)綢夾袍，捧著一？書，側(cè)著身子坐著，頭抵在玻璃窗上，蒙古型的鵝蛋臉，淡眉毛、吊梢眼，襯著后面粉霞緞一般的花光，很有幾分女性美。惟有他的鼻子卻是過分的高了一點，與那纖柔的臉龐犯了沖。他嘴里銜著一張?zhí)壹t色的車票，人仿佛是盹著了。3.我比家姐小5歲半，四舍五入就算6歲吧。我是占著我奶奶的孫子指標(biāo)來到人世的。人們都說我倆不象一個媽生的。家姐小時侯特別淘，而我則特文靜特淑女，總是象個尾巴一樣乖巧的依偎在保姆姨身邊。說保

3、姆顯得太闊氣了點，不符合20年前我們家的經(jīng)濟實力。其實就是因為我們不是孫子（怎么這么別扭呢）所以爺爺奶奶不愿意看我們，不得不找人帶。我和家姐都是在我老媽休完產(chǎn)假上班時就被送出去了，可憐還在襁褓中的我們啊。就這樣狗一樣的長大了！不過保姆姨一家人都很好的，我們兩家?guī)资耆缫蝗盏暮湍廊谇ⅰＴ谖页錾暗?年時間里，老姐都是在保姆姨家度過的。經(jīng)常是我媽下班去接她的時候，要花半小時才能找到灰頭土臉的她那都是家常便飯。要么剛從房頂上爬下來，要么剛從水坑里趟出來。一轉(zhuǎn)眼我降臨到了這個苦難的人世間了。據(jù)可靠消息說，那天6歲的老姐一口氣吃了6個白面饅頭（至于饅頭究竟有多大已無從考證）。吃了6個饅頭后，老姐捧著圓鼓

4、鼓的小肚子一溜小跑到了保姆姨家，摸著肚皮自豪地宣告到：我媽給我生了個小妹妹。可漂亮呢，腦袋象個大地瓜！”兩個月后我接了她的班，去保姆姨家走馬上任了，她則下崗回了家。媽媽把二舅家的林林姐接來和老姐做伴。這下可熱鬧了，這兩個6歲的小Y頭看我媽前腳剛走，后腳就開始在家昨開了！那時侯每個人每月供應(yīng)的白面都是有限的，她倆可到好，把一家人一個月吃的白面全都一股腦的倒進(jìn)了盆里，摻水一頓攪和，然后開始搟所謂的餅。正搟的起勁時突然聽到我老媽下班回家的聲音，情急之下，把餅”全都藏在了水缸里。我媽一見她倆滿頭滿臉滿身的面和站在那傻愣愣的樣子就全都明白了?？芍形缒屈c時間還要做飯還要喂老母豬，哪有時間給這倆妮子上思想政

5、治課??！于是老媽就讓她倆一人頭頂一空盆站在院子里的太陽底下思過?？伤齻z不但不知改悔還在那嬉皮笑臉。我媽又分別往她們頂?shù)呐枳永锓帕藥讉€大土豆子，她們才終于老實了。有一天媽媽下班剛走到門口，就見鄰居曹大娘神色慌張、東看看西望望地叫住了我媽，好象特務(wù)接頭一樣的。曹大娘把我媽拉到角落里低聲匯報了這樣一件事：下午我正在家睡午覺呢，突然被一陣巨大的響聲吵醒，我第一反應(yīng)是發(fā)生/zuowen/地震了，嚇的我一下子跳起來竄了出去。出門一看卻發(fā)現(xiàn)原來是你家小明，不看到好，這一看把我給嚇的呦，心突突直跳！你猜怎么著，小明正光著腳在房頂上跑呢！哎呦，房上的瓦呀嘩啦嘩啦直響，跑過的地方還有碎瓦片掉下來呢？?”末了還不忘

6、交代一句：你可千萬別說是我告訴你的呀，要不小明該來找我算帳了。”說完趕快從門縫擠了進(jìn)去，砰的一聲關(guān)緊了大門。好象我6歲的老姐馬上就要找她報仇一樣的。接下來的細(xì)節(jié)我沒忍問，估計總少不了一頓暴揍了。4.他是一個非常神秘的人，如果你不去接近他，那么你就永遠(yuǎn)別想了解他。它的個子不算高，也不矮，長得很標(biāo)準(zhǔn)，析白的皮膚，南瓜形狀的臉上鑲著一雙不明亮而憂郁的眼睛，似乎在想著什么。他的學(xué)習(xí)比較好，因為他是我們班前任的學(xué)習(xí)委員，每每的看見他，他總會寫著作業(yè)，或者是發(fā)呆，任何人都不知道他在想著什么。他那么不被別人注意，他性格內(nèi)向，不愛說話，也不會交往，之所以這樣他只有我一個朋友，他不愛獻(xiàn)慧自己，更不會自喻勉強，它

