2020-2021學(xué)年高二語文每日一題第02周探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖含解析

1、討論作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖【2021年高考浙江卷】閱讀以下文字，完成問題。撿爛紙的老頭汪曾祺烤肉劉早就不賣烤肉了，不過虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實(shí)惠。賣大鍋菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比擬貴一點(diǎn)是黃燜羊肉，也就是塊兒來錢一小碗。在后面做得了，用臉盆端出來，倒在幾個(gè)深深的鐵罐里，下面用微火煨著，倒總是溫和的。有時(shí)也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉、干炸丸子，它似蜜主食有米飯、花卷、芝麻燒餅、羅絲轉(zhuǎn)；賣面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面。賣餡兒餅。烙餅的爐緊貼著門臉兒，一進(jìn)門就聽到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人?？救鈩⒌馁I賣不錯(cuò)，一到飯口，尤

2、其是中午，人總是滿的。附近有幾個(gè)小工廠，廠里沒有食堂，烤肉劉就是他們的食堂。工人們都在壯年，能吃，餡餅至少得來五個(gè)半斤，一瓶啤酒，二兩白的。女工那么多半是拿一個(gè)飯盒來，買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。有一些退休的職工，不愛吃家里的飯，愛上烤肉劉來吃“野食，想吃什么要點(diǎn)什么。有一個(gè)文質(zhì)彬彬的主兒，原來當(dāng)會(huì)計(jì)，他每天都到烤肉劉這兒來，他和家里人說定，每天兩塊錢的“挑費(fèi)都扔在這兒。有一個(gè)煤站的副經(jīng)理，如今也還參加勞動(dòng)，手指甲縫都是黑的，他在烤肉劉吃了十來年了。他來了，沒座位，效勞員即刻從后面把他們自己坐的凳子提出一張來，把他安排在一個(gè)旮旯里。有炮肉，他總是來一盤炮肉，仨燒餅，二兩酒。給他炮的

3、這一盤肉，夠別人的兩盤。因?yàn)榭救鈩⒅钢ＷC用煤。這些，都是老主顧。還有一些流動(dòng)客人，東北的、山西的、保定的、石家莊的。大包小包，五顏六色。男人用手指甲剔牙，女人敞開懷喂奶。有一個(gè)人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上人都認(rèn)識(shí)他，是個(gè)撿爛紙的。他穿得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒有襯衣。臉上說不清是什么顏色，好似是淺黃的。說不清有多大歲數(shù)，六十幾？七十幾？一嘴牙七長八短，殘缺不全。你吃點(diǎn)軟和的花卷、面條，不好么？不，他總是要三個(gè)燒餅，歪著腦袋努力地啃嚙。燒餅吃完，站起身子，找一個(gè)別人用過的碗他可不在乎這個(gè)，自言自語：“跟他們尋一口面湯。喝了面湯：“回見！沒人理他，因

4、為不知道他是向誰說的。一天，他和幾個(gè)小伙子一桌，一個(gè)小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說了句什么，他多了心：“你說誰哪？小伙子沒有理他。他放下燒餅，跳到店堂當(dāng)間：“出來！出來！這是要打架。北京人過去打架，都到當(dāng)街去打，不在店鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買賣?！俺鰜?！出來！是叫陣，沒人勸。壓根兒就沒人注意他。打架？這么個(gè)糟老頭子？這老頭可真是糟。從里糟到外。這幾個(gè)小伙子，隨意哪一個(gè)，出去一拳準(zhǔn)把他揍趴下。小伙子們看看他，不理他。這么個(gè)糟老頭子想打架，是真的嗎？他會(huì)打架嗎？年輕的時(shí)候打過架嗎？看樣子，他沒打過架，他哪里是耍胳膊的人哪！他這是干什么？虛張聲勢？也說不上，無聲勢可言。沒有人把他當(dāng)一回

