長(zhǎng)春市統(tǒng)編版高考語文詩(shī)歌鑒賞專題練習(xí)(含答案)

1、（含答案）一、高中詩(shī)歌鑒賞試題1 閱讀下面這兩首詩(shī)完成各題。舟過安仁宋楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生 無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng) 。夜宿徐公店宋楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！咀⑨尅?怪生:怪不得。 使風(fēng)；本詩(shī)中指用傘當(dāng)帆，促使?jié)O船向前行駛。（ 1 ）下列對(duì)兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 舟詩(shī)是詩(shī)人乘舟路過安仁時(shí)被一艘小船上孩子們的行為觸動(dòng)有感而作。夜詩(shī)的題目表明了詩(shī)歌內(nèi)容為詩(shī)人在徐公店住宿時(shí)所看到的景象。B. 舟詩(shī)中兩個(gè)小孩雖坐在船上，卻沒有劃船撐船，用的竹竿船槳都收放起來了，令人感到奇怪。夜詩(shī)描寫了初春時(shí)節(jié)鄉(xiāng)村里盎然的春意和天真可愛

2、的兒童。C. 舟詩(shī)中的后兩句形象準(zhǔn)確地寫出了詩(shī)人明了真相后的恍然，讀完全詩(shī)，我們仿佛可以感知到詩(shī)人的豁然開朗和啞然失笑。D. 兩首詩(shī)語言淺白，形象鮮明，作者描繪不同的生活場(chǎng)景，表現(xiàn)出了同樣高超的藝術(shù)構(gòu)思。（2）楊萬里詩(shī)中對(duì)兒童稚態(tài)的描摹，往往能夠起到點(diǎn)活全詩(shī)的作用。請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)的內(nèi)容對(duì)此加以分析?！敬鸢浮浚?1 ） B（ 2）舟過安仁是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩(shī)都是寫兒童的稚氣行為。“收篙停棹 ”， “無雨都張傘”，目的不是遮頭，而是促使?jié)O船向前行駛。對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐、童真稚氣贊賞有加。夜宿徐公店先寫田園風(fēng)光，再描繪兒童撲蝶圖?！凹弊?”“ 追 ”這兩個(gè)動(dòng)詞十分形象貼切，將

3、兒童天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖。 “無處尋 ”寫出了面對(duì)一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童形象，引發(fā)人想象。兩首詩(shī)對(duì)兒童稚態(tài)的描摹都很生動(dòng)有趣，既表明了對(duì)兒童的喜愛之情，又可看出詩(shī)人的童心不泯?！窘馕觥俊痉治觥浚?） B 項(xiàng)分析不當(dāng)。令人感到奇怪的是“無語都張傘”； “樹頭花落未成陰 ”，花瓣從枝頭紛紛飄落，嫩葉還未長(zhǎng)出。由此可知，夜詩(shī)描寫的是暮春農(nóng)村的景色。選項(xiàng)說“初春時(shí)節(jié)”是錯(cuò)誤的。故選B。（2）楊萬里寫田園詩(shī)，非常善于利用兒童稚態(tài)，起到點(diǎn)化詩(shī)境的效果。舟過安仁是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩(shī)都是寫兒童的稚氣行為。他為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，于是欣然提筆，記

4、錄下這充滿童趣的一幕，對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。夜宿徐公店主要描寫鄉(xiāng)村田園風(fēng)光，描繪了一幅春意盎然的兒童撲蝶圖， 急走“追”這兩個(gè)動(dòng)詞十分形象貼切，將兒童天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖。無處尋”三個(gè)字給讀者以想象，在我們面前仿佛浮現(xiàn)出一個(gè)面對(duì)一片金黃菜花搔首蜘嗣、不知所措的兒童。兩首詩(shī)中對(duì)兒童的喜愛之情溢于言表，從中可以看出詩(shī)人的童心不泯。對(duì)兒童稚態(tài)的描摹，點(diǎn)活了全詩(shī)。故答案為：B；舟過安仁是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩(shī)都是寫兒童的稚氣行為。收篙停棹”，無雨都張傘”，目的不是遮頭，而是促使?jié)O船向前行駛。對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐、童真稚氣贊賞有加。夜宿徐公

5、店先寫田園風(fēng)光，再描繪兒童撲蝶圖。急走“追”這兩個(gè)動(dòng)詞十分形象貼切，將兒童天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟 肖。無處尋”寫出了面對(duì)一片金黃菜花搔首蜘嗣、不知所措的兒童形象，引發(fā)人想象。兩 首詩(shī)對(duì)兒童稚態(tài)的描摹都很生動(dòng)有趣，既表明了對(duì)兒童的喜愛之情，又可看出詩(shī)人的童心不泯?！军c(diǎn)評(píng)】(1)此題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解鑒賞能力。要注意在理解全詩(shī)意思的基礎(chǔ)上，對(duì) 詩(shī)歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。逐 個(gè)排除選項(xiàng)，篩選出符合題意的正確答案。(2)此題考查把握詩(shī)歌內(nèi)容的能力。整體理解詩(shī)歌內(nèi)容，分析各個(gè)句子，組織答案。舟過安仁是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩(shī)都

6、是寫兒童的稚氣行為。夜宿徐公店主要描寫鄉(xiāng)村田園風(fēng)光，描繪了一幅春意盎然的兒童撲蝶圖。2.閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。送何遁山人歸蜀梅堯臣春風(fēng)入樹綠，童稚望柴扉。遠(yuǎn)壑杜鵑響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)。(1)下列關(guān)于本詩(shī)的說法不正確的一項(xiàng)是(B.從詩(shī)歌的題材看，本詩(shī)是一首送別詩(shī)。DJ.應(yīng)知已息機(jī)”指擺脫瑣事、停止世俗活C.簡(jiǎn)潔明快i，D.深沉哀婉A.從押韻的情況看，本詩(shī)共有四個(gè)韻腳。C.下馬浣征衣”指結(jié)束在外征戰(zhàn)、回到家鄉(xiāng)。動(dòng)。(2)以下評(píng)價(jià)適用于本詩(shī)的一項(xiàng)是()A.含蓄雋永卜記.豪放灑脫(3)請(qǐng)從 虛實(shí)結(jié)合”這一角度對(duì)本詩(shī)進(jìn)行賞析。A(3)首聯(lián)通過想象虛寫何遁山人

7、的孩子在自家柴扉外急切地盼望父親歸來。頷聯(lián)想象何遁 山人倚門遠(yuǎn)望的孩子忽然聽到遠(yuǎn)處的山壑中傳來杜鵑的叫聲，仔細(xì)一看，原來是自己的父 親翻過前山回來了。頸聯(lián)通過想象虛寫友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵。尾聯(lián)設(shè)想虛寫友 人歸家后悠閑自在的生活。題目送別為實(shí)寫，虛實(shí)結(jié)合，寄托了對(duì)友人真誠(chéng)的祝福，也暗 含著詩(shī)人對(duì)超脫世俗的自由生活的向往?！窘馕觥俊痉治觥?1) C項(xiàng)，下馬浣征衣”指下馬來浣洗好衣服，不涉及征戰(zhàn)，故本題選C 項(xiàng)。（ 2）本詩(shī)是北宋詩(shī)人梅堯臣的臨別贈(zèng)詩(shī)，作者沒有直接寫對(duì)離別友人的祝福，而是含蓄的想象友人歸家喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵輕松愉悅，詩(shī)中詩(shī)人設(shè)想人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對(duì)友人真誠(chéng)的

