部編版一年級語文上冊拼音11《ie üe er》優(yōu)質(zhì)教案

1、11 ie üe er【教學(xué)目標(biāo)】1. 正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2正確拼讀由ie、üe組成的帶調(diào)音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xi zuò yè”。3借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語。正確朗讀兒歌月兒彎彎。4認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1. 正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲。2正確拼讀由ie、üe組成的帶調(diào)音節(jié)，知道j、q、x和&

2、#252;e相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.預(yù)習(xí)提綱：完成·對應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件、拼音卡片?！窘虒W(xué)課時(shí)】 3課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1. 正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er及它們的四聲。2正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。【教學(xué)過程】板塊一 情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固1.創(chuàng)設(shè)情境。（出示飛機(jī)圖）導(dǎo)入：小朋友們，你們?nèi)ミ^海南島嗎？今天老師就要帶大家坐著飛機(jī)去美麗的海南島玩一玩?？?！飛機(jī)來了。這架飛機(jī)上坐著我們的老朋友呢！我們一起熱情地和它們打個(gè)招呼吧！2復(fù)習(xí)已學(xué)復(fù)韻母。齊讀：i、ei、ui、o、ou、iu?！?/p>

3、設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境把枯燥的拼音教學(xué)內(nèi)容變得貼近兒童的生活，從而使?jié)h語拼音課堂“活”起來。板塊二情境引路，引入新知1出示課本第44頁的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：現(xiàn)在我們一起乘上飛機(jī)，出發(fā)了。（播放音樂）閉上眼睛，伸開雙臂，飛呀，飛呀！看！到海南島了。你在美麗的海南島看見了什么？2學(xué)生交流。情境圖故事：夜晚，圓圓的月兒爬上樹梢，青青的椰子掛在高大的椰子樹上，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽音樂，站著的姑娘戴著耳環(huán)，正在歌唱。遠(yuǎn)處，一大片一大片的葉子在月光下隨風(fēng)搖動(dòng)。3教師點(diǎn)撥：情境圖里，“椰子”的“椰”，“月兒”的“月”，“耳環(huán)”的“耳”里就藏著我們要學(xué)的韻母ie、ü

4、;e、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。（教師相機(jī)板書：ieüeeryeyue）【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生在觀察后按照一定的順序介紹圖中的內(nèi)容。結(jié)合情境圖故事，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“椰、月、耳”的讀音，相機(jī)出示ie、üe、er 3個(gè)韻母以及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。板塊三觀察圖畫，學(xué)習(xí)韻母1學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie。 （1）學(xué)習(xí)ie的發(fā)音。出示情境圖，引導(dǎo)：這是一棵什么樹？“椰子樹”的“椰”，就是復(fù)韻母ie的音。教師示范ie的發(fā)音，學(xué)生觀察口形變化。方法點(diǎn)撥：讀ie時(shí)，先發(fā)i音，氣流不中斷，再輕輕滑向e音。學(xué)生自由讀指名讀開火車讀齊讀。編兒歌，學(xué)發(fā)音。一個(gè)椰子，ie、ie、ie；一片

5、田野，ie、ie、ie；一片葉子，ie、ie、ie。（2）區(qū)分ie和ei。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：仔細(xì)觀察ie，回憶一下，它跟我們學(xué)過的哪個(gè)復(fù)韻母很相像？（ei）交流識(shí)記方法。預(yù)設(shè)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母中第一個(gè)字母的音，i在前，ie、ie、ie；e在前，ei、ei、ei。游戲活動(dòng)：讀一讀，擺一擺。規(guī)則：教師不斷輪換讀ie和ei，學(xué)生借助i和e兩個(gè)單韻母卡片，擺出相對應(yīng)的復(fù)韻母。（3）學(xué)習(xí)ie的四聲。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌，想一想：ie的四聲帽子要給誰戴？出示ie的四聲：iiéiiè教師教讀學(xué)生自由練讀按順序指名讀打亂順序抽讀開火車讀。2學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe。（1）學(xué)習(xí)üe的發(fā)音。出示ü

