部編版 七年級(jí)上冊(cè)語文教案 第六單元 靈動(dòng)想象 24 寓言四則.doc_第1頁
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文檔簡介

1、部編版 七年級(jí)上冊(cè)語文教案 第六單元 靈動(dòng)想象 24 寓言四那么24 寓言四那么 精彩開篇詞 有人說寓言是一個(gè)魔袋,袋子很小,卻可以從里面取出很多東西來,甚至能取出比袋子大得多的東西;也有人說寓言是一個(gè)怪物,當(dāng)它朝你走過來的時(shí)候,清楚是一個(gè)故事,生動(dòng)活潑,而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開的時(shí)候,卻突然變成了一個(gè)哲理,嚴(yán)肅認(rèn)真;更有人說寓言是一座奇特的橋梁,通過它,可以從復(fù)雜走向簡單,又可以從單純走向豐富。在這座橋梁上來回走幾遍,我們既看到了五光十色的生活現(xiàn)象,又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。學(xué)習(xí)目的 1.分析p 故事情節(jié),理解其寓意。2.理解寓言的藝術(shù)特色。3.學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維才能。教學(xué)過程 第

2、一課時(shí) 赫耳墨斯和雕像者蚊子和獅子一、新課導(dǎo)入 安徒生的童話,古希臘的寓言,這都是人類文化史上閃亮的明珠。今天,讓我們學(xué)習(xí)兩那么古希臘寓言,通過對(duì)這兩那么寓言的分析p ,去享受綺麗瑰寶寓言的無窮魅力。二、自學(xué)指導(dǎo)(一)預(yù)習(xí)與交流 1.請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。赫拉(hè) 宙斯(zhòu) 庇護(hù)(bì) 粘住(zhn) 2.文體知識(shí) 寓言,用假托的故事寄寓意味深長的道理,給人以啟示。大多篇幅簡短,主人公可以是人,或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼,借遠(yuǎn)喻近,借古喻今,使深?yuàn)W的道理從簡單的故事中表達(dá)出來,具有鮮明的哲理性和挖苦性。在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸大和擬人等表現(xiàn)手

3、法。3.作者簡介 伊索,公元前世紀(jì)的希臘寓言家,奴隸出身。他擅長講寓言故事來挖苦權(quán)貴,最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)后人加工,成為伊索寓言,流傳于世。伊索寓言故事短小精悍,描寫形象生動(dòng),語言簡潔樸素,富有幽默感。4.背景鏈接 與本文有關(guān)的一些古希臘神話人物:(1)宙斯是希臘神話中眾神之王。希臘神話說他居住在奧林匹斯山,以雷電為武器,維持著天地間的秩序,公牛和鷹是他的標(biāo)志。他的兄弟波塞東和哈迪斯分別掌管海洋和地獄;宙斯還和許多生下了不少兒女,如火神赫費(fèi)斯托,正義和藝術(shù)的保護(hù)者、太陽神阿波羅,月神和狩獵之神阿爾迪美斯,旅行和商業(yè)神赫爾墨斯,美神阿芙洛狄忒,戰(zhàn)神阿雷斯,智慧之神雅典娜。(2)赫拉是希臘神話

4、中的天后,主神宙斯的妻子。羅馬神話中稱為朱諾,掌管婚姻和生育,是婦女的保護(hù)神。(3)赫爾墨斯,一譯海爾梅斯,是希臘神話中眾神的使者,亡靈的接引神。羅馬神話中稱為墨丘利,掌管商業(yè)、交通、牧畜、競技、演說以及欺詐、盜竊。他行走如飛,多才多藝,傳說首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學(xué)、體育運(yùn)動(dòng),創(chuàng)造古代的豎琴,并把種植橄欖樹的技術(shù)傳給人類。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)合作與探究 (一)整體感知 1.朗讀赫耳墨斯和雕像者蚊子和獅子,概括這兩那么寓言的寓意。【交流點(diǎn)撥】赫耳墨斯和雕像者這那么寓言通過天神赫耳墨斯自命非凡、主觀臆斷而在事實(shí)面前碰壁的故事,以神喻人,挖苦和批評(píng)了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人。蚊子和獅子通過蚊子戰(zhàn)勝獅子

