統(tǒng)編版四年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作《我和______過一天》優(yōu)秀教案

1、習(xí)作 我和 過一天活動(dòng)分析：本次習(xí)作“我和過一天”實(shí)際上是讓我們寫一篇想象作文,所想象的人物是我們看過的神話故事和童話中某個(gè)自己喜歡的角色。首先明確所選角色的特點(diǎn),他有哪些本領(lǐng),然后設(shè)想自己和他在一起可能會(huì)發(fā)生的故事,并用通順的語句記述下來。完成本次習(xí)作,關(guān)鍵是想象要大膽、合理,要能通過生動(dòng)的情節(jié)表現(xiàn)角色的特點(diǎn),以及自己的真切感受。教學(xué)目標(biāo)：1.了解想象在習(xí)作中的重要性,學(xué)會(huì)大膽、合理地想象。2.通過具體情節(jié)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn),描寫要生動(dòng)、有趣。3.表達(dá)出自己和故事中的人物在一起時(shí)的真實(shí)感受。重點(diǎn)難點(diǎn)1.充分發(fā)揮想象,描述生動(dòng),能吸引人。2.緊扣故事中人物的性格特點(diǎn)來寫,合理運(yùn)用描寫手法。教學(xué)

2、準(zhǔn)備：教師：1.多媒體課件。2.讓學(xué)生提前準(zhǔn)備自己喜歡的故事中的人物圖片,并用幾句話做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。學(xué)生：1.搜集相關(guān)的圖片,并簡(jiǎn)單備注其事跡、性格等。2.相關(guān)的寫作片段。課時(shí)安排：1課時(shí)()一、談話導(dǎo)入,明確要求1.教師講解神話、童話中的人物的故事,引發(fā)學(xué)生的興趣。導(dǎo)語：同學(xué)們,你們都愛聽故事吧？孫悟空三打白骨精、哪吒鬧海、葫蘆娃除妖滅怪、白雪公主和七個(gè)小矮人等故事大家都耳熟能詳。在這些故事中,你最喜歡哪個(gè)人物呢？他的什么故事最讓你感動(dòng)？請(qǐng)你們大膽說說。2.學(xué)生交流,指名學(xué)生說說交流結(jié)果。示例一：我最喜歡的是女媧,她勇敢、善良,為了解救處于水深火熱中的人類,不辭辛苦,找來五彩石,煉石補(bǔ)天，最終補(bǔ)

3、好天上的窟窿,使人類又重新過上了安定的生活。示例二：我最崇拜的是西游記中的孫悟空。他由開天辟地以來的仙石孕育而生,拜菩提祖師為師,學(xué)會(huì)七十二變、筋斗云等高超的法術(shù)。后經(jīng)觀音菩薩點(diǎn)化,一路降妖除魔，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。在歷經(jīng)九九八十一難后,取得真經(jīng)修成正果。孫悟空生性聰明、活潑、忠誠、疾惡如仇，在我國民間文化中是機(jī)智與勇敢的化身。示例三：我最崇拜的是腳踩風(fēng)火輪、手拿火尖槍的小哪吒。他神通廣大,法力無邊,英勇善戰(zhàn),驅(qū)妖滅怪?jǐn)啬?是頂天立地的英雄。示例四：我最喜歡的是帶領(lǐng)家人，誓要搬走大山的愚公。他不畏困難，矢志不渝，寒來暑往，搬山不止。他身上那種持之以恒、堅(jiān)持不懈的精神，讓我深受感動(dòng)。3.教師總結(jié)

4、,引出本次習(xí)作要求。過渡：同學(xué)們對(duì)故事中人物的認(rèn)識(shí)都很到位,準(zhǔn)確地把握了他們的特點(diǎn)。今天我們就和他們交個(gè)朋友,想象他們來到我們身邊，寫一寫自己和他們之間可能會(huì)發(fā)生的有趣的故事。二、欣賞圖片,交流寫法1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的圖片,分析圖片上的文字,給出要思考的問題。過渡：同學(xué)們,看看課本上的圖片,你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？(明確：四位小朋友和孫悟空在交談。)孫悟空真的能來到我們身邊和我們交流嗎？他真的能和我們一起參加各種活動(dòng)嗎？這是一種什么寫法呢？2.學(xué)生交流,教師指名學(xué)生說說對(duì)剛才問題的認(rèn)識(shí)。明確：孫悟空是神話中的人物,他當(dāng)然不能和我們面對(duì)面交流。這實(shí)際上是一種想象,孫悟空穿越時(shí)空來到我們生活的時(shí)代,

