三年級下冊全冊作文教案

1、三年級下冊全冊作文教案習作內(nèi)容這次習作；我們來寫一寫家鄉(xiāng)的景物；寫的時候要按照一定的順序；盡力寫出景物的特點；并展開豐富的想象；表達出對家鄉(xiāng)的熱愛之情。如果對其他地方的景物特別感興趣；也可以寫。寫法點睛俗話說：“月是故鄉(xiāng)明；人是故鄉(xiāng)親?！闭l不說咱家鄉(xiāng)好呢？小朋友；你的家鄉(xiāng)在哪里？你的家 鄉(xiāng)有哪些風景名勝呢？這次習作我們就來寫一寫可愛的（美麗富饒的）家鄉(xiāng)吧。首先要言之有序。寫家鄉(xiāng)的景物；一定要選擇自己最熟悉的；印象最深的；或者具有典型特點的景物；然后按照一定的順序來寫。寫景的順序主要有以下幾種：一是以時間推移為序；可以按一年四季的變化來寫； 也可以寫某一段時間的景色變化；二是以空間方位為序；可以

2、采用由遠到近、從上到下、從左到右、 從外到內(nèi)等空間方位順序來描寫景物； 三是移步換景為序；即隨著觀察者立足點的移動變化來描寫 在不同地方看到的景色先到了什么地方； 看到了什么景色；后到了什么地方又看到了什么景色。 只要按順序把觀察到的景物具體寫出來；家鄉(xiāng)的美景自然會呈現(xiàn)在讀者眼前。其次要抓住特點。寫景時只有抓住景物的特點；才能使人如見其物；如臨其境。怎樣才能抓住家鄉(xiāng)景物的特點呢？ 我國幅員遼闊；各地風物不同；景致的特點也不同。比如；從氣候上看；北方冬天冷；哈爾濱有“冰 城”之稱；而南方夏熱；重慶有“火爐”之稱、“霧都”之譽；從地勢上看；有的小朋友家鄉(xiāng)在一望無邊的平原、一碧千里的草原；有的小朋友

3、則在連綿起伏的丘陵、高聳陡峭的大山上； 從物產(chǎn)上 看；有的小朋友家鄉(xiāng)盛產(chǎn)小麥；棉花；蘋果；而有的家鄉(xiāng)盛產(chǎn)水稻、香蕉、柑桔總之；可以從 事物的種類、大小、形狀、色彩、聲音；從靜態(tài)、動態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點；去描寫特點。最后表達真情。寫景表達的情感必須真實；這樣才能在感動自己的同時感動別人。對家鄉(xiāng)的贊美、熱愛；可以在具體的描寫中流露出來；也可以在開頭、結(jié)尾和文中直接抒發(fā)對家鄉(xiāng)的真情。 此外要展開合理的 想象；采用一些形象的比喻、親切的擬人、有力的反問、動人的夸張；以及引用美妙的傳說；這樣 寫會更加生動優(yōu)美；更加吸引讀者。小朋友；快快拿起你的五彩妙筆；盡情描繪那如詩如畫的家鄉(xiāng)美景吧！思路點撥思路1寫一寫

4、家鄉(xiāng)的大街小巷。你的家鄉(xiāng)一定有大街小巷吧？這些大街小巷是咱們生活和 休閑的好地方；一草一木可能記載著人們的喜怒哀樂。寫一寫這里的景色吧。思路2寫一寫家鄉(xiāng)的四季景色。你的家鄉(xiāng)也許是一個四季分明的好地方；可以寫一寫家鄉(xiāng) 四季變化的不同景色吧。思路3 寫一寫家鄉(xiāng)的山水。你的家鄉(xiāng)有山有水嗎？不論是高山大河；還是小山小溪；咱 們都可以寫一寫家鄉(xiāng)的山或水呢。思路4寫一寫家鄉(xiāng)的風景名勝。你的家鄉(xiāng)有旅游景點嗎？這可是咱們習作的好素材呀！能夠成為瀏覽勝地的地方；景色一定美麗迷人吧；寫出來就是好文章呢。調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境教學設計【設計理念】語文課程標準在第二學段的綜合性學習目標中提出：“能提出學習和生活中的問題；有目

