北師大版六年級上冊全冊教案

1、語文六上教案（北師大版）2012-2013年第一學期北師大版六年級語文上冊教學計劃一、學生情況分析：本年級學生基本情況分析：六年級有兩個班，學生人數(shù)在60人左右。從總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。但有個別學生書寫能力差，寫字很不規(guī)范。對一些詞語和句子理解困難，本學期要著重抓好這兩方面工作。二、教材分析：北師大版六年級語文上冊，是我區(qū)在實行新課改以來使用的新課程教材。本冊教材在編排上及舊教材有一定區(qū)別：第一、新教材打破了傳統(tǒng)的編排方式，生字詞的學習、課后習題、注釋等都給學生很大的自主性，教材沒有

2、特別要求，學生可根據(jù)自己的實際情況自由選擇學習。第二、每一單元都有各自的主題詞，這樣有助于學生對本單元課文的整體把握。第三、選編的課文中，出現(xiàn)了許多的新面孔，新課文更加突出了其趣味性和教育意義。第四、新教材更加突出的是對學生理解能力的培養(yǎng)，更有自主性。第五、每一單元都安排了“綜合活動”，注重對孩子心理健康、綜合能力的培養(yǎng)。即提高了孩子學習的興趣，又有助于學生對本單元內(nèi)容的整體理解。三、教學重點：1、在閱讀的同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀、理解能力。2 、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。3、大量閱讀，豐富學生的文化素

3、養(yǎng)。4、在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，及不同意見交流，正確對待反對意見。5、寫有根有據(jù)（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。四、教學難點：1、學生收集處理信息的能力需要進一步完善。2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養(yǎng)。3、訓練學生的口語交際能力。4、寫真實、有新鮮感的習作。三、課時安排：單元內(nèi)容課時綜合活動機動第一單元高尚一夜的工作窮人白樺林的低語楊震暮夜卻金尊敬普通人2課時2課時2課時1課時1課時2課時3課時第二單元美及丑丑石寓言二則做一個最好的你有些人丑公主2課時3

4、課時2課時1課時1課時2課時3課時第三單元母親河長江之歌三峽之秋古詩二首黃河中華民族的搖籃 故鄉(xiāng)的河2課時2課時2課時1課時1課時2課時3課時第四單元體育體育頌把掌聲分給她一半學奕足球史話手拉手2課時2課時2課時1課時1課時2課時3課時第五單元往事我的伯父魯迅先生花臉荷塘舊事報紙的故事第一支筆2課時2課時2課時1課時1課時2課時3課時第六單元戰(zhàn)爭古詩二首 小英雄雨來夜鶯之歌狼牙山五壯士螳螂捕蟬2課時2課時2課時1課時1課時2課時3課時第七單元地球家庭企盼世界和平的孩子黑孩子羅伯特別擠啦瑞恩的井陽光皮膚2課時2課時2課時1課時1課時2課時3課時第八單元歲寒三友墨梅圖題詩墨竹圖題詩蒼松怪石圖題詩黃

5、山松竹頌梅香正濃2課時2課時2課時1課時1課時1課時2課時3課時別擠啦 教學目標 1、.體味詩中所蘊涵的人生哲理及作者的思想感悟.培養(yǎng)學生朗讀詩歌的能力2、體味詩中所蘊涵的人生哲理及作者的思想感悟.學會用寬容善良的心去對待別人.教學重點：體味詩中所蘊含的人生哲理及作者的思想感悟。教學難點：培養(yǎng)學生朗讀詩歌的能力。教學過程：一、整體感悟，導入詩歌1）、教師書寫“擠”字，請學生急速讀三遍。師問：這讓你有怎樣的感受？（學生舉手交流。）2）、師引導：你真想呼吁？生：別擠啦！ 教師板書完題目：請大家呼吁兩遍！3）、（過渡）今天，我們、狄更斯就將在別擠啦這首詩中對話、交流、感悟、表達。1.了解作者及背景:

6、 狄更斯(1812-1870)英國現(xiàn)實主義作家,是繼莎士比亞之后對實界文學產(chǎn)生巨大影響的小說家.代表有匹克威克外傳雙城記等.狄更斯所生活的年代,英國資本主義經(jīng)濟發(fā)展迅速.經(jīng)濟繁榮的同時,現(xiàn)實的階級矛盾也逐漸加深統(tǒng)治階級瘋狂追求利潤,想發(fā)橫財,工人們失業(yè)無家可歸.狄更斯從人道主義出發(fā),呼吁統(tǒng)治者在追求個人利益的同時,不能剝奪勞動人民的權力,勸戒統(tǒng)治者要講道德,有良知.學習本文要結(jié)合作者所生活的時代背景,明確寫作用意.2.解題:本文以”別擠了”為題,語言親切自然,生動明了,直切主題.3.檢查預習: 1）正音 嚴峻 （jn） 問心無愧（ku）2)形似字 敞寬敞 愧慚愧 蔽敝帚自珍 槐槐樹 魁魁梧 峻

7、險峻 俊英俊 3)解詞容納：在固定的空間或范圍內(nèi)接受。追求：用積極的行動來爭取達到某種目的。壓抑：對感情、力量等加以限制使不能充分流露或發(fā)揮。嚴峻：嚴厲、嚴肅。問心無愧：捫心自問，毫無愧色。比喻沒有做對不起別人的事。【分層策略：中下：讀音準確，解詞基本掌握方法；中上：高段教學仍要有詞語教學的體現(xiàn)，特別是理解關鍵詞語“嚴峻、問心無愧”，為感悟課文內(nèi)容做鋪墊。】二、初讀詩歌，把握內(nèi)容1、范讀課文2、學生自由大聲朗讀課文（老師點撥：從字音、節(jié)奏、聲調(diào)方面） 讓學生自由讀一讀指名逐句讀指名逐節(jié)讀齊讀3、熟讀成誦。4、本文分兩小節(jié)，每一小節(jié)的意思是什么？【小組交流理解詞語并做全班匯報】明確：一節(jié)：告訴人