8、祝福，也暗含著詩(shī)人對(duì)超脫世俗的自由生活的向往。故本題選A 項(xiàng)。（ 3）題目為實(shí)寫，作為送別詩(shī)，這首詩(shī)最大的特點(diǎn)是想象手法的使用。送別詩(shī)用想象的手法 想象所送之人與自己分別之后的情況 當(dāng)屬常見，但這首詩(shī)卻與別詩(shī)另有不同，其不同之處在于全詩(shī)四聯(lián)八句均為想象之語，沒有一句實(shí)寫兩人分別時(shí)的情形。此詩(shī)全用想象，結(jié)合題目故虛實(shí)結(jié)合，學(xué)生根據(jù)原詩(shī)句進(jìn)行總結(jié)即可得出答案。故答案為： C； A； 首聯(lián)通過想象虛寫何遁山人的孩子在自家柴扉外急切地盼望父親歸來。頷聯(lián)想象何遁山人倚門遠(yuǎn)望的孩子忽然聽到遠(yuǎn)處的山壑中傳來杜鵑的叫聲，仔細(xì)一看，原來是自己的父親翻過前山回來了。頸聯(lián)通過想象虛寫友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵。尾

9、聯(lián)設(shè)想虛寫友人歸家后悠閑自在的生活。題目送別為實(shí)寫，虛實(shí)結(jié)合，寄托了對(duì)友人真誠(chéng)的祝福，也暗含著詩(shī)人對(duì)超脫世俗的自由生活的向往?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌韻腳、題材、句子含義的基本能力。押韻，又作壓韻，是指在韻文的創(chuàng)作中，在某些句子的最后一個(gè)字，都使用韻母相同或相近的字，使朗誦或詠唱時(shí)，產(chǎn)生鏗鏘和諧感。這些使用了同一韻母字的地方，稱為韻腳。 本題考查題考查把握詩(shī)歌語言風(fēng)格的能力。這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。 此題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效

10、果。3 閱讀下面的詩(shī)歌，完成第下列小題。廣陵贈(zèng)別（唐）李白玉瓶沽美酒，數(shù)里送君還。系馬垂楊下，銜杯大道間。天邊看淥水，海上見青山。興罷各分袂，何須醉別顏。（ 1 ）本詩(shī)共有幾個(gè)字押韻，正確的一項(xiàng)是（）A.兩個(gè)BE個(gè)C3個(gè)DE個(gè)（ 2）以下評(píng)價(jià)適合于本詩(shī)的一項(xiàng)是（）A.含蓄委婉Bt奇瑰麗Cl亢豪放則俊（ 3）本詩(shī)是怎樣抒寫臨別感情的？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以賞析。 【答案】（ 1 ） C（ 2） D（ 3）本詩(shī)前兩聯(lián)寫飲酒送別，“數(shù)里送君還”中的 “數(shù)里 ”，寫出別情的深厚。第三聯(lián)借景抒情，以壯闊的景色寫出送別時(shí)的灑脫。尾聯(lián)直接抒情，表達(dá)不須因離別而醉酒，也體現(xiàn)了灑脫的情懷?！窘馕觥俊痉治觥浚? ）本

11、題是一首律詩(shī)，一般是偶數(shù)句押韻，即二、四、六、八句的尾字，即 “還 ”“ 間 ”“ 山 ”“ 顏 ”，這幾個(gè)字都是an 韻。（2）這是一首贈(zèng)別詩(shī)，但李白的這首詩(shī)一改贈(zèng)別詩(shī)傷感憂郁的常見基調(diào)，惜別而不傷別，語言平易自然，意象開闊疏朗，情調(diào)昂揚(yáng)樂觀，顯示出作者豪放灑脫、風(fēng)調(diào)俊爽的豁達(dá)性格。尤其是頸聯(lián)“天邊看淥水，海上見青山”，這是對(duì)美好前景的展望，因有了對(duì)前景的展望，故尾聯(lián)中說“興罷各分袂，何須醉別顏”，顯得極為豁達(dá)。A 項(xiàng)， “含蓄委婉”不當(dāng)，所謂 “含蓄委婉”，不直言其事，故意把話說得含蓄、婉轉(zhuǎn)一些。這與尾聯(lián)不合。B 項(xiàng)， “雄奇瑰麗 ”，所寫風(fēng)景雄偉壯觀異常美麗，這與詩(shī)歌中的景物特點(diǎn)不合。C

12、 項(xiàng)， “高亢豪放”，“高亢 ”指聲調(diào)或情緒高昂、激動(dòng)，這與詩(shī)歌中所表達(dá)的情感不合。D 項(xiàng)， “明快俊逸”，明白通暢，明亮明朗；灑脫優(yōu)美超群拔俗。這與詩(shī)歌所寫之景“淥水 ”“ 青山 ”相合，故選D 項(xiàng)。（ 3）首聯(lián) “玉瓶沽美酒，數(shù)里送君還”是寫攜酒送別。開篇未寫送別先說沽酒：精美的玉瓶里盛著新買的香醇的美酒，送君數(shù)里，終于到達(dá)分別的地點(diǎn)。以“數(shù)里 ”寫出別情之深厚。頷聯(lián)“系馬垂楊下，銜杯大道間”緊承上句，寫作者與朋友在長(zhǎng)滿垂柳的大路邊下馬停留，臨別再飲上幾杯餞行的酒。再次表達(dá)離別之情。頸聯(lián)“天邊看淥水，海上見青山”是展望美好前景，以“淥水 ”“ 青山 ”“ 天邊 ”“ 海上 ”等壯闊之景來抒

13、寫送別時(shí)的灑脫。尾聯(lián)“興罷各分袂，何須醉別顏”直抒胸臆，暢飲美酒、暢談?dòng)颜x，但終究還是要離別。作者好像在勸慰朋友：既然等待你的將是豐富美好的旅程，那么就快點(diǎn)啟程吧，我們不須作小兒女的離別時(shí)的傷情之態(tài)，甚至餞別的酒也不須喝醉。表達(dá)離別時(shí)的灑脫之態(tài)。故答案為：C； D； 本詩(shī)前兩聯(lián)寫飲酒送別，“數(shù)里送君還”中的 “數(shù)里 ”，寫出別情的深厚。第三聯(lián)借景抒情，以壯闊的景色寫出送別時(shí)的灑脫。尾聯(lián)直接抒情，表達(dá)不須因離別而醉酒，也體現(xiàn)了灑脫的情懷?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌韻腳的基本能力。押韻，又作壓韻，是指在韻文的創(chuàng)作中，在某些句子的最后一個(gè)字，都使用韻母相同或相近的字，使朗誦或詠唱時(shí)，產(chǎn)生鏗鏘和諧