5、卻成了蜘蛛的俘虜?shù)墓适?鋒利地挖苦了那些獲得成績便得意忘形的人,由于無視自己的短處,勢必要被小人物打敗。2.說說你是根據(jù)哪些詳細(xì)情節(jié)概括出這些寓意的?!窘涣鼽c(diǎn)撥】概括寓意不能脫離寓言的故事情節(jié),一定要通過分析p 詳細(xì)的情節(jié)來理解寓意。如赫耳墨斯和雕像者中描寫到的“想知道他在人間受到多大的尊重”,“又笑著問道:赫拉的雕像值多少錢?”后來看到自己的雕像又想到“身為神使,又是商人的庇護(hù)神,人們對(duì)他會(huì)更尊重些”,而“白送”的答復(fù)卻使他狠狠地摔到了谷底。這些情節(jié)生動(dòng)刻畫出一個(gè)盲目自高自大者的形象,告訴人們要謙虛,要有自知之明,不能妄自尊大。蚊子和獅子也可以照此分析p 。3.下面兩那么是改動(dòng)情節(jié)后的寓言,

6、討論考慮這樣改動(dòng)情節(jié)后寓意有沒有變化,并說明原因。改動(dòng)后的寓言:赫耳墨斯和雕像者 赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重,就化作凡人,來到一個(gè)雕像者的店里。他看見宙斯的雕像,問道:“值多少錢?”雕像者說:“一個(gè)銀元?!焙斩褂中χ鴨柕溃骸昂绽牡裣裰刀嗌馘X?”雕像者說:“還要貴一點(diǎn)?!焙斩孤牶?默不作聲,悄然離去。蚊子和獅子 蚊子徑直朝獅子飛過去,趁獅子沒有準(zhǔn)備,張嘴就咬,而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了,也沒抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子,就吹著喇叭、唱著凱歌飛走了?!窘涣鼽c(diǎn)撥】寓言的寓意是從故事情節(jié)中得來的,假如改動(dòng)情節(jié),那寓意相應(yīng)也有變化。如,改動(dòng)后的蚊子和獅

7、子去掉了蚊子向獅子宣戰(zhàn)和取勝后得意忘形,撞在蜘蛛網(wǎng)上被蜘蛛吃掉這兩個(gè)情節(jié),那么原文中挖苦蚊子的驕傲之意便不存在了。而赫耳墨斯和雕像者中的赫耳墨斯打聽到宙斯和赫拉的雕像的價(jià)格后,為什么一言不發(fā),悄然離去了?他心里這時(shí)是怎么想的?顯然,原文中挖苦缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意沒有了。寓言的故事情節(jié)都是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活想象創(chuàng)造的,閱讀寓言故事,首先要分析p 故事情節(jié);而創(chuàng)作寓言,更不能無視對(duì)情節(jié)的詳細(xì)想象。(二)深層探究 人物形象:試分析p 赫耳墨斯和雕像者蚊子和獅子中主人公的性格特點(diǎn)。【交流點(diǎn)撥】(1)赫爾墨斯的性格:赫爾墨斯來到人間的目的是想知道他在人間受到多大的尊重,表現(xiàn)出他愛慕虛榮的性格;

8、赫爾墨斯聽到宙斯的雕像只值一個(gè)銀元,又笑著問赫拉的值多少錢。他以為宙斯的雕像只值一個(gè)銀元,赫拉的雕像也一定不值多少錢,表現(xiàn)他自以為是的性格;赫爾墨斯看見自己的雕像,心想他身為神使,又是商人的庇護(hù)神,人們對(duì)他會(huì)更尊重些,表現(xiàn)了他自命非凡的性格。(2)蚊子的性格:蚊子向獅子挑戰(zhàn)時(shí)說的那一番話,說明它對(duì)敵我雙方的長短看得很清楚,并相信能以己之長,攻敵之短,戰(zhàn)勝對(duì)方,所以他很自信地“吹著喇叭沖過去”;“蚊子戰(zhàn)勝了獅子,又吹起喇叭,唱著凱歌飛走”,表現(xiàn)出它得意忘形、目空一切的性格特點(diǎn);蚊子將要被吃掉時(shí),嘆息說的話,表現(xiàn)出它到死才明白自己的缺點(diǎn)。三語言品析 仔細(xì)品味以下語句的表達(dá)效果。1.赫爾墨斯又笑著問

