蘇少版二年級(jí)音樂上冊(cè)（五線譜）第2單元《 大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課 時(shí) 計(jì) 劃課題大樹媽媽課時(shí)第一課時(shí)課型綜合教具電子琴教學(xué)目標(biāo)1、通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會(huì)到母愛的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。教育學(xué)生愛護(hù)大自然，從身邊小事做起。2、學(xué)習(xí)八分休止符，能準(zhǔn)確唱好休止符節(jié)奏。學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能有感情地進(jìn)行表演。3、通過表演,使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高,并能嘗試創(chuàng)造性活動(dòng)。教材分析大樹媽媽是一首抒情柔美的兒童歌曲。歌曲以4/2拍、六聲宮調(diào)式寫成。全曲有四個(gè)樂句，旋律多由二、三度音程構(gòu)成，起伏流暢。二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏不斷變換著與其配合，后八分休止符點(diǎn)綴其中，使得旋律顯得輕盈，

2、親切。加之天真富有想象力的歌詞，詞曲結(jié)合緊密，表達(dá)了小朋友對(duì)大樹媽媽的贊美，抒發(fā)了小朋友愛集體愛樹木，熱愛大自然的真摯情感。重點(diǎn)難點(diǎn)1學(xué)會(huì)演唱歌曲大樹媽媽，感受大樹媽媽媽媽的無(wú)限深情。2正確演唱八分休止符，,做到音斷氣不斷。通過演唱感受大樹媽媽塑造音樂形象。教學(xué)流程教 學(xué) 內(nèi) 容師 生 活 動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖教學(xué)用具一二導(dǎo)入新課新授歌曲1、師生問好，發(fā)聲練習(xí)2、講解八分休止符，在發(fā)聲練習(xí)中再次練習(xí)。3、講故事,創(chuàng)設(shè)意境4、傾聽歌曲我的好媽媽 教師引導(dǎo)學(xué)生說說，我們的媽媽都為我們做了些什么？體會(huì)媽媽的辛苦，感受媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛。我們的媽媽對(duì)我們付出無(wú)私的愛，動(dòng)物植物媽媽也為寶寶付出了無(wú)私的愛，今天我們

3、就學(xué)習(xí)一首童話歌曲大樹媽媽。（一）引入歌曲學(xué)唱 1、說故事引出第一段 師：小時(shí)候媽媽不但會(huì)唱著搖籃曲伴我入睡，有時(shí)還會(huì)給我講故事呢！今天就給大家?guī)砹艘粋€(gè)大樹媽媽的故事。從前，有一棵大樹，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦的停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚的哭。大樹媽媽說：“好孩子，別哭，別哭，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)想！聽，大樹媽媽為小鳥唱起了歌 。 播放歌曲大樹媽媽 2 多么溫柔多么好聽的歌兒啊，“大樹媽媽”給你留下什么印象

4、？再次聆聽，想想大樹媽媽是怎么哄小寶寶入睡的？當(dāng)風(fēng)來了，雨來了的時(shí)候，大樹媽媽怎么保護(hù)小鳥的？通過“搖搖籃”，體會(huì)大樹媽媽哄睡寶寶如水的情景；知道大樹媽媽用“雨傘”保護(hù)寶寶，用“搖搖籃、撐開小傘”動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)大樹媽媽的愛。再次聆聽大樹媽媽3師：我們也來為小鳥搭一個(gè)搖籃，哄他睡覺吧 ，跟音樂節(jié)奏輕輕做搖搖籃的動(dòng)作。4小鳥兒伴著大樹媽媽甜美的歌聲，在小朋友們輕輕晃動(dòng)的搖籃里美美地睡了一覺。醒來后睜開眼睛，正看見大樹媽媽對(duì)著它呵呵笑呢，突然，一陣狂風(fēng)暴雨，聽！播放雷雨聲 風(fēng)來了，雨來了，小鳥兒沒有傘，急得直拍翅膀，于是，大樹媽媽用她茂盛的葉子做成了一把綠色的小傘，撐開小傘讓小鳥兒躲在下面，小鳥

