七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元第8課《十三歲的際遇》同步練習(xí)蘇教版

1、第 8 課十二歲的機(jī)遇同步練習(xí)一、選擇題1選出下列加點(diǎn)字讀音與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)()A.咽氣B.哽咽C.難以下咽D.狼吞虎咽 答案：B解析：分析：B項(xiàng)“咽”讀ye,其他都讀yQn。故選B。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)多音字字音的掌握情況。2.下列加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是()A.犀利x1驟然zhou檣櫓qidngB.和藹ai安祥xidng驀然maC.擷取xie積攢zan肖像xiaoD.摒棄bing嗚咽ye沉淀d1an答案：B解析：分析：B項(xiàng)出錯(cuò)的“驀”字屬于習(xí)慣性誤讀，應(yīng)讀“mo點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)平時(shí)容易讀錯(cuò)的字音的掌握情況。3.下列加點(diǎn)字注音不完全正確的一項(xiàng)是(沉淀(dian)摒棄(bing)穹隆(q

2、iong)嗚咽(ye)xie。故答案選Bo驀然回首(mo)白駒過隙(xi)通幽曲徑(qu)朝夕相處(chu)點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)常用字的字音的掌握情況。4.選出下面詞語書寫有誤的一項(xiàng)()A.迸賤 穹隆 沉淀B.嗚咽 摒棄 肖像A.玫瑰(gu 1)B.擷取(jie)C.安恬(tidn)D.怪癖(pi)答案：B解析：分析：“擷”應(yīng)讀C.積攢擷取 氣氛D.惆悵驀然 犀利答案：A解析：分析：A.賤一濺。故選A。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)同聲字的準(zhǔn)確區(qū)分情況。5.下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（ ）A.抽屜一視同仁茫然若失B.塵緣津津有味目不轉(zhuǎn)睛C.犀利生機(jī)勃勃談笑風(fēng)聲D.絮語耳目一新一干二凈答案：C解析：分析：“

3、聲”應(yīng)為“生”。故選C。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)日常生活中的同音或者形似的字形的準(zhǔn)確區(qū)分情況。6.下列句子中加點(diǎn)詞釋義有誤的一項(xiàng)是（）A些莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)，悄悄升起在孩子的內(nèi)心。（無法用語言表達(dá)。）B.落葉遍地，踩上去很柔軟，此時(shí)此刻我的心情也不勝C.在白駒過隙 的一瞬，眼前已是我來到北大的第三個(gè)秋天。壯的馬在縫隙前飛快地越過。 ）D.可不，是開始 開始做美得有點(diǎn)迷離的夢(mèng)， 開始對(duì)從未涉足過的世界進(jìn)行探尋。（迷迷 糊糊，十分陶醉。 ）答案：D解析：分析：“迷離”應(yīng)為“模糊而難以分辨清楚”。故選D。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)詞義的辨析。7下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A文中作者表達(dá)了熱愛北大、贊美北大以

4、及依戀北大卻必將離開北大的復(fù)雜感情和渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神。B.文中作者詳寫了童年時(shí)期對(duì)北大的向往與進(jìn)入北大的自信，還詳寫了兩年學(xué)習(xí)生活中的涼意。（這里指不能忍受。 ）形容時(shí)間過得飛快，像白色少3感受。C.全文以抒情為經(jīng)，以敘述為緯，以議論為點(diǎn)，組成了渾然一體的篇章。D.文章開頭以北大“沉靜而美麗的湖光塔影”起筆，最后以暮年歸來，再“輕依在你湖光 塔影的胸前”的夢(mèng)幻結(jié)束全文，既增加了抒情色彩，又與開頭相呼應(yīng)。答案：B解析： 分析：文中對(duì)童年時(shí)期對(duì)北大的向往與進(jìn)入北大的自信略寫。故選B。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)文意的理解能力。8下列沒有運(yùn)用比喻修辭手法的一句是( )A.北大就是一條生命飽滿的河流，

5、它從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。B.不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手 與船工。C.有時(shí)凝視久了，自己也仿佛進(jìn)入畫中。D.依稀看到她穿著藍(lán)色羽絨衣，在結(jié)冰的湖面擲下一串雪團(tuán)般四處迸濺的清脆笑聲。答案：C解析：分析：C項(xiàng)雖然有“仿佛” 一詞，但構(gòu)不成比喻。所以應(yīng)該選Co點(diǎn)評(píng)：主要考查學(xué)生對(duì)修辭的理解運(yùn)用。9該句修辭判斷正確的是一項(xiàng)是( )北大就是一條生命飽滿的河流，她從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛勤舵手與船工。A.比喻B.象征C.借代D.夸張答案：A解析：