9、道:“赫拉的雕像值多少錢?” 【交流點(diǎn)撥】一個(gè)“笑”字,描寫赫爾墨斯的表情,使他傲然的神情躍然紙上,形象生動(dòng)。2.蚊子吹著喇叭沖過去,專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉 都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子,又吹起喇叭,唱著凱歌飛走?!窘涣鼽c(diǎn)撥】這里運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了蚊子在與獅子的比賽中,毫不畏懼智取強(qiáng)敵,打了勝仗得意洋洋的模樣。四比擬閱讀 深化文本,比擬兩那么寓言的藝術(shù)特色?!窘涣鼽c(diǎn)撥】赫耳墨斯和雕像者一文短小精悍,構(gòu)思精巧。采用三問三答,略有變化,有起有伏。正當(dāng)赫耳墨斯的虛榮心越來越旺盛時(shí),卻遇到雕像者如一瓢冷水似的答語,陡轉(zhuǎn)之下便戛然而止。文章的陡轉(zhuǎn),給讀者以宏

10、大的反差,造成了出人意料的結(jié)局,諷喻之意已暗含其中。短短的一百多字,卻寫得跌宕有致,耐人尋味。蚊子和獅子構(gòu)思尤為精巧,短短的篇幅中,情節(jié)卻大起大落,寫出從一個(gè)極端到另一個(gè)極端的轉(zhuǎn)化。人們不常見蚊子戰(zhàn)勝獅子,聽蚊子的“宣言”還以為是吹牛,再一看,還真不假。人們常見蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住,但是蚊子剛剛戰(zhàn)勝獅子,正把自己看得無敵于天下時(shí),卻被打敗了,這反而讓人覺得出乎意料,再一想,卻又毫不奇怪。作者巧妙地把二者聯(lián)結(jié)起來,構(gòu)成大起大落的故事情節(jié),寓意深化,耐人尋味。四、板書設(shè)計(jì) 赫耳墨 赫爾墨斯:宙斯雕像 赫拉雕像 自己的雕像 愛慕 斯和 雕像者 雕像者:一個(gè)銀元 還要貴一點(diǎn) 白送 虛榮 蚊子和 沖、咬揚(yáng)長

11、避短勝獅子:抓 驕兵 獅子 吹、唱驕傲自滿敗蜘蛛:粘 必?cái)?五、拓展延伸 續(xù)編寓言故事:1.赫耳墨斯聽到自己的雕像作為添頭“白送”之后,他的心情如何?他會(huì)說些什么? 【交流】例文:赫耳墨斯聽了以后又氣又羞。他回到天庭以后,心里越想越有氣,暗暗說:“好,既然你們不把我這個(gè)庇護(hù)神放在眼里,那我以后也就不管你們的事了。”這時(shí),宙斯出如今他的面前,問道:“我的孩子,是誰惹你生這么大的氣呀?”赫耳墨斯就將他在雕像者店里的經(jīng)過講了一遍。宙斯聽完后假設(shè)有所思地說:“我的孩子,原來我們這些神靈在人間并沒有受到太大的尊重啊!看來我們要好好反省了。我和你母親的雕像只能賤賣,你的只能作為添頭,可想而知,雕像店的生計(jì)

