九年級語文上冊 29《約客》《如夢令》《菩薩蠻 書江西造口壁

1、約客1教學(xué)目標(biāo) 1、吟誦、背誦課文。能讀出詩歌的語調(diào)和節(jié)奏。2、了解詩歌大意，賞析詩歌意境。3、學(xué)會通過關(guān)鍵詞、賞析古詩的方法,詩人情緒及心情的領(lǐng)悟。2學(xué)情分析 九年級的學(xué)生雖然古詩學(xué)了很多，但往往只停留在了解詩歌的大意上。這節(jié)課希望能讓學(xué)生學(xué)著用詩中的關(guān)鍵詞來賞析詩歌。3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，了解詩歌大意和重點(diǎn)語句的釋義。教學(xué)難點(diǎn)：1、吟誦課文，能讀出詩歌的語調(diào)和節(jié)奏。2、精彩詩句的探究，詩人情緒及心情的領(lǐng)悟。4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一 檢查預(yù)習(xí)情況，請學(xué)生介紹趙師秀。然后老師補(bǔ)充，趙師秀是南宋詩人。趙師秀（11701219），字紫芝、靈芝，號靈秀，又號

2、天樂，永嘉（今浙江溫州）人，他同徐照、徐璣和翁卷并稱“永嘉四靈”，人稱“鬼才”。有趙師秀集二卷、天樂堂集一卷，已佚。僅有清苑齋集傳世今天，我們來學(xué)習(xí)趙師秀寫的詩約客?；顒?dòng)2【講授】二.吟誦詩文。 二.吟誦詩文。1.初讀詩文。（1）、學(xué)生自由練習(xí)讀詩文，勾畫出生僻及不理解的字和詞。（2）、學(xué)生同桌互相讀，合作指出對方問題，共同解決字詞疑惑。（3）、指名學(xué)生讀詩文，教師正音，指出重點(diǎn)字詞讀音。2.吟誦詩文。、教師有節(jié)奏、有語調(diào)地配樂范讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生吟誦興趣。、學(xué)生小聲自由練習(xí)吟誦詩文。、指名吟誦詩文。（多次進(jìn)行，表揚(yáng)讀得正確、讀得有感情的同學(xué)。）、分各種形式吟誦詩文。、集體吟誦詩文，

3、并配上古箏音樂。3.簡單理解詩文。學(xué)生相互交流合作，逐行簡單講解。詩意學(xué)生只須理解大意。老師補(bǔ)充詩歌注釋：約客：約請客人來相會。黃梅時(shí)節(jié)：農(nóng)歷四、五月間，江南梅子黃了，熟了，大都是陰雨連連的時(shí)候，所以稱“黃梅時(shí)節(jié)”為江南雨季。家家雨：家家戶戶都趕上下雨。形容雨水多，到處都有。處處蛙：到處是蛙跳蛙鳴。有約：即邀約友人。落燈花：舊時(shí)以油燈照明，燈心燒殘，落下來時(shí)好像一朵閃亮的小花?！包S梅時(shí)節(jié)家家雨”：黃梅時(shí)節(jié)家家聽到雨聲滴答，“青草池塘處處蛙”：青草池塘處處是鼓噪的青蛙?！坝屑s不來過夜半”：朋友有約不來已經(jīng)過半夜了，“閑敲棋子落燈花”：我閑坐輕敲棋子震落了燈花。古詩今譯：梅子黃時(shí)，家家戶戶都籠罩在

4、煙雨之中；遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近那長滿青草的池塘里，傳出蛙聲陣陣。已約請好的客人說來卻還沒有來，時(shí)間一晃就過了午夜；我手拿棋子輕輕地敲擊著桌面，等著客人，只看到燭芯隔一會兒就落下一截活動(dòng)3【活動(dòng)】三、分析評賞關(guān)鍵詞 三、分析評賞關(guān)鍵詞有人說讀一首詩只讀懂字面上的意思只是淺層次的閱讀，真正會讀詩之人不僅會背會寫還要讀懂文字背后的千山萬水，今天我們這堂課就想讓同學(xué)們以約客為例舉一反三，做一個(gè)真正會讀詩之人。品析“黃梅時(shí)節(jié)”師：誰來說說黃梅時(shí)節(jié)的意思李時(shí)珍本草綱目 說：黃梅成熟的時(shí)節(jié)，不僅雨量偏多,而且又陰晴不定。師：交待當(dāng)時(shí)的環(huán)境和時(shí)令，寫出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之景：雨聲不斷.詩人感覺到了這一點(diǎn)，寫下了這一句“