7、屬于那種不說會干的人，每次考試，他總能取得好成績，而別人向他祝賀時，他就會向他人咧嘴勉強得一笑，接著就消失在人群中了。他酷愛看武俠小說，每天他都會給我說一些脫離現(xiàn)實的故事，并且還要用樹立的武功招試和我過招”雖然他那些三角貓的功夫只不過是半斤八兩，但是你瞧他那認(rèn)真的勁，和出拳的動作，還真象一個少年游俠。5.他也是個爭強好勝的人，我們每次過招時，總是不分上下，他好勝心強，打架的時候，他總是用他那堅硬的指甲來攻擊別人，他自稱龍抓虎抓”而嘗試過他那招的人，保證乖乖的認(rèn)輸。每次上體育課的時候，他總是一個人孤獨的在教學(xué)樓中轉(zhuǎn)悠，誰也不知道他在干什么，甚至有的時候，我一一這個他最要好的朋友，也不知道他在干什

8、么。他總是別人靠玩笑的對象，就是因為它的皮膚白，而且說話聲音像女生，之所以這樣，別人都叫他娘娘婆”可不知道為什么，他變了，學(xué)習(xí)每況愈下了，它的學(xué)習(xí)委員的烏紗帽也被摘了，我們的友誼也開始變質(zhì)了，以前我們總是開個玩笑，對方都不計仇，可他現(xiàn)在，變得小肚雞腸了，心胸狹窄了，哎？為什么會這樣？但愿我們的友誼地久天長6.在一張流露著難以描繪其風(fēng)韻的鵝蛋臉上，嵌著兩只烏黑的大眼睛，上面兩道彎彎細(xì)長的眉毛，純凈得猶如人工畫就的一般，眼睛上蓋著濃密的睫毛，當(dāng)眼簾低垂時，給玫瑰色的臉頰投去一抹淡淡的陰影；俏皮的小鼻子細(xì)巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是對情欲生活的強烈渴望；一張端正的小嘴輪廓分明，柔唇微啟，露出一口潔白如奶

9、的牙齒；皮膚顏色就像未經(jīng)人手觸摸過的蜜桃上的絨衣：這些就是這張美麗臉蛋給你的大致印象。小仲馬的茶花女【篇二：人物側(cè)面描寫】11巧借角度側(cè)成峰一一對人物進(jìn)行側(cè)面描寫教學(xué)目標(biāo)：1 .了解側(cè)面描寫的基本知識、方法和作用。2 .學(xué)會用適當(dāng)?shù)膫?cè)面描寫把文章寫生動。教學(xué)重點：了解側(cè)面描寫的基本知識、方法和作用。教學(xué)難點：學(xué)會用適當(dāng)?shù)膫?cè)面描寫把文章寫生動。教學(xué)用具：閱讀材料教學(xué)方法：授課法討論法教學(xué)用時：5-45分鐘教學(xué)過程：【啄前準(zhǔn)備】1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀寫人類作文。2、摘抄積累文中的好詞好句好段?！咀拈_樹皮】同學(xué)們，老師這有一段話，你知道是什么描寫嗎？例：考場上，靜得掉落一根針都能聽得到，空氣仿佛都凝結(jié)了?

10、生：環(huán)境描寫師：對，可你知道這個環(huán)境描寫最主要的又是為了反映出什么？生：考生們的緊張程度。師：對，這就是側(cè)面描寫人物的方法。就好比是一座正面看平坦的山，我們換個角度，側(cè)面去看就能看到山峰。側(cè)面描寫，是指對描寫的對象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象，從而獲得獨特藝術(shù)效果的方法。簡言之，側(cè)面描寫就是通過對被描寫對象周圍效果的渲染，來表現(xiàn)被描寫對象的一種表現(xiàn)手法，又叫間接描寫，還叫襯托法。它是正面描寫的一種補充。今天，有一位彈琴的姑娘，讓我們通過側(cè)面描寫，一起去聆聽她那天籟般的琴聲，感受她那美好的品質(zhì)?！咀娜胂x洞】一、賞析文章1 .朗讀課文，整體感知。師：課文圍繞彈