12、多么難維持呀。我們,尤其是你,這個(gè)商人的庇護(hù)神,必須為他們做幾件有益的事情了,否那么,你和我,我們一家都會(huì)分文不值啊?!?2.蚊子戰(zhàn)勝獅子,吹起喇叭,唱著凱歌飛走,卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了,以后還會(huì)發(fā)生什么故事? 【交流】例文:蚊子正等待著那可怕的時(shí)刻降臨時(shí),松樹上滴下的一滴松脂,正好落在蜘蛛背上,蜘蛛被松脂包住,網(wǎng)也被拉破,蚊子因此而得救。第二課時(shí) 穿井得一人杞人憂天一、新課導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩那么外國寓言,其實(shí)在中國文學(xué)寶庫里,也有不少詼諧幽默的寓言,你能否列舉出你知道的寓言的題目?(如濫竽充數(shù)守株待兔自相矛盾老馬識(shí)途,這些寓言都來自韓非子。)那今天就讓我們來學(xué)習(xí)兩那么中國寓言。二、自學(xué)指導(dǎo)(

13、一)預(yù)習(xí)與交流 1.請(qǐng)給下面的字注音。溉gài汲(jí) 杞(q) 墜zhuì躇步chú跐蹈c中傷ò2.解釋下面加點(diǎn)的文言字詞。(1)家無井而出溉汲澆灌、灌溉(2)家無井而出溉汲從井里取水(3)及其家穿井待,等到(4)國人道之講述(5)聞之于宋君知道、聽說(6)丁氏對(duì)曰應(yīng)答,答復(fù)(7)身亡所寄(同“無”) (8) 因往曉之告知,開導(dǎo)(9)奈何憂崩墜乎(怎么,為何) (10) 亦不能有所中傷傷害,受傷(11)只使墜,亦不能有所中傷(縱使,即使) (12) 其人舍然大喜同“釋”,解除、消除3.作品鏈接 穿井得一人選自呂氏春秋·慎行論

14、83;察傳。呂氏春秋又稱呂賢,先秦雜家代表著作。戰(zhàn)國末期秦相呂不韋集合門客共同編寫而成。杞人憂天選自列子·天瑞,據(jù)后人考證,可能是晉代人的作品。今本八篇,內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)合作與探究 (一)整體感知 1.自由朗讀課文,結(jié)合注釋疏通文意,尤其注意積累重點(diǎn)字詞的含義。2.請(qǐng)用自己的話復(fù)述這兩個(gè)故事。3.說說這兩那么寓言各告訴我們什么道理。【交流點(diǎn)撥】穿井得一人的寓意可以概括為凡事都要調(diào)查研究,才能弄相。眼見為實(shí),耳聽為虛。謠言往往失實(shí),只有細(xì)心觀察,研究,以理去衡量,才能獲得真正的答案。要深化調(diào)查研究,切不可輕信流言,盲目隨從,人云亦云。所有的流言都不可

15、信,只有實(shí)際才是真理。杞人憂天告訴我們,不要毫無根據(jù)地憂慮和擔(dān)憂。(二)深層探究 1.你還能從中國古代成語中找出一個(gè)成語的意思和穿井得一人的寓意相似嗎?請(qǐng)把你知道的成語故事講述給大家并說說你從中得到什么啟示?!窘涣鼽c(diǎn)撥】龐恭陪伴魏國太子到邯鄲做人質(zhì)。在臨行前,龐恭對(duì)魏王說:“要是如今有個(gè)人跑來說,熱鬧的街上出現(xiàn)了一只老虎,大王您相不相信?”“不信!”魏王立即答道?!凹偃缤瑫r(shí)有兩個(gè)人跑來,熱鬧的街上有一只大老虎,您相信嗎?”龐恭又問?!拔視?huì)疑心?!蔽和醮饛?fù)道?!澳敲匆侨齻€(gè)人異口同聲的說街上有只老虎時(shí),您會(huì)相信嗎?”龐恭接著問魏王答復(fù)道:“我會(huì)相信?!庇谑驱嫻Ь蛣裾]魏王:“街市上不會(huì)有老虎,這是