5、的地搜集資料；共同討論?！薄敖Y(jié)合語文學習；觀察大自然；觀察社會；書面與口頭結(jié)合表達自己的 觀察所得。”因此；我們在引導學生開展“調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境”的綜合性學習活動時；要注意引導、 鼓勵學生積極主動地參與；培養(yǎng)他們的興趣和自主意識?！窘虒W目標】1 .通過觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境；增強學生保護周圍環(huán)境的意識。2 .引導合作探究；培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力。3 .通(過交流、展示；提高學生的口頭與書面表達能力。【教學過程】一、啟發(fā)談話；明確目標師：同學們；你們了解家鄉(xiāng)的環(huán)境嗎？比如；空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了 還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境做了些什么？讓我們開展一次調(diào)查周圍環(huán)境的活動；以小組

6、為單位； 搜集與周圍環(huán)境有關的資料；然后把搜集到的資料在班上進行一次交流和展示。 讓我們趕快行動起 來吧！二、課前準備；搜集資料1 .成立調(diào)查小組；明確分工。先讓學生根據(jù)自己的生活環(huán)境和興趣、愛好；自由組合成調(diào)查小組；然后推選出小組長； 并明確小組中各人員的分工。2 .制訂計劃；開展活動。(1)制訂計劃。采訪對象采訪時間1采訪人采訪目的采訪的問題 設計米訪后的感 受和收獲(2)開展活動；搜集整理資料。指導學生利用課余時間走向大自然；走向社會；通過觀察、采訪、查找資料等方式廣泛搜集對于三年級學生來說；要求他們獨立制訂一個活動計劃有一定的難度。教學時；可先出示下面 的活動計劃、觀察計劃和采訪計劃；

7、 然后組織學生討論：這些計劃好在哪里； 我們還可以作哪些補 充。最后由各小組制訂出本小組的活動計劃?！罢{(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境”活動計劃活動主題指導老師參與活動人員組長組員活動目的活動內(nèi)谷及 時間安排預期的成果 及其表現(xiàn)形式觀察對象觀察時間觀察地點觀察方法觀察人觀察目的觀察內(nèi)容觀察后的感 爻和收猶“調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境”觀察計劃:調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境”活動計劃采訪對象采訪時間|采訪又資料。在搜集資料的基礎上；引導學生篩選、梳理所搜集到的資料；使這些資料系統(tǒng)化、條理化 例如；可采用填表的方法將搜集到資料進行歸類整理。環(huán)境污染情況調(diào)查結(jié)果資料來源1污染狀況污染源污染給人們的生活 和生產(chǎn)帶來的危害當?shù)卣扇∧男?應對措

8、施綠化狀況在保護環(huán)境中出 現(xiàn)的好人好事三、課堂交流；相互啟發(fā)1 .讓學生在活動小組里交流了解到的情況。2 .各活動小組推舉代表在班上匯報。可以匯報環(huán)境受到了哪些污染；為了改善環(huán)境；人們做 了哪些工作一人匯報后；同組的同學可以補充；其他組的同學可以提出問題；由匯報人或匯報 人所在的小組討論后認真作答。3 .各活動小組匯報結(jié)束后；教師組織學生討論：我們能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么。四、自主選材；自由表達在課堂交流的基礎上；引導學生把活動中最感興趣的內(nèi)容寫下來。1 .示例引路；領悟?qū)懛ā煟鹤x一讀下面幾篇習作；想一想小作者是如何把活動中的所見、 所聞、所想寫下來的。用“一 一”畫出你認為寫得好的地方。

9、河中的小船清晨；當?shù)谝皇柟獯┻^垂柳柔美的枝條時； 河中那搖櫓的聲音便把我從睡夢中叫醒。 推開窗； 清新的空氣撲鼻而來；河水波光粼粼；好像被撫平的緞帶。搖櫓聲究竟是從哪兒來的呢？循聲望去； 你會發(fā)現(xiàn)；這是一條并不太大的小船；船上堆放著垃 圾。船頭站著一位背微駝的老人；他正在吃力地搖著櫓；他呵出的熱氣馬上融入秋日早晨清冷的空 氣中。船尾呢；則是一位40來歲的中年人；他用又長又細的竹竿伸向河面；輕輕一撈；一袋裹著 西瓜皮的垃圾便進入了網(wǎng)兜。突然間；“撲”的一聲打破了這時的沉寂；船上兩人抬頭一瞧；是一 個身強力壯的小伙子把一袋垃圾丟進了河中。 三人的目光剛好相遇；小伙子尷尬地笑了笑；逃也似 的轉(zhuǎn)身溜