5、黃梅時(shí)節(jié)家家雨”（引出第一句指導(dǎo)朗讀并師生生生互評）。師：想請同學(xué)們來讀第一句，在讀之前請問讀詩要注意哪幾點(diǎn)，明確：重音、節(jié)奏、停頓、情感。師評價(jià)：希望你們的朗讀也同樣精彩。討論結(jié)果明確：語氣要舒緩、輕柔?！凹壹摇币娱L、拖音，表明雨無所不在，到處都是雨。并讓生再齊讀這一句。品析“處處”師：既然是這樣是輕柔的寂靜的夜晚,處處蛙太吵了，能否改成幾處蛙？為什么？分析:蛙聲一片。讀來使人如身臨其境，仿佛細(xì)雨就在身邊飄，蛙聲就在身邊叫。這看似表現(xiàn)得很“熱鬧”的環(huán)境，實(shí)際上詩人是想襯托出周圍的安靜。這種在詩歌中叫做以動(dòng)襯靜。這樣的詩詞的寫法你們以前有學(xué)過嗎？1.人閑桂花落，夜靜春山空。 月出驚山鳥，時(shí)鳴

6、春澗中。 2.明月松間照，清泉石上流。3.蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。品析“約師：給約組詞約定、約會、相約，朋友之間的相約是一種信任和承諾?？腿擞衼韱?？從哪里看得出來？指導(dǎo)朗讀“有約不來過夜半”。你有過等候家人或朋友的體驗(yàn)嗎？談一談。當(dāng)你約好的朋友不來你會怎樣呢？而詩人呢卻選擇了等待，在等待的過程詩人在干什么？引出詩句“閑敲棋子落燈花品析“閑”師：讓學(xué)生解釋燈花的意思。師： 有人說到等到夜半三更了還“閑”不如改成 “急”可以嗎？讓生辨析師：看來同學(xué)們對詩人當(dāng)時(shí)的心情有不同的理解，那么你從這首詩感受到詩人怎樣的心情？讓生小組討論一下，再讓生交流一下師小結(jié)：后二句點(diǎn)出了人物和事情。主人耐心地而又有幾分

7、焦急地等著，沒事可干，“閑敲”棋子，靜靜地看著閃閃的燈花?！伴e敲棋子”是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，詩人約客久候不到，燈芯很長，詩人百無聊賴之際，下意識地將黑白棋子在棋盤上輕輕敲打，而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。這種姿態(tài)貌似閑逸，其實(shí)反映出詩人內(nèi)心的焦躁。(我看主要不是或根本就沒有什么焦躁和煩悶的情緒，而更可能是一種閑逸、散淡和恬然自適的心境。也許曾有那么一會兒焦躁過（這種焦躁情緒怎么會持續(xù)到“過夜半”呢？），但現(xiàn)在，詩人被眼前江南夏夜之情之景感染了：多情的梅雨，歡快的哇鳴，閃爍的燈火，清脆的棋子敲擊聲這是一幅既熱鬧又冷清、既凝重又飄逸的畫面。也許詩人已經(jīng)忘了他是在等友人，而完全沉浸到內(nèi)心的激蕩和靜謐中。

8、應(yīng)該感謝友人的失約，讓詩人享受到了這樣一個(gè)獨(dú)處的美妙的不眠之夜?；顒?dòng)4【活動(dòng)】四、詩歌的總體評述： 四、詩歌的總體評述：全詩通過對撩人思緒的環(huán)境及“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)動(dòng)作的渲染，既寫了詩人雨夜候客來訪的情景，也寫出約客未至的一種悵惘的心情，可謂形神兼?zhèn)?。全詩生活氣息較濃，又?jǐn)[脫了雕琢之習(xí)，清麗可誦?；顒?dòng)5【練習(xí)】五、背誦詩文。 五、背誦詩文。教師領(lǐng)背。學(xué)生分各種形式論著領(lǐng)背。.學(xué)生集體配樂背誦詩文?；顒?dòng)6【講授】六、本課小結(jié) 六、本課小結(jié)。師：有時(shí)想想古人真好，朋友相聚喝喝酒、品品茶、聽聽琴、下下棋、吟吟詩，雖沒有現(xiàn)代人生活那么豐富多彩，但也別有一番滋味。請幾位學(xué)生談?wù)勛约旱母邢??；顒?dòng)7【作業(yè)