14、感。這些使用了同一韻母字的地方，稱為韻腳。 本題考查題考查把握詩(shī)歌語言風(fēng)格的能力。這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。 此題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。4 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。觀魏博何相公獵張祜曉出禁城東，分圍淺草中。 紅旗開向日，白馬驟迎風(fēng)。 背手抽金鏃，翻身控角弓。 萬人齊指處，一雁落寒空。居魏十五年，民安之 ：何相公，即魏博節(jié)度使何進(jìn)滔。舊唐書說他（ 1 ）下列對(duì)本詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 詩(shī)的前兩句敘事，既點(diǎn)明圍獵的時(shí)

15、間是清晨，又寫出圍獵地點(diǎn)禁城東的壯闊場(chǎng)面，為全詩(shī)鋪寫出晨獵的背景。B. 領(lǐng)聯(lián)中 “紅 ”、 “白 ”二字色彩鮮明耀目，“向日 ”、 “迎風(fēng) ”烘托了晨獵的氛圍，為人物的出場(chǎng)做了鋪墊。C. 尾聯(lián)中的“寒 ”字，雖有點(diǎn)出時(shí)令的作用，但主要在表現(xiàn)高飛鴻雁雖凌絕蒼穹，何相公卻一箭命中的神奇。D. 整首詩(shī)在選材方面，干凈利索地只寫一個(gè)人物，取材之精確，描寫線條之明快，凸顯了何相公的驚人絕技。（2）這首詩(shī)與蘇軾的江城子密州出獵題材相似，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)主人公形象的不同之處?！敬鸢浮浚?1 ） D（ 2 ）何相公：身手矯健，射箭技藝高超?！氨呈殖?”寫出取箭動(dòng)作的嫻熟利落；“翻身控 ”展現(xiàn)獵手臂力強(qiáng)勁，身手

16、靈敏。尾聯(lián)通過描寫人們的驚嘆和大雁應(yīng)聲而落，側(cè)面表現(xiàn)出射箭技藝高超。太守：威武豪邁，渴望得到重用，有殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的雄心壯志?！白鬆奎S ”四句寫出獵的雄壯場(chǎng)面，表現(xiàn)了獵者威武豪邁的氣概；“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼 ”表現(xiàn)了人物一展抱負(fù)，建功立業(yè)的雄心壯志?！窘馕觥俊痉治觥浚? ） D 項(xiàng)， “干凈利索地只寫一個(gè)人物”錯(cuò)誤， “萬人齊指處”，即霎時(shí)間，圍觀人群中，突然爆發(fā)出一陣歡呼，人群一齊指向遙遠(yuǎn)的天空。除了何相公還有眾人。故選D。（ 2）觀魏博何相公獵中的何相公，“白馬驟迎風(fēng)”是英雄人物躍馬出場(chǎng)，施展渾身“帥 ”勁的亮相動(dòng)作。由此而下，此詩(shī)便將寫作重心轉(zhuǎn)到這位驍勇騎士當(dāng)眾顯露獵射飛

17、雁，矯健靈活的杰出身手上去?！氨呈殖榻疰棥保钦婷鑼戲T士背手取箭的動(dòng)作，著一“抽 ”字，手勢(shì)的利落可知，加之“背手 ”而 “抽 ”，又可見身段之靈巧?！胺砜亟枪保瑥澒弧翱?”，這就進(jìn)一步展現(xiàn)了射者臂力強(qiáng)勁的架勢(shì)，“控 ”之而再來一個(gè)“鷂子翻身”的漂亮動(dòng)作，造型十分健美。對(duì)于這位英雄射手的真正的評(píng)價(jià)，當(dāng)然不是停留在一招一式的動(dòng)作表面。關(guān)鍵所在，畢竟還有待于亮出他那百步穿楊的驚人絕技。果然，剎那之間，就在圍觀的人群中間，突然爆發(fā)出一陣哄然的歡呼，并且一齊指向遙遠(yuǎn)的天空。原來藍(lán)天高處，一只帶箭的鴻雁，垂著雙翅，直向地面墜落下來。江城子密州出獵中的太守左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡”

18、寫出獵的雄壯場(chǎng)面，表現(xiàn)了獵者威武豪邁的氣概：詞人左手牽黃犬，右臂駕蒼鷹，好一副出獵的雄姿！隨從武士個(gè)個(gè)也是“錦帽貂裘”，打獵裝束。千騎奔馳，騰空越野，好一幅壯觀的出獵場(chǎng)面！為報(bào)全城士民盛意，詞人也要像當(dāng)年孫權(quán)射虎一樣，一顯身手。作者以少年英主孫權(quán)自比，更是顯出東坡“狂 ”勁和豪興來。年事雖高，鬢發(fā)雖白，卻仍希望朝廷能像漢文帝派馮唐持節(jié)赦免魏尚一樣，對(duì)自己委以重任，赴邊疆抗敵。那時(shí)，他將挽弓如滿月，狠狠抗擊西夏和遼的侵?jǐn)_。故答案為： D； 何相公：身手矯健，射箭技藝高超。“背手抽 ”寫出取箭動(dòng)作的嫻熟利落；“翻身控 ”展現(xiàn)獵手臂力強(qiáng)勁，身手靈敏。尾聯(lián)通過描寫人們的驚嘆和大雁應(yīng)聲而落，側(cè)面表現(xiàn)出射

19、箭技藝高超。太守：威武豪邁，渴望得到重用，有殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的雄心壯志?！白鬆奎S ”四句寫出獵的雄壯場(chǎng)面，表現(xiàn)了獵者威武豪邁的氣概；“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼 ”表現(xiàn)了人物一展抱負(fù)，建功立業(yè)的雄心壯志。【點(diǎn)評(píng)】 該題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析能力。該題型做題前要整體感知讀懂詩(shī)歌，根據(jù)詩(shī)歌的注解，所選意象以及詩(shī)歌的情感語句即可把握詩(shī)歌主旨情感。在整體感知基礎(chǔ)上，把選項(xiàng)帶入詩(shī)歌語境即可判斷。本題考查對(duì)詩(shī)句的理解，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了

20、什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。 鑒賞詩(shī)歌的人物形象是高考的考點(diǎn)。只有真正理解了詩(shī)歌中的人物形象, 才能深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的思想感情。詩(shī)歌鑒賞人物形象分析的途徑有四條：了解作者的生平,關(guān)注背景、注釋；聚焦描寫人物語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、身份的詞語；關(guān)注環(huán)境的烘托作用；注意"物 "的象征作用。5 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。商山富水驛杜牧益戇 由來未覺賢，終須南去吊湘川 。當(dāng)時(shí)物議朱云 小，后代聲華白日懸。邪佞每思當(dāng)面唾，清貧長(zhǎng)欠一杯錢。驛名不合輕移改，留警朝天者惕然?！咀⑨尅?富水驛，原名陽(yáng)城驛。唐德宗時(shí)諫

