三上語(yǔ)文教學(xué)案(第五單元)

1、第五單元本組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專(zhuān)題，由孔子拜師盤(pán)古開(kāi)天地趙州橋一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)四篇課文組成。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富?？鬃影輲熀捅P(pán)古開(kāi)天地是敘事性文章，趙州橋和一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)是說(shuō)明性文章。課文中既有描寫(xiě)生活中的人物故事，也有神話故事；既有對(duì)古代建筑的介紹，也有對(duì)古代繪畫(huà)藝術(shù)的描述。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時(shí)候，能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。本組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來(lái)展開(kāi)。教學(xué)這組時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。本組課文教學(xué)時(shí)間計(jì)劃15-17課時(shí)完成。 17、孔子拜

2、師（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教材分析：這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。課文分四部分?jǐn)⑹隹鬃影輲熯@件事：（1）孔子決意拜師；（2）孔子歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師；（3）孔子認(rèn)真求學(xué)；（4）人們既佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，又敬重他們的人品。二、教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。 2有感情地朗讀課文。了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

3、0;3滲透中華人民共和國(guó)教師法相關(guān)內(nèi)容。 4積累課文中的好詞佳句，能用查字典、了解生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。三、教學(xué)重難點(diǎn)：這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，是了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：老師演示PPT。五、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)。這組課文，為我們打開(kāi)了這座寶庫(kù)的一扇門(mén)，我們可以認(rèn)識(shí)古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫(huà)。讓我們以自豪的心情去閱讀課文，感

4、受傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。首先我們來(lái)學(xué)習(xí)課文孔子拜師板書(shū)課題。二、簡(jiǎn)介“孔子”：（PPT）孔子：(前551前479)名丘，字仲尼。魯國(guó)陬()邑(今山東曲阜東南)人，春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的一生言行，被他的學(xué)生編成論語(yǔ)一書(shū)，流傳于世。在兩千多年漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，儒家文化逐漸成為中國(guó)的正統(tǒng)文化，并影響到東亞和東南亞及世界各國(guó)，成為整個(gè)東方文化的基石。由于孔子的卓越貢獻(xiàn)和深遠(yuǎn)影響，他被中國(guó)人尊為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。我國(guó)政府決定每年9月10日為教師節(jié)。 我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)把孔子的生日9月28日作為教師節(jié)；美國(guó)也于1971年由美國(guó)兩院法定通過(guò)把每年的9月28日定為教師

5、節(jié)。 孔子曾經(jīng)向老子請(qǐng)教過(guò)歷代禮樂(lè)制度方面的問(wèn)題，這在歷史上是很有名的故事，不僅見(jiàn)于史記等正史記載，也見(jiàn)于老子彩圖(相傳春秋末期)和漢畫(huà)像磚。在洛陽(yáng)市東關(guān)大街北側(cè)有一座碑樓，據(jù)傳就是孔子入周問(wèn)禮處。三、閱讀課文：我了解了孔子，那我們來(lái)讀讀課文，看看課文寫(xiě)了孔子如何拜師這件事？1、學(xué)生閱讀課文，并勾畫(huà)出課文中的生字詞。2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。3、讀一讀課文中的生字詞：（1）拼一拼，讀準(zhǔn)字音。淵yun博 曲阜fù 兼jin程 老聃dn先生 風(fēng)塵仆pú仆（仆p倒） 納nà悶 孔丘qi 仲zhòng尼ní毫háo無(wú)保留 傳授sh

6、òu 佩pèi服（2）讀讀下列詞語(yǔ)：遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行四、再讀課文，理解下列詞語(yǔ)：淵博：（學(xué)識(shí)）深厚廣博。日夜兼程：不分白天黑夜拼命趕路。風(fēng)塵仆仆：風(fēng)塵：指行旅，含有辛苦之意；仆仆：行路勞累的樣子。形容旅途奔波，忙碌勞累。毫無(wú)保留：一點(diǎn)也不保留。風(fēng)餐露宿：風(fēng)里吃飯，露天睡覺(jué)。形容旅途或野外工作的辛苦。五、寫(xiě)字1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，怎樣記住這些字。兼 仆 納 丘 毫 授 佩 聞 塵 悶 迎 等 止 境 品2、寫(xiě)一寫(xiě)，并組一個(gè)詞。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔

7、子的品行。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字詞。二、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。1、第一自然段，思考：孔子拜師前是個(gè)怎樣的人？（遠(yuǎn)近聞名，謙虛）2、第二自然段，孔子是怎樣拜師的？讀讀課文中的句子，體會(huì)孔子拜師的經(jīng)過(guò)。（1）曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。從這句話你感受到什么？孔子為了求學(xué)，不怕路途遙遠(yuǎn)、生活艱苦、旅途疲勞，堅(jiān)持走了幾個(gè)月，最后到達(dá)老師的住地曲阜。體現(xiàn)孔子具有堅(jiān)忍不拔的精神。（2）孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“拜訪”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思。說(shuō)明孔子對(duì)老師格外尊敬、有禮貌。（3）孔子

8、連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。”“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)，會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的。這說(shuō)明老子在孔子心中具有崇高的地位，體現(xiàn)了孔子真誠(chéng)求學(xué)的心情。（4）“你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”這句話體現(xiàn)了老子謙虛禮貌的品行。（5）“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的?！笨鬃诱J(rèn)為知識(shí)是永遠(yuǎn)學(xué)不完的，學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。這是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的理解，也是孔子拜師的根本原因。了解自己生活說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的體會(huì)。3、第三自然段，孔子是怎樣學(xué)習(xí)的？老子是怎樣傳授的？（6）從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。這體現(xiàn)了孔子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，時(shí)時(shí)刻刻都在虛心求教。（7）老子

9、也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給了他?！昂翢o(wú)保留”、“傳授”。體現(xiàn)老子誨人不倦的品德。4、第四自然段，人們是怎樣對(duì)待孔子和老子的？佩服他們的學(xué)問(wèn)，敬重他們和品行。三、有感情地朗讀全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)孔子和老子的印象?？鬃邮且粋€(gè)虛心好學(xué)，有禮貌的人，老子是一個(gè)博學(xué)謙和、誨人不倦的人。四、滲透法制內(nèi)容。交流：今天人們是怎樣紀(jì)念孔子的？為什么有的國(guó)家和地區(qū)把孔子的生日作為教師節(jié)？簡(jiǎn)介中華人民共和國(guó)教師法第八條內(nèi)容：第八條 教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（二）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的

10、基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；（四）關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、做好教育工作，是教師必須履行的法定義務(wù)；教師和學(xué)生都應(yīng)遵守有關(guān)的法律，建立和諧的師生關(guān)系是師生共同的責(zé)任。五、綜合性學(xué)習(xí)通過(guò)查找、收集、閱讀，了解生活中的傳統(tǒng)文化。板書(shū)設(shè)計(jì)：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)作業(yè)教學(xué)過(guò)程：學(xué)生作業(yè)。（一）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

11、 na men zhi jing chuan shou pin xing ying hou( )( )( )( ) ( )（二）連線搭配詞語(yǔ)。保留消息等候佳賓敬重意見(jiàn)迎候老師請(qǐng)教品行拜訪長(zhǎng)者等候?qū)W問(wèn)拜見(jiàn)消息（三）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。遠(yuǎn)近（ ）名日夜兼（ ）風(fēng)（ ）仆仆風(fēng)餐（ ）宿（四）讀課文回答問(wèn)題。1、孔子研究學(xué)問(wèn)并不比老子差，可他為什么還要向老子求教？ 2、“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行?！睆奈闹锌蠢献雍涂鬃痈饔性鯓拥钠沸?？ *參考資源：義教課標(biāo)版三上語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū)教學(xué)反思： 18、盤(pán)古開(kāi)天氣地（教學(xué)設(shè)計(jì)）版本：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三上語(yǔ)文一、【教材分析】這篇神話傳說(shuō)

12、講的是名叫盤(pán)古的巨人開(kāi)天辟地的故事。故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤(pán)古雄偉、高大的形象，贊美了他為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。二、【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語(yǔ)。 2有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。 3讀懂課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。三、【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解

13、盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。四、【教學(xué)準(zhǔn)備】五、【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文生字詞，熟讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：神話是人類(lèi)最早的幻想性口頭散文作品, 是人類(lèi)童年時(shí)期的產(chǎn)物，文學(xué)的先河。神話作為民間文學(xué)的一種形式，是遠(yuǎn)古時(shí)代的人民所創(chuàng)造的反映自然界、人與自然的關(guān)系以及社會(huì)形態(tài)的具有高度幻想性的故事。今天我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇神話故事，板書(shū)課題：盤(pán)古開(kāi)天地。二、閱讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字詞1、邊讀課文邊畫(huà)出課文中的生字詞。2、借助拼音讀準(zhǔn)生字詞字音。3、與同學(xué)一起交流怎樣記憶這些生字詞。三、

