蘇教版三上《水上飛機(jī)》課后反思

1、蘇教版三上水上飛機(jī)課后反思1910年3月28日年法國 Marseilles 附近的 La Mede 碼頭，世界第一架水上飛機(jī)首飛。飛機(jī)的設(shè)計(jì)人和飛行員是法國的 Henri Fabre ，飛機(jī)外號叫“ Le Canard”，意思是“鴨子”。小編今天為大家?guī)硭巷w機(jī)課后反思，起來看看吧！水上飛機(jī)課后反思第一篇 水上飛機(jī)是一篇科學(xué)小品文，課文用兒童語言編了個非常有意思的童話故事，讓學(xué)生知道水上飛機(jī)有哪幾 種，分別有什么作用，讓學(xué)生對科學(xué)知道充滿濃厚的興趣， 再通過課外閱讀對水上飛機(jī)有更多更多的了解。首先我出示問題提示：1、小海鷗在海上發(fā)現(xiàn)了什么 2、通過閱讀海鷗和這個“奇怪的大船”的對話，你從中學(xué)

2、到了什么 ?（ 奇怪的大船是什么 ?它有哪些種類和作用 ?）接下來就是學(xué)生根據(jù)問題提示進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。我在教室中巡視。有的小組分工合作做的很好，全組學(xué)生都投入 到了討論中，可是有的小組做的不夠好，個別學(xué)生偷懶，不 認(rèn)真思考，也不愿意發(fā)言。這就需要分別對他們進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生討論的差不多了，接下來就是交流展示。每組派代表發(fā)言，展示他們小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。第 1 頁最后我文大家學(xué)習(xí)了這篇課文學(xué)想到了什么，有什感想學(xué)生發(fā)言之后， 我順勢做了簡單的總結(jié)， 從而引出要學(xué)科學(xué)， 用科學(xué)。接著我又讓同學(xué)們大膽想象 , 你們以后張大了 , 準(zhǔn)備 建造什么樣式的什么作用的飛機(jī)呢 ?同學(xué)們暢所欲言，有些孩子的想法還

3、是挺好的?？偟膩碚f，這篇課文比較簡單，易于理解，又通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能解學(xué)我的提示問題，學(xué)習(xí)結(jié)果還算不 錯。但是小組合作還是不夠理想，學(xué)生參與度，以及如何更 好的合作都還亟待解決。水上飛機(jī)課后反思第二篇 水上飛機(jī)一文是用擬人手法，通過小海鷗和水上飛機(jī)的對話來敘述的。小海鷗的吃驚和對水上飛機(jī)的佩服，正 是代表了孩子們對水上飛機(jī)這一最新科研成果的好奇、向 往。教學(xué)中我抓住了兩點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：第一，體會小海鷗的情緒變化及水上飛機(jī)的自豪感，并進(jìn)行朗讀表演，感受海上救 護(hù)機(jī)的特殊本領(lǐng) ; 第二，了解其他水上飛機(jī)的種類及其相關(guān) 的主要用途，并抓住省略號這一處留白，讓學(xué)生討論說說還會有哪些種類的水上飛機(jī)

4、， 激發(fā)他們學(xué)科學(xué)、 愛科學(xué)的志趣第二課時中，我讓學(xué)生整體感知16自然段，通過小海鷗和水上飛機(jī)的三次對話，邊讀邊體會小海鷗的情感變 化，并圈出表示這種變化的詞語，奇怪吃了一驚第 2 頁服，讓他們對這一段內(nèi)容有一個整體印象。然后讓他們談?wù)?小海鷗情感變化的原因，這里又抓住小海鷗的想法及對于掉”與“降落”的比較，深刻體會到水上飛機(jī)特殊的外形 和功用。因?yàn)檫@段話是對話比較多，所以我根據(jù)這段對話讓 學(xué)生加提示語，還要在不同位置加。學(xué)生興致濃厚，有的加 了：小海鷗好奇地問、拍拍翅膀吃驚地問、繞著水上飛機(jī)睜 大眼睛驚訝地說 水上飛機(jī)和藹可親地說、轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)螺旋槳 微笑著說、自豪地說最后進(jìn)行朗讀表演。這樣，學(xué)生