6、;e，教師范讀，點(diǎn)撥：把“月亮”的“月”讀成第一聲，就是復(fù)韻母üe的音。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。指名讀。提示：ü音短，e音響亮而長。同桌互讀，全班齊讀。鞏固識(shí)記。引導(dǎo)：誰能看情境圖，編一句口訣記住üe的發(fā)音？預(yù)設(shè)：圓月圓月，üe、üe、üe；音樂音樂，üe、üe、üe。（2）練讀üe的四聲。學(xué)生念標(biāo)調(diào)兒歌，課件出示üe的四聲。課件出示：üüéüüè教師范讀學(xué)生練讀指名讀開火車讀齊讀。3學(xué)習(xí)特殊韻母er。（1）導(dǎo)入：月亮還有一個(gè)親切

7、的稱呼，叫“月兒”，我們一起親切地叫一叫它吧?。?）學(xué)習(xí)er的發(fā)音。引導(dǎo)：“月兒”的“兒”，就是復(fù)韻母家族中最特殊的一位er的發(fā)音。教師示范er的發(fā)音，學(xué)生觀察口形變化。借助手勢，方法點(diǎn)撥：讀er時(shí)，要把舌頭卷起來。（手勢：手掌伸平，四指卷曲）教師帶讀學(xué)生跟讀開火車讀齊讀。（3）聯(lián)系生活，練讀er的四聲。指名讀er的四聲。組詞練讀：ér（兒子、兒童），r（耳朵、木耳），èr（一二一）。點(diǎn)撥：er只能自成音節(jié)，不能和任何聲母結(jié)合在一起，它的用法很特別，我們把它叫作特殊韻母。創(chuàng)編兒歌，幫助識(shí)記。er、er是個(gè)小淘氣，不和聲母在一起，只和聲調(diào)做游戲，獨(dú)自注音就可以。【設(shè)計(jì)意圖】充

8、分利用情境圖和生活中的事物，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)韻母的發(fā)音，并創(chuàng)編順口溜幫助學(xué)生鞏固發(fā)音；借助游戲，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)形近的復(fù)韻母，區(qū)分ie和ei；通過組詞練讀及創(chuàng)編兒歌，幫助學(xué)生識(shí)記特殊韻母。板塊四聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)1學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。（1）講故事：有一天，從遙遠(yuǎn)的漢字王國跑來個(gè)漢字，它是椰子的“椰”字。它匆匆跑向ie家，叫ie來幫忙，能讓大家知道它就是椰子。ie這時(shí)候也為難了，便對椰子說：“椰子，不是我不肯幫你，實(shí)在是因?yàn)槲沂切帶的頭，是復(fù)韻母，沒辦法幫你！”“那怎么辦？如果你不幫我，它們就要把我趕出漢字家族了！”小ie左思右想，忽然靈機(jī)一動(dòng)，高興地說：“椰子，椰子，有辦法了，將我的小i改

9、成大y，成為一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不就可以了嗎？”于是，椰子高興地回到了漢字家族里。（課件出示：ye）（2）區(qū)別ie和ye。出示字形變換歌，教師帶讀。課件出示：ie、ie、ie，真調(diào)皮，非要小i換大y，整體認(rèn)讀ye、ye、ye。（3）出示ye的四聲。學(xué)生自由讀小老師領(lǐng)讀男女生輪流讀全班齊讀。（4）借助圖片，認(rèn)讀音節(jié)。課件出示：椰子、椰子，y、y 爺爺、爺爺，yé、yé 野外、野外，y、y 楓葉、楓葉，yè、yè2學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。（1）猜謎語。引導(dǎo)：我們來猜個(gè)謎語吧！有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。（打一天體）（月亮）（2）引導(dǎo)

10、：現(xiàn)在，我們來把韻母üe變成整體認(rèn)讀音節(jié)，請你們仔細(xì)看。課件演示：üe變成yue的動(dòng)畫。（3）比一比，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（加上了大y；ü上的兩點(diǎn)省略了）（4）教師帶讀字形變換歌。課件出示：üe、üe、üe，真害羞，非要大y走前頭，擦掉眼淚yue、yue、yue。（5）練讀yue的四聲。出示yue的四聲，學(xué)生自由練讀開火車讀打亂順序抽讀開火車讀。讀音節(jié)，組詞：yu（節(jié)約、預(yù)約、約會(huì)）；yuè（月亮、音樂、喜悅）?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助復(fù)韻母，幫助學(xué)生正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)；通過講故事和讀字形變換歌，讓學(xué)生體會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)和復(fù)韻母的不同

