《物態(tài)變化》優(yōu)秀說(shuō)課稿范文（精選3篇）

1、物態(tài)變化優(yōu)秀說(shuō)課稿范文（精選3篇）作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的物態(tài)變化優(yōu)秀說(shuō)課稿范文（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。物態(tài)變化說(shuō)課稿1各位評(píng)委、各位老師，大家上午好！我是第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的劉月英，我說(shuō)課的題目是物態(tài)變化復(fù)習(xí)課。下面我將從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序和教學(xué)預(yù)設(shè)等方面來(lái)分析這節(jié)課。【設(shè)計(jì)理念】本節(jié)課是教科版物態(tài)變化這一章的復(fù)習(xí)課。為了打破以往章節(jié)復(fù)習(xí)課的枯燥練習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，我在這節(jié)課中以“三態(tài)六變”為知識(shí)主線，加入了中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)的設(shè)計(jì)元素，用知識(shí)問(wèn)答

2、比賽的形式來(lái)貫穿整個(gè)課堂，有必答題、搶答題、描述題，使學(xué)生在游戲娛樂(lè)中主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)。最后以找朋友游戲讓學(xué)生歸納本章的知識(shí)要點(diǎn)。以競(jìng)賽的形式考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，既掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行交流合作，有利于提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，真正達(dá)到了“寓教于樂(lè)”的教學(xué)效果【學(xué)情分析】物態(tài)變化是我們?nèi)粘Ｉ?、自然界中普遍存在的現(xiàn)象，學(xué)生本身有一定的感性認(rèn)識(shí)，作為九年級(jí)中考復(fù)習(xí)課考慮到學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)這部分知識(shí)，對(duì)于比較基礎(chǔ)的部分知識(shí)學(xué)生還是掌握的比較好，但有一些遺忘，而且學(xué)生對(duì)物態(tài)變化的判斷以及對(duì)物態(tài)變化圖像分析得不夠準(zhǔn)確。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能目標(biāo)(1)會(huì)

3、判斷常見(jiàn)的物態(tài)變化名稱及吸、放熱現(xiàn)象；(2)會(huì)從圖象中讀出對(duì)解題有用的相關(guān)信息；(3)能用物態(tài)變化的知識(shí)解釋生活和自然界的一些現(xiàn)象。2、過(guò)程與方法目標(biāo)(1)通過(guò)物態(tài)變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。(2)通過(guò)對(duì)本章知識(shí)的概括，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)復(fù)習(xí)熔化和凝固、汽化和液化、升華和凝華三對(duì)緊密相關(guān)的互逆過(guò)程，認(rèn)識(shí)到物質(zhì)運(yùn)動(dòng)變化形式是多樣的，任何一種運(yùn)動(dòng)變化都有規(guī)律，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生探索精神和研究自然科學(xué)時(shí)的審美意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】用物態(tài)變化的知識(shí)解釋生活和自然界的一些現(xiàn)象；對(duì)物態(tài)變化圖像的分析通過(guò)多道練習(xí)題的反復(fù)分析，加深了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解；利

4、用圖像上的數(shù)值分析，使抽象的知識(shí)更具體，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。【教學(xué)用具】多媒體課件自制物態(tài)變化的卡片教學(xué)用直尺【教學(xué)方法】“一二一”教學(xué)嘗試教學(xué)法多媒體輔助教學(xué)法【學(xué)習(xí)方法】師學(xué)友互助學(xué)習(xí)嘗試探究競(jìng)賽學(xué)習(xí)【教學(xué)程序與設(shè)想】依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，為了達(dá)到課堂教學(xué)的有效整合，我采用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，設(shè)計(jì)以下教學(xué)過(guò)程：一、激趣引題教師出示大自然美麗景色的圖片:在大自然中，水以各種形態(tài)存在著,請(qǐng)同學(xué)們欣賞大自然中水的物態(tài)變化所創(chuàng)造的奇妙現(xiàn)象。同時(shí)設(shè)疑：同學(xué)們這些美麗自然現(xiàn)象的形成都與什么有關(guān)系？學(xué)生欣賞大自然的美景，驚嘆、感受大自然的美麗與和諧。得出：這些美麗自然現(xiàn)象的形成都與物態(tài)變化有關(guān)

5、。設(shè)計(jì)意圖：利用美麗的圖片創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。二、明確目標(biāo)教師出示復(fù)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)目標(biāo)。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有的放矢，形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。三、獨(dú)學(xué)奠基教師要求學(xué)生獨(dú)自完成導(dǎo)學(xué)案的填寫(xiě)，學(xué)生獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案的填寫(xiě)。然后分小組展示答案。設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。四、對(duì)學(xué)提升（一）必答題教師先出示必答題的要求。再出示必答題的題號(hào)，要求學(xué)生進(jìn)行選擇。學(xué)生明白如何回答，各隊(duì)派出師學(xué)友選題，解答，并解釋原因。設(shè)計(jì)意圖：以競(jìng)賽的形式考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，既掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）搶答題教師先出示必答題的要求，再出示搶答題的內(nèi)