5、感 同身受，很自然地把自己當(dāng)作是文中人物，入情入境，朗讀 起來也是有滋有味，演得栩栩如生。在第七自然段的省略號部分，我讓學(xué)生說說還想設(shè)計(jì)哪些種類的水上飛機(jī) ?因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，加上學(xué)生的興趣被激發(fā)起來，學(xué)生頓時插上了想象的翅膀，表達(dá)的欲望馬上 展現(xiàn)出來， 他們個個爭著發(fā)言， 述說自己未來想創(chuàng)造的飛機(jī)， 講得頭頭是道，一個比一個精彩，思維的火花也不斷閃水上飛機(jī)課后反思第三篇前不久上了一節(jié)課，題名為水上飛機(jī) 。課文主要內(nèi)容是大海上有一只小海鷗，發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，于是兩 者之間展開了對話，從對話中小海鷗知道了這時一架水上飛 機(jī)，并且知道了水上飛機(jī)的本領(lǐng)很大，心里頓覺很佩服。課尹始， 我剛剛出示

6、題目， 學(xué)生便產(chǎn)生了奇怪的念頭， 第 3 頁提出：飛機(jī)都是在天上飛，怎么到水里了 ?”抓住學(xué)生的疑惑，我又讓大家先帶著這個問題初步閱讀，學(xué)生很容易知道 了原因，明白這是一架有著特異功能的飛機(jī)，并且知道了它 有很多本領(lǐng)。淺顯明了的課文內(nèi)容似乎沒有可以激起學(xué)生思 維的地方，但是在學(xué)生通過讀文了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我緊緊 抓住第七自然段結(jié)尾省略處問：“水上飛機(jī)的本領(lǐng)可大了， 可由于海浪的襲擊，打斷了水上飛機(jī)的介紹，它還要去執(zhí)行 任務(wù)呢 ! 你能幫它把沒有介紹完的地方補(bǔ)充完整嗎 ?”學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開始分組補(bǔ)充，整個課堂掀起了高潮，孩子 們興趣盎然，個個七嘴八舌，開動著腦筋，思維的火花砰然 激起，有的說

7、：“我還能潛入海底去清除垃圾?！庇械恼f：我還有一個高超的本領(lǐng)，那就是能成為維護(hù)和平的使者，當(dāng)有人來搞破壞，我會在海面上探測到它的位置，第一個趕 生物的保護(hù)者，我會飛行在海面巡邏，觀察海面的動靜，如 有人肆意捕殺海洋生物就會立刻伸出鐵抓將他抓捕歸案?！?聽了同學(xué)們的回答，讓我大為震驚，學(xué)生的想象超出了老師 的預(yù)設(shè)，學(xué)生的創(chuàng)造了也得到了開發(fā)。隨后在學(xué)生興趣未散 的同時，我又問： “學(xué)了這一課， 你現(xiàn)在最想說的是什么 ?到并用激光掃描儀一舉殲滅掉?！边€有的說：“我也是海洋學(xué)生紛紛站起來略帶表情的說：“我沒想到水上飛機(jī)的本領(lǐng) 這么大?！边€有說：“水上飛機(jī)的本領(lǐng)真大呀 ! ”我緊跟其 后又問：“真正本領(lǐng)大的應(yīng)該是誰 ?”學(xué)生又說：“當(dāng)然是我們?nèi)祟悾辛巳祟惖陌l(fā)明才有了神氣的水上飛機(jī)，所以真?！闭斆鞯娜祟惒庞凶畲蟮谋绢I(lǐng)?！本o接著我讓學(xué)生以“水上飛機(jī)本領(lǐng)大”為開頭， 編寫一首兒歌。 這下大家又來了興致， 是想到什么說什么，而是反復(fù)推敲，不僅注意兒歌的內(nèi)容是 否符合文本，而且思考著怎樣才更瑯瑯上口，真算得上是小 作家了。在同學(xué)們的集體智慧下，我們的兒歌終于產(chǎn)生了你一句我一句的編開來，在小組中巡視，才發(fā)現(xiàn)孩子們不水上飛機(jī)本領(lǐng)大，漁船遇險(xiǎn)我出馬。如果森林突遇火，海 中汲水來撲滅。海上戰(zhàn)斗我參加，運(yùn)