11、琴姑娘主要講了一件什么事？本文的寫作順序是按什么順序來寫？分段該怎么分？2 .檢查閱讀，理解生詞。用圈點勾畫法解讀文章的生字。3、逐段分析教師：我們再來一起回顧故事內(nèi)容。走進(jìn)那條長長的胡同里，去認(rèn)識那位讓兒童文學(xué)家也欽佩的彈琴姑娘。教師：同學(xué)們，在分析文章時，我要求你們帶著問題去讀：(1)究竟是什么打動了兒童文學(xué)家的心，讓他對一個小女孩如此欽佩？(2)文中是否直接描寫人物？側(cè)面描寫在何處？這些側(cè)面描寫又有什么作用？請同學(xué)們到字里行間去尋找原因。第一大段：生讀不論清晨、夜晚老是聽到”這段話真正描寫的是什么？有什么作用？生：側(cè)面描寫：以人襯人。說明彈琴姑娘持之以恒地練習(xí)給作者留下印象。第二大段：生

12、自由讀彈琴姑娘四季彈琴的部分。討論：1、我”四季聽琴的感受變化？(好奇欽佩贊美感謝)2、人物的側(cè)面描寫在何處？3、側(cè)面描寫的作用是什么？生匯報，按照自己的理解讀一讀。師引導(dǎo)只要就灑在灑在也灑到”讀出這琴聲讓春雨有了活力，我相信作者聽了心里會微微一動。這段文字反映了作者怎樣的感情？通過什么手法來表達(dá)？生：運用了排比和擬人的修辭手法，反映了作者心中充滿疑惑，同時也抒發(fā)了作者對琴聲的喜愛之情。師：文中側(cè)面描寫在何處？你們讀一讀。這是什么描寫？生：以環(huán)境來烘托人物。師：是自然環(huán)境。出了自然環(huán)境之外，還有什么描寫也在起烘托作用？生：作者我”的感受，充滿疑惑和猜想。(好奇)師：對，真不錯，隨沒有直接描寫彈

13、琴的人，但從他人的反應(yīng)中側(cè)面烘托人物。讀夏日聽琴的段落。這段話給你什么感受？生：炎熱的夏季還這么勤奮啊。師：對，惡劣的環(huán)境中，人們都會怎么做？生：出外乘涼。師：可彈琴的人呢？生：依舊在練琴。師：他難道不知道熱嗎？（知道）可為什么他卻堅持了下來？（毅力和恒心）作者我在干什么？（在胡同里走著、聽著、想著。）這么炎熱的天氣為什么作者沒去乘涼？（被琴聲所吸引）反映了作者什么情感變化？（欽佩）師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這一段中，除了作者的感受有變化側(cè)面烘托人物之外，還有人物的比較在側(cè)面烘托的，你們讀讀看。生：出外乘涼的人們和依舊在屋內(nèi)練琴的人。師：對，這就是人物的對比。讀秋夜聽琴的段落。大家從哪兒看出是自然環(huán)

14、境的描寫？（月牙兒、星孩子）反映了作者什么情感變化？（贊美）師：這一段美不美？（美）美在何處？師：景色的描寫很美。而且也運用了擬人、比喻等修辭手法，做到寄琴于景。讀冬夜琴聲迎接風(fēng)雪夜歸人的感受。琴聲讓作者有怎樣的想法？（感謝）觀察仔細(xì)的人會發(fā)現(xiàn)，這處也有人物對比，你們找到了嗎？生：作者深夜歸來的孤獨和琴聲給我”帶來的溫暖。最后提問：文中為什么多處出現(xiàn)丁冬！丁冬！丁丁冬冬！”？生：這個聲音代表了練琴人的鍥而不舍。小結(jié)：這一部分通過我”聽琴聲的情感變化來間接描寫小姑娘的品質(zhì)。值得我們學(xué)習(xí)的是一般寫人不會按照時間順序，可是本文就按照了時間一年四季的順序來寫人。第三大段：作者達(dá)成心愿見到了讓她贊嘆不已