5、事。沒人理他，他悻悻地回到座位上，把沒吃完的燒餅很費(fèi)力地啃完了。情緒已經(jīng)平復(fù)下來本來也沒有多大情緒?！案麄儗た跍ァ：攘藘煽诿鏈?，"回見！''有幾天沒看見撿爛紙的老頭了，聽煤站的副經(jīng)理說，他死了。死后，在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)八千多塊錢，一沓一沓，用麻筋捆得很整齊。他攢下這些錢干什么？【注】挑費(fèi)，京津冀方言，指家庭日常生活開支。選自？汪曾祺全集？第二卷你認(rèn)為作者刻畫“撿爛紙的老頭這一人物有什么用意？1>14電,IIMII44用WIIMI【參考答案】作者刻畫這個(gè)“老頭，意在提醒：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán)。作者以深切的人文

6、關(guān)心，呼喚人們關(guān)注那些處于生活底層和社會(huì)邊緣的小人物，給予他們更多同情、理解和尊重。【試題分析】用“他攢下這些錢干什么？引起人們的考慮，是不是在引導(dǎo)人們對(duì)老頭的認(rèn)識(shí)與考慮？【SlBSBaBSIBMlMlaSISMH一如何討論作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖作者的創(chuàng)作意圖實(shí)際上是讀者很難把握的一個(gè)問題，作者對(duì)小說情節(jié)的安排、人物的塑造方式甚至表現(xiàn)手法的選擇都是出于自己的創(chuàng)作需要，或?yàn)榱饲蹌?dòng)人，或?yàn)榱巳宋镄蜗筘S富，或?yàn)榱耸址ㄅc眾不同，當(dāng)然最關(guān)鍵還應(yīng)該是有利于作品主題的表達(dá)。而主題的表達(dá)又和作品創(chuàng)作的時(shí)代背景有關(guān)。因此在解答這一類問題時(shí)，主要應(yīng)從這樣幾個(gè)角度入手:從情節(jié)構(gòu)思的角度分析。從是否運(yùn)用了比照、設(shè)

7、置了懸念、埋下了伏筆、起到了先抑后揚(yáng)的效果等等方面分析。如作者這樣寫對(duì)情節(jié)開展起到什么樣的作用？是使情節(jié)波瀾起伏，還是出人意料？是戛然而止，還是水到渠成？從人物塑造的角度分析。探究對(duì)人物性格特征以及形象犁造的作用。如作者這樣寫對(duì)人物的塑造可以起到什么樣的作用？是使人物形象更加鮮明，還是讓人物形象更加飽滿？從表現(xiàn)主題方面考慮，作者這樣寫可以突出小說的主旨，還是可以使主題表達(dá)更進(jìn)一步？從時(shí)代背景考慮，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。當(dāng)然這一點(diǎn)需要考生對(duì)小說所涉及的時(shí)代背景有所理解，或者小說本身可以提供故事的相關(guān)背景，否那么很多考生可能無從入手。答題技巧：1依本探源。就是根據(jù)文本中或顯或隱的有效信息,如主旨

8、句、過渡句、點(diǎn)睛句，含有作者情感傾向、暗示作者生平經(jīng)歷、暗示社會(huì)環(huán)境的詞句等，解讀作品的主題，從而討論作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。2內(nèi)引外聯(lián)。就是利用命題人在題干中提供的作者與相關(guān)背景資料等信息，挑選辨析，聯(lián)絡(luò)舊知，調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)藏，探尋創(chuàng)作背景，解讀創(chuàng)作意圖。3擴(kuò)大儲(chǔ)藏。討論作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖,命題人肯定不會(huì)讓考生漫無邊際地瞎猜，對(duì)考生不熟悉的作者與相關(guān)背景資料，一般會(huì)在題千中或通過注釋等形式予以交代，這就要求考生不放過命題人給出的每一個(gè)信息；對(duì)考生應(yīng)該熟悉的作者與相關(guān)背景資料，出題人那么不會(huì)在題面上再去多費(fèi)筆墨，這就要求考生復(fù)習(xí)備考時(shí)應(yīng)該具有足夠的知識(shí)儲(chǔ)藏。閱讀下面的文字，完成以下小題。竹