14、檢查學(xué)生識(shí)字情況1、指名認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀生字詞混沌掄起猛劈緩緩濁蹬著一丈逐漸四肢肌膚遼闊血液祖宗2、認(rèn)讀多音字倒do下 血xuè液 勞累lèi倒dào退 血xi淋淋 積累li倒：他向后倒車(chē)的時(shí)候，撞倒了一個(gè)行人。血：他的傷口血淋淋的，臉色也變得毫無(wú)血色。累：他日夜勞累，終于把積累下來(lái)的資料整理完了。3、積累詞語(yǔ)：宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造呼出的氣息隆隆的雷聲遼闊的大地茂盛的花草美麗的宇宙滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露潔白的肌膚緩緩地上升慢慢地下降四、練習(xí)1、書(shū)寫(xiě)本課的生字詞。2、熟讀課文，能把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

15、：理解課文內(nèi)容，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：認(rèn)讀課文中的生字詞。二、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。1、有感情地閱讀課文第一、二自然段。思考：故事發(fā)生在什么時(shí)候？當(dāng)時(shí)是什么樣的環(huán)境？故事的主人翁是誰(shuí)？他是怎樣把把天地分開(kāi)的？“輕”與“重”；“清”與“濁”分別是一組什么詞？這句話運(yùn)用了什么修辭方法？2、有感情地閱讀課文第三自然段。思考：天地分開(kāi)后，盤(pán)古又做了哪些事？他為什么要這樣做？后來(lái)他怎么樣了？你體會(huì)到了什么？3、有感情地閱讀課文第四、五自然段。思考：第四自然段是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？分別寫(xiě)了什么？運(yùn)用了什么修辭方法？讀了第五自然你有什么感想？三、

16、有感情地朗讀全文，感受故事帶給我們的感動(dòng)。課文中神奇的想象，生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言，給我們塑造了一個(gè)雄偉、高大的盤(pán)古英雄形象。故事贊美了盤(pán)古為開(kāi)辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。四、課后練習(xí)1、把盤(pán)古開(kāi)天地這個(gè)故事講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。2、找一二個(gè)神話故事讀一讀。3、完成家庭作業(yè)上的練習(xí)。教學(xué)板書(shū)：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生練習(xí)鞏固教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生練習(xí)（一）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)yu zhou hei an liao kuo xue ye( ) ( ) ( ) ( )mao sheng qi xi chuang zao zi run( ) ( ) ( ) ( )（二）讀一讀，連一連隆隆的江河輕下降茂盛的大地清吸遼闊的雷聲呼濁奔

17、流不息的花草樹(shù)木上升重（三）在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（ ）的雨露（ ）的白云（ ）地上升（ ）的宇宙（ ）的肌膚（ ）地下降（四）讀課文中第二自然段，回答問(wèn)題。1、在括號(hào)里填上合適的詞。一片（ ） 一聲（ ） 一把（ ）2、寫(xiě)出反義詞蘇醒（ ） 黑暗（ ） 巨大（ ）3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)例：緩緩上升 （五）根據(jù)課文內(nèi)容填空。他呼出的氣息，變成了 他發(fā)出的聲音，化成了 他的雙眼，變成了 他的四肢，變成了 他的肌膚，變成了 他的血液，變成了 他的汗毛，變成了 他的汗水，變成了 二、檢查學(xué)生作業(yè)情況參考資源：義教課標(biāo)版三上語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū) 教學(xué)反思： 19、趙州橋（教學(xué)設(shè)計(jì)）版本：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)

18、實(shí)驗(yàn)教材三上語(yǔ)文一、【教材分析】這篇說(shuō)明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。短短的幾百字，不但寫(xiě)明了趙州橋的位置，設(shè)計(jì)者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣設(shè)計(jì)的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料；并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。 這篇課文，從建筑藝術(shù)這個(gè)側(cè)面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。二、【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美