9、】七 作業(yè)：背誦并默寫約客。如夢令（昨夜雨疏風(fēng)驟） 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo) 1、積累生字詞。2、激發(fā)閱讀和欣賞詩詞的興趣，培養(yǎng)鑒賞詩詞的能力。3、體會詩詞所表達(dá)的思想感情。2學(xué)情分析 131班共有37人，通過兩年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)詩詞的方法，在課前能預(yù)習(xí)好課文，在課堂上老師只要解決一些疑難問題即可。3教學(xué)重難點(diǎn) 1、激發(fā)閱讀和欣賞詩詞的興趣，培養(yǎng)鑒賞詩詞的能力。、體會作者的惜春之情。4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、積累生字詞。2、激發(fā)閱讀和欣賞詩詞的興趣，培養(yǎng)鑒賞詩詞的能力。3、體會詩詞所表達(dá)的思想感情。學(xué)時(shí)重點(diǎn) 1、激發(fā)閱讀和欣賞詩詞的興趣，培養(yǎng)鑒賞詩詞的能力。、體會作者的惜

10、春之情。學(xué)時(shí)難點(diǎn) 聯(lián)系時(shí)代背景，體會作者所抒發(fā)的情感。教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】講授過程 1、朗讀這首詞，說說這首詞中出現(xiàn)了哪些人物、場景、對白？人物：主仆兩人場景：春雨后的屋中對白：“海棠依舊”“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！?、結(jié)合杜甫三絕句：“不如醉里風(fēng)吹盡，可忍醒時(shí)雨打稀”，聯(lián)系下文，說說李清照昨夜縱酒的緣由可能是什么？不忍見花被吹落3、李清照醒后第一件事是什么？了解經(jīng)歷風(fēng)雨后，庭院之中的海棠情況如何4、既然如此關(guān)切，念念不忘，李清照為什么不自己去看海棠究竟如何了？“試”體現(xiàn)出她怎樣的心理？很關(guān)切，又不敢于、忍心面對5、從“卻道”的“卻”字，你能品讀出詩人怎樣的心緒？她心中早已知曉海棠花的

11、境況對侍女粗心的不悅6、“知否，知否？”怎樣朗讀才符合詩人當(dāng)時(shí)真實(shí)的情感？對侍女的粗心的嗔怪自己的心境無人理解的無奈7、“綠肥紅瘦”寫出了什么？詩人的用字有什么高妙之處？寫出海棠花經(jīng)歷一夜風(fēng)雨后可能的景象。僅僅四字就形象可感。用擬人的手法，更凸顯詩人的愛花惜春之情8、作為一名女子，詩人的惜春其實(shí)還有怎樣的一層含義？惜青春時(shí)光的短暫易逝三、朗讀與總結(jié)1、理解女詩人惜春之后更為細(xì)膩的心緒后，帶著這一份理解，再回過頭來看前文，你對李清照之前的回避、躲閃、不忍有了怎樣的認(rèn)識？2、在跟深切的理解詩人內(nèi)心曲折深藏的情感后，再一次朗讀詩歌，在朗讀過程中重讀并重點(diǎn)感受以下字詞：“試”“卻道”“知否，知否？”“

