一年級英語上全冊教案

1、一年級備課組負(fù)責(zé)人：高潤平 劉宏備課組成員：王木子 張麗麗 喬盈一年級上冊教材全冊分析備課教師：望京南湖東園小學(xué) 高潤萍一、全冊知識點梳理和分析1. 一年級學(xué)生使用的課堂活動手冊分為兩大部分，第一部分（PART 1）為教學(xué)內(nèi)容，第二部分（PART ）為練習(xí)內(nèi)容。第一部分共分為個單元，各單元按話題編寫。每個單元課，全書共課，每單元的第課為復(fù)習(xí)課。在第一部分中重點學(xué)習(xí)個單詞及所包含的個元音，個對話，首韻文，句課堂指令用語，首歌曲。第二部分是對應(yīng)于教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的形式多樣的練習(xí)。教師可以根據(jù)教學(xué)需要靈活使用，或用作課堂評價的內(nèi)容，或作為課堂活動的補(bǔ)充；學(xué)生可以獨(dú)立完成，可以小組共同完成，也可以在教師的

2、指導(dǎo)下集體完成。教師還可以根據(jù)教學(xué)實際，設(shè)計更有針對性的練習(xí)。.本冊書中涉及的主要話題是打招呼（Hello！ Hi！ Nice to meet you.）、不同時段的問候語(Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. How are you?)、詢問對方姓名(Whats your name? )、道別(Goodbye. Bye-bye. See you.)、感謝(Thank you.)、新年和圣誕節(jié)的祝賀語(Happy New Year! Merry Christmas to you!)及其應(yīng)答。語音是本冊書的另外一個重點內(nèi)容

3、。要求學(xué)生在字母或字母組合及其發(fā)音間建立聯(lián)系。以便為學(xué)生認(rèn)讀、記憶單詞打下堅實的基礎(chǔ)。 3. 從本冊書內(nèi)容可以看出其非常重視對學(xué)生進(jìn)行三禮教育，所以在教學(xué)時要求教師德育智育齊抓共管。特別是在教學(xué)句型Whats your name?時，要強(qiáng)調(diào)此句型只能是長輩提問晚輩或在同輩之間進(jìn)行使用。本冊書Lesson 2、Lesson 17、Lesson 19中體現(xiàn)了這一點。二、本冊書教學(xué)目標(biāo)1能聽懂、會說，并能初步整體辨認(rèn)所學(xué)單詞。能在學(xué)習(xí)單詞的過程中感悟出所包含字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律，能讀準(zhǔn)所學(xué)詞語中的元音因素。2能模仿錄音中的語音、語調(diào)，熟讀、背誦、表演小韻文，并能在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)編新的韻文。在該過

4、程中進(jìn)一步鞏固對元音因素的認(rèn)識。3能聽懂、會說日常交際用語，并能夠在實際情景中運(yùn)用。4能根據(jù)指令開展活動、做游戲及做出正確反應(yīng)。能聽懂、會說、能在恰當(dāng)?shù)恼Z境中使用所學(xué)的課堂用語。5能唱本冊書中的6首歌曲。6能夠初步養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。三、課時安排周次教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)第一周Lesson 1 & Lesson 23第二周Lesson 2 & Lesson 33第三周Lesson 4 & Lesson 53第四周Lesson 5 & Lesson 63第五周Lesson 7 & Lesson 83第六周Lesson 8 & Lesson 93第七周Less

5、on 10 & Lesson 113第八周Lesson 11 & Lesson 123第九周期中復(fù)習(xí)及檢測4第十周Lesson 13 & Lesson 143第十一周Lesson 14 & Lesson 153第十二周Lesson 16 & Lesson 173第十三周Lesson 17 & Lesson 183第十四周Lesson 19 & Lesson 203第十五周Lesson 21 & Lesson 223第十六周Lesson 22 & Lesson 233第十七周Lesson 23 & Lesson 24

6、3第十八周期末復(fù)習(xí)及檢測4UNIT ONE HELLO! 單元分析備課教師：南湖中園小學(xué) 王木子一、教材背景及學(xué)情分析： 本單元主要是圍繞打招呼和詢問對方姓名的日常交際用語話題展開的，在本單元中將學(xué)習(xí)：（一）在日常生活中熱情并有禮貌地和他人打招呼問好：-Hello，! -Good morning，! （二）在初識朋友時自我介紹或詢問對方姓名：-Whats your name? My name is .I am.（三）根據(jù)韻文學(xué)習(xí)體驗輔音字母和字母組合在韻文中的發(fā)音規(guī)律。并會初步使用表示物體擺放位置關(guān)系的功能句型：is on/under （四）在平時的課堂中慢慢滲透本學(xué)期的6組課堂用語：1Com

7、e here, please./Please go back.2Sit down, please./Please stand up.3Please open your books./Close your books, please.4Put up your hands,please./Please put down your hands.5Be quiet,please./Listen to me.6Please read after me./Again,please.（五）語音：b,c,f,w,a,oa,oo（六）本單元將學(xué)習(xí)7個新單詞：交通工具類：a boat食物類：a cake自然景觀類