6、分析：該句運(yùn)用了比喻的修辭。故選Ao點(diǎn)評(píng)：主要學(xué)生對(duì)比喻的理解。10.作者在文中寫道：“哦，北大，北大，你委于我心的實(shí)在是太多，太多?！闭?qǐng)說說“委于我心”的是( )A.在北大學(xué)習(xí)很累，心里委屈。解析：分析：正確區(qū)分同音字用法。B.因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光。C.指北大給我留下了不可磨滅的印象。D.北大的學(xué)生太優(yōu)秀了，我有些失落。答案：B解析： 分析：結(jié)合原文理解，應(yīng)為“因浸透了汗水、淚水與歡笑而格外充實(shí)的時(shí)光?！惫蔬xB。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)文章的理解。11下列句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，其作用是( )北大就是一條生命飽滿的河流，她從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。不管

7、兩岸風(fēng)景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛勤舵手與船工。A生動(dòng)形象地描述和評(píng)價(jià)了北大。B.形象而深刻地揭示了北大、老師、學(xué)生三者之間的關(guān)系。C.突出說明北大辦校時(shí)間長(zhǎng)。D.說明人們對(duì)北大渴望。答案：AB解析：分析：AB兩項(xiàng)分析的全面，具體，符合文意。故選ABo點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)常用修辭方法的掌握。12句子中的錯(cuò)字判斷錯(cuò)誤的是()你卻永遠(yuǎn)年輕著， 微笑著擁抱一代又一代青年人的夢(mèng)想， 激厲一屆又一屆學(xué)子的報(bào)負(fù)， 也撫 尉一年又一年桃李開落的惆悵。A報(bào)負(fù)抱負(fù)B撫尉撫慰C激厲激勵(lì)D惆悵綢悵答案：D二、填空題16仿照畫線句子，續(xù)寫兩句話。5點(diǎn)評(píng)：考查詞語的書寫。13下列屬于北大學(xué)生特

8、點(diǎn)的是（ ）A.專注B.敏感C.清新自由D.生機(jī)勃勃答案：ABCD解析：分析：以上四點(diǎn)均為北大學(xué)生特點(diǎn)。故選ABCD。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析。14.對(duì) “船客”、“舵手與船工”理解有誤的一項(xiàng)（ ）A“船客”，指北大渴望未來的學(xué)生。B.“船工”指北大廣大教師。C.“舵手”指北大杰出的導(dǎo)師。D.“舵手”指北大校長(zhǎng)。答案：D解析：分析：通讀原文基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文作答。前三項(xiàng)正確。故答案選D。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)詞語的理解。15作者對(duì)“北大的人”喜歡的是（）A刻苦學(xué)習(xí)的精神B.清新自由的氣氛C.帶領(lǐng)學(xué)生攀登科學(xué)高峰的老師D.平易而自然的師生關(guān)系。答案：ABCD解析：分析：以上四項(xiàng)均為“北大的人”的

9、特點(diǎn)。故選ABCD。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)文意的理解。當(dāng)我在圖書館里一排一排落上了些許灰塵的書架間倘樣， 我覺得自己就像是童話里的女孩，懷著激動(dòng)不安的心情啟開了閃閃發(fā)光的仙宮大門。我覺得 _ 答案： 自己就像一個(gè)闖進(jìn)迷宮的孩子|探尋知識(shí)的寶藏解析：分析：根據(jù)語境理解詞語意思。解析： 分析：根據(jù)情境以及即使特點(diǎn)仿寫下句。點(diǎn)評(píng)：主要考查仿寫句子的能力。17“檣櫓灰飛煙滅”的原意是指 _ ，這話在文中是 _的意思，它的出自 _。答案：周瑜不費(fèi)吹灰之力， 談笑間就把曹軍水軍燒個(gè)精光|用來形容北大有的老師學(xué)識(shí)淵博， 又善于用生動(dòng)、幽默的語言講課|宋代蘇軾的詞念奴嬌 赤壁懷古 解析：分析：熟讀課文，正確理解詞義

10、。 點(diǎn)評(píng)：學(xué)生如果熟讀并理解課文內(nèi)容，正確理解詞義。18“親切的手牽引著走上令人耳目一新的通幽曲徑”這句話的含義是 _ 。答案： 老師循循善誘，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，引導(dǎo)著學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的殿堂。解析：分析：整體感知課文，領(lǐng)悟作者意圖，得到正確答案。 點(diǎn)評(píng)：學(xué)生要熟讀課文，領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D，具有一定的分析能力。19為你打開一扇門 一文中作者為我們打開了一扇 _ 的門， 北大為作者又打開了一扇 _的窗子。答案： 文學(xué)|真理解析：分析：熟記、理解并運(yùn)用文章中重點(diǎn)詞語。 點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)詞語的運(yùn)用能力。20“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人?！逼渲袃蓚€(gè)“讀”的含義分別是 _ 、答案： 閱讀|觀察、欣賞、研究點(diǎn)評(píng)：考查了