11、；聯(lián)系生活練讀四聲，賦予音節(jié)具體的意義，注重知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，降低學(xué)習(xí)拼音的難度。第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1正確拼讀由ie、üe組成的帶調(diào)音節(jié)。2知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。3能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xi zuò yè”?！窘虒W(xué)過程】板塊一游戲?qū)?，鞏固認(rèn)讀1游戲一：“看誰接得又快又準(zhǔn)”。教師出示ie、üe、er的相關(guān)圖片，學(xué)生舉起手中的韻母卡片進(jìn)行回應(yīng)。教師出示椰子樹圖，說：“一棵椰樹?！睂W(xué)生讀ie、ie、ie。教師出示月亮圖，說：“一輪圓月?！睂W(xué)生讀üe、üe、üe。教師出示耳朵圖

12、，說：“一只耳朵?！睂W(xué)生讀er、er、er。2游戲二：“想想我是誰，給我組個(gè)詞”。出示卡片ye、yue，指名讀并口頭組詞，全班齊讀。一年級的學(xué)生喜歡各種游戲，在游戲活動(dòng)中學(xué)生能夠輕松愉快地完成對拼音知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。板塊二引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)拼讀1學(xué)習(xí)聲母與ie的拼讀。（1）學(xué)生自由練讀課本第44頁中聲母與ie組成的帶調(diào)音節(jié)。（2）同桌互相拼讀。教師提示：讀的時(shí)候，聲母和帶調(diào)的韻母連著讀，加快速度一口呼。（3）交流反饋。（課件出示課本第44頁的拼讀示意圖）指名讀小老師帶讀開火車讀齊讀。（4）看圖片，連一連。課件出示：hú dié ji jie xié zi yì

13、 pi2學(xué)習(xí)聲母與üe的拼讀。（1）學(xué)生自由練讀課本第44頁中聲母與üe組成的帶調(diào)音節(jié)。（2）練習(xí)拼讀：同桌互讀指名讀開火車讀齊讀。（3）抽取音節(jié)卡片，指名讀，用音節(jié)組詞。（4）比較兩組音節(jié)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)拼寫規(guī)則。課件出示：lüèlüènüenüèjüéjuéqüquxüéxué男女生分組讀。引導(dǎo)：觀察兩組音節(jié)，說說你的發(fā)現(xiàn)。交流反饋。預(yù)設(shè)：j、q、x和üe相拼時(shí)，ü也要去掉兩點(diǎn)。l、n和üe相拼時(shí)，ü

14、;不能去掉兩點(diǎn)。（5）玩游戲，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。用小木棒和硬紙板制作一個(gè)大轉(zhuǎn)盤。玩法：圍繞üe，轉(zhuǎn)動(dòng)j、q、x、l、n，組成不同的音節(jié)，請學(xué)生反復(fù)拼讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】游戲能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將游戲與拼音教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，激發(fā)學(xué)生自主參與的興趣，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。板塊三鞏固拼讀，練習(xí)書寫1游戲一：“給音節(jié)找家”。（1）準(zhǔn)備：出示相應(yīng)圖片，隨意在黑板上擺放磁制音節(jié)詞卡片。音節(jié)詞卡片：yé ye、ji jie、r j、má què、hú dié、xué xiào、qié zi。（2

15、）指名學(xué)生上臺(tái)幫音節(jié)詞找到家，并帶領(lǐng)大家拼讀：小朋友，快快來，快來幫它們找到家?。?）同桌互讀開火車讀小組比賽讀。2游戲二：“交新朋友”。（1）出示音節(jié)，學(xué)生拼讀，并組詞。課件出示：dié蝴蝶、飛碟jué覺察、絕對ji接受、階梯qu缺少、缺乏 bié分別、別人 xi寫字、寫作業(yè)（2）教師教讀小組輪流讀齊讀。3指導(dǎo)觀察，書寫音節(jié)詞。（1）出示音節(jié)詞“xi zuò yè”。學(xué)生自由練讀。指名讀。提示：yè是整體認(rèn)讀音節(jié)，不需要拼讀。全班齊讀。（2）指導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察“xi zuò yè”在四線格中的位置，想一想寫的時(shí)候