21、議大夫陽(yáng)城因犯顏直諫被貶，后人為避其名諱將陽(yáng)城驛改名為富水驛。 汲黯屢次忠諫，被漢武帝怒斥“甚矣，汲黯之戇也”。戇，愚直。 賈誼上疏陳述時(shí)弊，被貶長(zhǎng)沙，路過汨羅江時(shí)，曾憑吊屈原。 朱云因吁請(qǐng)尚方寶劍以斬奸臣之頭而觸怒漢成帝，險(xiǎn)些被殺。（ 1 ）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 詩(shī)中借汲黯之事贊頌陽(yáng)城的耿介剛直，暗諷當(dāng)政者不辨忠奸，視忠臣為戇夫。B. 詩(shī)人借賈誼憑吊屈原之事寫陽(yáng)城，“終須 ”二字暗含著對(duì)他忠而被貶的惋惜。C. 與邪佞者的尖銳對(duì)立反映陽(yáng)城的嫉惡如仇，借酒澆愁又表現(xiàn)他遭貶后的郁悶。D. 全詩(shī)敘議結(jié)合，結(jié)尾認(rèn)為不改陽(yáng)城驛名能警醒為官者，點(diǎn)明詩(shī)人的寫作目的。（2）這首詩(shī)的頷聯(lián)寫

22、法巧妙，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以賞析。【答案】（ 1 ） CE. 2） 這一聯(lián)運(yùn)用對(duì)比的手法，將朱云當(dāng)年被輕視與后世備受推崇進(jìn)行對(duì)比，嘲諷時(shí)人的昏昧無知，批判深刻有力。 這一聯(lián)運(yùn)用了借對(duì)手法，朱云本為人名，而以白日為對(duì)，“朱 ”對(duì) “白 ”， “云 ”對(duì) “日 ”，對(duì)仗工整巧妙?！?當(dāng)時(shí)物議朱云小”一句用典，借朱云請(qǐng)劍的典故，表達(dá)對(duì)陽(yáng)城不懼貶謫、犯顏直諫的由衷敬佩，感情含蓄深沉?！?后代聲華白日懸”一句運(yùn)用夸張的修辭手法，贊揚(yáng)陽(yáng)城將和朱云一樣與日爭(zhēng)輝，流芳百世，突出強(qiáng)調(diào)其忠直品質(zhì)終究得到后代認(rèn)可?！具@一聯(lián)運(yùn)用比喻的手法，將朱云在后世的美好名聲比喻成白日高懸，生動(dòng)形象地表現(xiàn)朱云和陽(yáng)城后世名聲之大。（或：運(yùn)

23、用比喻，化虛為實(shí)（以實(shí)寫虛），把美好名聲比喻成可見的白日高懸，形象具體地表現(xiàn)名聲之大。）】【解析】【分析】（1） C 項(xiàng)， “借酒澆愁又表現(xiàn)他遭貶后的郁悶”錯(cuò)，詩(shī)句“邪佞每思當(dāng)面唾 ”可以反映“陽(yáng)城的嫉惡如仇”，但 “清貧長(zhǎng)欠一杯錢”句并非 “借酒澆愁”，表現(xiàn)的也非“遭貶后的郁悶”，而是對(duì)邪佞的唾棄、憎恨。故選C。（ 2）解答本題應(yīng)先審題，題目要求賞析詩(shī)歌第二聯(lián)的寫法妙處，其實(shí)是考查詩(shī)句的表達(dá)技巧。而要賞析此聯(lián)寫法的巧妙之處，應(yīng)從語言表達(dá)手法、結(jié)構(gòu)技巧入手，如對(duì)偶，夸張，比喻，對(duì)比，用典等。分析注意緊扣“巧妙 ”兩字，既要緊扣文本解釋手法，又要指出手法妙在何處，突出其表達(dá)效果，方得其妙。答題模

24、式：詩(shī)句是何種手法+手法在詩(shī)歌中的證據(jù)+表達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。某句運(yùn)用了的手法，寫了 的內(nèi)容（歸納時(shí)要善于摘錄詩(shī)中詞語組合），具有的優(yōu)點(diǎn)，抒發(fā)了詩(shī)人的感情。故答案為： C； 這一聯(lián)運(yùn)用對(duì)比的手法，將朱云當(dāng)年被輕視與后世備受推崇進(jìn)行對(duì)比，嘲諷時(shí)人的昏昧無知，批判深刻有力。 這一聯(lián)運(yùn)用了借對(duì)手法，朱云本為人名，而以白日為對(duì)，“朱 ”對(duì) “白 ”， “云 ”對(duì) “日 ”，對(duì)仗工整巧妙?！?當(dāng)時(shí)物議朱云小”一句用典，借朱云請(qǐng)劍的典故，表達(dá)對(duì)陽(yáng)城不懼貶謫、犯顏直諫的由衷敬佩，感情含蓄深沉。“ 后代聲華白日懸”一句運(yùn)用夸張的修辭手法，贊揚(yáng)陽(yáng)城將和朱云一樣與日爭(zhēng)輝，流芳百世，突出強(qiáng)調(diào)其忠直品質(zhì)終究得到后代認(rèn)

25、可。【這一聯(lián)運(yùn)用比喻的手法，將朱云在后世的美好名聲比喻成白日高懸，生動(dòng)形象地表現(xiàn)朱云和陽(yáng)城后世名聲之大。（或：運(yùn)用比喻，化虛為實(shí)（以實(shí)寫虛），把美好名聲比喻成可見的白日高懸，形象具體地表現(xiàn)名聲之大。）】【點(diǎn)評(píng)】（1 ）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。（ 2）此題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指 出何種手法；第二步：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分

26、析；第三步：指出這種手法的表達(dá)效果。6 （ 2019?江蘇）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠(chéng)?？阢暽绞?xì)，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨(dú)賞專精。豈計(jì)休無日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報(bào)讎名。（ 1 ）本讀前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）詩(shī)歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？【答案】（ 1 ） “終年 ”與 “寸誠(chéng) ”對(duì)比，表現(xiàn)了決心之堅(jiān)；細(xì)石與大海對(duì)比，表現(xiàn)了抱負(fù)之大；任務(wù)重與性命輕對(duì)比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。（ 2）獨(dú)抒己見，不隨大流；但求盡力，不計(jì)結(jié)果；貴在實(shí)干，無意顯名?！窘馕觥俊痉治觥?本題要求簡(jiǎn)要

27、分析詩(shī)歌前六句怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象。已經(jīng)明確了手法是對(duì)比手法，只需要找出對(duì)比手法，并且分析對(duì)比手法怎樣勾勒精衛(wèi)形象即可。詩(shī)歌中“山石細(xì) ”和 “海波平 ”兩詞形成對(duì)比，嘴里銜著山上的細(xì)石，決心把滔滔的海浪填平，從中表現(xiàn)“精衛(wèi) ”的雄心壯志和堅(jiān)強(qiáng)的意志；“抱寸誠(chéng) ”的決心 “銜細(xì)石 ”的舉動(dòng)與“海波平 ”的宏圖大愿形成巨大反差，在對(duì)比中充分表現(xiàn)精衛(wèi)的心誠(chéng)志堅(jiān)。 題目要求結(jié)合詩(shī)歌后六句分析詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度。詩(shī)中“人皆 ”與 “我獨(dú) ”形成對(duì)比，表現(xiàn)了作者傲然不屈于俗見的鮮明態(tài)度；“豈計(jì) ”“ 惟應(yīng) ”體現(xiàn)出作者對(duì)精衛(wèi)堅(jiān)持不懈的奮斗精神的肯定，側(cè)面表現(xiàn)了作者孜孜以求毫不妥協(xié)的人生

