六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)資料（閱讀部分）

1、2012年實驗小學(xué)六年級閱讀復(fù)習(xí)資料 下面兩個感言哪個好？有一個學(xué)生寫：雜草，就如同我們心靈中的黑暗，要想徹底鏟除它，就必須用美來占據(jù)它的位置。是我們的老師，讓我們從實踐中感悟美德，是我們的老師教會我們成為有用之人，也是我們的老師，讓我們知道如何做人。謝謝老師！如果我是哲學(xué)家的弟子，我覺得哲學(xué)家非常的聰明，還教會了我那么多東西，我感謝他。類似這樣的“感言”不是少數(shù)。桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的兒的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜嵛业?！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”（選自窮人）（答案：這幾句話圍繞

2、“忐忑不安”這個詞真實地展現(xiàn)了桑娜此時的心理活動。透過桑娜的心理活動，讀者能充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫、同情孤兒、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈，激起讀者對桑娜今后命運的關(guān)心。省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當(dāng)時的心理活動的時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安地內(nèi)心世界。）大衛(wèi)一課的第二自然段：在耶路撒冷南邊伯利恒的一個山坡上，坐著一位少年，臉頰透紅，兩膝間夾著一把琴。他一邊彈琴，一邊唱歌。手指在琴弦上熟練地跳動著，琴聲像清清的溪水從他指旁流淌，流過山坡，流進(jìn)草地，優(yōu)美動聽的歌聲在原野上飄蕩身邊，一群羊正在低頭吃草。這一切是那么美麗，簡直是一幅圖畫！這段話寫了什么內(nèi)容？ （寫一

3、個少年在山坡上彈琴，唱歌。）抓住人物的什么特點來寫？ （外貌、動作）體會“臉頰透紅”的作用： （表現(xiàn)大衛(wèi)健康可愛）；第二句的動作描寫，運用了什么修辭手法？ （比喻）讓我們感受到這是一個怎樣的少年？ （快樂無憂，多才多藝的少年）最后一句寫的什么？ （環(huán)境）為什么要寫環(huán)境？（表現(xiàn)出人們生活的寧靜與美好，表現(xiàn)大衛(wèi)對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛。為下文大衛(wèi)敢于和力大無窮、武藝超群的巨人歌利亞搏斗，保衛(wèi)自己的祖國埋下伏筆。） 有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘吁吁的抓住線拐，臉上飄起

4、得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到了他生命的力量。 這情景使我深深感動。一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎么樣呢？第一自然段寫誰，干什么？ （劉老師放風(fēng)箏的情景）作者抓住劉老師的什么進(jìn)行描寫？（動作、語言）從劉老師故意撒手然后追線拐的描寫中，你感受老師的什么精神？如果把文中描寫動作、語言的詞語去掉與原文相比較，你覺得哪種表達(dá)方法最能體現(xiàn)劉老師不畏困難和樂觀向上的精神？(有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來

5、?！彼K于氣喘吁吁地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到了他生命的力量。有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他跑去追趕線拐，他終于抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到了他生命的力量。)第二自然段的反問句有什么作用？ （ 反問句深沉而凝重,它體現(xiàn)出劉老師“身教”給學(xué)生的影響，使“我”在心靈里升起了理想的風(fēng)箏要像劉老師那樣意志堅強、樂觀向上、熱愛生活，那樣有理想、有追求。）敦煌壁畫一課詳細(xì)地介紹了敦煌莫高窟的壁畫，表現(xiàn)了我國古代藝術(shù)家卓越的藝術(shù)成就和創(chuàng)造精神。分四個部分來

6、介紹：先介紹敦煌壁畫的地址；其次介紹敦煌壁畫的特點；然后介紹敦煌壁畫的畫師；最后介紹敦煌壁畫的價值。文中有一段話： 這些豐富多彩的壁畫，有的描繪了古代勞動人民打獵、捕魚、耕田、收割的情景，有的描繪了人們奏樂舞蹈、表演雜技的場面，還有的描繪了大自然的美麗風(fēng)光其中最引人注目的是飛天。有的臂挎花藍(lán)，采摘鮮花；有的反彈琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞看著這些精美動人的壁畫，就像走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。 這段話寫什么？ （壁畫的內(nèi)容）采用什么方法來介紹的？（點面結(jié)合）哪些是整體概貌的勾勒？哪些是重點形象的記述？（整體“3個有的”，重點“4個有的”）