16、要注意什么。預(yù)設(shè)：x、i、e、z、u、o都占中格，y占中下格。一個(gè)音節(jié)中，聲母和韻母要靠攏一點(diǎn)兒，音節(jié)與音節(jié)之間要空約一個(gè)字母的距離。（3）指導(dǎo)書寫。教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生描紅、書寫，展評。【設(shè)計(jì)意圖】利用幫音節(jié)找家、開火車、交新朋友等游戲，激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。在活躍的氛圍中，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地感知事物，活躍思維，在有趣的游戲中既能鞏固新學(xué)的拼音，又能學(xué)會(huì)運(yùn)用拼音。第3課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語。正確朗讀兒歌月兒彎彎。2認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字?！窘虒W(xué)過程】板塊一闖關(guān)游戲，復(fù)習(xí)鞏固1游戲規(guī)則：每闖過一關(guān)，得一枚“金牌”。2第一關(guān)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母。（開火車讀）

17、52;éüüèiéiièr3第二關(guān)：拼讀音節(jié)詞。（自由練讀指名讀小組輪流讀）yuè sèxué xír j4第三關(guān)：看圖讀音節(jié)詞。教師出示“雪花、月兒、麻雀”等圖片及對應(yīng)音節(jié)詞，學(xué)生拼讀音節(jié)說音節(jié)詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】看圖說詞，讓學(xué)生將所學(xué)的復(fù)韻母借助圖片拼一拼，讀一讀，學(xué)生對這些復(fù)韻母的印象就比較深刻了。板塊二看圖說話，學(xué)習(xí)詞語1看圖說話。（1）觀察情境圖（出示課本第45頁上面的情境圖）：請看這幅圖，你看到了什么？ （句式訓(xùn)練：說完整的句子）（2）引導(dǎo)交流。圖片中的時(shí)間是？（晚上）點(diǎn)撥：夜晚的景色就

18、是“夜色”。出示詞卡“ ”，學(xué)生自由拼讀。圖片中的景物有哪些？ （小木屋、雪花、樹）出示詞卡“ ”，教師帶讀，學(xué)生跟讀。2識(shí)記“雪”字。（1）猜謎語：一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數(shù)片，飛入水中都不見。你們知道謎底是什么嗎？（雪花）（2）談話：你喜歡下雪嗎？（3）找朋友：你還知道哪些有關(guān)“雪”的詞語？預(yù)設(shè)：雪人、打雪仗、雪糕、下雪【設(shè)計(jì)意圖】拼音的學(xué)習(xí)，不是單一地學(xué)習(xí)拼音，而是將拼音與識(shí)字學(xué)詞、口頭表達(dá)整合設(shè)計(jì)，同步進(jìn)行，聽、說、讀、寫齊頭并進(jìn)，綜合發(fā)展各方面能力。板塊三朗讀兒歌，鞏固音節(jié)1朗讀兒歌月兒彎彎。（1）課件出示課本第45頁的兒歌，學(xué)生讀題目，重點(diǎn)拼讀“月兒”。（2）學(xué)習(xí)

19、“兒”字。指名讀齊讀。聯(lián)系生活組詞。預(yù)設(shè)：兒歌、兒童、兒子、孩兒、兒女（3）拼讀兒歌。自由讀兒歌：請大家借助音節(jié)，自由讀一讀，比一比誰最先讀準(zhǔn)確、讀流利。同桌互讀兒歌，把自己認(rèn)識(shí)的拼音和字介紹給對方。指四名學(xué)生合作讀，教師隨機(jī)糾正。借助簡筆畫，理解兒歌：教師邊范讀邊畫兒歌寫的景物。多種形式讀兒歌：教師教讀男女生合作讀齊讀。2拓展閱讀兒歌。（教師帶讀齊讀）課件出示： ， ， 。 ， ， ?！驹O(shè)計(jì)意圖】這首兒歌中的排比式語句讀起來朗朗上口，有助于學(xué)生掌握本課所學(xué)的拼音和詞語。教師借助簡筆畫，讓學(xué)生直觀感受兒歌描寫的景物，感受兒歌的妙趣?！景鍟O(shè)計(jì)】11ie üe er【作業(yè)設(shè)計(jì)】見

20、83;對應(yīng)課時(shí)作業(yè)?！窘虒W(xué)反思】1巧編故事， 拋磚引“趣”。教學(xué)中， 利用一年級學(xué)生對童話故事情有獨(dú)鐘的心理特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，巧編故事，拋磚引“趣”，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語拼音的強(qiáng)烈欲望。例如，教學(xué)第1課時(shí)板塊四中“學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye”時(shí)，教師編了椰子找家記的故事。在這樣有趣的故事中，學(xué)生一下子就懂得了“ye”這個(gè)音節(jié)不能用拼讀的方式讀，只能整體認(rèn)讀。在漢語拼音教學(xué)中，以故事激趣，寓教于樂，能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。這樣的學(xué)習(xí)，放飛了學(xué)生的思維，使學(xué)生掌握得快，理解得深，也記得牢。2巧用母語資源，寓教于 “趣”。其實(shí)學(xué)生最先會(huì)讀的是一個(gè)個(gè)音節(jié)，而我們拼音教學(xué)是先學(xué)一個(gè)個(gè)聲母、韻母，然后再來