5、兒不再害怕風(fēng)雨了，它開心的笑了。師生一起做撐開小傘的動(dòng)作，保護(hù)小鳥。 播放歌曲錄音。（二）學(xué)習(xí)歌詞。趣味讀詞，教師用歌曲中節(jié)奏提問學(xué)生按照節(jié)奏回答。師：什么媽 、 媽- - 、 個(gè) 兒 、 高- - 生：大樹媽 、 媽- - 、 個(gè) 兒 、 高- - 師：拖著那 、 什 么、 唱 歌 、 謠- - 生：拖著那 、 搖 籃、 唱 歌 、 謠- - 師：怎 樣 、 搖 呀、 怎 樣 、 搖- - 生：搖 呀 、 搖 呀、 搖 呀 、 搖- - 師：搖籃里的、 什 么、 睡 著 、 了- - 生：搖籃里的、 小 鳥、 睡 著 、 了- -1、 有節(jié)奏的讀歌詞 2、 聽伴奏樂曲有節(jié)奏朗讀歌詞。（3）

6、學(xué)習(xí)歌曲 1、師彈旋律，生模唱歌詞。 2、解決重難點(diǎn)： 師：跟著我來做一做“綠色的雨傘撐開了”加入動(dòng)作 師：在這里，你可發(fā)現(xiàn)了（引導(dǎo)學(xué)生說出八分休止符） 師：你能找出歌譜里面有幾個(gè)八分休止符嗎？ 3 完整演唱師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀？ 學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。 4 學(xué)生創(chuàng)作律動(dòng)表演。角色表演。（四） 拓展練習(xí)1 師:我們通過學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽,那么你們能創(chuàng)編歌詞嗎？ 2 學(xué)生分作四個(gè)小組，創(chuàng)編歌詞,教師輔導(dǎo)。 3 創(chuàng)編小組成果展示。 4 師:同學(xué)們，如果有人亂砍亂伐會(huì)怎么樣？你們知道樹有什么作用嗎？ 森林能為我們預(yù)防自然災(zāi)害，森林能凈化

7、空氣，使空氣變得清新。還能減低溫度，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境， 保護(hù)好每一個(gè)大樹媽媽。我們要從身邊小事做起，保護(hù)大自然。5 師：我們的媽媽為我們付出了那么多，希望今天同學(xué)們回到家以后能夠親切地對(duì)媽媽說一聲“媽媽，您辛苦了，我愛您”，你們?cè)敢鈫幔狂雎牳枨巫右?。（五?小結(jié)下課。播放大樹媽媽學(xué)生如小鳥般愉快地飛出教室。發(fā)聲練習(xí)中學(xué)習(xí)運(yùn)用八分休止符故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)意境感受歌曲的抒情體會(huì)大樹媽媽的柔情旋律律動(dòng)想象音樂中的形象教師用提問方式引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏朗讀歌詞提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在伴奏中讀歌詞鞏固學(xué)習(xí)休止符號(hào)角色表演表現(xiàn)歌曲形象拓展創(chuàng)編能力教育學(xué)生保護(hù)大自然。情感升華黑板多媒體多媒體 電子琴 不同角色頭飾多媒體課后

8、記本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了歌曲大樹媽媽，孩子們學(xué)習(xí)興趣高漲，整節(jié)課孩子們都很投入，教學(xué)氣氛很好。大樹媽媽是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲，這首歌曲主要表達(dá)了小朋友對(duì)大樹媽媽的贊美，抒發(fā)了小朋友熱愛樹木，熱愛大自然的真摯情感。教學(xué)中通過與孩子們生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂活動(dòng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，明白環(huán)保的重要。我注重導(dǎo)入讓孩子們認(rèn)真聆聽，在聆聽中充分感受音樂，并理解歌曲所表達(dá)的情感，孩子們馬上就喜歡這首歌曲。然后我用趣味有節(jié)奏讀詞，聽唱方法教學(xué)生唱歌，學(xué)生饒有興趣的學(xué)習(xí)。同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，角色表演，創(chuàng)編歌詞，最后進(jìn)行環(huán)保教育。整節(jié)課下來學(xué)生開心極了，我覺得教師在課堂中首先自己要融入音樂情景中，用自己的感情感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，及時(shí)密切關(guān)注學(xué)生的反饋。例如;頭飾本來是為學(xué)生準(zhǔn)備的，在表演中，學(xué)生一致要求我扮演大樹媽媽，那么我就要及時(shí)改變?cè)杏?jì)劃，參與到學(xué)生表演中去，受到學(xué)生們歡迎。本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)：教師做好引導(dǎo)者和啟發(fā)者，把學(xué)生帶到此情此景中，做到把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中自覺主動(dòng)感受音樂，展開聯(lián)想，開拓創(chuàng)造能力。不足之處：1在學(xué)習(xí)歌曲演唱中還要多多練習(xí)，對(duì)歌曲的演唱做的不是很細(xì)致，比如力度處理，強(qiáng)弱處理，還有