19、觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。 2有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。 3了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。 4滲透法制教育內(nèi)容中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法相關(guān)內(nèi)容。三、【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)整理的表達(dá)方法；教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。四、【教學(xué)準(zhǔn)備】五、【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了古代大思想家“孔子”的故事，也學(xué)習(xí)了神話故事盤(pán)古開(kāi)天地，今天我們學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)我國(guó)古代到今

20、世界聞名的建筑“趙州橋”的文章。板書(shū)課題：19、趙州橋讀題：簡(jiǎn)介石拱橋：中國(guó)古代橋梁形式多樣，在建筑上極富特色。從結(jié)構(gòu)與造型上，可以分為拱式橋、梁式橋、索橋、浮橋、懸臂橋等。古代遺留下來(lái)的石拱橋數(shù)量很多，其中最著名的當(dāng)屬趙州橋。除此之外，還有一些石拱橋也很有名，如金代建造的北京盧溝橋，明末建造的江西南城萬(wàn)年橋、永豐思江橋，清代建造的清漪園十七孔橋。趙州橋：又名安濟(jì)橋，坐落于石家莊東南約四十多公里的趙縣河之上，建于隋開(kāi)皇大業(yè)年間，（590年608年）李春所建。因趙縣古稱(chēng)趙州而得名，當(dāng)?shù)厮追Q(chēng)為大石橋。它是我國(guó)也是世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的石拱橋，對(duì)世界的橋梁建筑有著十分深遠(yuǎn)的影響。1991年，美

21、國(guó)土木工程師學(xué)會(huì)認(rèn)定中國(guó)趙州橋?yàn)槭澜绲谑帯皣?guó)際土木工程歷史古跡”，充分證明了趙州橋在世界建橋史中的地位?，F(xiàn)被列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。對(duì)文物中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法相關(guān)規(guī)定：第二條在中華人民共和國(guó)境內(nèi)，下列文物受?chē)?guó)家保護(hù)：（一）具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁畫(huà)；（二）與重大歷史事件、革命運(yùn)動(dòng)或者著名人物有關(guān)的以及具有重要紀(jì)念意義、教育意義或者史料價(jià)值的近代現(xiàn)代重要史跡、實(shí)物、代表性建筑；（三）歷史上各時(shí)代珍貴的藝術(shù)品、工藝美術(shù)品；（四）歷史上各時(shí)代重要的文獻(xiàn)資料以及具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值的手稿和圖書(shū)資料等；（五）反映歷史上各時(shí)代、各民族社會(huì)制度、社

22、會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)生活的代表性實(shí)物。文物認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)和辦法由國(guó)務(wù)院文物行政部門(mén)制定，并報(bào)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)。具有科學(xué)價(jià)值的古脊椎動(dòng)物化石和古人類(lèi)化石同文物一樣受?chē)?guó)家保護(hù)。二、閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、邊讀課文，邊借助拼音讀準(zhǔn)生字字音?？hxiàn濟(jì)jì匠jiàng砌qì橫héng、堅(jiān)jin雕dio抵d智zhì慧huì洨xiáo河隋 suí橋墩dn 纏chán繞比一比，讀一讀：濟(jì)洨抵低雕雄爪瓜砌徹2、熟讀課文，大聲朗讀。在課文中找出生字詞，并了解句子讀一讀。積累詞語(yǔ)：設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力

23、、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)多音字：爪zhu爪子爪兒 zho前爪張牙舞爪近義詞：創(chuàng)舉-首創(chuàng)聞名-有名堅(jiān)固-牢固精美-精致反義詞：美觀丑陋精美粗糙減輕加重節(jié)省浪費(fèi)三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)字詞1、說(shuō)說(shuō)生字的字形結(jié)構(gòu)。2、觀察田字格中的生字，想想如何才能把字寫(xiě)得好看、寫(xiě)得正確。3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解趙州橋的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)；組詞：縣（ ） 設(shè)（ ） 參（ ） 部（ ） 具（ ） 沒(méi)（ ） 叁（ ） 倍（ ） 橫（ ） 跨（ ） 舉（ ） 擊（ ） 黃（ ）