7、運用什么修辭手法來寫？ （兩組排比句，前“3個有的”寫出壁畫內(nèi)容豐富多彩，后“4個有的”描繪出飛天壁畫的動人情景。） 富有民族之魂：明代于謙的石灰吟，清代鄭燮的竹石，宋代李清照的夏日絕句，一組送別詩：唐代王維的送元二使安西，唐代李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵，唐代白居易的賦得古原草送別黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首詩，故事發(fā)生的時間： （三月）地點： （黃鶴樓）誰送誰？ （李白送好朋友孟浩然）被送的人要去哪里？（到廣陵，即今的揚州）寫事的詩句和寫景的詩句，這首詩寫的是什么？表達(dá)詩人怎樣的情感？（表達(dá)了詩人對好朋友的依依惜別之情。）李白的黃鶴樓送孟浩然之廣陵一詩，字面上沒有提到“情”字，但有兩句詩通過對景

8、物的描寫，卻透出了朋友間依依惜別之情，這兩句詩是“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。明代著名政治家、詩人于謙曾寫過一首石灰吟表現(xiàn)自己高尚的情操，請你寫出這首詩中表現(xiàn)詩人高尚情操的詩句：“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。 ”竹石一詩中，詩人的 （題畫詩）詠誦了立根破巖中的勁竹，含蓄地表達(dá)了自己 堅韌不拔，頑強不屈地進(jìn)行斗爭的高尚情操。其中“咬”字極為有力，充分表現(xiàn)了勁竹的剛毅性格。題型舉例（一）秋天的懷念選段 鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子，還有那個未成年的女兒”又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。黃色的花 淡雅 ，白色的

9、花 高潔 ，紫色的花 熱烈而深沉 ，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活 在橫線上把文段補充完整。 寫出下面詞語的近義詞。 艱難（ 困難 ） 爛漫（ 燦爛 ） 這段話選自課文 秋天的懷念 ，作者是 史鐵生 。 用：“”畫出母親昏迷前最后說的一句話，從這句話，我們可以體會到 在母親的記憶里，只有兒女，根本沒有她自己，這就是母親，一個偉大的母親。 請聯(lián)系課文內(nèi)容，寫出母親還沒說完的話。 “又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。”此時此刻，作者會說些什么？請你發(fā)揮想象，寫一段話。（二）商鞅南門立木選段 告示掛出后不久，從圍觀的人群中走出一個小伙子，只見

10、他挽起衣袖，把大木柱扛起來就走，一邊走，一邊還嘟囔著：“我倒要看看，這位左庶長大人說話算不算數(shù)?！毙』镒涌钙鸫竽局?，大步流星地朝北門走去，后邊跟隨的人群匯成了一條長龍。 當(dāng)扛大木柱的人到達(dá)北門后，商鞅立即大聲宣布：“小伙子，你按我說的做了，請上來領(lǐng)賞吧！”小伙子噌噌噌地登上了城樓，不一會兒，手捧五十兩黃金，喜笑顏開地走了下來。這時，商鞅鄭重地對大家說：“為了使咱們的國家強大起來，我受大王的委托，負(fù)責(zé)推行新法。今后，凡是按新法辦事的，都有重賞，就像這位扛大木柱的人一樣?？墒?，要是誰膽敢違抗法令，我定斬不饒！”說完，他便叫人把新的法令條文掛了出來。 聯(lián)系上下文，“大步流星”的意思是 形容腳步邁得大

11、，走得快。 讀第一自然段，回答問題。小伙子“嘟囔”的原因是什么？ 小伙子不相信這件事是真的。這段話抓住小伙子的動作進(jìn)行具體描寫，找出表示連續(xù)動作的詞語，在下面畫上“”線，請你仿寫一個句子，注意用上三個以上表示連續(xù)動作的詞語。_ 讀最后一個自然段，回答問題。 “小伙子噌噌噌地登上了城樓，不一會兒，手捧五十兩黃金，喜笑顏開地走了下來?！本渲忻鑼懶』镒觿幼鞯脑~語是 登 捧 走 ，描寫小伙子神態(tài)的詞語是 喜笑顏開 ，小伙子“喜笑顏開”的原因是什么？（自己不僅得到了賞金，而且證明商鞅真的是說話算數(shù)）畫“ ”的句子是對商鞅的 神態(tài) 語言 進(jìn)行具體描寫。能把句中的“鄭重”、“負(fù)責(zé)”這兩個詞語去掉嗎？為什么？

12、 （不能去掉。因為“鄭重”二字寫出了商鞅說話時的態(tài)度，“負(fù)責(zé)”二字表明上揚說話不僅是算數(shù)的，而且也有這個權(quán)利。這兩個詞充分地表明商鞅言而有信的品質(zhì)。）文中還有哪個自然段也是描寫商鞅的？（第三自然段） 從句中的哪個詞語可以看出商鞅說到做到、言而有信的品質(zhì)？ （立即）(4) 用“ ”畫出文的一個比喻句，把 匯集的人群 比作 一條長龍 。表明 來圍觀的人數(shù)之多，隊伍之長。 (5) 聯(lián)系原文想一想，商鞅南門立木的最終目的是什么？取信于民，為變法奠定基礎(chǔ)。(6)請寫出兩句你在生活中搜集到的有關(guān)誠信的名言。沒有誠信，何來尊嚴(yán)？西塞羅 生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。海涅民無信不力?？鬃樱ㄈ┬@交響詩選

