六年級《女兒的故事》主題課設(shè)計(jì)

1、女兒的故事主題探討課一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明學(xué)情分析五年級的學(xué)生最喜歡讀發(fā)生在自己身邊的故事，或者說寫自己或者同齡人的故事。因?yàn)樗麄兛释魂P(guān)注，渴望自己的想法能被別人理解。女兒的故事就是這樣一本書。書中的故事都是發(fā)生在生活中的實(shí)例，沒有任何虛構(gòu)，甚至語言都沒有任何潤色，是一部純天然的童書。書中的每一個(gè)故事都讓你感覺就發(fā)生在身邊，它是那么真實(shí)。學(xué)生們從主人公梅思繁身上可以找到自己的影子，可以從爸爸梅子涵身上找到自己父母的影子。五年級的學(xué)生此時(shí)已經(jīng)有了自己的判斷能力。他們從書中能獲益他們需要的，同時(shí)對某些故事也有了自己的看法。如何讓學(xué)生從女兒的故事中有所收獲，如何讓這本書真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓他們把深

2、藏在自己內(nèi)心深處的話說出來，如何通過這本書讓親子之間能夠更好的溝通呢？這是我的嘗試。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：（1）從女兒的故事中，感受成長的酸甜苦辣，獲得成長。明白父母的殷切之心，同時(shí)明白書中爸爸的教育方式哪些適合孩子成長，哪些不適合。（2）體會本書語言的詼諧與童真。激發(fā)學(xué)生讀書興趣。（3）通過課堂，為家長與孩子之間架起一座溝通的橋梁。過程方法和目標(biāo)：親子共讀、師生共讀、生生共讀。選取典型的，學(xué)生感興趣的小故事進(jìn)行交流，通過了解發(fā)生在女兒和爸爸之間的故事感受父女情深以及其背后蘊(yùn)含的生活哲理。知識與技能目標(biāo)：積累語感，了解書中寫作手法與語言特色。提高學(xué)生概括、理解、分析、總結(jié)的能力。培養(yǎng)學(xué)生

3、邊看書邊思考邊寫讀書隨想的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)通過女兒的故事和我的故事說給你聽這兩部分內(nèi)容，體會女兒成長中遇到的快樂與煩惱，爸爸在女兒成長過程中不斷的反思與改變。教學(xué)難點(diǎn)感悟女兒成長中地酸甜苦辣，感悟書中濃濃的父女情，體會爸爸對女兒矛盾的愛。建立起親子溝通的橋梁。二、教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生寫讀書隨想2.師生選取書中典型故事為人物和故事配插圖。3.學(xué)生，老師，家長一起講述孩子在成長過程中的故事，以及我們的收獲與反思。三、教學(xué)步驟（一）詩歌導(dǎo)入，鋪墊基調(diào)飛呀飛 飄呀飄 落到哪里 就在哪里發(fā)芽 生根開花一把把小傘 悠悠地 輕輕地 飄向田野 河邊房檐沒人在意的野草沒人注意的小花 你悠然綻放不介意世界的繁華在一個(gè)個(gè)

4、季節(jié)里你悄悄演繹著平凡 你默默釋放著倔強(qiáng) 你無言地證明著 生命的頑強(qiáng)飛吧 飛到天之涯 飄吧 飄到海之角 越高越好 越遠(yuǎn)越好師：同學(xué)們，你們見過蒲公英嗎，喜歡嗎？可以讓學(xué)生暢談。因?yàn)槠压⒑茏杂桑栽娙讼蛲压⒁话愕纳?。因?yàn)槠压㈦m平凡但很美麗。那你們呢？（二）引入本書女兒的故事師：有一個(gè)女孩她也像蒲公英一樣演繹著自己的精彩，今天讓我們再次走進(jìn)女兒的故事。這本書已經(jīng)伴隨我們兩個(gè)多月了?；叵脒@兩個(gè)多月我們都做了些什么？它給你的生活帶來哪些改變呢？出示：1.在小本本上記錄讀書感受。2.根據(jù)故事情節(jié)為本書配插圖。3.和爸爸媽媽，一起交流讀后感受。學(xué)生可以結(jié)合生活談?wù)勆钌系囊恍┘?xì)小變化。師：那么

5、這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)女兒的故事，放飛我們自己童年的蒲公英吧?。ㄈ┢纷x本書情節(jié)，體會主題內(nèi)涵?！局行脑掝}】成長的過程中充滿了酸甜苦辣，成長的過程中也充滿了快樂與煩惱。書中的女兒和爸爸的哪些故事你最感興趣，從中你體會到了什么。你成長中有類似的故事嗎，能講給大家聽聽嗎？可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀故事，邊根據(jù)自己的感受制作相應(yīng)的卡片。如果這個(gè)故事有味道，我覺得應(yīng)該是：酸甜苦辣咸理由是：如果這個(gè)故事有色彩,我覺得應(yīng)該是:紅橙黃綠藍(lán)紫 無色 彩色理由是:（設(shè)計(jì)意圖：本書主要講述的是女兒的故事，由此入手，引發(fā)孩子的共鳴，并將自己的感受用味道和色彩表達(dá)出來。）品讀故事探討交流：第一版塊：成長的快樂成長的快樂超級老爸女