24、垮（ ） 興（ ） 出（ ） 堅(jiān)（ ） 固（ ） 欄（ ） 爪（ ） 豎（ ） 困（ ） 攔（ ） 瓜（ ） 二、指名學(xué)生讀課文。三、理解課文內(nèi)容(1)“趙州橋非常雄偉。” 這是一個(gè)總起句，課文從哪些方面寫(xiě)了趙州橋的“雄偉”？讓學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等，都是圍繞“雄偉”展開(kāi)的具體描寫(xiě)。運(yùn)用了什么方法來(lái)寫(xiě)具體的？讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)運(yùn)用數(shù)字表達(dá)這種圍繞一句話把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。 (2)“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！边@句在這里起什么作用？ 這句話起著承上啟下的作用，隱含的意思就是前面的內(nèi)容講了“堅(jiān)固”，下面的內(nèi)容即將要講“美觀”。課文使用這樣

25、的表達(dá)方式，使文章顯得眉目清楚?？梢宰寣W(xué)生感悟、交流這樣寫(xiě)的好處?？纯撮喿x提示：“這句話這樣寫(xiě)，好在哪兒呢?”讓學(xué)生了解到，這個(gè)句子既概括了前面的內(nèi)容，又引出了下面的內(nèi)容就可以了。 (3)“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。” 討論：“什么是創(chuàng)舉?為什么說(shuō)趙州橋是一個(gè)創(chuàng)舉?”比較“創(chuàng)舉”和“創(chuàng)造”的異同；了解上下文中對(duì)趙州橋的描寫(xiě)，如，減輕沖擊力，節(jié)省石料，談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。讀了這句話你有什么感想？小結(jié)：我們能夠體會(huì)到，整理不僅是在介紹橋，贊美橋，同時(shí)也是在贊美造橋的人，我們更能夠體會(huì)到整理在寫(xiě)作時(shí)充滿著的驕傲和自豪的感情。所以，讀課文時(shí)，我們要站在整理的角度，既表達(dá)出

26、整理所要表現(xiàn)的情緒，也表達(dá)出自己從文本中體驗(yàn)到的情感。四、滲透法制教育內(nèi)容。了解五、課后練習(xí)第一個(gè)題目，把喜歡的部分背下來(lái)，由學(xué)生自主選擇想背的部分，可以是某些優(yōu)美的句子，也可以是某個(gè)段落。第二個(gè)題目，是在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的語(yǔ)言練習(xí)?？梢跃湍骋粋€(gè)方面夸趙州橋，也可以從幾個(gè)不同的側(cè)面來(lái)夸趙州橋；可以就課文內(nèi)容夸趙州橋。 第三個(gè)題目，第三自然段寫(xiě)得很生動(dòng)，抄寫(xiě)下來(lái)，還也可以抄一抄自己喜歡的句段。教學(xué)板書(shū) 19 趙州橋 總起世界聞名 特點(diǎn)雄偉壯觀 堅(jiān)固美觀 總結(jié)歷史遺產(chǎn) 歌頌勞動(dòng)人民的智慧和才干*參考資源：義教課標(biāo)版三上語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū) 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)作業(yè)教學(xué)過(guò)程：一、

27、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)（一）給加點(diǎn)字選擇下確讀音橫（heng hun）跨砌（qie qi）前爪（zhua zhao）（二）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)she ji can jia yao wang chuang ju( ) ( ) ( ) ( )chong ji jian gu ian ban bao gui( ) ( ) ( ) ( )（三）連連讀讀精美的遺產(chǎn) 遼闊的樹(shù)林寶貴的創(chuàng)舉茂盛的變化偉大的圖案巨大的大地（四）讀下面文段，完成練習(xí)這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花，有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的

28、龍似乎都在游動(dòng)，真像活衛(wèi)樣。1、用“ ”在文中畫(huà)出這段話的中心句，再了解全文想想，這個(gè)句子承全文中有何作用。 2、練習(xí)用“有的有的還有的”造句。 二、檢查學(xué)生作業(yè)情況。教學(xué)反思： 20*、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)（教學(xué)設(shè)計(jì)）版本：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三上語(yǔ)文一、【教材分析】在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，清明上河圖是一顆璀璨的明珠，有人稱(chēng)它為我國(guó)宋代的小百科全書(shū)。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品清明上河圖。 整理先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫(huà)的年代，整理，大小，畫(huà)面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。二、【教學(xué)目標(biāo)】1正確、流利地朗讀課