8、們在追求自己的自由時不要侵犯別人的權利，要容納別人，不要使別人的感情受到壓抑。詩歌開始就告訴大家不要擠，進行一種心靈上的呼喚，語言親切自然。“容納”為全文定下基調(diào)，具有廣義的含義，即思想上，行動上和心靈上的“擠“。二節(jié)：講要善待別人，要遵守道德行為規(guī)范，不要用不寬容，不善良，不真誠的心對待別人結(jié)尾再次呼吁“不要擠，千萬不要擠”照應開頭和文題，引人深思，給人啟迪。深化理解，感悟詩意。1、導思：熙熙攘攘的人群里，我們擠傷了別人的腳，也擠走了自己的文明；長長的隊伍中，我們擠出了自己的位置，也擠走了別人的尊重狄更斯先生高喊“不要擠”，究竟是不要擠走什么？ 2、自由朗讀第二節(jié)詩歌。3、學生交流：a) 做

9、個有良知的人，不要擠掉道德，留?。赫嬲\、寬容、善良、和平、平等b) 做個勇敢且有毅力的人，不要讓丑惡擠進心靈，抵制：虛偽、貪婪、兇殘、卑瑣4、分角色朗讀這節(jié)詩歌：A角色：不要把善良從心靈深處擠走，給道德以應有的地位，給每一件好事以恰當?shù)墓膭?；B角色： 更得嚴防丑惡偷偷潛入你心底讓每一天成為一項嚴峻的記錄，面對著它，我應當問心無愧：給別人生的權利，活的余地。C角色(A+B)：不要擠，千萬不要擠!(先分A、B、C三部分內(nèi)容讀，再分角色串讀整節(jié)詩歌，意在幫助學生通過朗讀更明了這節(jié)詩歌的內(nèi)涵。)三、歸納：本文作者想要告訴我們什么道理？（學生歸納，老師點撥）明確：本文以形象的語言啟發(fā)我們不要為了獲取自己

10、的私利而不擇手段，傷害他人，要用寬容，善良，真誠的心去和別人平等和諧的相處。2總結(jié)全文談收獲和感悟。3再次帶著感情朗讀并背誦全文。4作業(yè)：生活中，你一定對身邊的某些事物或景物有過很深的感觸，能寫一首小詩表達你的感受嗎？板書設計：不要擠別擠了 第一節(jié)不要侵犯別人的權利 不要讓別人受到壓抑和諧第二節(jié) 善待別人和睦共處遵守道德 荷塘舊事 荷塘舊事是一篇回憶性的寫景敘事散文。文章中多處運用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。其中，還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件往事。通過美景舊事，抒發(fā)了作者贊美自然，贊美人類純樸的愛的思想感情。在教學設計上，我認為首先應該讓學生感知全文，掌握文章的主要內(nèi)

11、容。在此基礎上突出文章的重點和難點。把握住“自然之美”和“人性之美”的和諧統(tǒng)一，然后在這條主線上讓學生進行合理恰當?shù)耐卣购瓦w移，使文章的主題得以升華，引發(fā)學生對生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。在新課標的指導下，我想把本篇文章分為兩課時，四個環(huán)節(jié)進行授課。第一課時為“初讀感知品讀賞析”兩個環(huán)節(jié)。在第一課時中完成詞語積累，掌握文章主要內(nèi)容和突破教學中的重點問題。第二課時為“研讀探討拓展遷移”兩個環(huán)節(jié)。在這一課時里要對文章中的難點問題進行討論分析，突破教學難點并引導學生發(fā)散思維，拓展遷移升華文章的主題。教法上，教師進行組織引導并注意點撥。學法上，倡導學生運用自主、合作、探究的學習方式。讓學

12、生學會質(zhì)疑并能深入討論，敢于發(fā)表自己的見解和看法。教學目標 1、字詞積累。 2、景物描寫的方法和作用。 3、體會作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情。 4、培養(yǎng)學生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。 5、感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。培養(yǎng)學生純樸善良的高尚品質(zhì)。重點 景物描寫的方法和作用。難點 對小伙伴們性格的理解。體會作者的思想感情。教學方法引導點撥學習方式預習交流研討探究教學過程一、導入新課教師以“童年往事”為話題導入新課。二、檢查預習狀況，解決字詞障礙。（一）生字注音點綴（zhu） 顫動（chn） 清澈（ch）恬靜（tin）駭（ha）炫耀（xun）攫?。╦u） 嘔（u） 憨直（hn

13、）（二）生詞解釋浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。不可名狀：不能夠用語言形容。攫?。鹤プ?。 憨直：憨實直爽。三、初讀感知1、指名學生朗讀文章，初步體會作者的思想感情。2、概述文章的主要內(nèi)容。四、品讀賞析仔細閱讀課文1-5自然段，討論回答下列問題。1、請你找出文中描寫荷塘景色的句子。明確：（1）“來到塘邊繁星閃爍。”（2）“整個月牙泡泛著金光恰似藍天上一彎晶瑩的新月?！保?）“白天在微風中蕩著綠浪”（4）“又點綴著許多像披著青紗跳舞的少女?！币l(fā)學生閱讀和探究的興趣。積累詞語培養(yǎng)學生的朗讀能力，使學生快速進入文章，體會角色。培養(yǎng)學生的概括能力，語言表達能力及檢查學生