16、很明顯的事??墒墙?jīng)過三個(gè)人一說,好似真的有了老虎。如今趙國國都邯鄲離魏國國都大梁,比這里的街市遠(yuǎn)了許多,議論我的人又不止三個(gè)。希望大王明察此事?!蔽和醯溃骸耙磺形易约褐??!笨墒牵嫻ё咔熬陀腥藲еr他。龐恭陪太子回國,魏王果然沒有再召見他了。這故事本來是挖苦魏惠王無知的,但后世人引伸這故事成為“三人成虎”這句成語,乃是借來比喻有時(shí)謠言可以掩蓋真相的意思。判斷一件事情的真?zhèn)?,必須?jīng)過細(xì)心考察和考慮,不能道聽途說?!拘〗Y(jié)】寓言總是借一個(gè)故事寄寓一種意味深長的道理,給人以啟示。要讀懂寓言,需要我們親密聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn),聯(lián)絡(luò)自己的思想實(shí)際。2.假如從積極的方面對(duì)待“杞人憂天”,你會(huì)做出什么評(píng)價(jià)?請(qǐng)結(jié)合

17、你的學(xué)習(xí)或生活說一說。【交流點(diǎn)撥】這是發(fā)現(xiàn)問題并且勤于探究的良好表現(xiàn)。比方,在學(xué)校學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)災(zāi)難的課程,教給孩子們?cè)跒?zāi)難面前自救的方法;把應(yīng)急預(yù)案的制定當(dāng)做一件嚴(yán)肅的事情來做,組織仿真演練早早做了準(zhǔn)備,天災(zāi)面前我們肯定不會(huì)有那么多恐懼,損失肯定也會(huì)減少很多,這正是“杞人憂天”的積極意義。五、拓展延伸 1.根據(jù)開頭續(xù)寫寓言:一只狐貍發(fā)現(xiàn)了一個(gè)結(jié)滿果實(shí)的葡萄園;老虎回家之后;樹干對(duì)樹葉說:“”。請(qǐng)你以其中任意一句話為開頭,續(xù)寫一那么寓言故事?!窘涣鳌坷纾阂恢缓偘l(fā)現(xiàn)一個(gè)結(jié)滿果實(shí)的葡萄園,可是它太胖了穿不進(jìn)柵欄。于是它餓了三天讓自己瘦下來。終于進(jìn)來了,狐貍盡情享受美味的果實(shí)??墒?一頓飽餐之后,它發(fā)

18、現(xiàn)自己又出不去了。只好又三天三夜不飲不食。2.“杞人憂天”“穿井得一人”這些古代故事如今都已成為我們非常熟悉的成語,由古代故事演化為成語的還有很多,我們不妨積累一些?!窘涣鳌可祝合鄠髟趹?zhàn)國時(shí)代的宋國,有一個(gè)農(nóng)民,日出而作,日落而息。遇到好年景,也不過剛剛吃飽穿暖;一遇災(zāi)荒,就要忍饑挨餓。他想改善生活,但他太懶,膽子又特小,干什么都是又懶又怕,總想有送上門的意外之財(cái)。奇跡終于發(fā)生了。深秋的一天,他正在田里耕地,周圍有人在打獵。吆喝之聲四處起伏,受驚的小野獸沒命地奔跑。突然,有一個(gè)兔子,不偏不倚,一頭撞死在他田邊的樹墩上。當(dāng)天,他美美地飽餐了一頓。從此,他便不再種地,一天到晚守著那神奇的樹,等著奇跡的出現(xiàn)。這就是成語“守株待兔”的由來。“守株待兔”如今比喻妄想不勞而獲,或死守狹隘的經(jīng)歷,不知變通。生乙:西漢的李廣,一生跟匈奴打過七十屢次仗,戰(zhàn)功卓著,深受官兵和百姓的愛戴。李廣雖然身居高位,統(tǒng)領(lǐng)千軍萬馬,而且是保衛(wèi)國家的功臣,但他一點(diǎn)也不居功自傲。他待人和氣,能和士兵同甘共苦。打起仗來,他身先士卒,英勇頑強(qiáng),只要他一聲令下,大家個(gè)個(gè)奮勇殺敵,不怕犧牲。這是一位多么讓人崇敬

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