PEP英語(yǔ)2014四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit_3_Weather教案

1、新城學(xué)校四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 上課時(shí)間：第 周 星期 課題Unit 3 Weather主備人王 微教者教學(xué)目標(biāo)1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀表示天氣的單詞“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道與這幾種天氣相對(duì)應(yīng)的大致溫度。2能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“This is the weather report.”,“Its warm in Beijing today.”,初步了解我國(guó)幾個(gè)不同城市的基本的氣候特點(diǎn)。3能聽(tīng)懂、會(huì)唱“Lets chant”部分的歌謠。4繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)1新單詞的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀。2能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子“Th

2、is is the weather report.”,“Its warm in Beijing today.”,初步了解我國(guó)幾個(gè)不同城市的基本的氣候特點(diǎn)。3能在創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用新學(xué)單詞和句型模擬天氣預(yù)報(bào)。4單詞“weather”中字母組全“th”的發(fā)音。教具用具1教師準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、詞卡和圖片。2學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)筆和畫(huà)紙。教學(xué)過(guò)程一、Warm-up1.課堂口語(yǔ)練習(xí)。2學(xué)生在白紙上畫(huà)出幾個(gè)鐘表并標(biāo)上時(shí)間，然后同桌合作就“時(shí)間”進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。二、Preview由朋友要來(lái)中國(guó)旅游引出有關(guān)天氣單詞的教學(xué)，為本節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊。T：Are you happy today? Im very happy. M

3、y friend James will come to China. But he doesnt know what clothes he should take. Can you give him some suggestions? We have to know the weather in China.三、Presentation1. A. Lets learn (1)教師播放一段簡(jiǎn)單的英文天氣預(yù)報(bào)。學(xué)生聽(tīng)完后，教師說(shuō)：“This is a weather report.”同時(shí)呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀“weather report.”(2)教師播放“Lets learn”部分的課件，讓學(xué)生觀看

4、，然后師生對(duì)話。T: Is it a weather report?S: Yes, its a weather report.T: Is it warm in Lhasa?然后教師點(diǎn)擊句子：Its cool in Lhasa.拉薩位于我國(guó)西藏自治區(qū)，那里的天氣的很涼爽，“cool”形容天氣涼爽，而“warm”一詞形容天氣暖和。教師說(shuō)：“Its warm in Beijing.”教授新詞“cool”和“warm”。(3)教師說(shuō)：“Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong.” 教師用肢體語(yǔ)言詮釋“hot”和“cold”的意思，并領(lǐng)讀單詞。 教師出示中國(guó)地圖，

5、邊指邊說(shuō)：“Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?”學(xué)生回答：“ Its warm in Beijing.”，教師問(wèn)：“Whats the weather like in Harbin/ Hong Kong/ Lhasa?”,學(xué)生分別回答：“Its cold in Harbin./ Its hot in Hong Kong./ Its cool in Lhasa.”2Lets chant.(1)教師用課件出示冬天下雪的圖片，說(shuō)：“Look, its winter now. Its snowing. I feel cold. W

6、hat should I do?”,并邊說(shuō)邊做“冷”的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生回答：“You should wear warm clothes.”。教師用課件出示春天陽(yáng)光明媚的圖片，說(shuō)：“Winter goes and spring comes. It is warm now. Its warm inside. I wear clothes. What should I do?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Take off some clothes.”(2)教師播放兩遍歌謠錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌謠，然后讓學(xué)生分男女比賽唱歌謠。(3)幫助學(xué)生明白，在不同的季節(jié)要穿不同的衣服。四、Consolidation &am

7、p; Extension1練讀單詞 學(xué)生分小組進(jìn)行，一名學(xué)生讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊指著課本上相應(yīng)的單詞。2學(xué)生拿出自己畫(huà)筆和畫(huà)紙，畫(huà)出自己最喜歡的天氣圖，并用天氣預(yù)報(bào)的形式介紹給自己的呈桌。五、Summary1師生共同總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識(shí)。2鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心天氣變化，掌握氣候冷暖。六、Homework1將本節(jié)課所學(xué)的新單詞抄寫(xiě)五遍。2跟著錄音唱三遍“Lets chant”部分的歌謠。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 3 WeatherThe First Periodcold warm hot coolGood morning. This is the weather report. Its warm in Bei