13、段教室，像一只蜂巢。排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的傳授中汲取，在各科的書籍里尋覓。時而循著歷史的長河飛向遙遠(yuǎn)的古代；時而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地。時而書聲瑯瑯；時而書寫沙沙。在知識的大海里探索、采集、積累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶嚶地飛鳴、渴求，在各自的蜂房里忙碌地儲積著蜜。 這段話主要描寫了 教室 用“ ”畫出文中的一處比喻句，是把 桌椅 比作 蜂房_。 用“”畫出文中的排比句。 體會分號與句號，頓號與逗號的用法。 “時而循著歷史的長河飛向遙遠(yuǎn)的古代；時而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地。時而書聲瑯瑯；時而書寫沙沙?！本渲械摹熬涮枴备臑椤?/p>

14、分號”嗎？為什么？（不能。因為句號前面是由兩個并列分句組成的一組排比句，在句號后面，也是由兩個句式相同的并列分句構(gòu)成的另一組排比句。）“像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶嚶地飛鳴、渴求，在各自的蜂房里忙碌地儲積著蜜?！蹦馨丫渲械摹邦D號”改為“逗號”嗎？為什么？（不能。因為頓號是用在詞或詞組之間的停頓，而逗號則表示一句話中間的停頓，停頓的時間經(jīng)比頓號長?！帮w鳴”“渴求”是兩個詞語排列在一起，所以中間應(yīng)該用頓號。）(四)成功，等待著你許多年以前，倫敦有一個孩子，自幼貧困交加，無依無靠，飽嘗了人間艱辛。為了（湖 糊）口，他不得不在一家印刷廠做童工。 早就與書報結(jié)下了不解之緣的他，為了買書，他常常

15、挨餓。他經(jīng)常貪婪地佇立在書櫥前，不住地摸著衣兜里僅有的買面包的幾個先令。一天早晨，他在書店的書櫥里發(fā)現(xiàn)了一本打開的新書，便如饑似渴地讀了起來，直到把打開的兩頁讀完才走。翌日，他又身不由已地來到這個書櫥前，奇怪，那本書又往后翻了兩頁！他又一口氣讀完了。他是多么想把它買下來呀！可是書價太高了。第三天，奇跡又出現(xiàn)了：書頁又按順序翻開了兩頁，他又站在那里讀了起來。就這樣，那本書每天往后翻兩頁，他每天來讀，直到把全書讀完。這天，書店里一位慈（祥 詳）的老人撫摸著他的頭說：“好孩子，從今天起，你可以隨時來這個書店，任意翻閱所有的書籍，而不必付錢。”日月如梭（shu su），這個少年后來成了著名的作家和記者

16、。他就是英國一家晚報的主編本佳敏·法利吉龍。本佳敏之所以自學(xué)成功，是因為他愛讀善學(xué)，也是因為他遇到一位極富有愛心的人。善良的老人傾（qn qn）注給他的是人間最美好的東西：溫存憐憫、愛護(hù)關(guān)懷、鼓舞和鞭策。身處困境（jìn jìn）的少年由此打開了向往美好生活的心扉，步入了知識的世界，終于成為對人類有所貢獻(xiàn)的為世人（遵 尊）敬的作家。 在文中括號里選擇正確的讀音和字，用“”表示。 寫出與下列詞語意思相近的詞。 艱辛（ 艱苦 ） 任意（ 隨意 ） 佇立（ 站立 ） 聯(lián)系上下文，寫出你對以下詞語的理解。 如饑似渴： 形容要求很迫切，好象餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣

17、。 身不由已： 身體不能由自己做主。指行為不能由自己支配。 讀文中畫“ ”的句子，說說你的理解。（真情是人世間最美好的東西，它能鼓舞和幫助人走向成功。） 你認(rèn)為本佳敏之所以取得成功，原因是什么？（一是本佳敏自己刻苦勤奮；二是老人給他的關(guān)愛和幫助。） 本佳敏是一個怎樣的人？老人又是一個怎樣的人？（本佳敏是一個勤奮讀書的人。老人是一個慈愛、善良的人。） 你能寫出兩條關(guān)于“讀書”的名言警句嗎？試一試。讀書破萬卷，下筆如有神。讀一本好書，就像和一個高尚的人談話。（高爾基）（五）三峽之秋三峽已經(jīng)是秋天了。三峽的秋天，從大江兩岸的橘樹和柚樹開始。這些樹，生長在陡峭的山巖上，葉子也同那青色的巖石一般，堅硬，

