部編版語文一年級上冊第七單元9明天要遠足教學課件

1、人教部編版語文一年級上冊人教部編版語文一年級上冊第七單元 課文 9 明天要遠足（案例一） （第一課時）一、導入一、導入同學們，如果明天你就要遠足，你們的心情會怎樣？會想些什么呢？今天老師給大家?guī)硪皇變焊杳魈煲h足，讓我們去看看她在遠足的前一夜有怎樣的心情。二、初讀課文，整體感知二、初讀課文，整體感知1.小朋友們喜歡這首兒歌嗎？請試著讀一讀。2.糾錯正音。提出要求：（1）讀準字音，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。（2）把這首兒歌讀通順。（3）用筆圈出本課需要認識的生字。3.指名讀文，其他小朋友想一想：這首兒歌有幾節(jié)？主要寫了什么內容？ 明確這首兒歌有三節(jié)。主要寫了一個小朋友明天要遠足，今天夜里

2、翻過來、翻過去，睡不著覺的事。她都想到了什么？（完成活動設計卡片，小組內交流）三、識記生字，誦讀課文三、識記生字，誦讀課文1.檢查生字學習情況。睡 那 海 真 老 師嗎 同 什 才 亮（1）學生自由讀。（2）指名讀。（3）及時糾正學生讀錯的音。2.精讀語段。同學們真棒，一下子就記住了這么多生字，如果老師把它們放到句子中，你們還認得出它們嗎？我們一起來試試。指名讀第1節(jié)，其他同學認真聽，及時糾正讀錯的音。指名讀第2節(jié)，指導看圖，讓學生發(fā)揮想象，說說仿佛看到了什么。指名讀第3節(jié)，指導看圖，假如你就是文中的孩子，你的心情會怎么樣？3.朗讀全詩。四、指導寫字四、指導寫字1.讓學生觀察生字在田字格中的位

3、置。2.注意“才”的筆順，先寫橫，再寫豎鉤，最后寫撇。3.學生書空、描紅、練習。板書設計板書設計明天要遠足明天要遠足才才 明明 同同 學學人教部編版語文一年級上冊人教部編版語文一年級上冊第七單元 課文 9 明天要遠足（案例一） （第二課時）一、復習導入一、復習導入1.讀生字，聽寫生字。2.朗讀詩歌。睡 那 海 真 老 師嗎 同 什 才 亮二、分析課文，體會情感二、分析課文，體會情感 思考問題：詩歌中的小朋友為什么在遠足前翻來翻去睡不著？哪一句最能體現她急切的心情？你有過這樣的心情嗎？跟大家說一說。（一）朗讀課文（一）朗讀課文學生朗讀并思考，回答。女生讀第1節(jié)，男生讀第2節(jié)，齊讀第3節(jié)。（二）學

4、習第1節(jié)。翻過來，唉睡不著。那地方的海，真的像老師說的，那么多種顏色嗎？1.女生朗讀，思考問題：（1）詩歌中的小朋友在這一節(jié)中想到了什么？（2）那地方的海是什么樣子的？你印象中的大海是什么樣子的？2.小組討論以上問題。3.小組內推薦代表匯報，其他同學更正補充。5.說話練習：在一望無際的海邊，我看見海的顏色是（ ）。6.朗讀第1節(jié)。（三）學習第2節(jié)。男生朗讀并思考問題：翻過去，唉睡不著。那地方的云，真的像同學說的，那么潔白柔軟嗎？（1）詩歌中除了海，小朋友還想到了什么？（2）你見過的云都是什么樣子的？那地方的云。（3）“那地方的云”是什么樣子的？潔白柔軟的?！皾嵃住笔鞘裁匆馑?？很白很白“柔軟”是

5、什么意思？軟軟的，摸上去很舒服 小朋友們，看到圖片你認為那地方的云怎么樣？美麗、潔白 說話練習：晴朗的一天，我抬頭望天空，發(fā)現云的樣子像（ ）。2.相機指導朗讀。（1）小主人公怎么知道那地方的云是潔白柔軟的呢？聽同學說的。（2）如果你的同學告訴你，明天的要遠足的地方，風景很美，白云像棉花一樣潔白柔軟，你會期待嗎？期待。兒歌中的小主人公和你們一樣的感受，一樣的心情。美麗可愛的白云太吸引她了！你能讀出這種期待的心情和白云的美麗嗎？（3）朗讀第2節(jié)。（四）學習第3節(jié)。2.指名讀，思考：小朋友越想越興奮，此時她的心情怎樣？期待、著急。2.你從哪句話看出來的？到底什么時候，才天亮呢？3.從這句話中你感受

6、到小作者有多著急？特別著急。那你能讀出這種急切之情嗎？4.除了著急，你還感受到了什么？無奈。從哪個詞語可以看出來？唉5.在“唉”的后面還有一個標點符號“”它叫破折號，你見過它嗎？知道它的作用嗎？這個破折號表示聲音的延長，我們在讀感嘆詞“唉”的時候，要把嘆氣聲拉長，這樣就更能表達出小朋友既著急又無奈的心情了。同學們試著讀一讀。6.在前面的兩個小節(jié)中，也出現了這個“唉”，同學們也試著讀一讀。7.老師從你們的朗讀中感受到了你們的著急、無奈和期待。小主人公是這樣急著天亮去遠足她太高興了，所以翻過來、翻過去，睡不著覺。你有過這樣的心情嗎？說說你當時的感受。8.你覺得她的心里還會想什么一邊讀一邊想一想吧！9.有感情地朗讀全文。三、學生想象、自編三、學生想