8、：a lake身體部位類：a foot衣物類：a coat其他：a gate, wood （七）小歌曲：學(xué)習(xí)唱一唱書中的小歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 本單元難點在于理解一天中不同時間段的問候方式以及表示物體擺放的位置關(guān)系is on/under通過舉例子練習(xí)，情景教學(xué)等方式讓孩子理解體會。能靈活使用是難點，教師需要整合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不斷練習(xí)強(qiáng)化。二、本單元具體教學(xué)目標(biāo)： （一）句式：1能聽懂，會說，會表演，有關(guān)打招呼的日常交際用語：-Hello，! -Good morning，! 并能在日常生活中熱情并有禮貌地和他人打招呼問好。2能聽懂，會說，會表演，有關(guān)問詢姓名的日常交際用語：-Wh

9、ats your name? My name is .I am.并能在初識朋友時自我介紹或問詢對方姓名。3能正確朗讀，背誦，表演小韻文，根據(jù)韻文學(xué)習(xí)體驗字母和字母組合在韻文中的發(fā)音規(guī)律。并會初步使用表示物體擺放位置關(guān)系的功能句型：is on/under4在平時的課堂中慢慢滲透本學(xué)期的6組課堂用語。學(xué)期未能聽懂，會說，會使用本冊書所學(xué)的課堂用語：（1）Come here, please./Please go back.（2）Sit down, please./Please stand up.（3）Please open your books./Close your books, please.（

10、4）Put up your hands,please./Please put down your hands.（5）Be quiet,please./Listen to me.（6）Please read after me./Again,please.（二）詞匯：1能聽懂，會說，會描述，并能整體認(rèn)讀本單元7個新單詞，并能在學(xué)習(xí)單詞的過程中感悟出字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律，掌握好的同學(xué)可以要求會拼讀和拼寫單詞：交通工具類：a boat食物類： a cake自然景觀類：a lake身體部位類：a foot衣物類： a coat其他： a gate, wood 2語音：b,c,f,w,a,oa,oo（

11、三）歌曲：能聽懂，會唱小歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、單元知識點及考點梳理：（一）句式：1能聽懂，會說，會表演，有關(guān)打招呼的日常交際用語：-Hello，! -Good morning，! 并能在日常生活中熱情并有禮貌地和他人打招呼問好。2能聽懂，會說，會表演，有關(guān)問詢姓名的日常交際用語：-Whats your name? My name is .I am.并能在初識朋友時自我介紹或問詢對方姓名。3能正確朗讀，背誦，表演小韻文，根據(jù)韻文學(xué)習(xí)體驗字母和字母組合在韻文中的發(fā)音規(guī)律。并會初步使用表示物體擺放位置關(guān)系的功能句型：is on/under（二）詞匯：1能聽懂，會說，會描述，并能整

12、體認(rèn)讀本單元7個新單詞，并能在學(xué)習(xí)單詞的過程中感悟出字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律，掌握好的同學(xué)可以要求會拼讀和拼寫單詞：交通工具類：a boat食物類：a cake自然景觀類：a lake身體部位類：a foot衣物類：a coat其他：a gate, wood 2語音：b,c,f,w,l,g,a,oa,ooUNIT ONE HELLO! Lesson 1 第一課時 備課教師：南湖中園小學(xué) 王木子一、教學(xué)內(nèi)容：(一) 主題課文：Hello，boys and girls!Hello，Miss Wang!（二）功能句型：Hello，Hello，（三）詞匯：a boat, a coat（四）音素：oa（

13、五）韻文：Hello，hello，lets go Take your coat，lets goHello，hello，lets goTo my boat，lets go二、教學(xué)目標(biāo)：(一) 知識及技能目標(biāo)：1.能聽，說，認(rèn)讀并理解本課a boat, a coat2個新單詞，并能在學(xué)習(xí)單詞的過程中感悟出所學(xué)輔音字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，掌握好的同學(xué)可以要求會拼讀單詞。2.能正確理解并朗誦小韻文，根據(jù)韻文學(xué)習(xí)體驗字母及字母組合在韻文中的發(fā)音規(guī)律，從而重點強(qiáng)調(diào)字母發(fā)音規(guī)律。 （二）過程及方法目標(biāo)： 1.通過教師示范帶讀單詞，讓學(xué)生利用讀單詞五部曲拼讀單詞從而總結(jié)字母發(fā)音規(guī)律，實現(xiàn)字母和單詞的認(rèn)讀，重