10、了。兩位工人嘆了口氣；無聲地把這袋時沉時浮的垃圾撈上了船陽光仍從垂柳的枝條中穿過；空氣依舊清新；只是搖櫓聲漸漸遠去建議書黃校長：現(xiàn)在我們學校的衛(wèi)生狀況還不盡如人意；走進校園；無論是綠化區(qū)、保潔區(qū)；還是各個教室； 時?？梢钥吹郊埿?、塑料包裝袋等。盡管學校采取了一些改進措施；但還沒有徹底解決問題。我建議學校成立若干個環(huán)保小組；這些環(huán)保小組的成員；由老師推薦。這些同學必須做到“看到紙屑就檢；看見有人亂丟垃圾就上去阻止”。環(huán)保隊員每天要比別的同學來得早；晚上檢查綠化 區(qū)；并把檢查情況及時記錄下來；第二天早晨在校報上通報情況。學期結(jié)束前；學校要評選“最佳環(huán)保隊員”并頒發(fā)獎品。不知以上建議是否妥當；僅供參

11、考。三（5）班XXX4月20日2 .自主選材；自由表達。從表達的內(nèi)容來看；可以寫調(diào)查了解到的情況；可以展開想象；寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境變化； 也可以寫發(fā)生在這次綜合性學習中有趣的事情。從表達的形式來看；可以寫人記事；可以寫想象作 文；可以寫建議書；還可以寫調(diào)查報告?？傊?；只要圍繞保護環(huán)境這個主題；喜歡寫什么就寫什么； 喜歡怎么寫就怎么寫。介紹我自己”習作教學設計介紹我自己”是人教版小學語文實驗教材三年級下冊習作教學的一個內(nèi)容；其教學設計如下?！窘虒W目標】1 .輕松作文；拓展思路；使每個學生有的寫；樂于表達。2 .使學生初步知道抓住自己的特點介紹自己；要說真話?！窘虒W過程】一、講故事；拓思路1

12、.聽老師講故事想別人沒想到的；你們知道畫師為什么禁不住稱贊小徒弟的畫嗎？2 .寫作文也要有自己獨特的想法；想一想用什么方法介紹自己；讓別人一下子就能記住呢？同學們在一起相處已經(jīng)有很長一段時間了。 我相信；細心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)我們每個人都是 不一樣的。想一想：一個人有哪些地方和別人不一樣呢？（學生自由發(fā)言；教師適時板書：外貌性 格愛好）3 .教師總結(jié)：聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經(jīng)歷的事 其實；與別人不同的地方；還 有很多很多；這也就是指一個人的特點。（板書：特點）二、細觀察；說不同（一）了解自己的特點1 .過渡：我們了解了每個人都有自己的特點； 我想請兩位同學到前邊來說說自己的特點； 誰

13、愿意？2 .仔細觀察；看看他們兩個有什么不同的地方；誰來說？（生說；師評價）3 .既然是自己介紹自己；自己應該是最熟悉自己的；那么；想向別人介紹什么呢？仔細想一 想：你有什么特點？你準備向別人介紹什么？4 .小組內(nèi)交流；向別人介紹自己。和同學一起交流吧。交流時要注意：抓住你最想告訴別人的特點來說；可以是長相；可以是性格；也可以是愛好；可以說一個方面；也可以說幾個方面。（教師參與學生討論；注意挑選用事例介紹自己特點的學生）（二）用具體事例說特點1 .過渡：通過剛才的交流；我們了解了自己的特點。但怎樣才能讓別人對你的特點印象深刻 呢？（學生自由發(fā)言）2 .咱們班的學想向大家介紹介紹自己；我們聽聽他