28、追求；尾聯(lián)作者以“精衛(wèi) ”與刺客相類比，再次表達(dá)了對(duì)積極進(jìn)取、鍥而不舍的精神品質(zhì)的褒揚(yáng)與欣賞。故答案為： “終年 ”與 “寸誠(chéng) ”對(duì)比，表現(xiàn)了決心之堅(jiān)；細(xì)石與大海對(duì)比，表現(xiàn)了抱負(fù)之大；任務(wù)重與性命輕對(duì)比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。 獨(dú)抒己見，不隨大流；但求盡力，不計(jì)結(jié)果；貴在實(shí)干，無意顯名。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查考生對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的把握能力。這類題目，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)也考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以的把握能力，內(nèi)容涉及對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)技技巧的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，思考詩(shī)歌中運(yùn)用的表現(xiàn)手法，最后有

29、條理的按照題目要求整理出答案即可。本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握能力。這類題目，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)也考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容以及情感的把握能力，涉及對(duì)詩(shī)歌思想感情的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后分析詩(shī)歌的情感注意以詩(shī)歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩(shī)中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口。最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。7 閱讀下面這首宋詩(shī),完成下面小題間武均州報(bào)已復(fù)西京陸游白發(fā)將軍亦壯哉,西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計(jì),天意寧知一日回。列圣仁恩深雨露,中興赦令疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使,驛路梨花處處開?！咀⑨尅课渚? 即武巨。當(dāng)時(shí)武巨任果州團(tuán)練使,知均州,兼管內(nèi)安撫使

30、,節(jié)度忠義軍，指洛陽(yáng)。朝陵墓的使者。北宋諸代皇帝的陵墓皆在西京,收復(fù)西京后即可派朝陵墓前往祭掃。（ 1 ）下列關(guān)于這首詩(shī)的賞析,理解不正確的一項(xiàng)（）A. 首聯(lián)寫得知捷報(bào)后興奮不已,揮筆喜賦此詩(shī),歌頌白發(fā)將軍武巨收復(fù)西京的壯舉，。感佩武將軍老當(dāng)益壯,雄心猶存。B. 頷聯(lián)用 “千年計(jì) ”和 “一日回 ”進(jìn)行對(duì)比,強(qiáng)調(diào)天道正義在南宋一方,金主想千年統(tǒng)治中原的計(jì)謀終成迷夢(mèng),一朝破滅。C. 頸聯(lián)運(yùn)用“疾風(fēng)雷”的比喻 ,形象地寫出了國(guó)家中興的的赦令會(huì)像風(fēng)雷一樣迅速頒布到收復(fù)的西京 ,安撫歸順后的臣民。D. 本詩(shī)和杜甫的聞官軍收河南河北的感情同中有異,相同的是都有收復(fù)失地的快意,不同的是本詩(shī)含有自己功業(yè)無成

31、的傷感。（ 2）這首詩(shī)的最后一句描寫了一幅什么樣的畫面?抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感?【答案】（ 1 ） D（ 2） 驛道梨花處處盛開， 渲染使者奔馳的熱烈氣氛， 表達(dá)詩(shī)人對(duì)故土收復(fù)、皇陵得以朝祭的歡愉之情，寄寓著國(guó)家中興的美好愿景?！窘馕觥俊痉治觥浚?） D 項(xiàng)，錯(cuò)在“對(duì)自己功業(yè)無成的傷感”。從全詩(shī)看，詩(shī)人寫這首詩(shī)時(shí)的情緒是樂觀的，毫無傷感可言。這首詩(shī)寫詩(shī)人聽到捷報(bào)傳來后不能自已的歡欣鼓舞之情，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)事的關(guān)心。故選D。（2）“驛路梨花處處開”是以景結(jié)情，描寫寒食時(shí)節(jié)譯路上梨花處處盛開，以盛開的梨花渲染朝陵驛道上使者騎馬奔馳的熱烈氛圍；作者預(yù)料到來年寒食節(jié)，祭掃宋先帝陵墓的使者，將通過梨花盛

32、開的驛道而到達(dá)洛陽(yáng)，這里化虛為實(shí)，通過聯(lián)想想象，突出了詩(shī)人激動(dòng)興奮愉悅暢快的感情；本詩(shī)是詩(shī)人得悉均州的武矩報(bào)捷官軍收復(fù)西京洛陽(yáng)面作的，以梨花處處開的春日美景，寄寓著作者對(duì)國(guó)家中興收復(fù)失地的美好祝愿。整理歸納以上條目就可以得出答案。故答案為：D； 驛道梨花處處盛開， 渲染使者奔馳的熱烈氣氛， 表達(dá)詩(shī)人對(duì)故土收復(fù)、皇陵得以朝祭的歡愉之情，寄寓著國(guó)家中興的美好愿景?！军c(diǎn)評(píng)】 該題為詩(shī)歌鑒賞。詩(shī)歌鑒賞選擇題主要考查關(guān)鍵詞語的理解、表達(dá)技巧的分析、情感分析、詩(shī)歌形象的把握。這就要求考生在平時(shí)多練習(xí)，從這幾方面進(jìn)行總結(jié)。 該題主要考查詩(shī)歌情感的把握。完成這類題型，需要看題目，知作者、懂關(guān)鍵詞、把握意象、理

33、解注釋，讀懂表層含義，讀懂深層情感。這就需要考生平時(shí)多做練習(xí)，培養(yǎng)語感，熟能生巧。8 閱讀四首唐詩(shī)，完成下面小題。云鄭準(zhǔn)片片飛來靜又閑，樓頭江上復(fù)山前。飄零盡日不歸去，點(diǎn)破清光萬里天。云來鵠千形萬象竟還空，映水藏山片復(fù)重。無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。嶺上云白居易嶺上白云朝未散，田中青麥旱將枯。自生自滅成何事，能逐東風(fēng)作雨無？云郭震聚散虛空去復(fù)還，野人閑處倚筇看。不知身是無根物，蔽月遮星作萬端。(1)請(qǐng)從四首詩(shī)中指出感情傾向不同的一項(xiàng)()A.云鄭準(zhǔn)舊.云來鵠C.嶺上云白居易D.云郭震(2)請(qǐng)述評(píng)第二首來鵠云無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰 ”兩句?！敬鸢浮?1) A(2)答案示例：田間禾苗枯焦

34、得奄奄一息，然而它卻優(yōu)哉游哉，無所用心，變幻出與人間 痛癢無關(guān)的奇峰模樣。作者同情、關(guān)心困于久旱的農(nóng)民，對(duì)著美妙的云彩毫無賞心，心焦 如焚。/作者借云反諷不關(guān)心民間疾苦的統(tǒng)治者，指責(zé)他們故作姿態(tài)，不能造福一方百姓。 /作者借云反諷生活中口惠而實(shí)不至的人，指責(zé)他們徒托空言，令人失望?！窘馕觥?【分析】(1)鄭準(zhǔn)的云，寫出了云舒緩悠閑的姿態(tài)，自由輕盈的白云， 一天到晚的在天上飄來飄去不會(huì)回家，一旦被太陽(yáng)穿透，就會(huì)照亮萬里的天空，讓人過目不忘忘；來鵠的云，描寫了高高在上，悠閑容與，化作奇峰在自我欣賞的云朵，與 干枯的禾苗亟待降雨形成鮮明的對(duì)比，作者借云反諷不關(guān)心民間疾苦的統(tǒng)治者，指責(zé)他們 故作姿態(tài)，