15、的那位彈琴人了嗎？課文哪些語句直接描寫了彈琴的小姑娘？（想見）1 .生勾畫出描寫姑娘的句子，讀一讀這些句子，說說眼前的小姑娘給你怎樣的印象。2 .課文直接寫小姑娘的地方不多，都是通過琴聲或作者的感受描寫的，寫得簡略。作者有幾次見到小姑娘？兩次見面作者又有什么感受？3.小組探究我”為什么禁不住虔誠地、默默地（祝福）這個勤學(xué)苦練的彈琴姑娘”。引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，用課文中的句子作為依據(jù)闡述自己的觀點?？偨Y(jié)：1、文中哪幾段側(cè)面描寫是以人物烘托的？2、文中哪幾段側(cè)面描寫是以環(huán)境烘托的？3、讀完這篇文章，你最大的感受是什么？三、側(cè)面描寫（一）側(cè)面描寫的方法通過彈琴的姑娘的學(xué)習(xí)，我們知道了側(cè)面描寫有二種方法：

16、1、環(huán)境烘托：（1）社會環(huán)境：謝幕總是欲罷不能地一次又一次。”（2）自然環(huán)境：例如文中的雨點”、月牙兒”及星孩兒”2、人物烘托：（1）他人反映烘托：通過他人的反應(yīng)及感受，他人的介紹側(cè)面烘托出人物的思想品格。（2）人物的對比：例如四季中復(fù)“冬（二）側(cè)面描寫的作用：1、側(cè)面描寫更能激發(fā)人的想象力2、側(cè)面描寫是對正面描寫的有益補充3、側(cè)面描寫有利于表現(xiàn)人物的性格【啄掉蟲子】花紅雖好，需得綠葉扶持這可以看著是對側(cè)面描寫（襯托）的生動解釋。總之，側(cè)面描寫豐富了描寫的手段，并且給讀者留下無限的想象空間，增添了語言的魅力，真正突現(xiàn)了中國詩文言有盡而意無窮”的特點。我們今天也通過側(cè)面描寫的方法揭開了彈琴姑娘的

17、神秘面紗，學(xué)到了彈琴姑娘身上堅持不懈在勤學(xué)苦練的精神?！咀南x記錄】11巧借角度側(cè)成峰對人物進(jìn)行側(cè)面描寫一、側(cè)面描寫側(cè)面描寫，是指從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象，間接反映人物特征，叫襯托法或間接描寫。二、賞析文章我”人物情感線索：（以他人反應(yīng)為線索）好聽：一/（1-2）好奇-春雨淅瀝自然環(huán)境烘托（琴景交融）欽佩-夏日黃昏琴人物對比贊美音樂會掌聲場面描寫（社會環(huán)境烘托）祝福：三/（13-18）三、總結(jié)歸納（一）側(cè)面描寫的方法1、環(huán)境烘托：（1）社會環(huán)境（2）自然環(huán)境2、人物烘托：（1）他人反應(yīng)烘托（2）人物的對比（二）側(cè)面描寫的作用：1、側(cè)面描寫更能激發(fā)人的想象力2、側(cè)面描寫是對正

18、面描寫的有益補充3、側(cè)面描寫有利于表現(xiàn)人物的性格閱讀資料姓名班級學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，感受彈琴姑娘勤學(xué)苦練、鍥而不舍的精神。2、領(lǐng)悟通過側(cè)面描寫表現(xiàn)人物特點的描寫方法3、學(xué)習(xí)將琴聲與景色融為一體的表達(dá)方法。彈琴的姑娘?叮咚，叮咚，叮咚，叮咚？不論清早還是夜晚，我在這條長長的胡同里有時往東走，有時往西走，老是聽到從斜對面高樓的窗口里，傳來一陣好聽的琴聲。春天的日子多雨，常常淅淅瀝瀝地下著?？墒侵灰俾曇蛔嗥饋?，雨點也似乎活潑起來，輕輕細(xì)細(xì)地灑在樹葉上，灑在行人的雨傘上，也灑在人家關(guān)著的玻璃窗上它們多么淘氣??！跳著快樂的集體舞，跟著琴聲的節(jié)拍一?叮咚！叮咚！叮叮咚咚？我老是想，這個彈琴的是誰