6、容。學(xué)生明確如何做,學(xué)生搶答題權(quán)，然后回答。設(shè)計(jì)意圖：利用搶答題的模式進(jìn)行課堂練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行交流合作，有利于提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。五、群學(xué)拓展教師出示描述題的要求，然后再出示不同的物態(tài)變化。學(xué)生明確如何做，各隊(duì)學(xué)生相互討論并舉例匯總。每隊(duì)各派兩位同學(xué)，一人正對(duì)大屏幕，根據(jù)大屏幕上出示的物態(tài)變化，舉出一個(gè)生活中常見(jiàn)的實(shí)例，人背對(duì)大屏幕根據(jù)學(xué)友的描述說(shuō)出是什么物態(tài)變化。設(shè)計(jì)意圖：集群體的力量，集思廣益，增進(jìn)了與他人的交流合作，激發(fā)對(duì)物理學(xué)習(xí)的求知欲。理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生明白物理應(yīng)用于生活，體現(xiàn)了“物理走向社會(huì)”的新課標(biāo)理念。六、感悟收獲教師要求以游戲找朋友的方式總結(jié)知識(shí)。學(xué)生根據(jù)要求

7、，把卡片貼在黑板的對(duì)應(yīng)位置。設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，寓教于樂(lè)。物態(tài)變化說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材1、本節(jié)課的地位和作用升華和凝華是八年級(jí)第四章物態(tài)變化第四節(jié)的內(nèi)容，屬于物質(zhì)這個(gè)一級(jí)主題下的第一個(gè)二級(jí)主題，為九年級(jí)的關(guān)于物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和屬性的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。本節(jié)課是前面熔化、凝固、汽化和液化的延續(xù)，由此讓學(xué)生完整的知道物質(zhì)形態(tài)的六種變化，并達(dá)到課標(biāo)要求能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象和培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教材特點(diǎn)本課內(nèi)容線索依然稟承了現(xiàn)象一分析一現(xiàn)象(實(shí)踐)的過(guò)程。由于升華和凝華過(guò)程不容易被注意到，一般只能根據(jù)觀察到的結(jié)果進(jìn)行分析、推斷。本節(jié)要從生活

8、實(shí)例入手，尤其注意區(qū)別凝華與凝固、凝華與液化的現(xiàn)象。3、教學(xué)目標(biāo)(1)、知識(shí)和技能目標(biāo)：知道升華和凝華現(xiàn)象。知道升華需要吸熱和凝華需要放熱。能簡(jiǎn)單解釋常見(jiàn)的升華吸熱的現(xiàn)象。(2)、過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)探究碘的升華過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步掌握課題解決的思維程序步驟，即提出問(wèn)題一猜想f實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一得出結(jié)論一應(yīng)用結(jié)論解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維過(guò)程以及初步的觀察、分析和概括能力。(3)、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生形成愿意與他人合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造態(tài)度、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及面對(duì)挫折的健康心理、意志和品質(zhì)。4、說(shuō)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)升華、凝華現(xiàn)象，系統(tǒng)整理本章知識(shí)難點(diǎn)：分析升華、凝華現(xiàn)象二、

9、說(shuō)教具教師：多媒體二、說(shuō)學(xué)生學(xué)生已具有初步的物態(tài)變化知識(shí)，初步知道科學(xué)探究過(guò)程，因此，教師應(yīng)在本節(jié)課注重強(qiáng)化學(xué)生物態(tài)變化的分析能力以及幫助學(xué)生辨清易混淆的物態(tài)變化。四、說(shuō)學(xué)法實(shí)驗(yàn)探究式五、說(shuō)教法為了實(shí)現(xiàn)“以物理教學(xué)目標(biāo)為中心，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)為核心，反饋矯正為手段，自主能力發(fā)展為主旨，先學(xué)后教為方法”的教育指導(dǎo)思想，根據(jù)本節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，本節(jié)課采用“綱要導(dǎo)學(xué)，自主建構(gòu)”的教學(xué)模式，著力于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)培養(yǎng)，積極參與教學(xué)過(guò)程，提高教與學(xué)雙方的實(shí)效性。其結(jié)構(gòu)為：新課導(dǎo)入f確定目標(biāo)一課內(nèi)導(dǎo)學(xué)一嘗試診測(cè)f課內(nèi)探究f達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)六、教學(xué)過(guò)程1、引入新課先回顧前面學(xué)習(xí)的物態(tài)變化，提出問(wèn)題，引入新課。2

10、、進(jìn)行新課(1)、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)(2)、展示自學(xué)向?qū)В瑢W(xué)生自學(xué)(3)、小測(cè)驗(yàn)，學(xué)生自學(xué)反饋(4)、新課講解A、認(rèn)識(shí)概念第一步：探究實(shí)驗(yàn)一一碘的升華和凝華第二步：學(xué)生得出結(jié)論，從而認(rèn)識(shí)升華和凝華及其條件。B、學(xué)會(huì)分析第一步：展示燒黑的燈泡，讓學(xué)生思考原因。第二步：在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行物態(tài)分析。第三步：得出原因。C、幾種常見(jiàn)的升華和凝華現(xiàn)象一一區(qū)別升華與汽化，凝華和凝固第一步：展示現(xiàn)象，學(xué)生分析第二步：教師點(diǎn)評(píng)，介紹人工降雨(干冰的利用是一個(gè)常見(jiàn)的知識(shí)考點(diǎn)，所以特別在此提出來(lái))。D、歸納小結(jié)第一步：學(xué)生完成93頁(yè)想想議議第二步：展示物態(tài)變化關(guān)系圖，理清關(guān)系。(5)、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練一一體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際對(duì)本課的