6、兒故事中的老爸是本書第一部分的敘述者，他在女兒的成長過程中起到了不可忽視的作用。我們先來看看梅思繁的老爸，給你留下了怎樣的印象吧。師：在我們成長的過程中，家長起到了不可忽視的作用。那么作者梅子涵帶給成長中的女兒是什么呢？讓我們一起來看看吧?？蓯劾习?。首先是女兒寫給爸爸的感謝.出示：“謝謝我的爸爸，他寫了一本真好玩的書，真是很好玩，讓我讀得笑死笑活”教學(xué)預(yù)設(shè)：師：我們來看看是怎樣一個(gè)老爸吧。生：這個(gè)老爸充滿了童真童趣。他會跟我的同學(xué)曹迪民先生斗嘴。師引導(dǎo)學(xué)生讀曹迪民先生生：一個(gè)老爸能跟一個(gè)小孩聊的如此起勁，而且時(shí)不時(shí)還斗斗嘴，可見這個(gè)老爸是多么可愛。師：老爸童年也非常的調(diào)皮呢。引導(dǎo)學(xué)生讀電話散文

7、，通過電話散文了解老爸的童年。 學(xué)生可談?wù)勛约旱母惺?，談?wù)勛约旱陌职?。也可以結(jié)合自己找的故事談?wù)剬习置纷雍挠∠蟆４蹬＠习?。師：這個(gè)老爸還愛吹牛，吹噓自己的體育是多么多么的好。以至于女兒的長處都是遺傳自己，而短處都是拜她媽媽所為。引導(dǎo)生讀體育的故事、再說一點(diǎn)體育的故事。時(shí)髦老爸。師：這個(gè)老爸還愛聽流行音樂，會和女兒一起聽流行CD（共同語言）。同時(shí)老爸還很提倡“T”字教育方法。這又是老爸進(jìn)步的一面。讀到這里，同學(xué)們一定有什么想說的吧，你覺得這樣的老爸，你喜歡嗎？為什么？生：我喜歡這樣的老爸。因?yàn)樗矚g孩子喜歡的東西。生：我也是。因?yàn)檫@樣的老爸一點(diǎn)都不古板。成長的快樂童年趣事引導(dǎo)學(xué)生讀我的名字的

8、含義、說說很小很小時(shí)候的事、李老師房老師夏阿婆、袁老師、躲進(jìn)狗窩等故事?；貞浲攴赶铝四男┛蓯鄣腻e(cuò)誤。對自己影響最深的老師。陪伴自己走過童年的小伙伴。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)梅思繁快樂的童年，從而引發(fā)學(xué)生對自己童年趣事的回憶。將課堂引向高潮。師：同學(xué)們，你們對自己的小時(shí)候知道多少，恐怕跟梅思繁一樣都是從爸爸媽媽嘴中知道的吧。女兒梅思繁也一樣?；貞涀约旱耐耆な乱淮蠡j筐。你們是不是也有同感呢，一起來說說你小時(shí)候的故事吧。這時(shí)教師不妨讓學(xué)生暢所欲言。把課堂還給孩子。【設(shè)計(jì)意圖】：此版塊從學(xué)生最感興趣的故事入手，因?yàn)樽髡呙纷雍哪L(fēng)趣，充滿童真童趣的敘述風(fēng)格非常吸引學(xué)生，可以最大限度地調(diào)動起他們閱讀的積極性，讓

9、他們暢所欲言，從而將課堂引向高潮。第二板塊：成長的煩惱成長的煩惱矛盾老爸這一板塊，引發(fā)學(xué)生關(guān)注成長中不可避免的問題，包括與家長的溝通問題，家長的教育方式是否利于孩子成長，以及如何正確面對成長的煩惱。這一環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱募议L教育方式和作者梅子涵有哪些共同之處，引導(dǎo)學(xué)生理解家長的一片苦心。專制老爸。引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)真正的故事鋼琴睡覺等故事，體會老爸無奈與嚴(yán)厲的一面。體會老爸希望兒女成龍成鳳心態(tài)。以及從自己角度出發(fā)為孩子選擇的教育方式，體會老爸的專制的一面。教學(xué)預(yù)設(shè)：師：當(dāng)老爸因?yàn)閷W(xué)習(xí)呵斥女兒時(shí)，為了女兒將來能考好大學(xué)逼迫女兒學(xué)習(xí)時(shí)，你們還喜歡他嗎？生：我的爸爸媽媽也是這樣呢。很多

