人教版一年級上冊全冊導(dǎo)學(xué)案

1、人教版一年級上冊全冊導(dǎo)學(xué)案小學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級一年級學(xué)科數(shù)學(xué)章(組)單元主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容數(shù)一數(shù)課型新授課學(xué)習(xí)內(nèi)容分析教科書第45頁各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來的，每個集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀，使教師了解一下學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況，這里還不是正式教學(xué)生認(rèn)和讀這些數(shù)。學(xué)情分析學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。如教學(xué)“數(shù)一數(shù)”時，教師出示插圖后，、要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，分散他們觀察的興趣，而是給他們一定的

2、時間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，教師再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)學(xué)的方法。2、幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。學(xué)習(xí)重難占J、教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握用點(diǎn)子圖表示數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)按順序數(shù)數(shù)的方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件等學(xué)習(xí)時數(shù)1學(xué)習(xí)流程一、情境導(dǎo)入：小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。今天我們就來學(xué)習(xí)課：數(shù)一數(shù)(板書課題)二、新課1、出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。

3、(1)質(zhì)疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來到學(xué)校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”(2)小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)(如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個同學(xué)向教師敬禮、兩個同學(xué)澆花；3個同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣彳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學(xué)生；10個人等)。然后讓同桌再互相說。2 .找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)

4、數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？(指名回答)3 .擴(kuò)展訓(xùn)練：(1)關(guān)于方位的認(rèn)識：提問學(xué)生，某某前邊一列有幾個同學(xué)？后邊一列有幾個同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個同學(xué)？右邊一行有幾個同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個同學(xué)？(2)動腦動手：1.你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，耍畫得和左邊同樣多2、練習(xí)2A、二題三、小結(jié)：數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)具。砸蜉在偌鄧:美1識。第單兀主備人學(xué)習(xí)眼容課；小沙醐（二.7一一1-二多少、一,5一新授課1、數(shù)2、準(zhǔn)二分析

5、教學(xué)反思MW5“一張石桌”的小魚”等等，西引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)不較的方法。比電耀射睿尹陽藪相根搪當(dāng)璉不婭為酉的脈fe三個蘋果”“四根蘿卜”教材提出“圖海鉉郵比較，充分地34056同床W的兩種事物，盡量能夠嵬旨/旗J內(nèi)容?！八尼?，什么？99”3立起仝限林國產(chǎn)們加了“小豬幫小兔提供了豐富的比較素材。如、小凳”“兩條跳出水面張望”提示老師可以利用這些東“多”“少”的含義，掌握比理的對應(yīng)關(guān)系。學(xué)情分析“比多少”“多”“少通過對應(yīng)比較兩組事物的多少，使學(xué)生初步知道“同樣多”的含義，學(xué)習(xí)用對應(yīng)的方法比較事物的多少。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生知道“同樣多”的方法比較物體的多少。、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會用對應(yīng)張家集

6、鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案2 .初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，滲透“對應(yīng)”思想。學(xué)習(xí)重難占八、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 學(xué)習(xí)時數(shù) 學(xué)習(xí)流程3 .引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：會正確地進(jìn)行多、少”的比較。教學(xué)難點(diǎn)：會比幾個物體的多、少。將第6頁的主題圖做成動畫課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片1一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。小朋友們愛看動畫片嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？2、學(xué)生講故事。三只小豬要蓋一個大大的房子，有哪些動物來幫忙？你觀察得真仔細(xì)！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！同學(xué)們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。二、

7、合作學(xué)習(xí)，自主探究1、小組合作。觀察動畫片，組內(nèi)交流。說一說動畫片里的物體的個數(shù)。2、小組交流。（我知道有4個蘿卜，3個蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔；有4根木頭，4個小凳；我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒有多余的磚或兔子）同學(xué)們說得很好，兔子和磚是一一對應(yīng)的，這時我們就說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？（板書：同樣多）看看，動畫片里還有什么和什么同樣多？1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多;我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭） 你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少）誰愿意說說？1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多;（板書：多少）很好，還可以怎么說？（木頭比小豬多，小豬比木頭少）同學(xué)們真聰明，剛才