14、對文章內(nèi)容的掌握情況。讓學生掌握景物描寫的方法及景物描寫在文中的作用。2、這些句子都用了什么修辭手法？有什么作用？明確：比喻的修辭手法。作用是描寫荷塘景色的美好?！耙磺芯罢Z皆情語”也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現(xiàn)農(nóng)村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。注：以上兩個問題要發(fā)揮學生的自主性，讓學生交流討論后回答。教師注意引導。五、學生對本課進行小結(jié)。六、作業(yè)：1、掌握本課所學生字詞。2、景物描寫訓練。 要求：（1）要運用比喻的修辭手法。（2）200字左右。黑孩子羅伯特教材分析：本文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公羅伯特為了實現(xiàn)及白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機的

15、那份堅強及寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實的土壤，真實地刻畫了人物美好心靈。教學目標:1、正確、流利有感情的朗讀課文。學習“沖鼻、霉臭、寒戰(zhàn)、櫥窗、攆”等詞語，理解“奚落、驚恐、小心翼翼”等詞語在課文中的含義。2、了解羅伯特在備受歧視的環(huán)境下積極、豁達的人生態(tài)度，感悟他善良、寬容的美好品質(zhì)。樹立種族平等的意識，呼喚人及人之間的平等、關愛。3、體會本文刻畫人物的方法動作描寫和心理描寫 。教學過程:一、 展示圖片，揭示課題。1、讓學生欣賞一組圖片：圖片展示世界各國不同膚色孩子。這些孩子從外

16、貌特征上看最大的不同的是什么？（膚色不同）。2、揭示課題：今天我們一起來認識其中一位黑孩子-羅伯特。板書課題設計意圖：導入新課，激發(fā)興趣二 、 初識文本，整體感知。1、預習交流：課文你一定認真預習了，把你預習時發(fā)現(xiàn)讀不準的，讀不好的字詞說出來，提醒大家注意。（學生交流）設計意圖：既給每一位學生充分發(fā)表個性化閱讀體會的機會，又能在交流中互相學習，共同提高。2、出示課件，檢查字詞，誰能讀準這幾個詞？3、快速瀏覽課文，想一想：文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情？指名回答，相機板書：備受歧視，主動捐款，獲得擁抱。4、文章主要刻畫了幾個人物？他們最大的不同是什么？過渡：那么這兩個膚色不同的孩子羅伯特和麗莎是

17、怎樣相處的呢？請同學們從文中找出相關的句子，讀一讀，并簡單做批注。設計意圖：關注學生的個體差異，重視個性化閱讀。給學生充足的時間及文本進行對話三 、 走進文本，細讀品悟。（一）理解“備受歧視”感知羅伯特的敏感、壓抑。1、重點指導讀麗莎奚落他的句子。指名回答，想一想麗莎說這句話時會是什么表情？你能學一學嗎？引導學生讀出嘲笑、鄙視語氣。麗莎的這種語言、語氣、就教“奚落”設計意圖：通過朗讀了解白人孩子從小對黑人孩子的歧視是來在大人的影響，并理解“奚落”的詞意2、麗莎為什么要這樣對待羅伯特？是他學習不好嗎？是他不真誠嗎？在美國白人為什么這樣對待黑人？為什么黑人就要遭受不平等的待遇？請學生根據(jù)課前查找的

18、資料用自己的話說一說白人為什么這樣對待黑人。（交流資料）設計意圖：結(jié)合美國種族歧視的社會背景來談，可以讓學生體會到黑人在美國備受歧視的原因，能更深入的理解羅伯特當時受奚落的處境。3、課文中還有哪些地方能看出他備受歧視？找出相關句子讀讀。談談你的感受。設計意圖：本文為讀者展示了羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面，學生通過這些畫面，全面了解了羅伯特的經(jīng)歷、心理感受，從而從心靈深處受到了震撼。（小組合作，得出結(jié)論）4、假如你是羅伯特在這樣的環(huán)境中你心里會是什么感受？會想些什么？設計意圖：讓學生大膽想象，感受羅伯特內(nèi)心世界，感知生活在種族歧視陰影下孩子的敏感、脆弱、壓抑和痛苦。（二）感受“主動捐款”體會

19、羅伯特善良和寬容的美好品質(zhì)。1、請同學們仔細品讀“主動捐款”這一部分，畫出你最感動的地方，想一想你為什么感動。（1）課件出示捐款前的心理描寫。這段話是羅伯特聽說麗莎生病后的？你體會到了什么？現(xiàn)在你就是麗莎的朋友，你想對麗莎說點什么？把你的感受放進去，讀?？墒躯惿姓J過他這個朋友嗎？麗莎是怎么對他說的？課件出示：麗莎的話她憑什么這樣說呀，這樣的評價公平嗎？（不公平）而此時的羅伯特卻在心里對麗莎說的呃，天哪?。ㄒx：麗莎，-） 抓住捐款前的心理描寫，通過對比閱讀，體會羅伯特善良、寬容的美好品質(zhì)。（2）課件出示捐款前的動作描寫。指名讀，看到羅伯特的行動，你又有什么樣的體會？師：小羅伯特到底掏出的是什

