2022部編七年級下冊語文第一單元知識點

1、2022部編七年級下冊語文第一單元知識點部編七年級下冊語文第一單元知識點一、課文內容梳理鄧稼先一文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結、五十年朋友深情為基調，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者。文章的形式是“散”的，它沒有系統(tǒng)介紹鄧稼先的事跡，文中還插入了古文、詩歌、電報等內容，但主題是集中的：中華幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。說和做記聞一多先生言行片段不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現了他的崇高品格，高度贊揚了他的XX精神。這篇文章前半部分寫聞一多先生前

2、期怎樣為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，十數年如一日，終于在學術上取得累累碩果。著力表現聞一多先生是“卓越的學者”。后半部分寫聞一多先生參加游行示威，起草政治傳單，做群眾大會的演說，表現了聞一多先生為求民主反獨裁，寧愿付出生命的代價的高尚人格。著力表現聞一多先生是“大無畏的XX家”。回憶魯迅先生(節(jié)選)這篇散文是魯迅的學生蕭紅通過十五個片斷來描述先生生活中的點滴，短的一兩行，長的八十多行，內容涉及魯迅的飲食起居、待人接物、讀書寫作、休閑娛樂，特別是外人知之甚少的病中生活。文中的片斷在內容上沒有嚴格的邏輯順序，這是一篇非常情緒化的文章。作者動筆之前對于全篇的布局似乎漫不經心，

3、全無預設。動筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水，飛湍的激流，盡情傾瀉揮灑，形諸筆墨而成為藝術結晶。另一個引人注目之處恰恰是通過女性作者的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生身上許多有靈性的生活細節(jié)，表現出魯迅的個性、情趣、魅力、氣質，從細微處顯示了魯迅的偉大思想和人格。孫權勸學記事簡練。全文只寫了孫權勸學和魯肅“與蒙論議”兩個片斷，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結果，而不寫出呂蒙如何好學，他的才略是如何長進的。寫事情的結果，也不是直接寫呂蒙如何學而有成，而是通過魯肅與呂蒙的對話生動地表現出來。寫孫權勸學，著重以孫權的勸說之言，來表現他的善勸，而略去呂蒙的對答，僅以“蒙辭以軍中多務”一句寫呂蒙的反應

4、，并僅以“蒙乃始就學”一句寫呂蒙接受了勸說;寫魯肅“與蒙論議”，著重以二人富有風趣的一問一答，來表現呂蒙才略的驚人長進，而略去二人“論議”的內容，并僅以“肅遂拜蒙母，結友而別”一句作結。二、單元字詞匯總1.鄧稼先至死不懈xi：懈，放松。蓬斷草枯：形容環(huán)境惡劣。署sh名：在書信、文件或文稿上，簽上自己的名字。選聘pn：挑選聘用。鋒芒畢露l：比喻銳氣和才干全都顯露出來。多形容人氣盛逞強。任人宰zi割：比喻任憑侵略、壓迫、剝削?？筛杩善黴：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。婦孺r皆知：連婦女兒童都知道，形容知道的人非常多。引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人們的注意。鮮xin為

5、人知：很少人知道。元勛xn：立大功的人。鞠j躬盡瘁cu：指小心謹慎，貢獻出全部精力。當之無愧ku：沒有什么可以慚愧的地方。奠din基：奠定建筑物的基礎。截ji然不同：形容差別很大。截然，形容界限分明，像割斷的一樣。家喻戶曉xio：每家每戶都知道。闊ku別：長時間的分別。馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。鋌tng：疾走。(鋌而走險)摯zh友：親密的朋友?；Ichu劃：想辦法;定計劃;籌措。仰慕：敬仰思慕。彷png徨hung：猶豫。殷yn紅：帶黑的紅色。2.說和做記聞一多先生言行片段詩興不作：作，起。典籍j：記載古代法制的圖書，泛指古代圖書。仰之彌高：指愈仰望愈覺得其崇高。鍥qi而不

6、舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。炯jing炯：形容明亮(多用于目光)。迥jing乎不同：很不一樣。兀w兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。瀝l盡：滴完。群蟻排衙y：指整齊地排列著。深宵xio獨裁ci：指當時蔣介石的專制統(tǒng)治。兇多吉少：不幸的多，吉利的少，非常危險。迭di起：一次又一次地興起、出現。昂ng首挺胸：昂起頭，挺起胸。形容精神振奮，意氣昂揚。潛心貫注、心會神凝：精神高度集中、聚集。何妨一下樓鉆探：動詞，這里是鉆研的比喻說法。疏懶：形容詞，懶散而不慣受拘束。赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現。高標：名詞，很高的標準。標，標準?？秌ng慨ki淋漓：形容情緒十分激動;說話、寫文章意

7、氣昂揚，言辭暢快。氣沖斗du牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。3.回憶魯迅先生(節(jié)選)輕捷：動作輕快敏捷。安頓：安詳，安穩(wěn)。阿司匹林：一種解熱鎮(zhèn)痛藥。憂郁：憂傷郁結;憂慮煩悶。深惡痛絕：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。存心：心里懷有的念頭?？玨i：擦，抹。闔h：閉合。不以為然：不認為是對的。表示不同意或否定。三、課內文言文梳理(一)課文字詞詳解孫權勸學初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。初：當初，這里是追述往事的習慣用詞。謂：告訴，對說，常與“曰”連用。今：現在。當涂：當道，當權。涂，通“途”。掌事：掌管政事。辭：推托。以：用。務：事務。權曰：“孤豈