35、不能造福一方百姓； 白居易的嶺上云，詩(shī)中作者希望白云化作甘霖，大 濟(jì)蒼生，表現(xiàn)出詩(shī)人暮年不忘兼濟(jì)天下的思想。 郭震的云，詩(shī)人輕蔑地哂笑云彩，不知道自己是飄浮無根的東西，借浮云蔽月遮星這一形象，來諷刺社會(huì)上那些為所欲為、 橫行霸道而無自知之明的人。綜合四首詩(shī)的情感傾向可以明確答案：鄭準(zhǔn)的云寫的是 自然界的云，而其他三首均有其諷刺和象征意義。故選Ao(2) 無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰”意思是 邊大片旱苗行將枯死，亟盼甘霖，一邊的云卻是高高在上，悠閑容與，化作奇峰在自我欣賞“，詩(shī)中 云”的形象，既具有自然界中夏云的特點(diǎn)，又概括了社會(huì)生活中某一類人的特征；那千變?nèi)f化，似乎給人們以灑降甘 霖希望的云

36、，其實(shí)根本就無心解救干枯的旱苗；當(dāng)人們焦急地盼它降雨時(shí)，它卻悠悠閑處作奇峰”。不言而喻，這正是舊時(shí)代那些看來可以解民倒懸”，實(shí)際上 不問蒼生”的權(quán)勢(shì)者的尊容；在跌宕有致的對(duì)比描寫中，詩(shī)人給云的形象添上了畫龍點(diǎn)睛的一筆，把憎厭如此 夏云的感情推向了高潮。故答案為：A；答案示例：田間禾苗枯焦得奄奄一息，然而它卻優(yōu)哉游哉，無所用心，變幻出與人間痛 癢無關(guān)的奇峰模樣。作者同情、關(guān)心困于久旱的農(nóng)民，對(duì)著美妙的云彩毫無賞心，心焦如 焚。/作者借云反諷不關(guān)心民間疾苦的統(tǒng)治者，指責(zé)他們故作姿態(tài)，不能造福一方百姓。/作者借云反諷生活中口惠而實(shí)不至的人，指責(zé)他們徒托空言，令人失望?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌情感

37、的能力，以選擇的題型考查，內(nèi)容涉及量很大，需 要考生分析四首詩(shī)的情感。賞析詩(shī)歌情感，一般需要通讀全詩(shī)，首先關(guān)注標(biāo)題和注釋，然 后抓住詩(shī)中人、事、景等情感的載體，發(fā)掘詩(shī)歌背后蘊(yùn)涵的情感，整體了解詩(shī)人大概的情 感意圖。本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)句能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干要求，本題要求請(qǐng)述評(píng)第二首來鵠云無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰兩句”；然后熟讀全詩(shī)，試著翻譯詩(shī)句，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容，作者的情感以及詩(shī)中體現(xiàn)的藝術(shù)手法等。作答本題的關(guān) 鍵是能準(zhǔn)確理解詩(shī)中所描寫的去”的形象，進(jìn)而由 去”去聯(lián)想，去思索。9 閱讀下面詩(shī)歌，回答問題。齊安郡后池絕句杜牧菱透浮萍綠錦池，夏鶯千囀弄薔薇。盡日無人看微雨，

38、鴛鴦相對(duì)浴紅衣?！咀⑨尅看嗽?shī)作于杜牧受人排擠，被外放為黃州刺史之時(shí)，“齊安 ”是黃州的郡名。（ 1 ） 詩(shī)人在該詩(shī)寫“夏鶯 ”之 “囀 ”和 “鴛鴦 ”之 “浴 ”有何作用？（ 2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析“盡日無人看微雨”?！敬鸢浮浚?1）以動(dòng)襯靜（反襯或襯托）或渲染出一種幽寂的氛圍，有利于作者孤寂之情的抒發(fā)。（ 2）（第一種答案）該句意為：整天都沒有別人來這里欣賞微雨中美景?！拔⒂?”，奠定了整個(gè)畫面的大背景，給畫面增添了迷朦之感?！盁o人”，直接應(yīng)和了整首詩(shī)幽寂的氛圍，同時(shí)又與抒情主人公形成對(duì)比（襯托或正襯）?！氨M日”，點(diǎn)出“我 ”久久佇立之身影，深深難遣之孤寂。（第二種答案）該句意為：整天都沒有別

39、人來這里欣賞微雨中美景。它給全詩(shī)營(yíng)造了一種朦朧意境，同時(shí)又突顯了全詩(shī)幽寂氛圍，用襯托（對(duì)比或正襯）手法寫出“我 ”久久佇立之身影，抒發(fā)了深深難遣之孤寂?！窘馕觥俊痉治觥浚?）分析可知，這首詩(shī)運(yùn)用了以動(dòng)表靜、以聲響顯示幽寂的手法。它所要表現(xiàn)的本是一個(gè)極其靜寂的環(huán)境，但詩(shī)中不僅有禽鳥浴水、弄花的動(dòng)景，而且還讓薔薇叢中傳出一片鶯聲。這樣寫，并沒有破壞環(huán)境的靜寂，反而顯得更靜寂。池面鴛鴦的相對(duì)戲水，更映襯出看雨人的孤獨(dú)。（ 2）首先理解句意，“盡日無人看微雨”，意思是，整日無人來觀賞這細(xì)雨景色。再分析表達(dá)效果：“盡日無人看微雨”為整幅畫染上一層幽寂、迷朦的色彩。句中的“看 ”字，則暗暗托出觀景之人。第

40、三句不僅展示一個(gè)“盡日無人”的環(huán)境，而且隱然還有一位盡日看雨之人，其百無聊賴的情狀是可以想見的。故答案為： 以動(dòng)襯靜（反襯或襯托）或渲染出一種幽寂的氛圍，有利于作者孤寂之情的抒發(fā)。 （第一種答案）該句意為：整天都沒有別人來這里欣賞微雨中美景?！拔⒂?”，奠定了整個(gè)畫面的大背景，給畫面增添了迷朦之感?！盁o人”，直接應(yīng)和了整首詩(shī)幽寂的氛圍，同時(shí)又與抒情主人公形成對(duì)比（襯托或正襯）?！氨M日”，點(diǎn)出“我 ”久久佇立之身影，深深難遣之孤寂。（第二種答案）該句意為：整天都沒有別人來這里欣賞微雨中美景。它給全詩(shī)營(yíng)造了一種朦朧意境，同時(shí)又突顯了全詩(shī)幽寂氛圍，用襯托（對(duì)比或正襯）手法寫出“我 ” 久久佇立之身影

41、，抒發(fā)了深深難遣之孤寂?！军c(diǎn)評(píng)】（1 ）本題考查綜合賞析形象、語言和表達(dá)技巧的能力?？忌w感知全詩(shī)（詞）內(nèi)容，堅(jiān)持“四看 ”原則：看標(biāo)題和作者、看詩(shī)（詞）中意象、看煉字句、看背景注解。要盡可能攝取作品或命題者提供的信息，充分發(fā)掘已知信息的隱含價(jià)值。（ 2）本題綜合考查賞析詩(shī)歌的形象、語言、表達(dá)技巧的能力，綜合賞析詩(shī)句注意從內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運(yùn)用上分析。10 閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。從崔中丞過盧少尹郊居唐柳宗元寓居湘岸四無鄰，世網(wǎng)難嬰每自珍。蒔 藥閑庭延國(guó)老，開樽虛室值賢人。泉回淺石依高