20、么？（一顆善良的心、自己的夢想）我們看到的是羅伯特的善良和寬容。（板書：善良、寬容）設計意圖：抓住捐款時的動作描寫，走進羅伯特的內(nèi)心世界。過渡：淚水也留不住麗莎的生命，一朵玫瑰花就這樣凋謝了，羅伯特來到葬禮上，因為他想（見麗莎最后一面），在葬禮上，他又一次落淚。請默讀文章倒數(shù)第2自然段，想想羅伯特為什么落淚？（三）體會擁抱的內(nèi)涵感悟 羅伯特美好的心靈。師：這個擁抱代表著什么？想想羅伯特還為什么而哭了？2、擁抱著羅伯特，麗莎父親的心情一定很復雜，他可能會想些什么？讓學生大膽想象，合理思考。感受到是羅伯特美好的心靈讓麗莎的父親對黑人的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。小結(jié)：一朵玫瑰花凋謝了，但一片玫瑰花盛開了

21、，盛開在白人、黑人的心田，這一片玫瑰花是什么？-平等、關愛。（板書）3、課件出示馬丁的夢：這僅僅是馬丁.路德.金的夢嗎？這還是誰的夢？（黑人、全人類）大聲讀出我們的夢吧！來你最想把這句話送到哪里去？讀把它送到地球的每一個角落，告訴他們（讀）。四、 課外延伸、深化認識。我們的生活中還有很多像羅伯特這樣處于的弱勢的群體，有身體上的、智力上的、家庭上的等等，學了這篇文章你想說點什么？設計意圖：讓學生結(jié)合實際談感受，情感得到升華。作業(yè)：把你的感受寫下來，我們下節(jié)課交流。板書設計： 備受歧視 敏感、壓抑黑孩子羅伯特 主動捐款 善良、寬容 平等、關愛獲得擁抱 心靈 美好 花臉 教學目標1、知識目標如何通過

22、任務的描寫揭示人物內(nèi)心世界及性格特征。2、能力目標要展現(xiàn)人物個性特征，需用準確生動的描寫方法。3、情感目標感受童真童趣的美好。4、德育目標珍惜親人之愛。教學重點通過人物的描寫來揭示人物性格特征教學難點理解文章結(jié)構(gòu)的巧妙之處（設置懸念、安排線索、巧做鋪墊）學習方式研討式教學過程第一課時教學目標：整理字詞、歸納結(jié)構(gòu)教學過程：一、檢查預習（一）字：積攢zn 儼然yn 凜然ln 咄咄du 齜z 戳chu 鑲嵌xing 依y 偃yn 哧溜ch li 水漬z 霎時sh 掖y（二）多音字s i 塞到y(tǒng) 軋制l n 掄起塞s 堵塞軋z h 軋鋼掄s i 邊塞g 軋帳l n 掄動（三）釋詞積攢：一點一點地積存。

23、 儼然：形容很像。凜然：嚴厲、嚴肅。 橫刀立馬：形容非常英武。 艷羨：羨慕。 咄咄逼人：形容說話傷害人，令人難受。 張牙舞爪：形容野獸的兇相，多用比喻人的兇惡樣子。霎時：形容短時間?？酥疲嚎朔?。二、學生讀課文（教師指導正音）三、初步感知（一）課文是一篇回憶童年生活的散文，回憶性的文章大體結(jié)構(gòu)一般是“總-分-總”，據(jù)此文章分為三部分。1、（1）童年過年的魅力，引起下文（設置懸念）2、（317）寫我買花臉，演花臉及因演花臉惹禍和遭懲罰（設置鋪墊）3、（18）總結(jié)對于孩子來說過年的魅力更深一層的緣故，照應開頭。（一線貫穿）（二）、文章的主要內(nèi)容（學生概括總結(jié)）作者敘述了自己在一年過年時候得到花臉并因

24、此闖禍的經(jīng)過，表達了作者對童年美好生活的懷念。（三）、總結(jié)全文收獲四、作業(yè)：1、整理筆記2、作訓練題第二課時教學目標：研讀探討、總結(jié)收獲教學過程：一、課文圍繞“花臉”共寫了幾件事？（學生總結(jié)歸納：給學困生機會）（一）繪花臉（2）為下文作鋪墊（最喜歡）1、寫花臉抓住了特征描寫（形、色、眉、眼、頭、胡須、對比）2、語言描寫：“我”：喜歡、渴望又膽怯的心理（二）買花臉（3-4）（體現(xiàn)童真童趣）小伙計：可看出小伙計的精明強干（維妙維肖，符合人物身份）舅舅：慈愛，理解一顆童心神氣的表演（三）演花臉（5-17）表演惹禍惹禍后懲罰二、學生討論交流、總結(jié)收獲1、思想上2、寫作上三、學習了本文后聯(lián)想自己的童年生

25、活，回想一下在你的思想海洋中有沒有幾朵晶瑩美麗的小浪花，給你留下了深刻的印象？想一想、說一說，并提煉出其中的積極意義。四、把以上的敘述用精彩的筆墨寫成一篇回憶自己童年生活經(jīng)歷的文章。注意用上今天的寫作收獲。五、作業(yè)：1、整理筆記2、做練習鞏固企盼世界和平的孩子 一、教材分析：本文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的消息后，自強不息、發(fā)奮圖強，努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親為完成的事業(yè)為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發(fā)學生熱愛和平、維護和平的思想感情。二、教學目標：1.通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。2.提高利用課外資源，深入理解文章的能力。3.指導學生有感