11、另一個(gè)重要內(nèi)容升華吸熱和凝華放熱，將在練習(xí)中讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)。3、布置作業(yè)(1)、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2題第一條作業(yè)是為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)解決剛開(kāi)始未解答的問(wèn)題。符合“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的要求，貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，增加感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理3題第二條作業(yè)是為了促進(jìn)學(xué)生從單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、探究和合作的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程的曲折和樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力并增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解。七、結(jié)束語(yǔ)總之，本節(jié)課以認(rèn)識(shí)和分析升華與凝華現(xiàn)象為重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。以此為中心，再結(jié)合學(xué)生易錯(cuò)處給予有意識(shí)的突擊強(qiáng)化，促使目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)

12、。這就是我對(duì)這堂課的構(gòu)想，敬請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正，謝謝！板書(shū)設(shè)計(jì)：升華和凝華1、概念升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)一一吸熱凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)放熱2、現(xiàn)象初態(tài)末態(tài)物態(tài)變化ABCD3、六種物態(tài)變化附：達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1 .說(shuō)說(shuō)下列各現(xiàn)象中物質(zhì)狀態(tài)的變化并說(shuō)明吸放熱情況。A.碘變成紫色的氣體B.衛(wèi)生球變小了C.霜的形成D.霧、露的形成E.水結(jié)冰F.夏天衣服被曬干G.冰化成水H.冬天嘴里呼出的白氣I.冬天玻璃窗內(nèi)表面結(jié)一層冰花2 .仔細(xì)觀察下列圖形并做出解釋固態(tài)的二氧化碳（干冰），它是將二氧化碳?xì)怏w進(jìn)行壓縮、冷卻而成的，溫度可達(dá)78.5,如果將它放在空氣中，會(huì)長(zhǎng)出如圖的冰狀胡須3 .思考題：俗話說(shuō)“霜前

13、冷，雪后寒”，試用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)加以解釋。物態(tài)變化說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材溫度和溫度計(jì)是教科版科學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課的教學(xué)內(nèi)容。它由4個(gè)活動(dòng)構(gòu)成：比較冷熱程度不同的水、觀察溫度計(jì)、攝氏溫度的讀寫(xiě)、讀出溫度計(jì)指示的溫度。攝氏溫度的讀和寫(xiě)，是訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀和記錄，教材進(jìn)行舉例，重點(diǎn)區(qū)別零上和零下。指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確使用溫度計(jì)屬技能訓(xùn)練。它與后一課時(shí)測(cè)量水溫的方法有所不同,前一方法適用范圍更廣。二、說(shuō)學(xué)情學(xué)生在日常生活中對(duì)溫度有一定的了解，本課的教學(xué)從生活實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)搭建知識(shí)的結(jié)構(gòu)。教師在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生愉快地探究知識(shí)，在已有的基礎(chǔ)上有所提高，使他們感悟到科學(xué)的樂(lè)趣，達(dá)成了

14、目標(biāo)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)本教學(xué)在以學(xué)生探究為核心，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的理念指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、科學(xué)概念：溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量；常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來(lái)測(cè)量溫度的。2、過(guò)程與方法：觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造；識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來(lái)。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課教學(xué)的重點(diǎn)是經(jīng)歷比較觀察溫度計(jì)的過(guò)程。攝氏溫度的讀和寫(xiě),訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀和記錄溫度是難點(diǎn)（特別是零下的溫度），要增加一些幾組溫度加以

15、訓(xùn)練，運(yùn)用模型等方式，盡量結(jié)合運(yùn)用，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高課堂效益。五、說(shuō)教學(xué)程序（一）、比較水的溫度1、比較冷、熱不同的兩杯水，請(qǐng)學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低？提示溫度是感知物體的冷熱程度的。2比較四杯水：1號(hào)杯內(nèi)裝的是涼水，2號(hào)、3號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水，4號(hào)杯內(nèi)裝的是熱水。同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺(jué)是不同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？引出溫度計(jì)。（二）、觀察溫度計(jì)出示溫度計(jì)，我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識(shí)這個(gè)溫度計(jì),了解它有哪幾個(gè)部分組成？1、學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造。提醒學(xué)生觀察中的注意事項(xiàng)：觀察時(shí)注意溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。如果溫度計(jì)的管子劈裂，請(qǐng)立即告訴老師。確保學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的安全。2、匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充講完整：溫度計(jì)主要由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成3、用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化。放開(kāi)手等一會(huì)兒再觀察。匯報(bào)交流。（三）、攝氏溫度的讀和寫(xiě)1、結(jié)合學(xué)生生活：廣播、電視中的天氣預(yù)