14、點理解輔音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。2.通過有意思的教學(xué)課件，卡通圖片，小游戲，小比賽等使學(xué)生認(rèn)讀并理解單詞從而學(xué)習(xí)小韻文。3.課堂用語的學(xué)習(xí)教師要時刻注意復(fù)現(xiàn)并在實際的情景中使用，從而達(dá)到讓孩子理解并會使用。（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo): 利用豐富多彩的圖片，孩子喜歡的英語小歌曲，小比賽，小表演，給予積極的鼓勵等形式，激發(fā)孩子英語學(xué)習(xí)的興趣，初步培養(yǎng)孩子的語音語感。三、教學(xué)重難點：（一）重點： 1.能聽，說，認(rèn)讀并理解本課a boat, a coat2個新單詞，并能在學(xué)習(xí)單詞的過程中感悟出所學(xué)輔音字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，掌握好的同學(xué)可以要求會拼讀單詞。2.能正確理解并朗誦小韻文，根據(jù)韻文學(xué)

15、習(xí)體驗輔音字母及字母組合在韻文中的發(fā)音規(guī)律，從而重點強(qiáng)調(diào)輔音字母及字母組合發(fā)音規(guī)律。 （二）難點： 1.正確的按照拼讀五部曲優(yōu)美的拼讀單詞，初步感知字母的名稱音和字母在單詞中的發(fā)音。2.正確的朗讀，理解，表演小韻文。四、教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，單詞卡片，音圖卡片，實物道具，頭飾，多媒體課件，獎票等。調(diào)整或補(bǔ)充 _ 五、教學(xué)過程：活動一、語音訓(xùn)練?！净顒幽繕?biāo)】正確聽，說，認(rèn)讀單詞?！緦嵤┓椒ā拷處熓痉墩Z音音素oa及單詞，請學(xué)生邊聽邊看教師的口型。示范時要注意口型要到位，注意雙元音的滑動。教師帶讀2-3變，然后開展team work，請學(xué)生逐個朗讀音素及單詞。在糾正學(xué)生錯誤時要注意方式，及時表揚(yáng)鼓勵朗

16、讀正確的孩子，比如：“good！”“great！”保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。T: Lets learn phonetics oa. Read after me, please. Can you read it by yourself? Who want to try? Put up your hands,please.活動二、新詞呈現(xiàn)?！净顒幽繕?biāo)】讓學(xué)生聽，說，理解，認(rèn)讀單詞。【實施方法】利用低年級孩子感興趣，并且易于接受的卡通圖片進(jìn)行教學(xué)，教師邊講邊播放相應(yīng)的圖片。教師出示彩紙疊的小船，接著出示不同顏色不同大小的船。讓學(xué)生說出單詞a boat并重復(fù)。然后再接著展示幾件實物coat，學(xué)生大聲跟讀。

17、在新詞呈現(xiàn)這一步驟，呈現(xiàn)物品要形式多樣，豐富多彩，刺激學(xué)生的多種感官。T: Boys and girls, Whats this？ Its a boat. Youre right. Look, what a big boat! 【設(shè)計意圖】通過孩子喜歡的實物和圖片情境教學(xué)，學(xué)生在充分的視聽說以及感知下，理解認(rèn)讀單詞，各層次的孩子得到充分的練習(xí)，在操練過程中，幫助學(xué)生直觀了解單詞含義。在新詞呈現(xiàn)這一步驟，呈現(xiàn)物品形式多樣，豐富多彩，刺激學(xué)生的多種感官?；顒尤?、鞏固練習(xí)。【活動目標(biāo)】強(qiáng)化練習(xí)，鞏固單詞的發(fā)音。【實施方法】教師請學(xué)生A到前面來，背對全班同學(xué)站好，然后教師將一只船藏到一個學(xué)生的課桌里，

18、學(xué)生A到行間去找，其他同學(xué)則通過A及所藏紙船的遠(yuǎn)近距離，來決定說詞聲音的大小。直到A根據(jù)提示找到物品為止。每個詞可以重復(fù)做2-3遍，教師控制好游戲的時間。T: Now, lets play a game. If youre near the word, you can speak loudly. But if youre far away from it, you can speak silently. Ready? Go.【設(shè)計意圖】通過孩子喜歡的小游戲教學(xué)，寓教于樂，學(xué)生在充分的視聽說以及感知下，理解認(rèn)讀新單詞。強(qiáng)化練習(xí)，鞏固單詞的發(fā)音?；顒铀?、聽一聽，說一說?！净顒幽繕?biāo)】朗誦小韻文，根據(jù)

19、韻文學(xué)習(xí)體驗字母在韻文中的發(fā)音規(guī)律?！緦嵤┓椒ā拷處煵シ配浺?-2遍，請學(xué)生說說聽到的內(nèi)容，獎勵說對的孩子。教師根據(jù)韻文內(nèi)容編排動作，讓孩子能夠更好地理解韻文。比如：招手問好：劃船，拿衣服等。請幾位孩子來到臺前，再次播放一遍錄音讓孩子理解韻文含義。讓孩子分組比賽說一說。教師可以舉例示范創(chuàng)編韻文，請學(xué)生模仿練習(xí)。T: Now listen to the tape and try to say. Come here, please. Listen to it again. Who want to try? Put up your hands,please.【設(shè)計意圖】學(xué)生在充分的視聽說以及表演示范