5、和我們一起生活。3.教師對(duì)學(xué)生匯報(bào)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥。過渡：同學(xué)們剛剛說到了一個(gè)非常關(guān)鍵的信息想象。想象就是在生活實(shí)際的基礎(chǔ)上超越時(shí)間、空間和生活常規(guī)的限制所產(chǎn)生的奇思異想,并將其通過語言、文字描述出來。本次習(xí)作就是一次想象作文練習(xí)。本次習(xí)作究竟該怎么寫呢？明確：寫好本次作文,可以從以下幾方面進(jìn)行。(1)確定橫線上應(yīng)填的人物,如孫悟空、嫦娥、白雪公主等。對(duì)這個(gè)人物,我們應(yīng)有充分的了解,把握其性格特點(diǎn)以及發(fā)生在他身上的有趣的事。(2)想象自己和這個(gè)人物在一起可能會(huì)發(fā)生的事,整理出故事情節(jié)。情節(jié)要生動(dòng),才能打動(dòng)人。三、精選素材,完成初稿1.引導(dǎo)學(xué)生翻看課前準(zhǔn)備的圖片及人物評(píng)價(jià),思考所做的評(píng)價(jià)是否準(zhǔn)確。

6、2.學(xué)生相互交流對(duì)自己喜歡的人物的看法,并說一說準(zhǔn)備編寫的故事內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)提出意見。3.教師指名學(xué)生說說自己的故事內(nèi)容,理清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,以及自己的感受。其他同學(xué)認(rèn)真聽,并給出意見。示例：生1 我想和孫悟空過一天，讓他帶我去龍宮看看。我們一起在龍宮尋寶，聽老龍王講故事，和蝦兵蟹將嬉戲，別提多快活了。生2 嫦娥姐姐從月亮上飛來了，她還帶著那只雪白的玉兔。她向我訴說月亮上無聊、孤獨(dú)的生活，我也很為她難過。我?guī)浇纪庥瓮?，?qǐng)她吃我們當(dāng)?shù)氐母鞣N美食，我們玩得真開心，她都不舍得回到月亮上去了。生3 我想和葫蘆娃七兄弟過一天，讓他們帶著我去打妖精。他們勇敢、正直、不懼危險(xiǎn)的精神，使我深受感染。

7、4.學(xué)生列出寫作提綱,并練習(xí)寫作。5.教師隨機(jī)抽查,并進(jìn)行指導(dǎo)。四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作,修改謄寫1.教師請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀自己的習(xí)作,全班學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2.學(xué)生按要求修改習(xí)作,并謄寫到習(xí)作本上。修改要求：想象是否合理；條理是否清晰；描寫是否生動(dòng)、有趣；人物的個(gè)性特點(diǎn)是否突出；語句是否通順。我和孫悟空過一天星期天，我正在家里做作業(yè)，忽然聽見有人在背后叫我，我回頭一看，原來是齊天大圣孫悟空。我想：大圣大駕光臨我家，一定是有什么喜事。想到這里，我連忙端來水蜜桃、瓜子、杏仁、美國青豆，還有一大瓶可口可樂，熱情地招待他。我打開電視機(jī)，選了一部片子看了起來。在一旁津津有味地吃水蜜桃的孫悟空突然瞪大了他那雙火眼金睛，好奇