8、同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識。（板書課題：比多少）3、同桌互相說一說。動畫片中還有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什么多?三、鞏固運(yùn)用，深化拓展1、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。一個同學(xué)先擺，同桌需擺得和他同樣多。同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。同學(xué)們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或者同樣多？他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應(yīng)該多動腦，多思考，講究方法。2、說說生活中1同樣多多些少些”的例子。誰能用同樣多多些少些說說生活中的事？同學(xué)們說了這么多，說得這么好，原來生活中處處有數(shù)學(xué)。3、比一比，誰最聰明教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏

9、色的珠子多%斗牛在組丙m學(xué)科學(xué)習(xí)掰詐組4、課堂7數(shù)學(xué)章（組）第二單元主備人新授課考菰1；一上下前后余!岑搟和活動認(rèn)識上下前3區(qū).切疝%演旭/耳聾印F4郁有上下、前后位置關(guān)系。教材通一一忡X先瑜聲一zhYl教材以一座大橋?yàn)楸尘埃?層加上水面共置，再讓學(xué)生自己選兩耶交31工翼趣這樣進(jìn)行描述，以進(jìn)一步明確上下方位。接著通過“做一做”四、課1倒襦動和練習(xí)，讓學(xué)生充分地說，進(jìn)步鞏固“上下”“前后”方位概念,同學(xué)們I皿霓聊曬關(guān)副姍財(cái)?shù)?。這節(jié)課大家學(xué)得很好.其實(shí)數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢！只要我4板書設(shè)學(xué)情分析處理鬻的研究莪第習(xí)兒童定叁等葡麻箜B舜觸辨別“上下”“前后”，在日常生產(chǎn)舌中，“上下”“前后”的

10、方位兒童基本上已建立起來了，所以我們先認(rèn)識上下前后，并且把它們淹一個例題中（去掉了原來專門教學(xué)前后的例在例i中加心J：曲孑/臥即；而左右相對于前兩對方位難一些，所以Ig后認(rèn)識，并j!叫吁安排一個劭屆j行教心1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物在例1中加前學(xué)習(xí)目標(biāo)體的相對位置。2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。4、使學(xué)生感我學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系張家集鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案2,學(xué)習(xí)重難占八、教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課件學(xué)習(xí)時數(shù)1學(xué)習(xí)流程

11、一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置師：現(xiàn)在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請看畫面。（畫面一：汽車通過十字路口，行人在等待；畫面二：汽車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線）二、探究新知（1） 教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。觀察畫面，認(rèn)知“上、下”的位置關(guān)系。師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎？（紅綠燈）師：對，是紅綠燈，它們的作用可真大。師：請小朋友仔細(xì)觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？與同桌小朋友輕聲說一說。聯(lián)系實(shí)際提問：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很清楚，（板書：上下）再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎？我們的身體上呢？練習(xí)。把數(shù)學(xué)書放存課桌的上面，把文具

12、盒放在數(shù)學(xué)書的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。說一說，數(shù)學(xué)書上面是什么？你的雙手下面是什么？（2） 教學(xué)“前、后”的位置關(guān)系。認(rèn)知“前、后”的位置關(guān)系。下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用“前、后”來說說它們又是什么位置關(guān)系呢？學(xué)生交流。（教師適時板書：前、后）師：你喜歡哪輛車，就用“前、后”說說它的位置。練習(xí)。a.出示十二生肖圖，讓學(xué)生說說誰排在最前面，誰排在最后面，誰排在誰的前面，誰排在誰的后面。b.教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰。也可以說，你在這個同學(xué)的在另一個同學(xué)的（被念到的同學(xué)請站起來）。還可以問：

13、從前往后數(shù)，他的前面有幾個人？后面呢？三、運(yùn)用知識.鞏固練習(xí)（1）師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲。（2）做“說反話”游戲。四、質(zhì)疑總結(jié)今天我們學(xué)會了什么？（師指著板書）“上”“下”“前”“后”在生活中我們會經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎？學(xué)會了“上、下、前、后”的位置知識，我們就要懂得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)用。請小朋友回家后結(jié)情境給父母說一說生活巾的“上、下、前、后”。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：上卜前后年級一年級學(xué)科數(shù)章（組）第二單元主備人張家集鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容左、右課型新授學(xué)習(xí)內(nèi)容分析左右是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年小冊的教學(xué)