42、柳，徑轉(zhuǎn)垂藤閑綠筠。聞道偏為五禽戲，出門鷗鳥更相親?！咀⑨尅孔髡咴途拍暝谟乐輹r(shí)作。 蒔：種植。（ 1 ）列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 這是一首敘事詩(shī)，敘述的是作者跟隨崔中丞應(yīng)邀造訪郊外居住的盧少尹一事。B. 首聯(lián)點(diǎn)明郊居之地是在湘江岸邊，四周無鄰，渲染出一種孤寂凄清的氛圍。C. 古代稱甘草為國(guó)老，濁酒為賢人，此處既寫藥、樽照應(yīng)，又暗示崔中丞的身份。D. 尾聯(lián)自然高妙，語意雙關(guān)，“為五禽戲”既寫實(shí)，又暗指自己被小人戲弄。（2）聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了作者哪些情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?1 ） D（2）頸聯(lián)描繪了一幅環(huán)境清幽的閑居畫面。清泉淺淺，回漩在石上，傍依著高高

43、的柳樹，而小路婉轉(zhuǎn)在垂下的藤條間隔的綠竹中。抒發(fā)了作者對(duì)盧少尹郊居生活的羨慕之情，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)閑適、詩(shī)意、自由生活的向往之情?！窘馕觥俊痉治觥浚? ） D 項(xiàng)， “ 為五禽戲既寫實(shí)，又暗指自己被小人戲弄”錯(cuò)誤。 “五禽戲 ”，后漢名醫(yī)華佗創(chuàng)造的一種強(qiáng)身運(yùn)動(dòng)，因動(dòng)作模仿五種禽獸的姿態(tài)而得名。聽說你還善于作五禽之戲，難怪出門時(shí)鷗鳥都與你親密無間。這里是指胸中沒有機(jī)心的自然無為狀態(tài)。領(lǐng)悟了某種道理后，就可以鍛煉形體、修身養(yǎng)性為已任，忘卻機(jī)心，胸中坦蕩，這樣就真正地融人大自然。而不是“又暗指自己被小人戲弄”。故選 D。（ 2） “泉回淺石依高柳，徑轉(zhuǎn)垂藤閑綠筠”，清泉縈回在淺淺的石灘上，高高的柳

44、樹也種植在周圍；小路彎曲在青藤之間，時(shí)時(shí)有綠竹相襯。寫一路上的景色，泉、徑、石、藤、高柳、綠筠，諸種景致都顯示出一種田園雅趣，身處其中的詩(shī)人一行自然也覺得心清神爽，飄然塵外。這兩句也有提起下文的作用：在如此環(huán)境中歸隱田園、忘卻塵世，也應(yīng)該是必然的選擇吧。結(jié)合標(biāo)題“從崔中丞過盧少尹郊居”及注釋內(nèi)容“此詩(shī)是作者元和九年在永州時(shí)作 ”等分析可知，詩(shī)中極力描摹盧遵擺脫塵網(wǎng)后的欣悅生活，雖然其居所清冷寂寥，但可以心無掛礙、悠然自得。抒發(fā)了作者對(duì)盧少尹郊居生活的羨慕之情，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)這種生活的向往。故答案為：D； 頸聯(lián)描繪了一幅環(huán)境清幽的閑居畫面。清泉淺淺，回漩在石上，傍依著高高的柳樹，而小路婉轉(zhuǎn)在

45、垂下的藤條間隔的綠竹中。抒發(fā)了作者對(duì)盧少尹郊居生活的羨慕之情，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)閑適、詩(shī)意、自由生活的向往之情?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等。（ 2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌的畫面、思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，

46、但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的 突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自 己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩(shī)歌的抒情 方式，根據(jù)抒情方式分析情感。11 閱讀下面這首清詩(shī)，完成下面小題。早發(fā)五連驛憶弟 曾國(guó)藩 朝朝整駕趁星光，細(xì)想吾生有底忙。疲馬可憐孤月照，晨雞一破萬山蒼。曰歸曰歸歲云暮，有弟有弟天一方。大壑高崖風(fēng)力勁，何當(dāng)吹我送君旁。（ 1 ）下列關(guān)于這首詩(shī)的賞析，理解不正確的一項(xiàng)是（）A. 詩(shī)的第一句既緊扣題中“早發(fā) ”二字，又直接寫出了奔波中的感受，凌晨出發(fā)，天天如此，勞碌疲憊，確是苦不堪言。

47、B. 第四句寫萬山環(huán)繞讓詩(shī)人感到路途的艱辛，雞鳴破曉反襯詩(shī)人身處環(huán)境的空寂，一“蒼 ”字又增添一份悲苦蒼涼之意。C. 尾聯(lián)大壑、高崖與勁風(fēng)等意象強(qiáng)化了詩(shī)人的情感，詩(shī)人借助雄渾闊大的意境，彰顯自己能夠回到弟弟身邊的堅(jiān)定信念。D. 全詩(shī)以情緒的流動(dòng)起伏貫穿其中，對(duì)思念之情、宦路之苦反復(fù)詠嘆，感情真摯，格調(diào)蒼涼，收到悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的藝術(shù)效果。（ 2）本詩(shī)頸聯(lián)“曰歸曰歸歲云暮，有弟有弟天一方”廣受后世稱道，請(qǐng)分析其藝術(shù)手法?！敬鸢浮浚?1 ） CE. 2） 反復(fù)， “曰歸 ”“ 有弟 ”反復(fù)連用。下句中兄弟天各一方，無從團(tuán)圓，詩(shī)人只能在旅途的孤獨(dú)寂寞中思念遠(yuǎn)方的弟弟。整聯(lián)在反復(fù)強(qiáng)化情感的同時(shí)，又給人一唱三嘆

48、之感。 直抒胸臆，作者表達(dá)了思?xì)w念弟的凄苦悲愴的心聲。故園之思、手足之情真摯充沛。【解析】【分析】（1） C 項(xiàng)， “彰顯自己能夠回到弟弟身邊的堅(jiān)定信念”，說法錯(cuò)誤?？v觀全詩(shī)，本詩(shī)是曾國(guó)藩通過“早發(fā) ”二字，來表達(dá)奔波中的勞苦，對(duì)家中弟弟的思念之情、以及自己宦路之苦的感嘆。詩(shī)歌通過“歲云暮 ”“ 天一方 ”這些時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，寫出了自己“曰歸 ”的無望；“何當(dāng)吹我送君旁”，再次喟嘆與弟弟團(tuán)聚的渺茫，所以，“彰顯自己能夠回到弟弟身邊的堅(jiān)定信念”，說法錯(cuò)誤。故選C。（2）曾國(guó)藩用“曰歸曰歸歲云暮，有弟有弟天一方”，表達(dá)了自己在早行途中的喟嘆，“曰歸 ”“ 有弟 ”反復(fù)連用，用反復(fù)手法表達(dá)兄弟天各