8、地問我：“這是什么法寶，怎么把人裝到箱子里面去的？而且還是好幾個(gè)人呢，比俺老孫還厲害啊！”我被他好奇的樣子逗樂了，笑著回答：“這不是什么法寶，而是現(xiàn)代人家里必備的電視機(jī)呀！”孫悟空聽了驚訝地說：“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達(dá)了呀，天上都有點(diǎn)落伍了。你們?nèi)碎g也快過年了，為了感謝你對(duì)我如此盛情的款待，干脆我給你變幾只動(dòng)物玩玩，好嗎？”我連忙拍手稱快。說變就變，他馬上把自己變成了魚、獅子、狗熊、老虎等動(dòng)物。我高興得合不攏嘴，還快活地和這些小動(dòng)物嬉戲玩耍呢！ 我又帶著孫悟空來到了大街上，眼前的一切更是讓他應(yīng)接不暇。他可真是大開眼界了，任何事物對(duì)他來說都是新鮮的。他東瞧瞧，西望望，突然看見一位先生在玩手機(jī)，就湊

9、過去好奇地問：“你是不是做官的，手里時(shí)刻拿著個(gè)驚堂木?！薄安?！不！不！這不是驚堂木，是現(xiàn)代人通訊必不可少的手機(jī)。你身為齊天大圣，怎么連這玩意兒都不知道呢？”那位先生一臉疑惑地問道。孫悟空的臉一下子變得比水蜜桃還要紅，急忙讓我?guī)丶伊恕；氐郊?，我打開空調(diào)，孫悟空好奇地問：“此漢白玉石碑是什么玩意兒？”我哭笑不得地回答道：“這是空調(diào)，在冬天可以使房間變暖，在夏天可以使房間變涼?！眲偦卮鹜?，孫悟空就輕輕感嘆道：“真是人定勝仙啊！”他還問我有什么辦法可以讓他能快速地了解現(xiàn)代科技，我漫不經(jīng)心地回答：“上網(wǎng)?！薄笆裁矗可暇W(wǎng)？那我不就成了網(wǎng)中之魚了嗎？”我搖搖頭，無可奈何地說：“這個(gè)網(wǎng)不是漁網(wǎng)，而是能讓你

10、快速了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的一條捷徑，叫因特網(wǎng)，你有什么不知道的都能在網(wǎng)上找到?！睂O悟空接著又問：“那因特網(wǎng)在哪兒?。俊薄半娔X里唄！”我答道。說著我就過去打開電腦給他看，網(wǎng)上的內(nèi)容應(yīng)有盡有，讓他看得眼花繚亂。突然，他把腦門一拍，說：“我要給我的猴子猴孫們看看，讓他們也開開眼界。”說完便抱起電腦，一個(gè)筋斗翻回花果山去了，真是把我急得抓耳撓腮。 不知道花果山的猴子猴孫們看了電腦會(huì)有什么反應(yīng)，真希望他們也能享受到現(xiàn)代科技帶來的種種便利，說不定下次和孫悟空見面時(shí)，他也能和我一起分享他們那兒的高科技產(chǎn)品呢！句段賞析開篇將故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物交代得清楚、明了。神態(tài)、語言描寫，寫出了孫悟空看到電視時(shí)的吃驚、難以

11、置信。轉(zhuǎn)換地點(diǎn)，進(jìn)一步寫自己和孫悟空在一起時(shí)的趣事。孫悟空不知空調(diào)和“網(wǎng)”為何物，從側(cè)面突出了現(xiàn)代科技的神奇。對(duì)“我”的神情描寫也很逼真，“抓耳撓腮”一般用來描寫猴子的動(dòng)作，用在“我”身上，可見“我”也受了孫悟空的影響。這是作者的美好想象，也是對(duì)現(xiàn)代科技的由衷贊嘆?？傇u(píng)：“我”和孫悟空過一天，“我們”生活的時(shí)代、生活習(xí)慣都不一樣，“我們”在這一天中究竟會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？習(xí)作內(nèi)容雖然較多，但都圍繞一個(gè)點(diǎn)，那就是孫悟空眼中的現(xiàn)代科技。作者抓住孫悟空面對(duì)現(xiàn)代各種高科技產(chǎn)品時(shí)的反應(yīng)，寫出了他的驚奇，突出了現(xiàn)代科技發(fā)展速度之快。本文描寫生動(dòng)，重點(diǎn)突出，想象合理，是想象作文中的典范，值得我們借鑒。3.