9、子就在跟前沈祖連喬遷新居，一家人喜氣洋洋。最快樂的莫過于母親了，她進(jìn)入客廳，進(jìn)入臥室，進(jìn)入廚房，最后來到陽臺(tái)上。有一個(gè)屬于自己的陽臺(tái)，幾乎成了母親的最大心愿，她要在陽臺(tái)上養(yǎng)幾盆花，要在陽臺(tái)上安一張?zhí)梢?，每天能充分地享受陽光，而最?shí)際的是可以在自己的陽臺(tái)上晾曬衣服，這是老人最最期待的?！敖o我找根竹子。母親發(fā)話了。大姐說，“就交給他吧。大姐夫不很樂意，但還是決然授命：不承受行嗎，丈母娘的要求，妻子的命令。再說，不就是一根竹子嗎？可承受下來，大姐夫才知道自己的荒唐：要在老家，要根竹子，提刀上山，便可手到拿來?？稍谶@大都市里，去哪里找？可憐的大姐夫，騎著自行車，跑了市場，跑了消費(fèi)資料公司，跑了土產(chǎn)公司

10、，一無所獲。午時(shí)歸來，大姐問他要到?jīng)]有。大姐夫說：“還沒。我想，用根不銹鋼管不是更好嗎？“真沒用。阿媽不要你的金，不要你的銀，只要你一根竹子，哪來的這么多廢話？“那我下午繼續(xù)找吧。大姐夫登上樓頂，看到前街有建立工地，正在拆著腳手架，大姐夫心里一快樂，立時(shí)跑了過去。一根根卸下來的正是他所要找的竹子。大姐夫來到了門口，找到了門衛(wèi)，遞上一根煙，說，“師傅，賣根竹子給我好嗎，多少錢呀？"“賣竹？我這里不賣竹?！熬褪悄切┎鹣聛淼摹澳鞘悄_手架用的，不賣?！翱晌壹敝?，不瞞你說，我的丈母娘“不用說了，我明白，你丈母娘要一根晾衣服“正是?！薄翱晌也荒苜u呀。要不你去找工長吧，”門衛(wèi)指著里邊的一個(gè)漢子說

11、，“就是那個(gè)戴著黃帽子的。大姐夫來到了黃帽子跟前，叫了聲：“工長，你好?！笆裁词?？”“我想跟你買根竹子?！皼]有竹子賣?！斑@是腳手架，還要搬到其他工地去用?！拔抑灰桓?，次一點(diǎn)的也行。你就收回本錢費(fèi)吧?！斑@可沒有先例啊?！翱丛谖覀兡腥说拿嫔?。通融一下吧?！翱墒?，我不能讓你在光天化日之下扛著一根竹走出去呀。這么吧，你去找我們主任吧。他在辦公室。"大姐夫在工長的指點(diǎn)下，見到了主任。主任是個(gè)臉皮白皙的漢子，看上去斯斯文文的，可不想一聽到大姐夫說要買他的一根竹子時(shí)，卻是一副不耐煩：“去去去，買竹子怎么找到這里來了。碰了一鼻子的灰，大姐夫從工地出來，望著一地的竹子，卻是一臉的茫然。這樣回去，丈母

12、娘問起，怎么是好？他在街角點(diǎn)燃了根煙，吸了一口，大腦皮層一下子跳出了個(gè)人：老同學(xué)李青不是在這個(gè)建筑公司任職嗎？并且聽說已經(jīng)是個(gè)不大不小的部門頭頭了，好，就找他，不就是一根竹子嗎？難道會(huì)不給老同學(xué)點(diǎn)面子?到公用亭打了個(gè)，說是不在家，得晚上才回來。好吧，晚上就晚上，等等吧。心里有了點(diǎn)底，大姐夫便昂然地回來了。不過他還是不太敢見丈母娘。大姐問：“怎么，還沒找到？“有眉目了?！拔业奶欤芰艘惶?，才有眉目，能告訴我，怎么個(gè)眉目嗎？“阿英你別說這根竹子，手續(xù)還挺復(fù)雜的，不過總算找到了建筑公司的一個(gè)老同學(xué)了，他今晚回來，我估計(jì)明早吧，明早準(zhǔn)能要到?！笆裁囱剑繛榱艘桓褡?，還得托人情，你這人情也用得太廉價(jià)了吧

