8年級上2先天性行為和后天性行為

1、先天性行為和后天性行為教學重點：先天性行為的概念和后天性行為的概念。教學難點：后天性行為的概念。教學方法：講述法為主教學過程：（1課時）導入：展示具有代表性的六種動物行為的圖片：兩只雄羚羊在爭斗；黃鼬放臭氣；松鼠收集松果；孔雀開屏；蜂群在工作；貓頭鷹夜間捕鼠；招潮蟹領潮；大雁南飛；雌獅追捕斑馬。請學生判斷它們屬于哪些動物行為，然后請學生思考：這些動物行為有什么共同特點？它是怎樣產(chǎn)生的呢？講授新課：一、動物行為的特點雖然這幾種動物表現(xiàn)出不同的行為，但我們能夠找出它們的共同特點，1無論哪一種行為，都是一個運動、變化的動態(tài)過程，并且包括動物身體內(nèi)部的生理活動變化。也就是說，動物的任何一種行為都是一種

2、運動的過程，而運動都是由一系列不斷變比的動作組成的。獅子不運動、沒有不斷變化的動態(tài)過程就捕不到斑馬。親鳥沒有一系列動作，雛鳥就得不到食物，公羚羊靜靜地呆在一個地方也不可能發(fā)生爭斗。這種運動不僅是軀干和肢體的動作，也包括身體內(nèi)部的生理活動，如胃腸的蠕動、心臟的收縮、肺的運動、腺體的分泌等。生理活動也是一個不斷變化的過程。2動物的行為與生活環(huán)境有密切的關系，對于動物個體的生存和種族的延續(xù)有重要作用。如獅子不捕食斑馬便不能生存；親鳥不哺育雛鳥就不能得到種族的延續(xù)；公羚羊不發(fā)生爭斗就不能保證種族的健康繁衍。3每種動物行為的產(chǎn)生，都是動物體的神經(jīng)系統(tǒng)、感覺器官、運動器官和激素協(xié)調作用的結果。兩只公羚羊的

3、爭斗，首先由視覺、嗅覺和聽覺感覺到對方的存在，通過神經(jīng)系統(tǒng)對運動器官的支配進行爭斗。這種爭斗行為只有在身體發(fā)育成熟以后，由睪丸產(chǎn)生的性激素的作用下才會發(fā)生。大多數(shù)高等動物，睪丸、卵巢的活動有一定的周期性，也就是有一定的節(jié)律，所以它們的繁殖行為也有一定的周期性。繁殖行為的周期性是性激素調節(jié)作用的結果。、先天性行為教師展示蜜蜂采蜜、螞蟻筑巢、蜘蛛結網(wǎng)、鳥類遷徙、母雞孵蛋、羚羊爭斗、母豬哺乳圖片,觀看錄像灰喜鵲喂養(yǎng)小杜鵑。教師：先天性行為是生下來就有的、不用學習就會的，是由身體里遺傳物質控制的行為。例如，蜜蜂采蜜、螞蟻筑巢、蜘蛛結網(wǎng)、鳥類遷徙、母雞孵蛋、羚羊爭斗、母豬哺乳等。每種動物都具有許多生來就

4、會的行為，在生物學上，這種先天性行為叫本能。請看掛圖，這是根據(jù)真實照片繪制的。一只母雞剛剛孵出了雛雞，雛雞被拿開了，在它面前出現(xiàn)了兩只小貓，失去雛雞的母雞竟把兩只沒有母親的小貓當成自己的孩子加以撫育。失去母親的小貓也把母雞當成了自己的媽媽接受母雞的撫愛。有一只美國云雀，正在哺育的雛鳥不見了，發(fā)現(xiàn)魚池里有一個張開的大口，便把小蟲送入這個口中。其實這是1條偶然浮出水面的金龜。當金魚再次浮出水面，云雀又喂它1條蟲，這樣一直連續(xù)喂了好幾個星期。請閱讀課文，然后對這兩個實例加以說明。學生：母雞和云雀哺育后代，小貓接受哺育和金魚取食都是先天性行為。鳥類孵出后代以后有進行哺育的行為，即使后代不存在了，它們的