26、情的朗讀課文。4.引導學生從小放眼世界，關注國際局勢，樹立熱愛和平，維護社會和平的信念。三、教學重點、難點：1.通過理解含義深刻的句子，理解人物內(nèi)心情感。2.深入理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學生熱愛和平的思想感情。教學過程： （一）大膽質(zhì)疑，談話導入同學們，知道當今世界的兩大主題嗎？（是“和平及發(fā)展”，）但同時我們也會看到，局部戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突仍時有發(fā)生，也給人民帶來了巨大的傷害。呼喚和平，企盼和平成了全世界愛好和平的人們的共同呼聲。今天我們共同學習課文企盼世界和平的孩子（二）初讀課文，整體感知1.先請同學們自由讀讀課文，注意讀準字音、讀通句子，想一想課文主要講

27、了什么事情？ 2.誰來說一說，課文主要講了一件什么事情？（三）再讀課文，理解品味1.通過初讀課文，我們既讀準了字音，又了解了課文的主要內(nèi)容，剛才同學們提出了“雷棣為什么要企盼世界和平”這一問題，下面就請同學們帶著這個問題認真讀讀課文的14自然段，看看能不能從中找到答案。2.學生讀書，教師巡視。3.同學們讀書很認真，誰能來說一說，雷棣為什么企盼世界和平？（1）維護和平是爸爸生前的理想。（“記住，孩子，你爸爸是為維護和平犧牲的。”）（2）維護和平是家人對雷棣的希望。（“孩子，登爸爸回來，一定送你一頂藍盔?！保?.小結(jié)：是呀，正像同學們剛才所說的那樣，維護世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的

28、希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話；更忘不了他及爸爸之間的約定，可是現(xiàn)在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯(lián)合國秘書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。5. （出示雷棣的信）指名配樂朗讀課文。聲聲爸爸叫得人心碎，誰再來讀一讀？（指導學生語速稍慢，讀出難過，悲傷的語氣）6.殘酷的戰(zhàn)爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，請同學們默讀課文的56自然段，找一找，從哪兒可以看出雷棣一下子長大了？將相關的句子在書中劃出來。（出示：從此，雷棣好像一下子長大了。）（1）關心他人（2）關心政治（3）努力學習（4）謝絕幫助7.對

29、家庭、對社會乃至對世界強烈的責任感使雷棣一下子長大了，了解了這些事情后，你是否對雷棣產(chǎn)生了某種感情呢？8.看來，同學們對雷棣都有自己的獨特感情，那么就請同學們小組中交流一下，你對雷棣場生了怎樣的感情？并結(jié)合具體句子談一談為什么？（1）關心他人：想象一下，他還會從哪些方面來照顧媽媽？小結(jié)：雷棣不再是那個淘氣的小男孩，他已經(jīng)懂得為別人著想。（2）關心政治：他可能從新聞中了解到哪些事情？如果你是雷棣，了解了這些事情后，你心里會想些什么？小結(jié)：雷棣正在為成為一名維和戰(zhàn)士而努力。（3）努力學習：是什么在時刻激勵著雷棣？小結(jié)：父親的犧牲、維護和平的心愿激勵著雷棣自強不息。（4）謝絕幫助：雷棣為什么會這樣做

30、？（出示爸爸的話）雷棣明白爸爸的話了嗎？從哪兒看出來他明白了？你是怎樣理解這句話的？ 9.讓我們一起來讀一讀5，6，自然段感受一下雷棣的成長歷程。 10.你對雷棣有什么認識嗎？誰來談一談。 11.小小的雷棣已經(jīng)知道要為維護和平做點事了，你有什么想說的嗎？12.小結(jié)：老師看出來了同學們也熱愛和平，但我們和雷棣一樣年齡還太小，還不能進入聯(lián)合國，不能參及維和行動，我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段（出示最后一段）（四）拓展延伸，深化主題1.現(xiàn)在你再來說說什么是“企盼”？2.（配樂出示戰(zhàn)爭畫面）是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著硝煙，還有

31、一些國家處在殘酷的戰(zhàn)爭中，還有許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請同學們拿出筆，記錄下你對遠方處在戰(zhàn)火中的小伙伴、對自己或者對周圍的人最想說的話。 3.匯報交流。（讀自己的作品）（五）布置作業(yè)：1.把這個真實的故事講給周圍的人聽，激發(fā)他維護和平的愿望。 2.以“我為和平做點事”為內(nèi)容寫一個片段。（六）教師總結(jié)：我們的和平之花還很嬌嫩，它需要更多人為它澆水施肥。我相信，同學們努力學習的表現(xiàn)，同學們發(fā)自肺腑的心聲，就已經(jīng)為推動海峽兩岸的和平進程，推動世界和平注入了一股巨大的動力。（七）、板書設計：企盼世界和平的孩子關心他人關心政治 自強不息努力學習謝絕幫助 熱愛和平體育頌 教學目的：讓學生體會文章主旨，理

32、解體育所蘊含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段及段之間的內(nèi)在關系；訓練學生有感情的朗讀文章的能力。教學重點：讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。教學難點：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關系。預習設計：1、讀五遍課文，讀準字音，讀通語句，請家長檢查并簽字。2、自讀課文，根據(jù)課后認字、寫字表在文中畫出詞語，把寫字表中的詞字抄寫兩遍。3、自讀課文，找出不理解的詞語，用詞典查一查它的意思，寫出以下詞語的意思：容光煥發(fā) 絞縊 猝然 晨曦4、思考問題：文章主要寫了什么內(nèi)容？教學過程：第一課時導入：同學們，第二十九屆北京奧林匹克運會已經(jīng)勝利閉幕，大家一定還記憶猶新吧，那誰來說一