19、呢？夏天的黃昏，屋子里還滯留著一股熱氣。人們都到街頭、湖濱、廣場上、公園里去乘涼，然而從那明亮的窗口里，卻不斷地傳出琴聲一？叮咚!叮咚！叮叮咚咚?我在長長的胡同里走磁上，聽著，想著，欽佩著這個彈琴的人。秋天天高氣爽。夜里，月牙兒分外清明。它悄悄地掛在樹梢頭，靜靜地傾聽著悠揚的琴聲。頑皮的星孩子，一刻不停地眨著眼睛，想逗逗那個彈琴的人。可是像夜鶯般的、流水般的琴聲，卻一直響著：？叮咚！叮咚！叮叮咚咚?我贊美這個彈琴的人。冬天的寒夜，有時刮風(fēng)，有時飄雪。我深夜回來，走進(jìn)這條長長的胡同。大伙兒都在生起爐子的溫暖的家里。長長的街上，遇不到一個人，可是一陣熟悉的、使人感到愉快的琴聲，卻來迎接我這個風(fēng)雪夜

20、歸人一？叮咚！叮咚！叮叮咚咚？我感謝這個彈琴的人。日子過得飛快，不是幾天、幾星期、幾個月，而是整整的一年了吧，仿佛這丁丁冬冬的琴聲一直在耳朵旁邊響著，從來沒有停過。?誰在彈琴呢？我非常想知道他，并且想見一見他。有一天，一位音樂界的朋友，給我送來了一張音樂會的入場券。那晚上，唱歌的，演奏的，都是好手，每次的掌聲都如夏季的雷陣雨。到了最后一個節(jié)目，是鋼琴獨奏。一個脖子上系著紅領(lǐng)巾的小姑娘，一首曲子彈完，謝幕總是欲罷不能地一次又一次。我疑惑起來，這琴聲那樣的優(yōu)美、輕松、快活，有股甜味兒，卻又是那么熟悉，？難道就是她？事情真湊巧。不久后的一個黃昏，我剛從街東口進(jìn)來，又聽到了這熟悉的琴聲。就踏著？叮咚！

21、叮咚！叮叮咚咚？的節(jié)拍，走的真輕快。忽然琴聲陡的停住了，我抬頭一看，才發(fā)覺快走到家門口了。在對面高樓的樓門口，一個臉蛋兒俊秀的、似乎見過一面的、脖子上系著紅領(lǐng)巾的小姑娘，正扶著一位頭發(fā)已經(jīng)全白的、臂彎里夾著一疊琴譜的老教師走出來。我一愣。？原來就是她！？我才回到家里，剛在書桌旁坐下來，？叮咚！叮咚！叮叮咚咚??？地又響起來了，傳進(jìn)我的耳鼓，灌注到我的心里。？好好學(xué)習(xí)，天天向上?。课医蛔◎\地、默默地祝福這個勤學(xué)苦練的彈琴的好姑娘。練習(xí)一、寫出描寫小姑娘外貌的句子，再說一說為什么這些句子在文章的最后出現(xiàn)？二、聯(lián)系上下文，回答問題(1)用畫出短文中表示季節(jié)的詞語，作者寫四個季節(jié)的變化想告訴讀者什么

22、呢？(2)用1”畫出短文中描寫雨點、月亮和星星的語句。作者為什么要寫雨點、月亮和星星？想一想，這種環(huán)境描寫有什么好處？（3）本文贊美的是彈琴的小姑娘，但是作者卻一直在說我”的感受，而且只是說琴聲的美妙，一點都沒提到小姑娘練琴的場景。作者為什么要這樣寫呢？三、給文章分段，并概括段落大意四、？叮咚！叮咚！叮叮咚咚?。吭谖闹锌偣渤霈F(xiàn)了七次，就連結(jié)尾也寫了，為什么作者要這樣寫？這又屬于哪種修辭方法呢？有什么作用呢？五、你從文章中學(xué)到了什么？談?wù)勀愕母惺?。鞏固練?xí)病人每一天下午，她都準(zhǔn)時來到醫(yī)院大門口左側(cè)的臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，a（紅色的郁金香正

23、在燦爛地開放。）在她若有所思的時候，能看到她那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。她很友善，每當(dāng)有人找她問事的時候，她都表現(xiàn)得異常耐心。起風(fēng)了，她輕輕地合上那本書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓。樓內(nèi)的人漸漸多了起來，這個點兒有上班的，也有下班的，正好又是探視的日子。電梯剛停下，人們爭著擁了進(jìn)去。電梯馬上就有了反應(yīng)，發(fā)出？受不了？的報警聲。最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。下一趟的照樣很多，大概也有十多個，不過還好，電梯沒有報警。人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個農(nóng)民模樣的大伯觸動數(shù)字7的時候，那數(shù)字就是不【篇三：環(huán)境描寫（