20、的感知下，理解認(rèn)讀韻文，在操練過程中，幫助學(xué)生直觀了解韻文含義。 活動五、表演韻文?！净顒幽繕?biāo)】正確理解并朗誦小韻文，根據(jù)韻文內(nèi)容進(jìn)行表演?！緦嵤┓椒ā糠纸M進(jìn)行角色表演，帶好各自角色的頭飾，表演韻文，看誰表演的最好。其他同學(xué)有節(jié)奏的拍手，比一比哪一組說的最準(zhǔn)確，最流利，教師及時表揚(yáng)。T： Now listen to the tape and try to say. Come here, please. Listen to it again. Now its show time. Who want to try? Put up your hands,please.【設(shè)計意圖】學(xué)生在充分的視聽說以

21、及表演示范的感知下，理解認(rèn)讀韻文及單詞，各層次的孩子得到充分的練習(xí)，在操練過程中，幫助學(xué)生直觀了解韻文含義。小組學(xué)習(xí)的氛圍不僅提高了學(xué)習(xí)的效率而且提高了學(xué)習(xí)的積極性。 活動六、活動手冊習(xí)題?！净顒幽繕?biāo)】鞏固復(fù)習(xí)課上學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深記憶。調(diào)整或補(bǔ)充_六、板書設(shè)計：七、教學(xué)反思：_附：測試題：連線a boat a coat UNIT ONE HELLO!Lesson 1 第二課時備課教師：南湖中園小學(xué) 王木子一、教學(xué)內(nèi)容：（一）主題課文：Hello，boys and girls!Hello，Miss Wang!（二）功能句型：Hello，Hello，（三）詞匯：a boat, a coat（四）小韻

22、文： Hello，hello，lets go Take your coat，lets goHello，hello，lets goTo my boat，lets go二、 教學(xué)目標(biāo)：（一）知識及技能目標(biāo)： 能聽懂、會說有關(guān)打招呼的基本用語“Hello,.!” 并能在實際情境中主動和教師或同學(xué)用英語打招呼。（二）過程及方法目標(biāo)：1. 通過認(rèn)識圖中人物，模仿跟讀，模擬交際，角色扮演讓學(xué)生體會課文的語境，進(jìn)而更好的理解課文。單詞的復(fù)數(shù)形式的出現(xiàn)，通過看圖觀察，舉例子練習(xí)，情景教學(xué)等方式讓孩子初步感知復(fù)數(shù)概念。2. 創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行簡單交流，提高學(xué)生在情境中應(yīng)用，組織語言的能力。（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo):

23、利用豐富多彩的圖片和活動，孩子喜歡的小比賽小表演等形式，激發(fā)孩子英語學(xué)習(xí)的興趣，逐步培養(yǎng)孩子的語音語感。三、教學(xué)重難點：（一）重點：能聽懂、會說有關(guān)打招呼的基本用語“Hello” 并能在實際情境中主動和教師或同學(xué)用英語打招呼。（二）難點： 1. 在實際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)功能句型進(jìn)行對話。 2. boys and girl的正確發(fā)音及理解。四、教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，字母卡片，單詞卡片，音圖卡片，實物道具，頭飾，多媒體課件，獎票等。調(diào)整或補(bǔ)充_五、教學(xué)過程：活動一、認(rèn)識圖中人物?！净顒幽繕?biāo)】初步感知，了解課文主要人物及內(nèi)容。【實施方法】教師出示并引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，逐一指著圖中的人物引導(dǎo)學(xué)生說出a

24、boy, boys, a girl, girls, Miss Wang，認(rèn)識圖中人物。請學(xué)生看本部分內(nèi)容的圖畫，開展pair work，輪流指出圖中人物，教師巡視指導(dǎo)，表揚(yáng)說對的學(xué)生。T: Now, boys and girls, lets see this picture together. 【設(shè)計意圖】在本活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，在視聽說多種感官的參及下，讓學(xué)生感知課文人物及內(nèi)容?；顒佣?、他們在說什么?！净顒幽繕?biāo)】幫助學(xué)生進(jìn)一步聽清，理解對話內(nèi)容?！緦嵤┓椒ā拷處煵シ配浺?，請學(xué)生邊看主題圖邊聽錄音，然后試著說說他們在談?wù)撌裁础Ｖ貜?fù)播放錄音，請學(xué)生猜一猜他們在說什么。請學(xué)生說一說聽清