49、一方，無從團(tuán)圓，詩(shī)人只能在旅途的孤獨(dú)寂寞中思念遠(yuǎn)方的弟弟。整聯(lián)在反復(fù)強(qiáng)化情感的同時(shí)，又給人一唱三嘆之感。另外，作者把這種思念家中親人，想回家團(tuán)圓的情愫直接表達(dá)出來，“曰歸 ”“ 有弟 ”，直抒胸臆，作者表達(dá)了思?xì)w念弟的凄苦悲愴的心聲。故園之思、手足之情真摯充沛。故答案為：C； 反復(fù)， “曰歸 ”“ 有弟 ”反復(fù)連用。下句中兄弟天各一方，無從團(tuán)圓，詩(shī)人只能在旅途的孤獨(dú)寂寞中思念遠(yuǎn)方的弟弟。整聯(lián)在反復(fù)強(qiáng)化情感的同時(shí)，又給人一唱三嘆之感。 直抒胸臆，作者表達(dá)了思?xì)w念弟的凄苦悲愴的心聲。故園之思、手足之情真摯充沛?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既

50、要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（ 2）此題考查鑒賞詩(shī)歌句子的能力。煉句是詩(shī)歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩(shī)中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將句子放回到詩(shī)中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。12 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。酬元九侍御贈(zèng)壁竹鞭長(zhǎng)句（注）劉禹錫碧玉孤根生在林，美人相贈(zèng)比雙金。初開郢客緘封后，想見巴山冰雪深。多節(jié)本懷端直性，露青猶有歲寒心。何時(shí)策馬同歸去，關(guān)樹扶疏敲鐙吟?！咀⑨尅吭臀迥?，元稹承召

51、回京，因與宦官劉士元在驛站為爭(zhēng)廳房大打出手，被貶江陵府士曹參軍。劉禹錫為了褒獎(jiǎng)元稹不屈服于閹豎淫威的堅(jiān)強(qiáng)意志，特意贈(zèng)給他一只文石枕，元稹亦回贈(zèng)其壁州竹鞭。（ 1 ） 詩(shī)歌頸聯(lián)廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一聯(lián)的精妙之處。（2）賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果?！敬鸢浮浚?1） 運(yùn)用擬人手法，把竹鞭人格化，贊美了竹鞭具有正直和經(jīng)歷寒冬卻不屈服的品性。 借物喻人，用竹鞭喻人、喻己，借竹鞭的意志品格，來贊美元稹的正直不阿、堅(jiān)貞不屈的品性，也表明自己的人格節(jié)操。 承上啟下，承接上文對(duì)制鞭之竹惡劣生長(zhǎng)環(huán)境的描寫，引起下文希望結(jié)束貶謫生活，共同回到京城長(zhǎng)安的心愿；使詩(shī)歌脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（ 2）想象,詩(shī)人提出疑問，不知何時(shí)才

52、能同友人元稹策馬歸去；重逢后，望著枝葉繁茂的關(guān)樹，輕敲金鐙，吟唱詩(shī)作。表達(dá)了詩(shī)人希望同友人盡早結(jié)束貶謫生活的愿望。照應(yīng)標(biāo)題；收束全詩(shī)，以明心志。【解析】【分析】（1 ） “多節(jié)本懷端直性，露青猶有歲寒心”，鞭上節(jié)，節(jié)節(jié)懷著端直性，遍體露青猶有歲寒后凋心。 運(yùn)用擬人手法，贊美了竹鞭具有正直和經(jīng)歷寒冬卻不屈服的品性。 以竹喻人，這幅“翠竹傲寒圖”恰是元稹傲對(duì)閹豎，寧折不彎的形象寫照。翠竹不懼巴山的深深冰雪，元稹不畏權(quán)宦的赫赫淫威，都是寶貴的。詩(shī)人對(duì)壁州鞭渾身是節(jié)，遍體露青贊不絕口，稱贊它節(jié)節(jié)都標(biāo)志著正直不阿的品格，處處都顯示了歲寒不凋的意志。詩(shī)人巧妙地運(yùn)用“竹節(jié) ”之 “節(jié) ”與 “節(jié)操 ”之 “

53、節(jié) ”同字同聲，把鞭與人自然和諧地聯(lián)系在一起，進(jìn)一步贊揚(yáng)了元稹的貞操亮節(jié)和不畏強(qiáng)暴的品格。 承上啟下。上聯(lián)寫目睹竹鞭而展開聯(lián)想，寫出了制鞭之竹在“巴山冰雪”中傲然挺立的景象。末尾“何時(shí)策馬同歸去，關(guān)樹扶疏敲鐙吟”，詩(shī)人表示愿和元稹一同歸去，望著扶疏的關(guān)樹，輕敲金鐙，朗吟新什。這表達(dá)了他們希望結(jié)束貶謫生活的共同心愿。（ 2） “何時(shí)策馬同歸去，關(guān)樹扶疏敲鐙吟”，我們何時(shí)才能策馬同歸去，在扶疏的關(guān)樹下敲鐙高吟？運(yùn)用想象手法，是針對(duì)元稹詩(shī)中所說“張騫卻上知何日，隨會(huì)歸朝在此年”而寫的。劉禹錫對(duì)元稹“歸朝在此年”的提法表示懷疑，提出了“何時(shí)策馬同歸去”的疑問。詩(shī)人表示愿和元稹一同歸去，望著扶疏的關(guān)樹，

54、輕敲金鐙，朗吟新什。這表達(dá)了他們希望結(jié)束貶謫生活的共同心愿。照應(yīng)標(biāo)題酬元九侍御贈(zèng)壁竹鞭長(zhǎng)句；收束全詩(shī)。故答案為： 運(yùn)用擬人手法，把竹鞭人格化，贊美了竹鞭具有正直和經(jīng)歷寒冬卻不屈服的品性。 借物喻人，用竹鞭喻人、喻己，借竹鞭的意志品格，來贊美元稹的正直不阿、堅(jiān)貞不屈的品性，也表明自己的人格節(jié)操。 承上啟下，承接上文對(duì)制鞭之竹惡劣生長(zhǎng)環(huán)境的描寫，引起下文希望結(jié)束貶謫生活，共同回到京城長(zhǎng)安的心愿；使詩(shī)歌脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 想象,詩(shī)人提出疑問，不知何時(shí)才能同友人元稹策馬歸去；重逢后，望著枝葉繁茂的關(guān)樹，輕敲金鐙，吟唱詩(shī)作。表達(dá)了詩(shī)人希望同友人盡早結(jié)束貶謫生活的愿望。照應(yīng)標(biāo)題；收束全詩(shī)，以明心志?！军c(diǎn)評(píng)】 此題考查賞析詩(shī)句的能力。賞析詩(shī)句，我們可以從修辭、煉字、語言風(fēng)格、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?？丛?shī)句運(yùn)用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義；也可以分析詩(shī)句中哪些字用得比較好，有怎樣的表達(dá)效果；還可以整體分析詩(shī)句的語言特色。 此題考查把握詩(shī)歌煉句的能力。賞析詩(shī)句的一般的答題思路是，指出所給詩(shī)句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，然后加以解說，最后指出其表達(dá)效果。13 閱讀下面的作品，完成下面小題。早秋過龍武李將軍書