18、挺直。越到秋天，它們越顯出綠得發(fā)黑的顏色；而那累累的果實，正在由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來。就在這時候，它們開始散發(fā)出一種清香，使三峽充滿了成熟的秋天氣息。早晨，透明的露水閃耀，峽風(fēng)有些涼意，仿佛滿山的橘樹和柚樹上撒了一層潔白的霜，清晰而明凈；太陽出來，露水消逝了，橘樹柚樹閃爍著陽光，綠葉金實；三峽中又是一片秋天的明麗。中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了；像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。而一面又把它那激蕩的、跳躍的光輝，投向兩岸陡立的峭壁。于是，整個峽谷，波光蕩漾，三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息。下午，太陽還沒有落，峽里早升起了一層青色的霧。這使得峽里的黃昏來得

19、特別早，而去得特別遲。于是，在青色的透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊擁向江心，使江面上只剩下一線發(fā)光的天空，長江平靜而輕緩地流淌，變得猶如一條明亮的小溪。_夜_，終于來了。岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)，接連地亮起；連同它們在水面映出的紅色光暈，使長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡，只有偶爾駛過的趕路的駁船，響著汽笛，在江面劃開一條發(fā)光的路：于是漁火和燈標(biāo)，都像驚醒了一般，在水面上輕輕地?fù)u曳。也許由于這里的山太高，峽谷太深，天空太過狹小，連月亮也上來得很遲很遲。起初，峽里只能感覺到它朦朧的青光，和黃昏連在一起；而不知在什么時候，它忽然出現(xiàn)在山上，就像從山上生長出來，是山的一部分，像一塊巨大的、磨平的、發(fā)亮的

20、云母石。這時月亮和山的陰影，對比得異常明顯山是墨一般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲下來；而月亮，從山頂上，順著深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，就佝一道道瀑布，凌空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起。這一天，正是中秋。 在文中找出一對反義詞和一對近義詞。 反義詞：（ 熱烈 ）（ 平靜 ） 近義詞：（ 閃耀 ）（ 閃爍 ） 三峽里“黃昏來得特別早，而去得特別遲”的原因是太陽還沒有落，峽里早升起了一層青色的霧；“連月亮也上來得很遲很遲”的原因是山太高，峽谷太深，天空太過狹小。 第4自然段重點寫_霧_，顯示了三峽 黃昏 時的特點：青色而透明_。第5、6自然段先 _長江，重點寫 月

21、亮 ，突出了三峽 夜晚 時的特點： 寧靜而神秘 。 作者是按 時間 來描寫三峽在 中秋這一天 景色變化的。請你在文中用“ ”畫出體現(xiàn)這一順序的詞語。 用“”畫出文中一個既有比喻又有擬人修辭手法的句子。 全文表達(dá)了作者贊美 三峽秋天（或中秋這一天）的美景，熱愛_祖國河山 的思想感情。 描寫長江及三峽壯麗景色的古詩有不少，你能默寫一首嗎？試一試。早發(fā)白帝城 （唐 李白）朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。（六）生命的價值有一個生長在孤兒院中的男孩兒，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒有人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？院長總是笑而不答。有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明

22、天早上，你拿這塊石頭到市場去賣，但不是真賣，記住，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！钡诙?，男孩兒蹲在市場角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價錢愈出愈高。回到院內(nèi)，男孩兒興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的的價錢要買那塊石頭。最后，院長叫男孩把石頭拿到寶石市場去展示。結(jié)果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，更由于男孩兒怎么都不賣，竟被傳揚成“稀世珍寶”。男孩兒興沖沖地捧著這塊石頭回到孤兒院，將這一切稟報院長。院長望著男孩兒，徐徐說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會有不同的意義：一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它

23、的價值，被說成稀世珍寶。你不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值?！?請寫出本文的六要素。 時間 （某天） 地點 （ 孤兒院、市場） 人物 （男孩兒院長） 事情的起因 （ 男孩兒感到悲觀，他不知道自己的生命有何價值。） 經(jīng)過 （男孩兒按院長的吩咐拿一塊石頭到市場去賣，由于惜售，石頭被傳揚成“稀世珍寶”。） 結(jié)果 （通過這件事，院長向男孩兒講述了只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義、有價值的道理。）第2自然段中加點的“總”與上文哪個詞語相照應(yīng)？這兩個詞說明什么？（“總”與“常?！毕胝諔?yīng)，說明男孩兒一直對自己的生命極其悲觀，內(nèi)心非常痛苦。） 第5自然中加點字“竟”能否去掉？為什么？（不能去掉。因為“竟”表示出乎意料，男孩沒想到一塊極其普通的石頭，由于他的珍惜，而身價倍增，這恰是院長的用意，用“竟”很好地突出中心。） 引號有幾種不同的用法：引號有幾種不同的用法：表示直接引用的部分；