25、了哪些詞語。再次播放錄音，做對話表演，幫助學(xué)生進(jìn)一步聽清，理解對話內(nèi)容。T: Listen and say. Lets listen to it together. Pay attention, point and say. What are they talking about? Put up your hands,please.【設(shè)計意圖】通過聽錄音模仿學(xué)習(xí)正確語音語調(diào)，幫助學(xué)生進(jìn)一步聽清，理解對話內(nèi)容?；顒尤?、模仿跟讀?！净顒幽繕?biāo)】能夠正確朗讀課文，模仿學(xué)習(xí)語音語調(diào)，讓學(xué)生整體的朗讀課文以達(dá)到對課文句型的整體認(rèn)讀和理解.【實施方法】教師播放錄音，請學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)，進(jìn)行跟讀學(xué)習(xí)。

26、讓孩子用手指讀課文，教師下去檢查并蓋小獎?wù)?，直至每個孩子基本會說為止。T: Listen and say. Lets say together. Pay attention, point and say. Hello, boys and girls!【設(shè)計意圖】通過聽錄音模仿學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，讓學(xué)生再次整體的朗讀課文以達(dá)到對課文句型的整體認(rèn)讀和理解?；顒铀?、角色扮演。【活動目標(biāo)】能聽懂、會說有關(guān)打招呼的基本用語“Hello” 并能在實際情境中主動和教師或同學(xué)用英語打招呼?！緦嵤┓椒ā拷處煱缪軲iss Wang。請四位學(xué)生扮演對話中的男女學(xué)生，一起做打招呼的對話師范表演。請2-3組學(xué)生在全班做

27、角色扮演，表演對話，注意提示學(xué)生打招呼時的表情及語氣，并給予激勵性評價。教師通過及單個學(xué)生打招呼，“Hello,!”使學(xué)生通過對話活動準(zhǔn)確理解a boy, boys, a girl, girls。開展pair work，學(xué)生輪流扮演教師，男孩，女孩，進(jìn)行一對一對話表演。T: Now listen to the tape and answer my questions. Who wants to be Miss Wang? Pair Work.【設(shè)計意圖】讓學(xué)生整體的朗讀課文以達(dá)到對課文的整體認(rèn)讀。能夠就有關(guān)打招呼的基本用語“Hello,!”用語進(jìn)行交際并能在實際情境中使用。利用孩子喜歡的游戲方

28、式進(jìn)行操練，不但調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且讓孩子感知體會課文中出現(xiàn)的名詞復(fù)數(shù)形式?；顒游濉⒛M交際?！净顒幽繕?biāo)】能聽懂、會說有關(guān)打招呼的基本用語“Hello” 并能在實際情境中主動和教師或同學(xué)用英語打招呼。【實施方法】教師創(chuàng)設(shè)情境：早上在教室門口，師生見面。教師和一名學(xué)生做模擬交際示范：“Hello,!” “Hello, Miss Wang!”也可以由學(xué)生先向教師問好，教師應(yīng)答。創(chuàng)設(shè)情境，開展pair work，請學(xué)生以真實姓名模擬打招呼，進(jìn)行實際交際練習(xí)。評一評：誰最有禮貌最熱情，誰的英語說得好。T: Hello，boys and girls! Hello，Miss Wang!【設(shè)計意圖】教

29、師在真實的語言情境中示范并操練有關(guān)問打招呼的基本用語“Hello”，讓孩子在真實的情境中感知語言,讓學(xué)生整體的朗讀課文以達(dá)到對課文句型的整體認(rèn)讀和理解.活動六、課堂活動手冊練習(xí)。調(diào)整或補(bǔ)充_六、板書設(shè)計：七、教學(xué)反思： _附：測試題：一.聽一聽，選一選。1. Hello，boys and girls!Hello，Miss Wang!2. Hello，Lingling！Hello，Maomao! UNIT ONE HELLO!Lesson 2 第一課時 備課教師：南湖中園小學(xué) 王木子一、教學(xué)內(nèi)容：（一）主題課文：Hi! Whats your name?My name is MaomaoI am

30、Lingling（二）功能句型：Whats your name?My name is I am （三）詞匯：a cake，a gate，a lake（四）音素：ei（五）韻文：Dave，Dave，at the gate，He is waiting for his KateHis Kate is by the lake二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識及技能目標(biāo)：1.能聽，說，認(rèn)讀并理解本課a cake，a gate，a lake3個新單詞，并能在學(xué)習(xí)單詞的過程中感悟出所學(xué)輔音字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，掌握好的同學(xué)可以要求會拼讀單詞。2.能正確理解并朗誦小韻文，根據(jù)韻文學(xué)習(xí)體驗字母及字母組合在韻文中的發(fā)音