14、是怎樣介紹自己的；有什么特點。3 .小結(jié)：看來用一件具體事例來介紹自己的性格特點；會給別人留下深刻印象。想一想：他 是怎樣把這件事說清楚的？（他把自己是怎么說、怎么做、怎么想的說清楚了；同時這件事與自己 的特點相吻合）4 .仔細思考：你們經(jīng)歷的哪件事最能表現(xiàn)自己的特點？和同學一起交流。交流時要注意： 把 事情說清楚；這件事要與自己的特點相吻合。5 .創(chuàng)設情境：孩子們；學校興趣小組要招收新成員了；你們愿意去報名嗎？你想展現(xiàn)自己的 哪些風米呢？要求：應聘人員用一個具體事例說清楚自己的特長。 招聘人員認真聽；看看前來應聘的同學是 否用一個具體事例說清楚自己的特長了；可以提問。6 .孩子們；通過我們的

15、交流；是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫好嗎？最后老師還要提 醒你：給你的文章加一個精彩的題目。三、用我筆；寫不同1 .展示學生寫的片段。2 .將應聘發(fā)言整理成文。希望報名的同學到時能把自己的興趣、愛好說清楚；把招聘老師打 動?！緜湔n思路】一、講故事；拓思路課程標準中指出中年段的習作目標是：留心周圍事物；樂于書面表達；增強習作的自信心?！迸d趣是最好的老師。在本節(jié)課的開始；我用講故事的形式引入新課；目的是調(diào)動孩子們習作的興趣。在教學過程中我注意給學生創(chuàng)造寬松的說話、習作氛圍；誘發(fā)學生積極的情感體驗；使他們主 動思考；對習作投入情感；在作文中真實地表達自己對事物、對生活的情感；為學生有話可寫、樂

16、于習作打下基礎。二、細觀察；說不同本節(jié)課的教學要求就是抓住特點介紹自己；在學生交流的過程中老師要幫助學生梳理特點。小學階段習作要求各個年級有不同側(cè)重。小學中年級作文教學重點是片段訓練。具體到三年級 習作的要求是內(nèi)容比較具體；語句比較通順。作文教學的階段性特點還體現(xiàn)在中年級的片段訓練起 的是承上啟下的作用；雖然作文的難度不大；但是只有學會寫段；才能寫好成篇作文。能抓住特點介紹自己”是這次作文教學的重點；也是難點；我在教學中抓住了這個教學重、 難 點；不僅進行了寫片段的教學；還滲透了構(gòu)段的意識。在教學過程中我先引導學生說一個人有哪些地方和別人不一樣；一開始把面鋪得比較寬；思維不受局限；教師適時小結(jié)

17、（聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經(jīng)歷的事）；接著引導學生觀察自己身邊的兩名同學；找出他們的不同之處；通過本人的補充使學生體會到人人都有不同之處；而且自己最了解自己的特點。引導學生仔細想一想；自己有什么特點；準備向別人介紹什么。 學生在靜思的基礎上；在小組內(nèi)介紹自己。 這是習作中應注意的第一個問題：特點要鮮明。 在師生共同交 流、評價中對 抓住特點介紹自己”這一重點內(nèi)容理解更深刻；同時也為下面通過事例介紹自己做好 準備。接著教師以班上一名同學的發(fā)言為例；引導學生體會怎樣用一個具體事例說清楚自己的特點。 討論出把這件事說清楚的方法后； 引導學生回憶；自己經(jīng)歷的哪件事最能表現(xiàn)自己的特點。 之后創(chuàng) 設

18、應聘的情境：應聘人員（說的同學）用一個具體事例說清楚自己的特長；招聘人員（聽的同學） 認真聽；看看前來應聘的同學是否用一個具體事例說清楚自己的特長了。這是習作中應注意的第二個問題：事例與特點相吻合。從說到寫；怎么說就怎么寫；只要學生愿意寫、能夠?qū)懗鰜砭蛻摰玫焦膭?。但是如果教師?這個階段不進行積極的引導；學生在書面表達時就會遇到困難；缺少習作的成就感。教師要逐漸引 導學生自覺進入書面表達的情境之中。學生是學習的主體；教”是為 學”服務的。正因為如此；我們既要重視在教學中發(fā)揮學生的主體性；又要發(fā)揮教師的主導性。因此；作文教學要獲得最佳的效 果；必須實現(xiàn) 主體”和 主導”的相互促進；協(xié)調(diào)統(tǒng)一。三