21、學(xué)音節(jié)，所以學(xué)生初始會(huì)感到困難。沈大安老師說過：“從母語中來學(xué)習(xí)拼音。”“月亮”的“月”字，發(fā)音是yuè，由yuè到y(tǒng)ue，喚醒了學(xué)生已有的知識(shí)，充分利用了母語資源，降低了學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生保持住對學(xué)習(xí)拼音的興趣。11 ie üe er文本分析：本課有5部分內(nèi)容。第一部分是3個(gè)復(fù)韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月亮爬了上來，兩位海島姑娘在椰樹下休息，其中坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽音樂，站著的姑娘戴著耳環(huán)正在唱歌。圖中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韻母er的音。第二部分是聲母與ie、üe

22、的拼讀。第三部分是詞語，配有一幅雪夜情境圖。兩個(gè)詞語“夜色、雪花”中，都包含著本課新學(xué)的音節(jié)，其中“雪”是本課要認(rèn)的生字。第四部分是兒歌月兒彎彎，其中è、é是本課新學(xué)的音節(jié)，“兒”是本課要認(rèn)的生字。第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“雪、兒”以及要求書寫的音節(jié)詞“ ò è”。教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xi uò è”。3.

23、借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語；正確朗讀兒歌月兒彎彎。4.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：1.復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確認(rèn)讀。2.聲母和ie、üe組成音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：1.er的正確發(fā)音。2.知道j、q、x和üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。課時(shí)安排：2課時(shí)1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。借助圖、多媒體課件，讀準(zhǔn)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的發(fā)音；會(huì)拼讀音節(jié)，掌握j、q、x和üe相拼時(shí)ü

24、;上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。導(dǎo)語：國慶節(jié)到了，爸爸、媽媽帶著月月坐著飛機(jī)來到海南島的爺爺家。剛到爺爺家，月月就看見圓圓的月亮像個(gè)明鏡掛在天上。不一會(huì)兒，6個(gè)復(fù)韻母寶寶就迫不及待地跑出來迎接月月。（課件出示ui、ou、i、ei、o、iu）月月正要和它們打招呼，爺爺就說：“月月，快給它們排個(gè)隊(duì)吧?！蹦銈冋l能幫幫月月呢？（生答：i、ei、ui、o、ou、iu。）那么，月月會(huì)怎么和它們打招呼呢？（生答：i、ei、ui、o、ou、iu，你們好?。?.導(dǎo)入新課。過渡：其實(shí)，韻母家族可大了，這不，還有2個(gè)復(fù)韻母寶寶和1個(gè)特殊韻母寶寶等著認(rèn)識(shí)月月呢?。?）教師讓學(xué)生

25、翻開教材，板書：ie、üe、er。（2）指名說說這三個(gè)韻母分別是由哪兩個(gè)字母組成的。二、初讀課文，重點(diǎn)研讀過渡：剛才月月初步認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er，它們叫什么？又有什么本領(lǐng)呢？ie、üe、er決定帶著月月去一個(gè)地方。到了這個(gè)地方，月月就能更加深刻地了解它們啦！1.（課件出示情境圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，然后用自己的話說一說圖畫的內(nèi)容。夜幕降臨，圓圓的月亮掛在天空，海島也平靜下來了?？?，兩位美麗的姑娘正在椰樹下休息。一位姑娘坐在椰樹下，正用耳機(jī)聽著優(yōu)美的音樂；另外一位姑娘戴著耳環(huán)，正唱著動(dòng)聽的歌曲。2.引導(dǎo)學(xué)生在說話中發(fā)現(xiàn)“椰、月、耳”的讀音，相機(jī)出示ie