31、規(guī)律，從而重點強(qiáng)調(diào)字母發(fā)音規(guī)律。（二）過程及方法目標(biāo)： 1.通過教師示范帶讀單詞，讓學(xué)生利用讀單詞五部曲拼讀單詞從而總結(jié)字母發(fā)音規(guī)律，實現(xiàn)字母和單詞的認(rèn)讀，重點理解輔音字母及字母組合在單詞中的發(fā)音。2.通過有意思的教學(xué)課件，卡通圖片，小游戲，小比賽等使學(xué)生認(rèn)讀并理解單詞從而學(xué)習(xí)小韻文。3.課堂用語的學(xué)習(xí)教師要時刻注意復(fù)現(xiàn)并在實際的情景中使用，從而達(dá)到讓孩子理解并會使用。（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo): 利用豐富多彩的圖片，孩子喜歡的英語小歌曲，小比賽，小表演，給予積極的鼓勵等形式，激發(fā)孩子英語學(xué)習(xí)的興趣，初步培養(yǎng)孩子的語音語感。三、教學(xué)重難點：（一）重點： 1.能聽，說，認(rèn)讀并理解本課a cake，

32、a gate，a lake3個新單詞，并能在學(xué)習(xí)單詞的過程中感悟出所學(xué)輔音字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，掌握好的同學(xué)可以要求會拼讀單詞。2.能正確理解并朗誦小韻文，根據(jù)韻文學(xué)習(xí)體驗輔音字母及字母組合在韻文中的發(fā)音規(guī)律，從而重點強(qiáng)調(diào)輔音字母及字母組合發(fā)音規(guī)律。 （二）難點： 1.正確的按照拼讀五部曲優(yōu)美的拼讀單詞，初步感知字母的名稱音和字母在單詞中的發(fā)音。2.正確的朗讀，理解，表演小韻文。四、教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，單詞卡片，音圖卡片，實物道具，頭飾，多媒體課件，獎票等。調(diào)整或補(bǔ)充 _ 五、教學(xué)過程：活動一、新詞呈現(xiàn)?！净顒幽繕?biāo)】讓學(xué)生聽，說，理解，認(rèn)讀單詞?！緦嵤┓椒ā坷玫湍昙壓⒆痈信d趣，并且易于接

33、受的卡通圖片進(jìn)行教學(xué)，教師邊講邊播放相應(yīng)的圖片。教師可以從網(wǎng)上找一些生日蛋糕的圖片，做成幻燈片，配上生日歌，展示給學(xué)生，學(xué)生邊欣賞圖片邊重復(fù)說單詞a cake。用同樣的方法學(xué)習(xí)單詞a gate和a lake。在新詞呈現(xiàn)這一步驟，呈現(xiàn)物品要形式多樣，豐富多彩，刺激學(xué)生的多種感官。T: Boys and girls, Im very happy because today is my birthday. Do you know what I will eat? Yes, its a cake. Youre right. I will eat a delicious cake.【設(shè)計意圖】通過孩子喜

34、歡的實物和圖片進(jìn)行情境教學(xué)，學(xué)生在充分的視聽說以及感知下，理解認(rèn)讀單詞，各層次的孩子得到充分的練習(xí)，在操練過程中，幫助學(xué)生直觀了解單詞含義。在新詞呈現(xiàn)這一步驟，呈現(xiàn)物品形式多樣，豐富多彩，刺激學(xué)生的多種感官。活動二、語音訓(xùn)練?！净顒幽繕?biāo)】正確聽，說，認(rèn)讀單詞。【實施方法】教師示范語音音素ei及單詞，請學(xué)生邊聽邊看教師的口型。示范時要注意口型要到位。教師帶讀2-3遍，然后開展team work，請學(xué)生逐個朗讀音素及單詞。注意范讀音素時指著元音字母a，范讀單詞時教鞭在整個單詞下方掃過。在糾正學(xué)生錯誤時要注意方式，及時表揚(yáng)鼓勵朗讀正確的孩子，比如：“good！”“great！”保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

35、T: Lets learn phonetics ei. Read after me, please. Can you read it by yourself? Who want to try?活動三、鞏固練習(xí)?！净顒幽繕?biāo)】強(qiáng)化練習(xí)，鞏固所學(xué)單詞?！緦嵤┓椒ā拷處熑我庹f出a cake，a gate，a lake3個新單詞，請學(xué)生根據(jù)內(nèi)容畫出簡筆畫。教師說單詞，學(xué)生舉起自己所畫的相應(yīng)圖片，表揚(yáng)第一個舉起圖畫的學(xué)生。教師合理控制好游戲的時間。開展pair work，學(xué)生自己輪流指圖說出a cake，a gate，a lake。T: Now, lets play a game. I can draw

36、a lake. Can you? Ready? Go.【設(shè)計意圖】通過孩子喜歡的小游戲教學(xué)，簡筆畫，寓教于樂，學(xué)生在充分的視聽說以及感知下，理解認(rèn)讀新單詞。強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新單詞。通過學(xué)習(xí)單詞體驗字母在韻文中的發(fā)音規(guī)律，總結(jié)歸納。活動四、看一看，說一說?！净顒幽繕?biāo)】引導(dǎo)孩子觀察并進(jìn)一步理解韻文?！緦嵤┓椒ā恳龑?dǎo)孩子觀察本部分的圖片，說出盡可能多的信息，獎勵說對的孩子。教師邊朗誦小韻文邊指著圖畫中相應(yīng)的部分，幫助學(xué)生理解韻文內(nèi)容。播放小韻文，請學(xué)生邊聽邊指出書中相應(yīng)的部分。將湖泊的圖片貼在黑板上，并將一個女孩的圖貼在湖泊旁，對學(xué)生說:“The girl is by the lake.”讓學(xué)生重復(fù)b