19、、用我筆；寫不同練習是知識轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑；如果缺乏練習；培養(yǎng)學生的能力就成為一句空話。從學生 的身心發(fā)展來看；滿堂問、滿堂講；容易造成學生大腦皮層的疲勞。如果采取講講練練的方式；能 夠調(diào)動學生眼、口、耳、手等多種器官；學習內(nèi)容就能給學生留下深刻的印象。我在課堂上盡量保證學生習作的時間。 這樣能及時發(fā)現(xiàn)學生的問題；及時反饋；學生間也可以 討論補充。在作文課中動口和動筆要緊密配合；說了什么馬上就要寫什么；要實實在在地習作。這節(jié)課保證了大部分學生掌握最基本的表達方法；同時也鼓勵了能力強的孩子把這段話寫具體；給他們以展示的機會。通過孩子的語言、生動的實例來幫助大部分孩子了解怎樣用事例寫具體”。語

20、文園地四教學設計教學目標：1 . 口語交際：“教你學一招”；和同學交流自己最拿手的本領；交流時做到自然、大方；表達 流利；通過介紹、演示、學習；增強生活實踐能力。2 .習作練習：寫自己學會的一樣本領；把由不會到會的過程寫具體；表達出自己的真情實感。3 .自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律；在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。4 .日積月累：在填空練習中豐富語言；形成語感；初步感受“的”“地”“得”的初步用法；并讀讀背背12個詞語；在運用中感悟詞語的意思和用法；進行詞語積累。5 .拓展延伸：通過閱讀圖畫；“看圖說成語”；培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。第一課時 口語交際教你學一招1 .激趣導入上節(jié)課；同學們學習絕

21、招；都非常佩服小柱子；而且表示；如果自己在場；一定也會有令人吃驚的絕招；老師讓你們回去準備準備；咱們這節(jié)課就來展示展示；好嗎？2 .示范交際抽一個準備充分的同學；進行演示；老師扮演記者；進行采訪；其余學生也可以就自己感興趣 的問題提問。引導學生對示范交際進行評議。3 .自由交流首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招； 應該怎么做；這一招 好在哪里；你是怎么練成的。學本領的同學有什么疑難問題；可以馬上提出來。學生自由組合；互教互學；自由交流。4 .全班交流在自由交流的基礎上；每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流；共同探討； 進行評價；評出班上的絕招得主。5

22、.小結(jié)延伸剛才同學的表演確實令大家佩服； 其實每個同學都有自己的長處；只要我們勤學苦練；就能練 就一身好本領。希望大家好好練習；今后有機會展示出你們更拿手的絕招。第二課時習作指導寫自己學會的一樣本領1 .談話：在口語交際中；同學們展示了許多本領；再回憶一下；你還會哪些本領；可以是日常生活中學到的本領；如：煮面條、洗碗、洗手絹可以是在學校學到的本領； 如：畫畫、速算、 彈鋼琴、做手工2 .學生自由交流：你都會哪些本領？3 .引導學生注意閱讀習作提示：這些本領是怎么學會的；在學習本領的過程中；有哪些趣事； 有什么體會；寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體；表達出自己的真情實感。4 .學生構(gòu)思后自主

23、習作；教師巡視；對有困難的同學進行個別輔導。5 .放聲朗讀；檢查修改。讀讀句子是否通順；詞語是否恰當；標點是否正確。6 .學生相互交流；相互評議。7 .全班交流；用實物投影儀展示；師生共同評議。8 .再次修改；大聲讀讀。9 .譽寫作文；字跡工整。第三課時自主探索日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1 .自由輕聲朗讀課本中的詞語；讀準字音。注意詞語中的帶點字；想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。2 .同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學；聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同；討論交流。3 .全班交流；說說你的發(fā)現(xiàn)。4 .教師引導、小結(jié)：這些詞語中；每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同；左邊那個字是右 邊那個字的聲旁；左邊那個字加上部首就成了右

24、邊那個字。5 .齊讀詞語；積累詞語。6 .拓展練習：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？二、日積月累我會填：光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠方）和顏悅色地（說）（點點頭）（看著我）鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）三、讀讀背背1 .借助拼音讀詞語；要求讀準確。2 .用自己熟悉的詞語練習說話。3 .哪些詞語是你不懂的；提出質(zhì)疑。4 .你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的？5 .讀讀背背這些詞語；看誰記得多；記得快。四、看圖說成語仔細觀察圖畫；了解圖上畫了些什么；再根據(jù)畫面以及自己的成語積