24、200字）作文】精選彳文：環(huán)境描寫（200字）作文不必說碧綠的菜畦，亮麗的石井欄，高大的松樹，墨綠的河水；也不必說知了在樹葉里長鳴，繽紛的蝴蝶在花叢中起舞，但是后院的小河，就引發(fā)我無限的感嘆，后院的小河安靜的如睡眠一般，只是沉沉的墨綠，像一匹長長的翠綢向前鋪去，朝里投進(jìn)一顆小石頭，那翠綠般溫潤的水，點成了朵朵漣漪，如同破碎的夢幻，四處散去。在河邊有一個長滿皺紋的老屋子，木質(zhì)大門的關(guān)節(jié)也好像銹住了，一開一合都會吱呀作響，門板上殘缺的雕花和斑駁的烏漆到處都是歲月的痕跡，回到老家，第一個念頭就是來到這，因為這的寧靜與安詳讓我雜亂的心得到安撫。初一：也將田心寶于篇一：作文中的環(huán)境描寫作文中的環(huán)境描寫一

25、切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進(jìn)行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。作文中巧用環(huán)境描寫，可以提高作文的品位，獲得高分。開頭運用環(huán)境描寫，可讓讀者有身臨其境的感覺。學(xué)生很喜歡用議論開，沒有精彩語言會很干澀，而環(huán)境描寫可以避免生硬，避免雷同。結(jié)尾運用環(huán)境描寫，可以讓人回味，使文章有深意，同時，結(jié)尾的環(huán)境還可以照英開頭，使結(jié)構(gòu)緊湊完整。描寫人物時運用環(huán)境描寫，可以營造人物的生活背景，襯托人物的心情，烘托人物的性格與品質(zhì)。環(huán)境襯托在寫人、記事的記敘文

26、中穿插景物的描寫，是一種寫作的技法，也是一種構(gòu)思的方法。從中考記敘文來看，能夠恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行景物描寫的作文，是層次比較高的作文。所以，學(xué)習(xí)一下環(huán)景襯托”的構(gòu)思方法，對提高中考作文的質(zhì)量是很有好處的。環(huán)境描寫主要包括兩個方面的內(nèi)容：自然環(huán)境的描寫和社會環(huán)境的描寫。對環(huán)境進(jìn)行描寫，最重要的一條就是不要想描寫的時候就描寫，無目的地把描寫硬貼在、硬塞在記敘之中；一定要明白為什么要進(jìn)行這樣的描寫，它們有什么樣的表達(dá)作用。下面讓我們來看看課文在環(huán)景襯托方面給我們的示范。1 .用環(huán)境描寫設(shè)置人物活動的場景如夜走靈官峽的開頭描寫了那高山大谷，描寫了那紛紛揚揚的大雪，為的是表現(xiàn)筑路工人和他們的孩子們生活、戰(zhàn)斗在十分

27、艱苦的環(huán)境之中，從而表現(xiàn)工人階級不畏艱苦、獻(xiàn)身建設(shè)的精神風(fēng)貌。如果此中描寫的是花好月圓，那么故事也就不會有如此感人的力量和如此深刻的含義。2 .用環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物活動的背景或者是自然背景，或者是社會背景，或者是二者兼而有之。如最后一課的開頭，寫了一個孩子眼中那暖和、晴朗的天氣，又更多地寫了普魯士兵的操練以及那發(fā)出壞消息的布告牌。它表現(xiàn)出人們生活在侵略者的鐵蹄之下一一只有在這種背景下才有可能有那悲壯的最后一課”。3 .用環(huán)境描寫來烘托人物的性格如棗核，通過對朋友”的花園特別是北海”的描寫，表現(xiàn)了人物對祖國對故土的眷念。又如老山界，通過對半夜里”山景的描寫，烘托了革命戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。4