12、引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，謄寫習(xí)作。五、課堂回顧，交流收獲教師總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并對(duì)學(xué)生寫想象作文進(jìn)行指導(dǎo)。小結(jié)：同學(xué)們,通過剛才的講解和交流,相信你們對(duì)如何寫想象作文已經(jīng)有了比較明確的認(rèn)識(shí)。想象并不是漫無目的的瞎想,想象出來的故事要合情合理,故事中的人物個(gè)性也要符合原作中的人物的性格。在寫想象作文時(shí)究竟要注意哪些方面呢？下面這幾點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們熟記。(1)要大膽想象。寫想象作文,一定要展開想象的翅膀,大膽想象。(2)想象要合理。想象是以生活為基礎(chǔ)的,因此我們寫想象作文,一定要從實(shí)際生活出發(fā),展開合理的想象。那種脫離實(shí)際的胡思亂想是不可取的。(3)想象的內(nèi)容要具體。想象作文要做到內(nèi)容具體,切忌

13、說空話。你想象中的人物是什么樣子的,就要把你頭腦中勾畫的那個(gè)人物具體描繪出來；你想象人物在做什么,就要具體描寫他的言行?？傊?要言之有物,用事實(shí)說話。本次習(xí)作重在激發(fā)學(xué)生的想象力,拓展他們的思維空間,習(xí)作題目橫線上要填的內(nèi)容是關(guān)鍵。只有這個(gè)確定了,才能進(jìn)行具體的寫作。因此在課前可以引導(dǎo)學(xué)生回想自己聽過的神話故事或讀過的童話作品,想一想里面的哪個(gè)人物最吸引自己,他有什么優(yōu)點(diǎn)、不足,人們是如何評(píng)價(jià)他的,然后設(shè)想自己和他在一起可能會(huì)發(fā)生的故事,再用生動(dòng)的語言記述下來。課堂上,教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考,大膽想象,充分表達(dá)出自己對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。習(xí)作：我和_過一天 本次習(xí)作以“我和_過一天”為題編寫童話故事，

14、通過練習(xí)編寫童話故事來鍛煉學(xué)生的想象力和書面表達(dá)能力。四年級(jí)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣較濃厚，但對(duì)于展開想象編寫神話故事可能存在想象不夠大膽，編寫的故事不具神奇性，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)束敘述不完整等問題。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學(xué)生的表達(dá)欲望，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)活動(dòng)中，可通過組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)合作、交流，完成本次的習(xí)作教學(xué)。【知識(shí)與技能】1能選擇一個(gè)自己喜歡的神話或童話人物，圍繞“我和_過一天”展開想象，寫一個(gè)故事。2能根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作，并謄寫清楚。【過程與方法】引導(dǎo)學(xué)生展開想象編故事，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、主動(dòng)評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。 【情感、態(tài)度

15、與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的興趣，感受童話的魅力及編童話帶來的快樂。重點(diǎn)1拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。2能根據(jù)自己的想象編寫內(nèi)容比較完整、富有神奇想象的故事。難點(diǎn)開拓學(xué)生思維，習(xí)作寫得富有想象力，童話故事情節(jié)合理。教師：制作多媒體課件。準(zhǔn)備實(shí)物投影、學(xué)生典型的習(xí)作例文。學(xué)生：多讀一些神話和童話故事，初步了解神話故事大膽的想象。2課時(shí)第一課時(shí)1享受大膽想象、自由表達(dá)的樂趣，受到真、善、美的熏陶。2能根據(jù)自己的想象編寫情節(jié)比較完整、富有神奇想象的故事，把故事寫得生動(dòng)有趣。重點(diǎn)拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。難點(diǎn)能根據(jù)自己的想象編寫情節(jié)比較完整、富有神奇想象的故事。一、打開思路，海闊天空地