25、累；猜出謎底：開門見山、 大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。再收集一些畫迷來互問互猜。根據(jù)成語；畫出圖畫。人教版三年級下冊作文教案習作5說出自己的心里話第1課時習作教學【課時目標】：習作指導與評價一、啟發(fā)談話；導入激趣1 .導語：同學們；我們已經(jīng)進行了口語交際的練習；每一個同學都說出了自己的心里話。把自 己的心里話用優(yōu)美的語言寫出來；就是很棒的作文了。大家愿意寫出來嗎？2、指導閱讀習作提示二、充分交流；開拓思路1、習作前小組學生充分交流；說說自己最想寫什么？2、在交流過程中；學生通過相互啟發(fā)；確定自己最想寫的內(nèi)容；把思路打開。強調(diào)：在習作時；想想自己最想寫的一件事情是什么。如何

26、把事情的前因后果寫完整；寫清楚。 要運用平時積累的語言材料；寫出自己心里的有新鮮感的語句3、再讀習作提示；拓展思路。設計意圖啟發(fā)談話以激發(fā)習作興趣；指導交流以引發(fā)思維；拓展思路；使學生想寫、樂寫。三、范文引路；激發(fā)興趣。1、范文引路出示范文生日禮物今天是我的生日。以前；每年過生日；爸爸媽媽總是給我買來許多好吃的和好玩的?？墒牵唤衲陞s不同了；我過 生日這一天；爸爸給我買了一個地球儀。難道這就是送給我的生日禮物嗎？我瞧了一眼； 很不高興。晚飯后；媽媽拿出地球儀給我講了起來。媽媽指著地球儀告訴我哪里是高山；哪里是大海；哪里是南極；哪里是北極；哪里是中國；哪里是我的家鄉(xiāng)我越聽越有趣。??；多么好的生日禮

27、物 ??！原來爸爸媽媽是為了讓我開闊眼界；學習到更多的知識。我高興地說：“爸爸、媽媽；我明白你們?yōu)槭裁唇o我買這樣的禮物了。 ”老師點評：由不喜歡到喜歡；寫出了自己的心理變化過程；自然貼切。爸爸媽媽的愛是多么有價值啊！我給媽媽買禮物平時；都是媽媽給我買禮物。今天是“三八”婦女節(jié)；我決定拿出平時節(jié)省下來的零花錢給媽 媽買禮物。到了商場；一看；東西真多??！我一個柜臺一個柜臺地去挑選。最后；我看中了一枚胸花。這 枚胸花是白顏色的；四周鑲著一顆顆亮晶晶的珠子；看上去閃閃發(fā)光。我想；媽媽帶上它一定非常 漂亮。于是；我就把它買了下來?；氐郊遥豢匆妺寢屨趶N房里。我連忙走上前去；雙手托著胸花； 說：“媽媽；這是

28、送給您的節(jié)日禮物?！眿寢尭吲d極了；伸出雙手接了過去；說：“唉呀！真是太漂亮了。謝謝你；我女兒長大了。 ”聽 了媽媽的話；我心里真高興。老師點評：開頭交代了買禮物的原因；親切自然；中間寫了買禮物的過程；十分具體。結(jié)尾寫 了事情的結(jié)果；媽媽見到禮物后的高興心情和對我的夸獎；十分有趣。2、教師點評和小結(jié)：從內(nèi)容和體裁兩方面點評習作的示范作用。設計意圖范文引路；為學生的習作提供了借鑒的范例；指導評說； 使學生從范文中獲得寫作的智慧； 醞 釀寫作的情趣；打開寫作的思路。四、自主習作1、教師提示：要把事情的前因后果較啦清楚。要注意把事情經(jīng)過 寫具體。人物是怎么說的；怎么做的；神態(tài)有什么變化；心情有什么變