26、、üe、er。（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie1.讀準(zhǔn)音。（1）（課件出示椰子樹圖）提問：這是什么樹？（生答：椰子樹。）由“椰”的讀音引出ie。（2）鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過的復(fù)韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音。教師范讀，學(xué)生觀察教師的嘴形，模仿發(fā)音。發(fā)音指導(dǎo)：發(fā)ie時(shí)，由發(fā)i開始，接著發(fā)ê，口腔半開，中間氣不斷。ie中的e念ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。i的音較短，e響亮而長。（3）學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，教師隨機(jī)指正，同桌互讀，全班齊讀、開火車讀。（4）先發(fā)ie，再發(fā)ei，體會(huì)二者在口形、發(fā)音上的變化。2.識(shí)記形。（1）教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，編故事識(shí)記：i和

27、e半路相遇，于是結(jié)伴而行，成了好朋友，這就是ie。（2）（課件出示ieei）對比識(shí)記i和e的前后位置，還可以將分別寫有i和e的卡片不斷輪換位置讓學(xué)生認(rèn)讀，提醒學(xué)生注意借助讀音分辨字形，只要把復(fù)韻母中第一個(gè)字母的音讀準(zhǔn)，就可以很容易地區(qū)分這兩個(gè)形近復(fù)韻母。（3）師生共編順口溜：i在前，e在后，挨在一起ie，ie，ie。3.ie的四聲。（1）復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，知道ie的聲調(diào)標(biāo)在e上。（2）課件出示ie的四聲，指名讀、當(dāng)小老師讀、齊讀、打亂讀。（3）（課件出示ie與聲母相拼的音節(jié)）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)之前聲母和復(fù)韻母拼讀的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)自由拼讀，然后教師指名讀，正音，學(xué)生齊讀。 4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

28、過渡：月月真厲害，不僅學(xué)會(huì)了ie，還會(huì)拼讀它跟其他聲母組成的音節(jié)。月月十分喜歡ie，決定送ie一件漂亮的衣服?？墒?，當(dāng)ie穿上這件衣服之后，月月發(fā)現(xiàn)ie變了樣。（課件出示ye）這是怎么回事呢？（1）教師點(diǎn)明ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回憶整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)。（2）教師范讀，學(xué)生跟讀，全班齊讀。（3）順口溜識(shí)記：ie，ie，ie，真調(diào)皮，非要小i換大y，整體認(rèn)讀ye，ye，ye。 小結(jié)：ie是復(fù)韻母，不能直接給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。（4）復(fù)韻母ie 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。教師將分別寫有ie和ye的四聲的卡片打亂，抽讀、齊讀、小老師教

29、讀。結(jié)合生活情境識(shí)記：椰（y）子樹爺（yé）爺田野（y）葉（yè）子（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe1.小組內(nèi)按照“看、讀、記、拼、想”的方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe。注意：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要巡視指點(diǎn)，包括üe的發(fā)音、字形和識(shí)記方法等。2.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。示例：在情境圖中，我看到了彎彎的月亮，“月”的音和復(fù)韻母üe的音大體相同，只是üe讀得輕短些。它的四聲讀作ü、üé、ü、üè。我這樣識(shí)記üe：一輪彎月üe üe üe。3.小組匯報(bào)后，另外

30、的小組進(jìn)行補(bǔ)充、點(diǎn)評，教師再做補(bǔ)充、點(diǎn)評。4.學(xué)習(xí)聲母與üe組成的音節(jié)。（1）（課件出示兩組音節(jié)）復(fù)習(xí)n、l以及j、q、x和ü相拼的時(shí)候有什么不同。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察并自主發(fā)現(xiàn)：j、q、x和üe相拼時(shí)，ü要去掉兩點(diǎn)；n、l和üe相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)保留。（3）（課件出示音節(jié)詞）采用同桌互讀、指名讀、開火車讀等形式反復(fù)拼讀，也可以安排小組合作，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼讀，直到學(xué)生熟練拼讀為止。 （4）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用這些音節(jié)說一說生活中熟知的事物。5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。過渡：üe看見ye可以直接給漢字注音，自己卻不行，

31、急得哇哇大哭。月月見了，也替üe心急。這時(shí)，她突然想到：“為什么我不去請y來幫忙呢？”于是，月月將y請來，好心的y一邊幫üe擦眼淚一邊說：“別哭別哭，我來幫你！”于是，üe就變成了yue。（課件出示yue）yue是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。（1）指名讀yue的四聲，全班齊讀、分組接讀。（2）做“我說你聽”游戲，鞏固對yue的四聲的拼讀。如，“大約”是幾聲？（“大約”的“約”是一聲。）“月亮”的“月”是幾聲？（“月亮”的“月”是四聲。）（3）順口溜識(shí)記： üe，üe，üe，真害羞，非要大y走前頭，擦掉眼淚yue，yue，yue。（三）學(xué)習(xí)特殊韻