37、y the lake。T: Now listen to the tape and try to say. Come here, please. Listen to it again. Who want to try?【設(shè)計意圖】學(xué)生在充分的視聽說以及表演示范的感知下，理解認(rèn)讀韻文，在操練過程中，幫助學(xué)生直觀了解韻文含義。 活動五、聽一聽，說一說?！净顒幽繕?biāo)】朗誦小韻文，根據(jù)韻文學(xué)習(xí)體驗字母在韻文中的發(fā)音規(guī)律。【實施方法】教師播放錄音1-2遍，請學(xué)生說說聽到的內(nèi)容，獎勵說對的孩子。請幾位孩子來到臺前，再次播放一遍錄音讓孩子理解韻文含義。讓孩子分組比賽說一說。T: Now listen to th

38、e tape and try to say. Come here, please. Listen to it again. Who want to try?【設(shè)計意圖】學(xué)生在充分的視聽說以及表演示范的感知下，理解認(rèn)讀韻文，在操練過程中，幫助學(xué)生直觀了解韻文含義。 活動六、表演韻文?！净顒幽繕?biāo)】正確理解并朗誦小韻文，根據(jù)韻文內(nèi)容進(jìn)行表演?！緦嵤┓椒ā糠纸M進(jìn)行角色表演，帶好各自角色的頭飾，表演韻文，看誰表演的最好。其他同學(xué)有節(jié)奏的拍手，比一比哪一組說的最準(zhǔn)確，最流利，教師及時表揚(yáng)。教師根據(jù)韻文內(nèi)容編排動作，讓孩子能夠更好地理解韻文。比如：用手表示大門，流水的動作表示湖水等。T： Now liste

39、n to the tape and try to say. Come here, please. Listen to it again. Now its show time. Who want to try?【設(shè)計意圖】學(xué)生在充分的視聽說以及表演示范的感知下，理解認(rèn)讀韻文及單詞，各層次的孩子得到充分的練習(xí)，在操練過程中，幫助學(xué)生直觀了解韻文含義。小組學(xué)習(xí)的氛圍不僅提高了學(xué)習(xí)的效率而且提高了學(xué)習(xí)的積極性。 活動七、活動手冊習(xí)題。【活動目標(biāo)】鞏固復(fù)習(xí)課上學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深記憶。調(diào)整或補(bǔ)充 _六、板書設(shè)計： 七、教學(xué)反思：_附：測試題： 連線a cake a lake a gate UNIT ONE H

40、ELLO! Lesson 2 第二課時 備課教師：南湖中園小學(xué) 王木子一、教學(xué)內(nèi)容：（一）主題課文：Hi! Whats your name?My name is MaomaoI am Lingling（二）功能句型：Whats your name?My name is I am （三）詞匯：a cake，a gate，a lake（四）音素：ei（五）韻文：Dave，Dave，at the gate，He is waiting for his KateHis Kate is by the lake二、 教學(xué)目標(biāo)：（一）知識及技能目標(biāo)： 能聽懂、會說有關(guān)打招呼的基本用語“Hi,.!”以及詢問對方

41、姓名及回答的交際用語，并能在實際情境中運(yùn)用。（二）過程及方法目標(biāo)： 1. 通過認(rèn)識圖中人物，模仿跟讀，模擬交際，角色扮演讓學(xué)生體會課文的語境，進(jìn)而更好的理解課文。單詞的復(fù)數(shù)形式的出現(xiàn)，通過看圖觀察，舉例子練習(xí)，情景教學(xué)等方式讓孩子初步感知復(fù)數(shù)概念。2. 創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行簡單交流，提高學(xué)生在情境中應(yīng)用，組織語言的能力。（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo):利用豐富多彩的圖片和活動，孩子喜歡的小比賽小表演等形式，激發(fā)孩子英語學(xué)習(xí)的興趣，逐步培養(yǎng)孩子的語音語感。三、教學(xué)重難點：（一）重點： 能聽懂、會說有關(guān)打招呼的基本用語“Hi,.!”以及詢問對方姓名及回答的交際用語，并能在實際情境中運(yùn)用。（二）難點： 1. 在