29、化等；要寫具體；力求寫得活靈活現(xiàn)。結(jié)尾要自然；要寫出自己的快樂心情。2、學生自由習作；教師巡視指導點撥 。五、與家長交流評議作文1、把自己的習作讀給父母聽；并請父母提出修改意見。2、在家長提出建議的基礎上；自己修改文章。3、小組之內(nèi)交流讀習作；自己先說說自己的文章最得意的地方或特點。3、讀自己的習作。4、同學初步評價習作；合作批改。選出大家認為比較優(yōu)秀的文章；并說說好在哪。5、教師推薦一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章；引導大家讀、修改。修改后再讀一讀。6、自己修改習作。設計意圖動筆之前；就組織學生就自己的想法與同學交流交流；寫完后；根據(jù)學生習作情況；又讓學生把自己的習作讀給父母聽；并請父母提出修

30、改意見。 對習作的修改；在家長提出建議的基礎上； 師 生合作共同來完成。這樣；小學生就能夠表達真情實感；同時又能有創(chuàng)意的表達；引導學生對習作進行自改和互改；促進相互了解和合作；共同提高習作水平。人教版三年級下冊作文教案習作6及范文（未來的）激發(fā)習作興趣；拓展思路1 .談話導入。同學們；我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人；未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀；想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？2 .學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據(jù)學生說的內(nèi)容；適時小結(jié)；啟發(fā)學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品；也可以是玩具、公共設施等；只要自己感興趣就可以。明確

31、習作要求1 .題目可以用“未來的”；也可自己擬定題目。2 .想象奇特而又合理；語句通順；敘述有一定順序。說出想象；初步修改1 .教師示范說；并真誠地邀請同學們提出修改建議例如：未來的食物老師最不喜歡進廚房了； 一直到今天也做不出美味可口的飯菜； 每天一到下班要做飯時；常常 為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后；往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食 物未來的食物當然是色形味俱佳；由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通 形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中；只要買回來就可以吃；免去 了買菜、買面的麻煩。未來的食物不需加工就可食用；因為高科技的包裝；

32、它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫 度。我們的廚房完全可以改做游戲室了；我們的媽媽得到了真正的解放。未來的食物營養(yǎng)豐富；有人體必需的各種維生素；我們只要按時吃飯就能保證身體健康。 再也 不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了；而且吃多了也不用擔心身體會發(fā)胖。怎么樣；同學們；想嘗嘗未來的食物嗎？2 .請同學們提出建議或意見；老師表示虛心接受。3 .把自己的想象說給小組的同學聽；并請大家提出建議；認真聽別人說；看能受到什么啟發(fā)。自主習作1 .教師對有困難的同學進行個別指導。2 .在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。自己修改；自我評價1 .多讀幾遍自己的習作；修

33、改不滿意的地方。2 .為自己的習作配上一幅插圖。3 .自我評價一下：五顆星；你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。引導互評1 .與你的好朋友互換習作；給對方進行星級評價；并將寫得好的地方畫上波浪線；寫兩句評語。2 .各小組內(nèi)互讀；評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推 薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生；當眾朗讀；給予鼓勵。拓展活動辦一期“美好的未來”板報；展出學生的優(yōu)秀習作。我的發(fā)現(xiàn)1 .自讀；注意帶點的字；你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音；同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）2 .教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。3 .指導學生用詞語說句

34、子；體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。4 .拓展認識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語；看哪一組寫得多。人教版三年級下冊作文教案習作 7及范文（自由習作）習作 談話激趣同學們；我們的生活豐富多彩。也許你到過祖國的秀美山川旅游； 那令人心曠神怡的景物讓你 至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來就會不由自主地發(fā)笑； 而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍 然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時刻苦惱不 已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的； 有讓你覺得愉快舒服的；有讓你覺得別扭難 受的；也許你想象力很豐富；經(jīng)常遨游在想象的天空；有許多的奇思妙想讓你不吐不快這次習 作就是一次自由習作；大家想寫什么就寫什么； 想怎樣寫就怎樣寫；現(xiàn)在請大家讀讀習作提示；看看給你什么啟示。學生自讀習作提示；明確習作要求：寫最想寫的；內(nèi)容要具體；把句子寫通順。開啟思路1 .播放“電影”。請大家閉上眼睛；像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍；注意想想哪個給你留下的印象最深；你最想寫什么。2 .定格放大。請大家睜開眼睛；同學們一定都看到了豐富多樣的畫面；那么你最想寫什么呢？請再閉上眼睛