5、這種本能并沒有立即消失。教師：許多地方發(fā)現(xiàn)的狼孩、虎孩、熊孩或豹孩，都是在與上述實例相似的情況下形成的。本能是生下來就有的行為，顯然是由遺傳因素決定的。同時也因為這些動物體內(nèi)具備了神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調節(jié)作用，也就是生理因素成熟了。三、后天性行為教師：動物的后天性行為不是生來就有的，而是動物在生活過程中逐漸形成的行為?？梢哉f是動物在生活過程中，通過學習，積累經(jīng)驗，逐漸建立起來的行為活動。一般規(guī)律是，動物越高等，后天性行為越復雜，在動物全部行為活動中占的比重也越大。實驗證明，各種多細胞動物部具有“學習能力”，也就是通過訓練可以形成后天性行為。經(jīng)過訓練的蚯蚓可以準確地爬到它喜歡的環(huán)境里去。又如，曾在英

6、格蘭發(fā)現(xiàn)1只大山雀偷飲奶瓶內(nèi)的牛奶，后來使得其他地區(qū)的大山雀也學會了偷飲牛奶。幼小的黑猩猩從成年黑猩猩的行為中，學會用細樹枝沾上水或唾液，從洞穴中粘取白蟻作為食物（觀看錄像）。這里所說的動物的學習、學習能力、學習行為，指的是動物在生活過程中逐漸建立的條件反射過程，這是一種被動的、無意識的、呆板的行為。只要具有完整的神經(jīng)系統(tǒng)、不一定具有腦的多細胞動物，都具有這種“學習”的行為?，F(xiàn)在通過幾個簡單的實驗說明這個問題。演示實驗：燒杯里盛放著水螅，待觸手伸展時，用細木棒敲擊燒杯，水螅的觸手縮回，重復兩、三次以后，水螅的觸手不再縮回。燒杯中盛放著1條金魚，同樣用細木棒敲擊燒杯，金魚受驚欲逃，重復幾次以后，

7、金魚便對敲擊燒杯不再予以理睬。取3只甲蟲，從高處摔到玻璃水槽中，出現(xiàn)假死現(xiàn)象，重復幾次以后，同樣也不再假死了。這3個實驗中，動物所表現(xiàn)出來的行為都是后天性行為，都是通過學習才獲得的行為。這些動物在生活過程中積累了經(jīng)驗，知道了這些刺激對自身并不造成危害，因此對以后多次出現(xiàn)的類似刺激便不再發(fā)生反應了。教師讓學生閱讀教材中成年黑猩猩爬高取香蕉，教師提問：成年黑猩猩爬高取香蕉的學習能力與前面介紹的幾種動物的學習能力有何不同？為什么？教師小結；通過這幾個例子說明動物越高等，利用經(jīng)驗解決問題的能力就越強，因此，適應各種復雜生活環(huán)境的能力也越強。教師做出本節(jié)課小結：這節(jié)課學習了動物行為的3個特點和先天性行為

8、和后天性行為的概念，動物先天性行為的特點是動物生來就具有的、由身體里遺傳物質所控制的行為；而動物后天性行為的特點，則是動物在成長的過程中，通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為活動?？傊?，動物行為的產(chǎn)生是動物體的神經(jīng)系統(tǒng)、感覺器官、運動器官和激素等多方面因素共同協(xié)調作用的結果。板書設計：第六節(jié)先天性行為和后天性行為一、動物行為的特點：1無論哪一種動物行為，都是一個運動、變化的動態(tài)過程，并且包括動物身體內(nèi)部的生理活動變化。2動物行為與環(huán)境密切相關，對個體生存和種族延續(xù)作用重要。3每種動物行為的產(chǎn)生，都是動物體的神經(jīng)系統(tǒng)、感覺器官、運動器官和激素協(xié)調作用的結果。二、動物的先天性行為和后天性行為1先天性行為