8、欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤：古時王侯的自稱。豈：難道。卿：古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛稱。治經：研究儒家經典。經，指易書詩禮春秋等書。為：成為。博士：專掌經學傳授的學官。邪：語氣詞，后寫作“耶”。但：只，只是。當：應當。涉獵：粗略地閱讀。見：了解。往事：指歷史。耳：表示限止語氣，可譯為“罷了”。孰：誰。若：比得上。孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。以為：認為。益：好處。乃：于是，就。始：開始。就：從事。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”及：到，等到。過：經過。論議：討論，評議。驚：驚奇。才略：才干和謀略。非復：不

9、再是。復，再。21cnjycom蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。士別三日：有抱負的人分別幾天。三，泛指多天。即：就。更：重新。刮目：擦拭眼睛。相待：看待。何：為什么。見事：知曉事情。乎：表示感嘆語氣，可譯為“啊”。遂：于是，就。拜：拜訪，拜見。別：告別。(二)重點句子翻譯1.卿今當涂掌事，不可不學!你現在當權掌管政事了，不可以不學習!2.卿言多務，孰若孤?你說(你)事務繁忙，誰比得上我(的事務多)呢?3.卿今者才略，非復吳下阿蒙!你現在的才干和謀略，不再是當年吳XX縣的那個阿蒙了!4.孤豈欲卿治經為博士邪!我難道想要你研究儒家經典成為專掌經學傳授的學官

10、嗎?5.但當涉獵，見往事耳。只是應當粗略地閱讀(或：瀏覽群書)，了解歷史罷了。6.士別三日，即更刮目相待。有抱負的人分別多日，就要重新用新的眼光看待。7.大兄何見事之晚乎!長兄為什么知曉事情這么晚啊!8.蒙辭以軍中多務。呂蒙用軍中事務繁多來推托。(三)揣摩語言1.“不可不學!”表現了孫權怎樣的心理?表現了孫權對呂蒙要求嚴格，同時嚴厲中又可見關心、厚望。2.“孤豈欲卿治經為博士邪!”表達了孫權怎樣的心態(tài)?聯(lián)系句意，隱隱可見孫權對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責備的意味。3.“卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！边@樣說有何作用?孫權現身說法，鼓勵呂蒙求學，可謂語重心長，言辭懇切。4.“卿今者才

11、略，非復吳下阿蒙!”一句可見魯肅當時怎樣的神情和心理?說明了什么?十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又情不自禁地發(fā)出贊嘆。_這句話從側面反映呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的長進。5.“大兄何見事之晚乎!”這句話表現了呂蒙當時怎樣的心情?為自己的進步深感自豪，并不是埋怨魯肅。(四)課文分析1.孫權勸學選自資治通鑒，該書是北宋(朝代)司馬光(人名)主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1 362年間的史事。2.孫權勸學的原因是“卿今當涂掌事，不可不學”;孫權勸學的學習方法是“但當涉獵，見往事耳”;孫權勸學勸的語言是“卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益”;孫權勸

12、學的成果是“卿今者才略，非復吳下阿蒙”。(以上均填課文原句)3.魯肅的話表現了他驚訝、敬佩的情感，也從側面寫出了呂蒙學有所獲;文末的“士別三日，即更刮目相待”更進一步闡明了這一點。4.寫出出自本文的成語：吳下阿蒙、士別三日、刮目相待、開卷有益。5.孫權與呂蒙對話的主要內容是什么?勸學。6.孫權是用什么方法勸呂蒙學習的?先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學”;繼而現身說法，指出“學”的可能性，使呂蒙無可推辭，“乃始就學”。7.注意下列句子中加點詞所表示的語氣。(1)孤豈欲卿治經為博士邪!邪：通“耶”，表反問語氣，相當于“嗎”。(2)但當涉獵，見往事耳。耳

13、：表限止語氣，可譯為“罷了”。(3)大兄何見事之晚乎!乎：表感嘆語氣，相當于“啊”。8.本文告訴我們的道理有哪些?(1)通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們開卷有益的道理。(2)我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。(3)不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。(4)要善于聽取他人的建議或意見。(5)告訴我們一個人只要廣泛涉獵總會學有所成。9.本文雖短，但通過人物的對話描寫，刻畫了鮮明的人物性格。請概括他們的性格特點。孫權：豁達、大度，待人坦誠、平易，有幽默感的一位明君;關心部下，對部下要求嚴格，善勸。呂蒙：樂于接受勸告，勤奮好學;機敏精干、虎虎有

14、生氣的將才。魯肅：直爽、敬才、愛才;忠厚的長者。10.找出魯肅贊揚呂蒙的語句，并指出這里是什么描寫。其作用是什么?“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”這里是側面描寫。_作用：突出表現呂蒙學有所成。11.孫權的哪些主張和行動值得我們重視和效仿?孫權認為廣泛地學習很有益處，不能因為事務多、時間少就不學習。12.魯肅為什么與呂蒙“結友”?文章以“肅遂拜蒙母，結友而別”結尾。魯肅之所以主動與呂蒙“結友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人志同道合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。13.表明呂蒙自己治學的毅力和自信心的語句是哪句?蒙

15、曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”看分值答題法可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數。例如：XX省中考題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法?文中提到的咱們XX的消霧作業(yè)屬于其中哪一種?(3分)答案是：3種?！凹訜岱ā?、“吸濕法”、“人工攪動混合法”。文中提到的屬于第二種。動詞知識點動詞表示人或事物的動作、行為、發(fā)展、變化。1、有的動詞表示一般的動作，如來、去、說、走、跑、學習、起飛、審查、認識等。2、有的動詞表示心理活動，如想、重視、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念等，這樣的動詞前面往往可以加上很、十分。3、有的動詞表示