33、說它給你最深印象的是什么？（同學發(fā)言）那誰又能非常準確而全面的說出奧林匹克運動會的精神呢？那好，我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的體育頌這篇課文。一、學生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞。1、易讀錯的字板書并注音：歡娛 塑造 勻稱 協(xié)調(diào) 詭計 矯正 畸形 桂冠 警惕 較量 墮落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙2、根據(jù)語境理解詞義：容光煥發(fā) 絞縊 猝然 晨曦【分層策略：學困生能讀準字音，區(qū)分字形 ；中等生能辨析讀音，組詞兩個以上；中上要在能組詞的基礎上理解詞義，為感悟課文內(nèi)容做鋪墊?！慷⒎治稣n文：1、體感知文章內(nèi)容。請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育

34、所蘊含的偉大精神）2、這是一篇贊美體育精神的散文，全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段及段之間的關系并不相同，下面同學們根據(jù)段落之間的關系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內(nèi)容是什么。第一段：（1、2自然段）贊頌了體育的力及美。第二段：（36自然段）贊美體育所蘊含的精神內(nèi)涵。第三段：（79自然段）贊美了體育對整個人類社會發(fā)展的促進作用。三、作業(yè)：結(jié)合你平時對體壇的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思，補上相關例證。第二課時一、復習鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容。1、聽寫生字（分層策略：學困生可適當減少聽寫數(shù)量）2、說說文章的主要內(nèi)容。（分層策

35、略：可先讓中上生回答，再讓學困生補充或復述，以調(diào)動其課堂參及性。）二、小組討論：文章的三個部分能否顛倒順序。不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華?！驹O計目的：讓學生在學習理解的基礎上，說出自己的看法，不但加深了對課文內(nèi)容的理解，而且還提高了語言表達能力?！咳?、閱讀文章第二自然段，“兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么？（力及美）四、交流學生所查相關資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。五、找出自己喜歡的段落，說明理由，并有感情的朗讀。六、總結(jié)：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。七、布置

36、作業(yè)：比較閱讀手拉手。 1、看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。（友誼、團結(jié)、參及、公平競爭） 2、兩篇文章的風格又有什么相同之處：（結(jié)構(gòu)工整嚴謹；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚）設計板書 ： 一、生命的動力。 二、你就是美麗。 三、你就是正義。 四、你就是勇氣。體育頌 五、你就是榮譽。 六、你就是樂趣。 七、你就是培養(yǎng)人類的沃 八、你就是進步。 九、你就是和平。夜鶯之歌 教學目的：1、積累字詞，理解課文內(nèi)容，概括段落大意。2、理解含義深刻的句子，體會作者所表達的思想情感。3、認識小男孩機智、勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想情感，激發(fā)向他學習的情感。教學重點：目的2、3教學難點：1、肖像、語

37、言、動作對于塑造人物形象的作用2、“前后照應、首尾連貫”的結(jié)構(gòu)特點。教學過程： 第一課時 一、導入： 適當補充關于蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的事情二、檢查預習情況，掃除字詞障礙1、正音瓦礫li 耷拉da 木屑xie 鷓鴣zhegu 蠢東西chun 輕蔑mie 胳膊bo 云杉shan2、釋詞耷拉：下垂輕蔑：輕視，不放在眼里阻擊：以防御手段阻擊敵人增援，逃跑或進攻。呻吟：指病人因痛苦而發(fā)出聲音模模糊糊：不分明，不清楚三、整體感知課文，掌握文章大意。（分層策略：先讓學困生試著概括，優(yōu)中生補充，最后再讓學困生復述）本文記敘了在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，一個被稱作“夜鶯”的孩子，把一支德國部隊引進游擊圈，使游擊隊全殲德寇的故

38、事，表現(xiàn)了夜鶯的機智、勇敢和熱愛祖國的思想品質(zhì)。四、交流探究1、文章共出現(xiàn)幾次夜鶯的歌聲，有什么作用？第一次：有意吸引敵人的注意第二次：說明小男孩麻痹了敵人，取得了敵人的信任，為下文作鋪墊第三、四次：借歌聲暗送情報，體現(xiàn)了小男孩的機智、勇敢。第五次：說明小男孩仍在幫助游擊隊，體現(xiàn)了他的愛祖國的思想品質(zhì)。2、圍繞著夜鶯的歌聲文章記敘哪幾件事？（見板書）3、課文為什么以“夜鶯之歌”為題？。夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條線索，圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報、全殲敵人取得勝利的故事。歌頌了小夜鶯的機智、勇敢、熱愛祖國的思想品質(zhì)。以“夜鶯之歌”為題具有明確線索，贊頌人物的作用。六、小結(jié)七、布

39、置作業(yè)1、整理筆記2、想象敵人進入包圍圈時小夜鶯的想法和行為。 第二課時一、檢查復習1、檢查字詞掌握情況2、請同學抓住文章主要內(nèi)容創(chuàng)造性的復述課文二、小組合作探究1、找出文中描寫描寫小夜鶯外貌、語言、動作的語句并體會其作用。外貌有個孩子坐在河溝邊，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件跟樹葉差不多的綠上衣（將一個機靈、略帶頑皮的小夜鶯展現(xiàn)在讀者面前，讓人心生愛意。同時為下文誘敵成功做鋪墊；綠色衣服也為引敵人入包圍圈后順利擺脫敵人埋下伏筆）語言我自己學的，我還會學杜鵑叫呢？（既避開了敵人的盤問，又為下問用鳥叫報信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆，顯示出機智和勇敢來）動作孩子有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳

40、膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來（一甩一甩、拾、踢三個動詞既傳神地寫出了孩子活潑、機智、靈巧的特點，也傳達出作者對小夜鶯的喜愛）明確：外貌、語言、動作的描寫不僅起到了刻畫人物形象的作用，而且在行文結(jié)構(gòu)上起到了為下文作鋪墊推動情節(jié)發(fā)展的作用2、說一說文中的小夜鶯具有哪些的優(yōu)秀品質(zhì)？小夜鶯是一個機智、勇敢、活潑、靈巧的，具有熱愛祖國的思想品質(zhì)的小英雄3、找出文中景物描寫語句并體會其作用。第（1）段景物描寫交代背景、渲染氣氛揭示了夜鶯誘敵的原因承前啟后，幫助情節(jié)發(fā)展第（21）段景物描寫山高要密，是適合伏擊敵人的好戰(zhàn)場幫助情節(jié)發(fā)展二、討論文章的結(jié)構(gòu)有何特點？文章前后照

41、應、首尾相連，一方面使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，布局合理；另一方面也更加表現(xiàn)了小夜鶯的機智勇敢。三、學生小結(jié)學過本文后你有哪些收獲？（可引導學生在學習人物的優(yōu)秀品質(zhì)和外貌、語言、動作描寫對于刻畫人物的作用及景物描寫的作用上來談一談）四、作業(yè)俗話說“自古英雄出少年”在我們這個具有五千年歷史的泱泱大國，少年英雄的故事層出不窮，你知道哪些少年英雄的故事呢？請簡要寫出他們的事跡。板書：機智、勇敢小夜鶯活潑、靈巧小英雄熱愛祖國一夜的工作教學目標（注：重點：，難點：）1、自學生字、新詞，能在語言環(huán)境中辨析“瀏覽及審閱、詢問及咨詢、簡單及簡樸”、這幾對詞語的意思。2、讀懂課文，抓住重點語句進行語言文字訓練，抓課文中的細

42、節(jié)描寫，體會周總理的勞苦及簡樸。3、學習作者表達真情實感的方法。4、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦最后兩節(jié)。一、課前準備（假期布置）對于現(xiàn)在的孩子來說，對周總理不是很了解，要想讓學生能更深刻地理解課文內(nèi)容，感受周總理偉大的人格魅力，就要去閱讀有關寫周總理的書，如大地的兒子、周恩來、周恩來傳及各類文章。二、預習要求：1、掃除文字障礙，熟課文。積累好詞佳句。2、細讀課文，看文中怎樣具體寫周總理一夜晚的工作，你從文中都體會到了什么，在書上畫出重點詞、句，寫簡單的批注。讀不懂的地方標出。3、理清文章寫作順序，試著給課文分段。4、認真閱讀小資料，可去查閱作者更多的有關資料。三、課堂教學活動（一）導入

43、新課1、“有的人活著，他已經(jīng)死了； 有的人死了，他還活著?！敝芸偫黼m然逝世已經(jīng)33年了，但他仍然活在我們的心中。他鞠躬盡瘁為人民，人民永遠把他舉得很高很高。周總理那崇高的品質(zhì)和偉大的人格讓世人景仰。我國著名的詩人何其芳曾經(jīng)看到了總理一夜的工作情景，他深深地被感動了，記錄下來了這平常而難忘的一夜。讓我們一起走進一夜的工作，去細細地感受總理那偉大的人格魅力。2、美國第一夫人肯尼迪夫人杰奎琳說：“全世界我只崇拜一個人，那就是周恩來。”3、著名作家冰心老人說：“周恩來總理是十億中國人民心目中的第一位完人?！?4、1976年1月8日上午9時57分周總理逝世后，聯(lián)合國降半旗，不是聯(lián)合國國旗降半旗，而是所有

44、聯(lián)合國會員國國旗降半旗。一些國家的領袖不高興了，說：“為什么不給我們國家死去的領袖降半旗？”當時的聯(lián)合國秘書長在聯(lián)合國會議上發(fā)表講話說：“如果你們國家的領袖可以掌握世界上五分之一的人口卻無兒無女，如果你們國家的領袖終身受到人民的愛戴.如果你們國家的領袖可以在海外沒有一分錢的存款，誰做的到的，我也給降半旗?！比珗龆鉴f雀無聲?？梢钥闯?，不僅中國人民對周總理的評價很高，就連國際友人對周總理的評價也是很高的。今天，就讓我們跟著著名的詩人何其芳走進周總理的辦公室，認真地看一看總理工作的情況，來近距離細細地感受一下總理偉大的人格魅力。（二）課堂交流1、檢查學生預習的情況。用開火車的方法或指名朗讀的方法。2

45、、看同學們的預習本上都積累了哪些詞、句。交流分段情況，說說理由。（記敘一夜的工作抒情）3、你覺得文中最能體現(xiàn)周總理高尚的詞語有哪些？在學生簡單交流的情況下總結(jié)重點詞板書，然后圍繞著重點詞展開課堂討論及交流。4、你看到了周總理怎樣的工作情況，你從哪些細節(jié)描寫中體會到了周總理的勞苦、簡樸”？除此之外，你還感受到了什么（一絲不茍、關心他人，課堂討論，交流，互相碰撞，互相彌補。先小組討論，再全班匯報。匯報時先讀文中的描寫，再談自己的體會。老師聽邊小結(jié)學生的發(fā)言邊補充板書：（讓學生通過板書體會細節(jié)描寫的作用）勞苦（一尺來高一句一句地審閱畫圓圈思索相當長時間簡樸（極其簡單如此而已一小碟花生米一杯茶）（一絲