13、。這時(shí)，二姐夫騎著摩托車回來了，一聽大姐在指責(zé)大姐夫，便說，“不就是根竹子嗎，也值不了多少錢，大姐夫你說你在哪發(fā)現(xiàn)了，告訴我，我去搞掂?！安贿h(yuǎn)，在前街工地上就有。只是“你是說那些剛拆下來的嗎？好。二姐夫說著掉轉(zhuǎn)車頭，不到5分鐘工夫，便扛著一根竹子回來了。大姐夫?yàn)殡y地問，“怎么我去不賣，你去就賣了？“不就是一根竹子嗎？用什么賣不賣的，我扛起就走?！澳且亲屓俗プ×四兀俊澳蔷妥屃P吧，一根破竹能值什么錢的。不過誰管？選自?21世紀(jì)微型小說排行榜?，有刪改1 以下對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)A“跑了市場，跑了消費(fèi)資料公司，跑了土產(chǎn)公司，該句采用排比手法，既形象地寫出了“大姐

14、夫?qū)ふ摇爸褡拥男羷?，也蘊(yùn)含著對(duì)相關(guān)部門官僚作風(fēng)的批評(píng)。8 “竹子就在眼前，可“大姐夫費(fèi)了九牛二虎之力卻弄不回來，而“二姐夫卻“不到5分鐘工夫就到了手，兩相對(duì)照，說明“大姐夫辦事效率比“二姐夫低。C.小說情節(jié)可概括為“母親要竹子、"大姐夫找竹子'、"二姐夫拿竹子；雖然作者花了大量筆墨寫“大姐夫找竹子，但“二姐夫拿竹子卻可視為小說的高潮和結(jié)局。D.語言描寫是該篇小說刻畫人物形象最主要的方法，它的成功運(yùn)用，不僅生動(dòng)地表現(xiàn)了“大姐夫等人的性格特點(diǎn)，還含蓄地交代了相關(guān)人物的身份和職業(yè)特點(diǎn)。2 “二姐夫是一個(gè)怎樣的人？這一人物形象在小說中的主要作用是什么？3 .試探究小說作者的

15、創(chuàng)作意圖。1 .C2 .1膽子大；頭腦靈敏或“反響敏捷；缺乏公德或“無規(guī)那么意識(shí)'c2和大姐夫謹(jǐn)小慎微或“膽小的性格形成比照；是提醒小說主題的關(guān)鍵人物；把故事情節(jié)推向了高潮或“推動(dòng)了故事情節(jié)的開展?！窘馕觥縇專題目問“二姐夫是一個(gè)怎樣的人，這一人物形象在小說中的主要作用是什么，考察分析人物形象特點(diǎn)和人物形象的作用的才能。分析人物形象的特點(diǎn)，要抓住文中描寫人物形象的內(nèi)容和評(píng)價(jià)語進(jìn)展概括。分析小說中人物形象的作用，要其與小說三要素和主題之間的關(guān)系。從二姐夫去工地找竹竿的方式，進(jìn)了工地扛了就走，假設(shè)被罰也不怕，一根竹竿能罰幾個(gè)錢？可以看出他頭腦靈敏，膽子大，但也沒有公德。作用,找竹竿一事，二姐夫和大姐夫形成比照，突出大姐夫的膽小。文章在二姐夫找到竹竿后完畢，把故事推向了高潮。同時(shí)也提醒了文章的主旨，應(yīng)該如何做人做事。3 .提醒兩種不同的人性?；颉罢故緝煞N不同的人生態(tài)度面對(duì)物質(zhì)誘惑，有人做事中規(guī)中矩，按部就班；有人頭腦靈敏，膽子較大。作者通過一件細(xì)小的事情，提醒出了兩種不同的人性，耐人尋味。或從“把兩種不同的人生