16、想我們學(xué)過女媧補(bǔ)天盤古開天地等神話故事，這些故事是真的嗎？仔細(xì)想想，人類的想象力太神奇了。正是因?yàn)檫@神奇的想象，才有了這些美麗的神話。想象有多大膽，故事就有多精彩。今天我們也去放飛想象，編織我們心中精彩的故事吧。二、交流最喜歡的故事人物1出示搜集到的人物。(1)今天老師把神話中的人物請(qǐng)到我們的課堂，大家看大屏幕多媒體逐一展示：盤古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精衛(wèi)、女媧等神話人物。(2)學(xué)生談?wù)剬?duì)人物的認(rèn)識(shí)。(3)教師小結(jié)。盤古開辟了天地，并用自身創(chuàng)造了萬物；大禹，帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入；沉香，習(xí)武練功，翻山越嶺，劈開華山救出了母親這些人物都有鮮明個(gè)性和特點(diǎn)，因而給我們留下了深刻的印象。

17、2學(xué)生介紹自己喜歡的人物。3討論喜歡的人物的特點(diǎn)。4引導(dǎo)學(xué)生說會(huì)選擇跟誰過一天？為什么會(huì)選他(她)？(指名回答后、小組互說)三、放飛想象，酣暢淋漓地講1同學(xué)們，你們現(xiàn)在都選擇了要跟誰過一天，現(xiàn)在有誰愿意把自己和他(她)的故事講給大家聽？引導(dǎo)學(xué)生說這一天里會(huì)去哪里，會(huì)做些什么，會(huì)發(fā)生什么故事。2生講，師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把故事講具體。3同桌交流。4教師深入學(xué)生中間巡視，傾聽他們的交流，給予適時(shí)恰當(dāng)?shù)募?lì)、點(diǎn)撥。四、學(xué)生習(xí)作看到你們說得那么興奮，你們的故事一定很精彩。你們想不想把你們神奇的故事講給爸爸媽媽聽，講給老師聽？現(xiàn)在拿出紙筆，把你們的故事寫下來。寫的時(shí)候注意要把故事寫完整。五、佳作引航我和賣火

18、柴的小女孩過一天雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，此時(shí)我在大街上走著，街上飄著一股烤鵝的噴香味道。哇，真香！墻角下，我看到了一個(gè)人，一個(gè)熟悉的人賣火柴的小女孩。她長(zhǎng)得很漂亮，蜷縮在墻角，凍得直打哆嗦。我關(guān)切地問：“你沒事吧？”“還好?！毙∨⑿÷暤貑?，“你，你是誰？”“你不認(rèn)識(shí)我，但我認(rèn)識(shí)你呀，賣火柴的小女孩?！闭f著我把棉襖脫下來遞給她。她擺擺手說：“奶奶不讓我要?jiǎng)e人的東西”她美麗的大眼睛閃著純潔的光芒。“我，我不冷?！蔽?guī)退┥希⒖滟澱f：“瞧，多合身呀！”“謝謝！”她的臉凍得像紅蘋果。突然我聽到咕嚕一聲響，原來是她的肚子餓了。小女孩不好意思地捂著自己的肚子。我哈哈地笑了，拿出我的蛋糕遞給了她。她接過去馬

19、上吃起來，突然慢慢抬起頭，眼淚順著漂亮的臉頰流下來，她拉著我的手連聲說：“謝謝，謝謝！”我猛然想起什么事，對(duì)她說：“跟我走吧，去我們的校園游玩吧！”小女孩信任地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我拉著她飛向我們的學(xué)校，向同學(xué)們介紹她并邀請(qǐng)她和我們一起上課。她和我們一起唱歌、跳舞，快樂幸福地生活了一天點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作小作者發(fā)揮想象，走進(jìn)童話世界里，幫助賣火柴的小女孩擺脫痛苦，又帶著她來到幸福快樂的現(xiàn)實(shí)世界里度過一天。描寫抓住細(xì)節(jié)，細(xì)膩傳情，文字里涌現(xiàn)出濃濃的愛意，給人滿心的溫暖和芳香。我和_過一天選擇人物展開想象編故事第二課時(shí)1培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。2學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。重點(diǎn)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。一、教師示范修改，領(lǐng)會(huì)修改方法1激發(fā)修改興趣。同學(xué)們，上節(jié)課我們完成了自己的習(xí)作初稿，可是，你們知道嗎？好的文章是改出來的！今天，我們就來修改自己的習(xí)作，好嗎？2出示修改要求：想不想給自己打分呢？好，讓我們一起來看看有哪些要求？請(qǐng)看大屏幕：