32、母er過渡：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（生答：喜歡。）正好，老師這里有一個(gè)謎語，大家一起動(dòng)動(dòng)腦筋猜一猜，看誰猜得又快又準(zhǔn)。聽好了：“左一片，右一片，隔著山頭看不見?！敝i底就是我們身上的一個(gè)器官哦?。ㄉ穑憾洹＃┠阏媸翘斆骼?！不錯(cuò)，正是耳朵。1.（課件出示耳朵）引出復(fù)韻母er。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察er 和學(xué)過的復(fù)韻母有什么不同。（前面學(xué)習(xí)的復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成，而er則是由單韻母e和聲母r組成的。）3.教師點(diǎn)明er是特殊韻母。er只能單獨(dú)做音節(jié)，不能和聲母相拼。4.讀準(zhǔn)音。發(fā)音指導(dǎo)：發(fā)er的音時(shí)要注意，e表示舌頭的位置，r表示卷舌的動(dòng)作。在發(fā)e的同時(shí)，把舌頭卷起來對著硬腭，就發(fā)出了er的音

33、。注意：卷舌音er的發(fā)音，可以借用熟字“耳”引入，借助“手伸平，四指上翹，表示卷舌”的手勢幫助學(xué)生正確發(fā)音。在練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察教師的口形發(fā)現(xiàn)：要卷起舌頭，兩個(gè)音一起發(fā)出來。還可以借助er的有關(guān)詞語，如ér（兒童）、r（耳朵）、èr（一二一），來幫助把音發(fā)準(zhǔn)確。5.編故事識(shí)記er的特殊性。er是個(gè)淘氣鬼，從不和聲母交朋友，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們叫它“特殊韻母”。但是，er其實(shí)十分友好，只要戴上帽子就可以給漢字注音。（四）ie、üe、er的書寫1.教師示范，將ie、üe、er規(guī)范地寫在四線格中。2.學(xué)生練寫，教師評議。三、輕松游戲，復(fù)習(xí)鞏固1.（課件出示

34、音節(jié)詞）指導(dǎo)比一比，讀一讀。2.玩“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的游戲。教師出示一個(gè)轉(zhuǎn)盤。這個(gè)轉(zhuǎn)盤的中心是復(fù)韻母üe，外圍是聲母j、q、x、n、l。教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤停下之后，指針將指向其中一個(gè)聲母，指名拼讀并在黑板上寫出拼讀結(jié)果。依此規(guī)則進(jìn)行幾輪游戲。四、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提升完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）1.借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語，正確朗讀兒歌月兒彎彎。2.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字；在四線格中正確書寫“ ò è”這個(gè)音節(jié)詞。借助多媒體課件，有聲朗讀，激發(fā)學(xué)生閱讀兒歌的興趣。一、溫故知新，導(dǎo)入新課導(dǎo)語：月月認(rèn)識(shí)了2個(gè)復(fù)韻母和1個(gè)特殊韻母，還認(rèn)識(shí)了2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，心里

35、可高興了。第二天，她想：“我認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，不知道它們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)我呢？我要出去找找它們的蹤跡?！庇谑?，月月吃完早餐就出門找朋友啦！1.（課件出示兒歌）學(xué)生自由讀、齊讀、小老師領(lǐng)讀。Ie üe er一片綠葉ie ie ie，一輪彎月üe üe üe，一對耳朵er er er。ie、üe、er，我會(huì)讀，ie、üe、er，我會(huì)寫，學(xué)習(xí)拼音我最棒。2.教師讀音節(jié)，學(xué)生認(rèn)真聽，指韻母，說聲調(diào)。 bié qu nüè èr jué ji pi3.教師出示拼音卡片（yè、dié