42、實際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)功能句型進(jìn)行對話。 2. 兩種回答姓名方式的理解和運(yùn)用。四、教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，字母卡片，單詞卡片，音圖卡片，實物道具，頭飾，多媒體課件，獎票等。調(diào)整或補(bǔ)充_五、教學(xué)過程：活動一、認(rèn)識圖中人物?！净顒幽繕?biāo)】初步感知，在視聽說多種感官的參及下，讓學(xué)生感知課文人物及內(nèi)容?！緦嵤┓椒ā拷處煶鍪静⒁龑?dǎo)學(xué)生觀察主題圖，引導(dǎo)學(xué)生指圖并觀察畫面，說出盡可能多的信息，如：a boy, a girl, a coat。認(rèn)識圖中人物。教師對圖中的男孩說：“Hi, Whats your name?”播放第二句的錄音“My name is Maomao”接著有對圖中的女孩說：“Hi, Whats

43、your name?”播放第三句的錄音“I am Lingling.”指導(dǎo)學(xué)生模仿教師的語音語調(diào)和毛毛，玲玲打招呼并詢問姓名。教師逐一指著圖中男孩，女孩提問：“Whats his/ her name?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Maomao/ Lingling.”T: Now, boys and girls, lets see this picture together. Hi, whats your name? Whats his/ her name?【設(shè)計意圖】在本活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，在視聽說多種感官的參及下，讓學(xué)生感知課文人物及內(nèi)容。活動二、他們在說什么?！净顒幽繕?biāo)】幫助學(xué)生進(jìn)一步聽清

44、，理解對話內(nèi)容。【實施方法】教師播放錄音，請學(xué)生邊看主題圖邊聽錄音，然后試著說說他們在談?wù)撌裁础Ｖ貜?fù)播放錄音，請學(xué)生說一說玲玲是如何詢問毛毛的。再次播放錄音，說說毛毛是如何回答的，玲玲是如何介紹自己的。教師扮演玲玲，請一名學(xué)生扮演毛毛，做對話表演，幫助學(xué)生進(jìn)一步聽清，理解對話內(nèi)容。T: Listen and say. Lets listen to it together. Pay attention, point and say. What are they talking about? What is Lingling talking about? 【設(shè)計意圖】通過聽錄音模仿學(xué)習(xí)正確語音語調(diào)

45、，幫助學(xué)生進(jìn)一步聽清，理解對話內(nèi)容?；顒尤?、模仿跟讀。【活動目標(biāo)】能夠正確朗讀課文，模仿學(xué)習(xí)語音語調(diào)，讓學(xué)生整體的朗讀課文以達(dá)到對課文句型的整體認(rèn)讀和理解.【實施方法】教師播放錄音，請學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)，進(jìn)行跟讀學(xué)習(xí)。讓孩子用手指讀課文，教師下去檢查并蓋小獎?wù)?，直至每個孩子基本會說為止。T: Listen and say. Lets say together. Pay attention, point and say. Hi! Whats your name?My name is MaomaoI am Lingling【設(shè)計意圖】通過聽錄音模仿學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，讓學(xué)生再次整體的朗讀課文

46、以達(dá)到對課文句型的整體認(rèn)讀和理解?；顒铀摹⒔巧缪?。【活動目標(biāo)】能聽懂、會說有關(guān)打招呼的基本用語“Hi,.!”以及詢問對方姓名及回答的交際用語，并能在實際情境中運(yùn)用?！緦嵤┓椒ā拷處煵シ配浺簦垖W(xué)生模仿跟讀。請學(xué)生分角色跟讀對話。請一名學(xué)生及老師一起做示范，表演對話。開展pair work，學(xué)生輪流扮演毛毛和玲玲，進(jìn)行對話表演。T: Now listen to the tape and answer my questions. Who wants to be Maomao? Who wants to be Lingling? Pair Work.【設(shè)計意圖】讓學(xué)生整體的朗讀課文以達(dá)到對課文的整

47、體認(rèn)讀。能聽懂、會說有關(guān)打招呼的基本用語“Hi,.!”以及詢問對方姓名及回答的交際用語，并能在實際情境中運(yùn)用。利用孩子喜歡的游戲方式進(jìn)行操練，不但調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且讓孩子感知體會課文中兩種回答姓名方式的理解和運(yùn)用?；顒游濉⒛M交際?！净顒幽繕?biāo)】能聽懂、會說有關(guān)打招呼的基本用語“Hi,.!”以及詢問對方姓名及回答的交際用語，并能在實際情境中運(yùn)用?！緦嵤┓椒ā拷處熤鹨缓颓芭诺耐瑢W(xué)打招呼并詢問學(xué)生的真實姓名：“Hi, whats your name?”請學(xué)生用自己的真實姓名回答：“My name is”開展team work，請各組前排同學(xué)向后，用：“Hi, whats your name?”問第二位同學(xué)，學(xué)生回答后，第二位學(xué)生再問第三位學(xué)生，只到最后一名學(xué)生說出自己的姓名。T: Hi, whats your name? Team work. Ask one by one.【設(shè)計意圖】教師在真實的語言情境中示范并操練有關(guān)打招呼的基本用語“Hi,.!”以及詢問對方姓名及回答的交際用語，讓孩子在真實的情境中感知語言,讓學(xué)生整體的朗讀課文以達(dá)到對課文句型的整體認(rèn)