28、.用環(huán)境描寫渲染人物活動的氣氛。如花市的開頭，描寫的是美景：紫竹、刺梅、石榴、倒掛金鐘、四季海棠，真是花團錦簇，千麗百俏，半條街飄滿了清淡的花香這段描寫生動地透露出了一種充滿生機的、祥和的生活氣息。有了這種氣氛，就有了花市”，有了花市”中的故事。5 .用環(huán)境描寫暗示人物的心情如社戲中對兩岸的豆麥”等內(nèi)容的生動描寫便是。在這春夜出航的詩情畫意之中，難怪我的心也沉靜，然而又自失起來6 .用環(huán)境描寫來抒發(fā)人物的感情如從百草園到三味書屋童年生活的樂園”的美好情感。再讓我們來讀一篇美文：老鞋匠在一個墻角上有個鞋攤兒，一位老頭兒坐在馬撲兒”上，在為過往的行人和鄰近住戶們修補鞋子。他的攤兒上，擺著一些不起眼

29、的東西，小釘子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、膠水、還有廢舊的自行車和汽車的外帶和內(nèi)胎？。他使用的家什，也是頂普通的工具，切刀，錐子、磨石、剪子、鐵錘和釘子？老頭兒長年坐在十字路口的墻角邊，好使東南西北的行人都能看到他。他整天不閑地為人修補鞋子。他的背后，就是一家店鋪小貨倉的窗子，窗子向南，窗子上擺滿上花盆兒?；ㄅ枥锏幕▋洪L得十分茂實，可說不上有什么名貴的。天門冬、金絲荷葉、榨漿草、還有一盆玻璃翠?攤子上沒有字號，也沒有人知道老鞋匠的名字。來修補鞋子的人只是順口叫他一聲老師傅罷了。墻上貼一張紙條兒，上面寫著：快修，當(dāng)時可取不停的來人，坐在小凳上，等他把鞋子修好，就好上路，有戰(zhàn)士，有工人，也有農(nóng)民，

30、還有學(xué)生們？鞋有各式各樣的，更多的是塑料底的。有的人因為鞋跟磨偏了，有的人鞋子開線了，有的鞋幫裂口子了，有的人因為鞋跟掉了，還有那愛惜新鞋的，沒穿就拿來打掌了。還有那矮個子姑娘拿著半高跟鞋來要求老鞋匠再把跟兒加上半寸？。人們把剛修好的鞋子，重新穿在腳上，站起身來，抖擻精神，覺得比以前輕快多了。有的人，接過鞋匠手里的鞋子穿上，在地上輕輕跺了兩下，既合腳，又稱心，付了款，說聲謝謝，便踏步走在路上了。這個老頭兒，曾經(jīng)托人寫了快修”字條兒，他是為了人們的方便。他大概為了怕人等得心急，才告訴人們，他這鞋攤，能夠當(dāng)時修得，馬上穿起，立即繼續(xù)走路?？墒?，他知道不知道，鞋子修得稱心，倒是一個為人們修補了流去時

31、間漏洞的人。這是作家端木感良寫的一篇短文。文中寫的是一份十分普通的工作，寫的是一個十分普通的人。對老鞋匠，作者沒有進(jìn)行外貌描寫，沒有進(jìn)行語言描寫，沒有進(jìn)行動作描寫，然而作者善于觀察，善于借工作用具、工作環(huán)境、工作內(nèi)容、工作成果來表現(xiàn)人物，不僅勾畫出一個默默無聞的老鞋匠的形象，而且升華了他的工作性質(zhì)，讓人們看到了他勞動成果的閃光。在文中，作者巧妙地運用了表現(xiàn)人物的景物烘托”法一一他的背后，就是一家店鋪小貨倉的窗子，窗子向南，窗子上擺滿上花盆兒。花盆里的花兒長得十分茂實，可說不上有什么名貴的。天門冬、金絲荷葉、榨漿草、還有一盆玻璃翠?這看似不經(jīng)意的一筆，恰到好處地烘托了老鞋匠的身分，也表現(xiàn)出他的工作是受人喜愛的。在中考作文中運用環(huán)景襯托”的構(gòu)思套路，要注意如下幾個方面的問題：2 .從下面4個題目中任意選一題，寫一篇記敘文。在節(jié)日里刻在我記憶深處的一頁晨這件事發(fā)生在傍晚3 .把白毛女”，可通過環(huán)境的描寫，設(shè)置人物活動的場景、推動故事情節(jié)的發(fā)展，并突現(xiàn)最重要的情節(jié)。從某種程度上講，晨”、這件事發(fā)生在傍晚”也都可以寫成刻在我記憶深處的一頁工所以