12、應(yīng)是”。讀出詩人內(nèi)心復(fù)雜幽微的情感波瀾。3、歸；納語言風(fēng)格言淺意深，含蓄曲折活動(dòng)2【活動(dòng)】聽音樂 聽一首優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生進(jìn)入意境?；顒?dòng)3【練習(xí)】課堂練習(xí) 1、對下面這首詞分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道“海棠依舊”。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！A、“不消”表面是指酒意未消，實(shí)際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。B、“綠肥紅瘦”中“綠”、“紅”分別代替葉和花，“肥”和“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。C、這首詞從一般敘述，轉(zhuǎn)入到 一問一答，然后是設(shè)問和慨嘆，層層拓展、深入。D、作者采用直抒胸臆的手法，表達(dá)對春光留戀的一種傷感情緒。、女主人公如此關(guān)心海棠花，為什么不自

13、己去看卻問卷簾人？“試問”的“試”字反映了怎樣的心理？、遭受了一夜風(fēng)雨的襲擊，海棠花自然會凋落，可是侍女為什么說“海棠依舊”？一個(gè)“卻”字隱含著詞人怎樣的心理？菩薩蠻·書江西造口壁 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo) 1、正確書寫“郁孤”、“遮”、“鷓鴣”等字詞。2、有感情朗讀并背誦這首詞。3、誦讀、理解、品味，體會詞人的愛國情懷和壯志未酬的愁苦之情。2學(xué)情分析 這首詞出自語文版初中九年級上冊第七單元，詞寫于宋孝宗淳熙三年（1176）春。此是詞人撫今追昔、即景明志之作。1129年10月金兵入侵江西，追裕隆太后至造口，老百姓被圖啥劫掠，情形極慘。四十多年后，作者來到這充滿血淚的地方寫下了這首詞。九年級

14、的學(xué)生，對詩詞的鑒賞有了一定的基礎(chǔ)，對歷史事件也有一定的了解，在進(jìn)一步了解該詞寫作背景的前提下，可以體會詞人的心境。3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、有感情朗讀并背誦這首詞。2、理解、感受詞人的愛國情懷和壯志未酬的愁苦之情，激發(fā)愛國熱情。4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】菩薩蠻 書江西造口壁 剛剛，我們學(xué)完了一首婉約詞，婉約詞總能讓人感受到“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚的婉約纏綿”。接下來再讓我們一起感受“大江東去”的豪放。請同學(xué)們齊聲朗讀以下豪放詞派的名句，感受當(dāng)中的壯志豪情?；顒?dòng)2【活動(dòng)】一讀作者，知人論世 閱讀資料把欄桿拍遍（摘錄于梁衡所寫的一篇人物評傳性質(zhì)的散文）分小組討論:辛棄

15、疾一生的最大理想是什么？但在現(xiàn)實(shí)中，他如愿了嗎？他度過了怎樣的一生？閱讀并摘錄把欄桿拍遍相關(guān)語段：欲為朝廷痛殺賊寇，收復(fù)失地。以身許國，準(zhǔn)備血灑大漠，馬革裹尸，拍刀摧馬，馳騁沙場歸宋后朝廷對他閑置不用 。他太愛國家、愛百姓、愛朝廷了。但是朝廷怕他，煩他，忌用他。但那顆熾熱的愛國心燒得他渾身發(fā)熱。這股能量，一不能化作刀槍之力，二不能化作施政之策，便只有化作詩詞，寄情詩詞。終于他被修煉得連嘆一口氣，也是一首好詞了。小組代表發(fā)言：活動(dòng)3【活動(dòng)】二讀內(nèi)容，揣摩感受 1強(qiáng)調(diào)下列詞語的意思： （1）可憐：可惜。 （2）長安：代指都城汴京。（3）江晚正愁余：愁，使悲愁，使動(dòng)用法。2結(jié)合課文注解，感知詩詞大意。3有感情朗讀課文，通過模仿、引導(dǎo)，讀出懷古傷今的情感。（教師范讀、小組齊讀、學(xué)生代表讀、齊讀并及時(shí)點(diǎn)評）活動(dòng)4【活動(dòng)】三讀情感，品味鑒賞 詞人“愁” 什么？1、小組討論交流。2、小組代表發(fā)言，教師適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。（抓?。簯n志、憂民、憂國）3、教師小結(jié):歷史潮流不可阻擋，壯志難酬也要酬！活動(dòng)5【活動(dòng)】四寫“兩岸”，堅(jiān)定信念 海峽兩岸走過了不平凡的路程，雖然有些外來力量在阻礙