46、不茍關心他人）6、利用板書進行學生交流的小結(jié)，讓學生進一步更深刻地感受到總理的高尚，總理的偉大人格魅力。作者看到了周總理這一夜晚的工作，他是那樣的勞苦，生活又是那樣的簡樸，作者再也抑制不住激動的心情，于是他胡回來的路上不斷地想，不斷地對自己說：（學生接讀后面的句子，指導學生掌握每句話的重音）作者不僅對自己說，還想高聲對全世界說，想讓全世界都能聽到他的聲音：（學生接讀后面的句子）。（讀后要讓學生感受作者的激動心情，體會著朗讀、背誦）7、作者只看到了周總理一夜的工作，其實他每個夜晚都是這樣工作的。我們不用看周總理用過的26本臺歷上清清楚楚地記載的工作內(nèi)容；不用看他辦公室里的徹夜不熄的燈光，不用去看

47、那無數(shù)個文件上密密麻麻的批注，我們只看一看周總理生活最后的歷程，就能感受到他的崇高及偉大，他真的是為中國人民鞠躬盡瘁，死而后已。（補充資料，投影打出）1975年，周總理的病情開始惡化，但他仍然拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續(xù)頑強的工作。6月10日，他會見了菲律賓總統(tǒng)馬克斯。8月26日，他在醫(yī)院會見柬甫寨首相西哈努克親王。9月7日，他不顧病情的嚴重惡化，及醫(yī)務人員的一再勸阻，堅持會見羅馬尼亞黨政代表。9月20日，他做第四次大手術，在進入手術室前一刻，他握住小平同志的手，鼓勵他把工作做好。10月24日，他做了第五次大手術，這次手術后，他一再叮囑鄧穎超死后不要保留骨灰。12月20日，生命已經(jīng)處于垂危

48、狀態(tài)的周總理，向前來的羅長青詢問臺灣的近況，說話不到十五分鐘，他就昏迷了過去。1月7日，深夜11時，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對身邊的醫(yī)生說，我這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。這是周總理活著的時候說的最后一句話。這就是我們的周總理！作者在看到他一夜工作后怎么能不被感動呢？于是，在回來的路上（學生接背最后兩節(jié)）投影：在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說：“這就是（ ），我看見了他（ ），他是多么（），多么（）。我想高聲對全世界說，好像全世界都能聽到我的聲音：“看啊，這就是我們（ ），我看見了他（ ）。他每個夜晚（ ）。你們看見過（）？8、小結(jié)：我們跟著作者，看到

49、了周總理一夜的工作，深深地被周總理那鞠躬盡瘁，一絲不茍的工作精神感動著，深深地被周總理那簡樸的生活作風感動著，我們?yōu)橛羞@樣的好總理而自豪，我想，我們每一位同學此時內(nèi)心都是不平靜的，你想說些什么，請寫在書上。（冬冬下面空白處）（三）作業(yè)1、摘抄文章最后兩段2、繼續(xù)讀有關周總理的書，做一個網(wǎng)頁，寫上周總理的其他感人故事梗概，配上圖片。也可以做成手抄報。（四）拓展閱讀文章（可放在課下網(wǎng)上閱讀）：周總理的26本臺歷和周總理辦公室的燈光。窮人 教學目標（注：重點：，難點：）1、理解課文內(nèi)容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。2、學習作者通過語言、動作、心理描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。體會環(huán)境描

50、寫的作用3、有感情地朗讀課文。4、積累詞、句。摘錄文中精彩片段。 （注：預習可在課下進行，也可在課上進行，如在課上進行，將需一課時。）教學過程一、 預習要求1、掃除文字障礙，讀熟課文。積累好詞佳句。2、細讀課文，為什么以“窮人”為題目？以“桑娜”為題可以嗎？從文中哪些地方看出他們是窮人，從哪些描寫中看出他們哪方面的高尚品質(zhì)。在書上畫出重點詞、句，寫簡單的批注，特別是表現(xiàn)人物心理活動的句子。讀不懂的地方標出。3、理清文章寫作順序，試著給課文分段。提示：等丈夫歸來看望鄰居抱回孤兒丈夫歸來4、認真閱讀小資料，可去查閱作者更多的有關資料，對小資料進行補充（時代背景）。二、課堂教學活動（一）檢查預習情況

51、1、檢查對小資料的掌握及補充（跳水）。了解時代背景。2、檢查讀課文情況：指名讀，或開火車讀。3、分段交流：（指導把段意寫完整。）第一段（12）：桑娜在海風呼嘯的夜晚焦急地等著丈夫出海歸來。第二段（311）：桑娜去探望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)她已死去，就抱回了兩個孤兒。第三段（1227）：漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主去提出把兩個孩子抱回來撫養(yǎng)，夫妻不謀而合。（在總結(jié)段意的基礎上概括主要內(nèi)容）4、談談自己對課題的理解。指名交流。學生交流后小結(jié)：故事雖然以桑娜為主進行描寫，卻以“窮人”為題，一是這篇課文反映的是一百多年前在沙皇統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活，所以以“窮人”為題更恰當一些。二是以“窮人”為題更能體現(xiàn)文章的主旨。雖然人窮，但為了幫助別人，寧愿自己吃苦受累，像這樣的窮人，在當時沙皇統(tǒng)治下的社會里不會只是桑娜一家，窮人雖然窮，但他們會毫不猶豫地幫助別人，他們的品質(zhì)是高尚的。提出讀不明白的地方集體解決。（二）課堂交流閱讀體會，完成預習2的內(nèi)容。導入：本文是一篇十分經(jīng)