11、對(duì)詞義的理解。三、閱讀理解 閱讀文段，回答問題。黃杜鵑（1）紫杜鵑花開了，白杜鵑花開了；只有那棵黃杜鵑，依舊不開花。（2）三年了。我感到有些掃興！我盡心盡意，一視同仁，培養(yǎng)侍弄了三年，紫的給我 溫馨，白的送我潔凈，只有你，黃杜鵑為什么這般郁郁寡歡，終年沒有一絲笑容？（3）朋友們來， 交口贊嘆紫杜鵑和白杜鵑，而對(duì)你不屑一顧，我竟說你是“假杜鵑”。（4）可我鮮明記得，你在深山里不是這個(gè)樣子。在那幽谷懸崖，你同形形色色的 杜鵑花相襯相托，開得何等歡暢，笑得何等燦爛！我特意把你移回家，植于盆中，與已有的 紫杜鵑、白杜鵑為伴，可你為什么悶悶不樂呢？7（5）你是不適應(yīng)這小小的盆土、狹窄的陽臺(tái)？為什么那棵紫

12、杜鵑和白那杜鵑卻長(zhǎng)得適 意呢？哦， 莫非是因?yàn)槟闵谏揭埃?長(zhǎng)在山野， 離開了山野便魂?duì)繅?mèng)縈？如果真的這樣，那 么，你是可敬的，是值得同情和贊美的！（6）由此，我到可憐這紫杜鵑和白杜鵑了。它們是我從花店里買來的，在小小的花盆 里抽枝、舒葉、含苞、開花，怡然自得，何曾有絲毫抑郁？它們不知道它們的祖籍曾是深山 曠野了。（7）啊，來自山野的黃杜鵑！21本文借物抒懷，對(duì)杜鵑的感情隨著認(rèn)識(shí)的加深而變化。對(duì)黃杜鵑的感情由 _ 而_；對(duì)紫杜鵑？白杜鵑的感情由 _ 而_ 。答案：抱怨不滿|同情贊美|喜愛贊嘆|可憐鄙夷解析： 分析：通讀原文，抓住關(guān)鍵詞語作答。 點(diǎn)評(píng)：主要考查學(xué)生對(duì)作者情感的把握。22聯(lián)系下文，

13、說說第2段黃杜鵑“終年沒有一絲笑容”的原因。答案： 是因?yàn)樗谏揭?，長(zhǎng)在山野，離開了山野便魂?duì)繅?mèng)縈。 解析：分析：通讀原文，理解作者情感。 點(diǎn)評(píng)：主要考查學(xué)生對(duì)句子的理解。23本文明寫花， 暗寫人。 借黃杜鵑贊頌社會(huì)中哪些人？借紫杜鵑、 白杜鵑鞭笞社會(huì)上的哪些人？ 答案： 前者指那些雖然地位身份改變了，身居高位，仍謙虛謹(jǐn)慎，平易近人，始終不忘哺育 他成長(zhǎng)的社會(huì)與人民，保持淳樸的本色的人。后者指那些一旦地位身份改變，便脫離群眾， 甚至忘本的人。解析：分析：通讀全文，理解花的含義。 點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)文章的理解能力。 閱讀文段，回答下面的問題。喜歡讀北大的書， 更喜歡讀北大的人。 有時(shí)， 我特別愿

14、意靜靜地站在圖書館閱覽室的門 口，看那些伏案讀書者專注入迷的神情； 也愿意一邊走向第三教學(xué)樓， 一邊聽身旁經(jīng)過的人 高聲爭(zhēng)論著什么問題吸引我的， 往往不是他們爭(zhēng)辯的題目， 而是北大特有的敏感， 特有 的純潔，言談的犀利與機(jī)智，精神狀態(tài)的生機(jī)勃勃；更愿意站在廣告欄前， 細(xì)細(xì)地讀那一張 張五顏六色的海報(bào)，為的是永不厭倦地感受北大清新自由的氣氛。寫到這里， 不由吐了吐舌頭， 因?yàn)楸贝罄蠋焸兊男は瘢?也一視同仁地留在了我的寫生畫 冊(cè)上：有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，這個(gè)怪癖，那個(gè)瀟灑，或于談笑風(fēng)生間“檣櫓灰飛煙 滅”，或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格我喜歡由這些親切的手牽引著走上令人耳目一 新的通幽曲徑， 我喜歡師生之間那種平易而自然的關(guān)系。 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)， 誠懇做人，我第一次體 會(huì)到了“老師”二字的真正含義。我常想，北大就是一條生命飽滿的河流，她從90年前的源頭出發(fā)， 向那充滿希望的未來流淌。 不管兩岸風(fēng)景變換， 河上卻始終有著渴望擁