10、事情我也不喜歡做，可他們逼著我去做。學(xué)生通過讀梅思繁的故事，說出自己對家長某些教育方式的不滿，引發(fā)孩子吐露自己內(nèi)心深處最真實(shí)的聲音，引發(fā)家長對自己教育方式的思考。進(jìn)步老爸。同時(shí)老爸也會反思，我不再哇啦哇啦亂叫了，這就是老爸在反思，反思自己的教育方式與態(tài)度。從反思中我們可以看到老爸的進(jìn)步。電話散文、漸漸地長大老爸也在反思現(xiàn)在教育制度的一些弊端，還孩子一個(gè)快樂的童年，放飛孩子童年的蒲公英。老爸也在反思哦。可是做得卻始終差強(qiáng)人意。師：同學(xué)們，你們的家長也會像梅子涵一樣反思自己的教育方法嗎？引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勏Ｍ约旱募议L哪些教育方法應(yīng)該調(diào)整，談?wù)勛约焊矚g怎樣的教育方式。成長的煩惱被吹來吹去的蒲公英女兒的

11、煩惱多半來自家長的期望，重點(diǎn)幼兒園，重點(diǎn)小學(xué)，重點(diǎn)初中，重點(diǎn)高中，重點(diǎn)大學(xué).沒完沒了。仿佛沒了“重點(diǎn)”就沒了前途。小孩不想學(xué)彈琴，不想做的事情很多，可是家長都已經(jīng)給安排好。我們沒有選擇的權(quán)利，也沒有選擇的自由。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀：革命尚未成功、你今晨幾點(diǎn)睡的、全體大補(bǔ)習(xí)、鋼琴睡覺。每盞燈下都是苦讀的學(xué)子，城市奔波的是孩子補(bǔ)課的身影。因?yàn)榧议L認(rèn)為升學(xué)是唯一的出路。孩子的童年不再充滿樂趣，沒有草地，沒有秋千，有的只是成績。師：同學(xué)們，你們的生活也會被家長安排的滿滿的嗎?教師可做一個(gè)調(diào)查，多少同學(xué)不想上課外補(bǔ)習(xí)班，但最終卻聽從了家長的安排。引導(dǎo)孩子結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺堋煟和瑢W(xué)們，你們有沒有

12、想過，家長這樣做為了誰呢？我們是不是應(yīng)該去理解他們的做法呢？【設(shè)計(jì)意圖】：此版塊主要通過分析老爸梅子涵矛盾、專制、無奈的一面，引發(fā)對家長教育方式的反思。通過女兒梅思繁的成長的煩惱，走入孩子的內(nèi)心世界，聆聽孩子內(nèi)心深處最真實(shí)的聲音，了解孩子想要什么樣的童年。幫助學(xué)生認(rèn)識成長的真正含義，正確面對成長中的煩惱與困惑。（三）深入內(nèi)涵，我思我想教學(xué)預(yù)設(shè)：師：透過女兒的故事，同學(xué)們有什么想法嗎？跟著書中的主人公我們一起歡笑，一起煩惱。掩卷沉思同學(xué)們有什么感想？生1：我想父母這樣做也是為我們好，他們也希望我們能有一個(gè)好的前途，好的將來。生2：不過父母有的時(shí)候確實(shí)是不太理解我們需要什么，他們有些話，有些事情做

13、的令我們很不高興。師：我想每一個(gè)家長都希望自己的孩子能夠有一個(gè)美好的未來，他們愿意傾其所有。但同時(shí)家長有些做法確實(shí)需要改變，應(yīng)該更關(guān)注你們的想法。那么我們怎樣跟家長更好地進(jìn)行溝通呢？【設(shè)計(jì)意圖】：女兒的故事背后是一顆家長殷切的心，愛女心切。同時(shí)爸爸梅子涵也有很多無奈，無法避免的無奈。他也想放飛孩子。讓孩子有一個(gè)自由自在的童年，不用受任何的束縛。但是社會有現(xiàn)實(shí)和無奈的一面，是我們成長中不得不承受的壓力。也是本書值得深思的一面。教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)孩子理解這一層面。讓學(xué)生理解做為家長的無奈。幫助學(xué)生理解成長的真正含義。（四）制作親子溝通卡師：同學(xué)們，梅思繁的爸爸也有后悔的時(shí)候呢，他也不想讓女兒像蒲公英的種子一樣被吹來吹去。那么我們?nèi)绾胃约旱陌职謰寢寽贤?，讓他們了解我們的想法？讓我們一起制作親子溝通卡吧。把今天在課堂上說的話，寫到上面，讓爸爸媽媽了解我們的想法?！驹O(shè)計(jì)意圖】： 如何避免學(xué)生跟家長之間產(chǎn)生鴻溝呢，學(xué)