8、jing today.個(gè)案修改教學(xué)反思新城學(xué)校四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 上課時(shí)間：第 周 星期 課題Unit 3 Weather主備人王 微教者教學(xué)目標(biāo)1能聽(tīng)、說(shuō)單詞“outside”和詞組“be careful”。2能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、運(yùn)用表示請(qǐng)求的句型“Can I?”并能根據(jù)實(shí)際情況回答“Yes, I can.”或“No, I cant.”3.能根據(jù)實(shí)際天氣情況判斷不適合外出，并能就此進(jìn)行對(duì)話；如果不可以外出，能給出理由。4在學(xué)習(xí)對(duì)話的過(guò)程中體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)懷之情。重點(diǎn)難點(diǎn)1能聽(tīng)、說(shuō)單詞“outside”和詞組“be careful”。2能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、運(yùn)用表示請(qǐng)求的句型“Can

9、I?”并能根據(jù)實(shí)際情況回答“Yes, I can.”或“No, I cant.”3句子“Be careful!”的含義的使用情景。教具用具1教師準(zhǔn)備課件、錄音帶等。2學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。教學(xué)過(guò)程一、Warm-up1.課堂口語(yǔ)練習(xí)。2教師播放“A. Lets chant”部分的歌謠錄音，全班學(xué)生齊唱歌謠。二、Preview 教師播放多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來(lái)猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞“warm”,“hot”,“cool”,“cold”。三、Presentation1ALets talk(1)教學(xué)單詞“outside”和句子“Be careful!”。教師問(wèn)學(xué)生：“Boys and girls

10、, are we in the classroom or out of the classroom?”,學(xué)生回答：“We are in the classroom.”教師依次請(qǐng)兩三位學(xué)生站起來(lái)，走到教室外面，并說(shuō)：“Stand up. Go out of the classroom. Go outside ,please.”教師邊說(shuō)邊做讓學(xué)生走出教室的手勢(shì)，幫助學(xué)生明白句子意思，由此引出單詞“outside”。教師用課件出示幾個(gè)危險(xiǎn)項(xiàng)目的圖片，如跳水、蹦極等，提醒學(xué)生在玩這些項(xiàng)目的時(shí)候要小心，由此引出句子“Be careful!”，幫助學(xué)生明白句子的使用情景。(2)介紹對(duì)話情景。(3)教師播放

11、對(duì)話錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀對(duì)話。(4)教師再次播放錄音，學(xué)生聽(tīng)完回答問(wèn)題。 What time is it? Can Mike go outside now? Can Mike have some soup?(5)教師播放第三次錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音對(duì)話。(6)講解對(duì)話中的重難點(diǎn)知識(shí)。(7)學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后再請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。2A. Lets play(1)教師請(qǐng)兩位學(xué)生上講臺(tái)戴頭飾表演對(duì)話。(2)讓學(xué)生同桌全作，結(jié)合本部分的三幅情景圖，仿照示例進(jìn)行替換練習(xí)，然后請(qǐng)幾組學(xué)生來(lái)分角色表演。四、Consolidation & Extension教師把單

12、詞卡片shirt, T-shirt, jacket, sweater, coat, skirt, dress, jeans, short, pants貼在黑板上。教師發(fā)口令，如：“Put on the the ! Take off the”， 學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式聽(tīng)指令做動(dòng)作：聽(tīng)到“Put on the ”的指令就迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽(tīng)到“Take off the”的指令后立刻將卡片放回原位。五、Summary1師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。2鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中做個(gè)有心人，從細(xì)節(jié)中以現(xiàn)父母對(duì)自己的愛(ài)。六、Homework1用句型“Can I ?”,“Yes, you can,”,“No, you cant.”寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的對(duì)話。2將本