14、內(nèi)容。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因此，運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，能夠在具體情境中，正確理解左右的含義是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)情分析這部分內(nèi)容是學(xué)生在認(rèn)識“上、下”“前、后”的基本含義，初步了解它們的相對性及學(xué)會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上理解“左右”，進(jìn)一步通過對物體位置關(guān)系的探索，發(fā)展空間觀念。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。2、使學(xué)生會用“左、右”描述物體的相對位置。3、培養(yǎng)學(xué)生

15、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教師：錄音機(jī)、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。學(xué)習(xí)時數(shù)1學(xué)習(xí)流程一、問題導(dǎo)入：我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。二、學(xué)習(xí)新知：1、分辨自己身體的左右。（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？（2）其實(shí)我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎?2、進(jìn)(1) (3)步認(rèn)識左和右。你會用左和右說一句話嗎？在日常生活中左手和右手可以做些什么事？說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個人）3、左右的相對性。（1） 準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個合作，動手?jǐn)[一擺。（2） 提出要求：把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。鉛筆

16、放在數(shù)學(xué)書的左邊。尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？（3） 小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么,你的左邊有什么？）（4） 師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習(xí)：1、第10頁做一做第2題。),你的前面是（），后面是（從前往后數(shù)你是第（ 2、完成練習(xí)二）,從左往右數(shù)你是第（左邊是（），右邊是（）四、小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？午鄴或置：上七十郎級學(xué)科1數(shù)學(xué)章（組）第二單元1主備人軍蛔w：位置課型、lr、I，、r.練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析在具體的活動中，讓學(xué)生制念，確定物體上卜前后

17、左右養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問J體驗(yàn)。娘3少所的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀件位置和J耐好，并能用自己的語言表達(dá)，初步培施的策略意短，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感學(xué)情分析知識來源于實(shí)踐，要學(xué)會運(yùn)用于實(shí)踐1當(dāng)十:讓一中了髓卜下于T口忱1、+_LX!_L”用+_L、1、刖、）-匕口R口）za川匕II田工張家集鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案(1)教師出示第四坐心 擺出耍次；請幫小明布置房間。置合適。駕亍，(2) 學(xué)生先在小組的說，指名在圖畫板上此(3) 教育學(xué)生要養(yǎng)成+已善理中間埠好習(xí)慣。五、總結(jié)：通即就咽4醇偏然網(wǎng)反思： 位一Ilf 二二門 J說一說東西放在什么位體的相對位置。2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的

18、能力。年級3一舉鼓字生學(xué)科能刀數(shù)擘口WRW0第三單元主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容4、使3生皆西硬領(lǐng)與埋頭4.活峨泗寐余。新授學(xué)習(xí)畫難4Wf教學(xué)重版:內(nèi)售魏物整數(shù)集合嘀煙i娜犧a的例置與啊數(shù)小，和就1*勺語4:表述重理解也比較容易。大部分兒童在入學(xué)前對5以內(nèi)各數(shù)已有了一定的數(shù)掌難焜據(jù)培養(yǎng)享筆數(shù)餡的漆蒯型童葡隹嘛6卷Q所以把15的認(rèn)識集中起學(xué)習(xí)準(zhǔn)備他學(xué)刊板符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也使教學(xué)時間大大縮短。學(xué)情的敷初入學(xué)的兒童對數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順不易掌握，有的學(xué)生往往把上、下、左、學(xué)習(xí)流程一、第1題。教師組織學(xué)生游戲，游戲當(dāng)中教師提出要求，如小東的前面是誰，小云在小華的面。組織學(xué)生看教材第11頁，或出示投影，由學(xué))&班要求