36、;、lüè、yuè、ér），指生找出整體認(rèn)讀音節(jié)。二、再讀課文，重點(diǎn)研讀（一）學(xué)習(xí)詞語1.（播放歌曲雪絨花，課件出示插圖）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說圖上畫的是什么。（寒冷的冬天到了。夜里，一片一片潔白的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從天上飄落下來，落在農(nóng)家小院上，落在掉光葉子的樹枝上。）2.教師結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容，在黑板上寫下“夜色、雪花”2個(gè)詞語。3.讀詞語。（1）學(xué)生借助拼音自主拼讀，同桌糾讀。（2）教師指名讀，正音，學(xué)生自由讀，同桌互讀。注意：教師要特別提醒學(xué)生注意整體認(rèn)讀音節(jié)ye的讀法。4.引導(dǎo)學(xué)生回憶當(dāng)黑夜來臨時(shí)的情景，說一說關(guān)于“夜”的詞語。（如夜晚、夜空

37、、暗夜、夜光、夜市等。）5.引導(dǎo)學(xué)生回憶下雪的情景，用“雪”說幾個(gè)詞語。（如雪地、堆雪人、打雪仗、雪白等。）6.鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用這幾個(gè)詞語描述自己曾經(jīng)見過的景色。示例：冬天，夜色模糊，一片一片的雪花從天上飄落下來，落在屋頂上，落在樹枝上，也落在大地上，天地之間一片雪白。7.舉辦一次畫畫大賽，主題是“雪夜”。全班投票選出畫得最好的一幅畫。（二）學(xué)習(xí)兒歌過渡：同學(xué)們真棒，不僅能準(zhǔn)確地拼讀詞語，而且能用“夜、雪”說詞語，還能畫出美麗的畫呢！老師實(shí)在是太佩服你們啦！這不，老師想要出示一首兒歌給你們看，你們能朗讀出來嗎？1.（課件出示兒歌月兒彎彎）學(xué)生圈出學(xué)過的音節(jié)，多讀幾遍。然

38、后自主拼讀不認(rèn)識(shí)的音節(jié)。2.特別標(biāo)出兒歌中的整體認(rèn)讀音節(jié)，多讀幾遍。3.借助拼音讀句子，小老師帶讀、齊讀，師生接讀，男女生接讀。注意：yuè、ér是本課新學(xué)的音節(jié)，在兒歌中不是兒化的讀法，而應(yīng)該是yuè和ér一字一頓地分開讀。4.理解兒歌。（1）（播放輕音樂）學(xué)生配樂朗讀，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀畫出簡筆畫，讓學(xué)生直觀感受兒歌描繪的情景，感受兒歌的妙趣。（2）師生合作，理解兒歌。兒歌中，什么是彎彎的？（月兒、小溪、大河、山路。）什么彎彎掛在哪里？（月兒彎彎掛藍(lán)天。）什么彎彎出自哪里？（小溪彎彎出青山。）什么彎彎流入哪里？（小河彎彎流入海。）什么彎彎到哪里？（山

39、路彎彎到校園。）5.拓展：你能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用“什么彎彎怎么樣”的句式說一說嗎？示例：睫毛彎彎臥眼瞼，嘴角彎彎笑開顏，小腿彎彎把操做。（三）學(xué)習(xí)生字1.（課件出示生字：雪、兒）指名拼讀，教師正音，全班齊讀。2.理解字義。雪 除了觀察課文插圖，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勏卵┑那榫?。不易見到雪的地區(qū)，可以給學(xué)生出示相關(guān)的圖片或視頻資料。還可以通過讀詞語加深記憶，在不同的詞語中復(fù)現(xiàn)生字，如“下雪、雪花、雪人、雪白”。兒 結(jié)合“兒童、兒子、女兒、兒孫”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。（四）拼寫音節(jié)詞1.（課件出示音節(jié)詞）學(xué)生拼讀、同桌糾讀、小老師教讀、自由讀、分組比賽讀。dié z

40、i liè hu ér tóng jié kng què bái xu é à2.教師出示四線格，范寫音節(jié)“xi zuò yè”，學(xué)生仔細(xì)觀察。3.學(xué)生描紅，在練習(xí)本上練寫。注意：書寫的時(shí)候，要按順序在四線格中寫完所有的字母后再標(biāo)聲調(diào)，不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，而是看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)，養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。要注意整體認(rèn)讀音節(jié)yè中的大y在四線格中的位置。小結(jié)：今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼讀得真不錯(cuò)，還通過書寫記憶。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開動(dòng)小腦筋，學(xué)習(xí)更多知識(shí)。三、游戲鞏固，作業(yè)設(shè)計(jì)1.玩“給音節(jié)找家”的游戲。教師制作一些音節(jié)詞的卡片，并用吸鐵石固定在黑板上，卡片包括yé ye、ji jie、r j、yuè 、hú di