19、說一說。二、22題小兵工學(xué)生按一定的順序敷排，.幣盾訕輯，龍女面!后第4位同學(xué)請站起來,請xxx后面的同學(xué)舉”至；學(xué)生嬴標(biāo)的好做。$零，學(xué)生自己提出要茶淇制學(xué)生根睛躲必；葬3第三、第3題。恥附豉中矍小兔和書龜貼走圖中:再看圖講故事右位置搞錯（如3寫成）。另外，手指也不靈活，寫5、2、0等數(shù)字時，拐彎不圓滑，要寫得整齊勻稱就更難一些。因此，教學(xué)生寫數(shù)字要作升-個重點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1讓學(xué)生會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫15各數(shù)，并注意書寫工整。2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣3利用“老奶奶喂家畜圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好

20、愿望。學(xué)習(xí)重難占八、重點(diǎn)是15的基數(shù)意義和寫法。難點(diǎn)是15的寫法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備電子白板課件學(xué)習(xí)時數(shù)學(xué)習(xí)流程一、導(dǎo)入:同學(xué)們家里喂有哪些小動物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看王奶奶家這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，15的認(rèn)識，看誰學(xué)得又快又好。（板書）二、教學(xué)15的認(rèn)識：1、（屏幕顯示“老奶奶喂家畜圖”）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）2、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）3、這幅圖中還有哪些物體可以用“？”來表示？4、（投影“1”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出1根小棒，擺在數(shù)字“1”

21、的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示）5、（投影“2”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出2根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來演示）（“3”、“4”、“5”類同）6、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用15各數(shù)表示？三、教學(xué)數(shù)序1、（計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：1）2、（計(jì)數(shù)器上再撥1顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：2）（3、4、5類同）3、齊讀1、2、3、4、54、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？（全班回答）四、教學(xué)書寫1、（屏幕顯示15的數(shù)字卡片）請同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這5個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）2、

22、教學(xué)1、2的寫法。（1）動畫展示“1”、“2”筆順。（2）請同3學(xué)們跟著老師用手劃。（4）在書上描寫。3、教學(xué)3的寫法。（同上）4、教學(xué)4、5的寫法。（同上）五、練習(xí)1. p16練習(xí)二1、22. p16練習(xí)二1、2六、板書設(shè)計(jì)：15的認(rèn)識1、2、3、4、5教學(xué)反思：年級一年級學(xué)科數(shù)章（組）第三單元主備人學(xué)習(xí)內(nèi)容比多少課型新授學(xué)習(xí)內(nèi)容分析從數(shù)量的比較過渡到數(shù)的大小的比較?！氨容^大小”要完成兩個層次的抽象，一個是比較數(shù)量的多少，一個是比較數(shù)的大小。前面在準(zhǔn)備課中我們主要是比較具體事物數(shù)量的多少，這里教學(xué)比較數(shù)的大小。張家集鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案引出“V”表示數(shù)的大小關(guān)系。學(xué)情分析理解“V”的含義，會進(jìn)行

23、區(qū)分，并能正確書寫。經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、比一比的活動，體驗(yàn)一些比較的方法，同時能靈活運(yùn)用對應(yīng)的方法比較物體的多少。培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決同一個問題的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過學(xué)生觀察，初步學(xué)會比較大小，使學(xué)生認(rèn)識,=號。同時知道這三種符號的讀法和作用。2、通過學(xué)生操作學(xué)會比較物體大小的一般方法。3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)“,“”和“-空有生活味的I學(xué)生奈煩P數(shù)給鬻M都使提回扇子子習(xí)的能4學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球幾種圖形學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1、每小組自備形狀各異的實(shí)物、積木等。2、長方/體、正方/體、圓柱和球的立,體模型。張家集鎮(zhèn)中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)

24、時數(shù)1學(xué)習(xí)流程：一、質(zhì)疑激情：小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知：1 .分一分，揭示概念。(1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。(2)小組匯報(bào)。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。(3)揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。2 .摸一摸，感知特點(diǎn)。(1)讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。(2)匯報(bào)交流學(xué)生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。(如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。)四、分組活動，體驗(yàn)特征1 .做一做1題。(1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會“牯轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。(2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。