29、文。 2對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了解古畫(huà)清明上河圖的歷史價(jià)值。滲透中華人民共和國(guó)著作權(quán)法和中華人民共和國(guó)文物保護(hù)法相關(guān)法制內(nèi)容。 3培養(yǎng)自學(xué)能力。滲透中華人民共和國(guó)著作權(quán)法相關(guān)內(nèi)容。三、【教學(xué)重難點(diǎn)】這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過(guò)閱讀課文和觀察畫(huà)面，初步了解清明上河圖的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。四、【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件五、【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：閱讀課文，了解課文內(nèi)容，感受生動(dòng)語(yǔ)言，想象畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入前一課我們了解了我國(guó)寶貴的遺產(chǎn)一座了不起的古代建筑趙州橋！今天的課文將向我們展示一幅了不起的古代繪畫(huà)，板書(shū)課

30、題：一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)，讀題。讓我們對(duì)照?qǐng)D畫(huà)讀讀課文，看看課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，再交流一下自己讀后的感想。二、學(xué)生自讀課文。要求讀得通順，對(duì)課文中出現(xiàn)的生字，能讀準(zhǔn)字音。三、檢查學(xué)生閱讀。指名分段朗讀課文；齊讀。四、圍繞以下問(wèn)題，與同學(xué)一起讀課文，交流自己的感受。邊讀邊對(duì)照?qǐng)D畫(huà)（教師出示多媒休，展示圖畫(huà)），作重對(duì)清明上河圖這幅畫(huà)的了解，包括它的年代，整理，大小，畫(huà)面內(nèi)容，以及歷史意義。進(jìn)行交流討論。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，并試著用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。五、資料袋學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)著作權(quán)法相關(guān)規(guī)定：第十條著作權(quán)包括下列人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)：發(fā)表權(quán)，即決定作品是否公之于眾的權(quán)利；署名權(quán)，

31、即表明整理身份，在作品上署名的權(quán)利；修改權(quán)，即修改或者授權(quán)他人修改作品的權(quán)利；保護(hù)作品完整權(quán)，即保護(hù)作品不受歪曲、篡改的權(quán)利；復(fù)制權(quán)，即以印刷、復(fù)印、拓印、錄音、錄像、翻錄、翻拍等方式將作品整理一份或者多份的權(quán)利；發(fā)行權(quán)，即以出售或者贈(zèng)與方式向公眾提供作品的原件或者復(fù)制件的權(quán)利等。張擇端：生卒年不詳，字正道，一字文友，東武(今山東諸城)人。他生活在北宋末年，宋徽宗時(shí)供職翰林圖畫(huà)院。善畫(huà)風(fēng)俗畫(huà)，尤長(zhǎng)于樓面、屋宇、林木、人物。清明上河圖是他的代表作，曾經(jīng)為宣和內(nèi)府所收藏。另作有金明池爭(zhēng)標(biāo)圖，亦為藝術(shù)杰作。 清明上河圖：聞名中外的清明上河圖，是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的不朽珍品。此畫(huà)為絹本水墨淡設(shè)色

32、長(zhǎng)卷，采用散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的畫(huà)面中。 清明上河圖全圖可分三個(gè)段落。 展開(kāi)圖，首先看到的是汴京郊野的春光。在疏林薄霧中，掩映著幾家茅舍。路上一頂轎子，內(nèi)坐一位婦人。轎頂裝飾著楊柳雜花，轎后跟隨著騎馬的、挑擔(dān)的，剛從京郊踏青掃墓歸來(lái)。環(huán)境和人物的描繪，點(diǎn)出了清明時(shí)節(jié)的特定時(shí)間和風(fēng)俗，為全畫(huà)展開(kāi)了序幕。 中段主要描繪的是上土橋及大汴河兩岸的繁忙景象。課文所配插圖和文字就是節(jié)選的這一段。 清明上河圖描繪的最為熱鬧的地方，就是橫跨汴河的那座木結(jié)構(gòu)的拱形橋。 表現(xiàn)最為精彩的部分，是圍繞橋下正要逆水而上的一條木船。 橋上甚至還有些熱心者跨越到拱形

33、橋的欄桿外，一手拉住欄桿探出身子，大聲喊叫，揮舞另一只手，居高臨下，就像現(xiàn)在的交通警察似的，指揮著船只順利通過(guò)。畫(huà)中的人物大小僅寸許，但是神態(tài)畢現(xiàn)，極為生動(dòng)。畫(huà)面中還表現(xiàn)了許多這樣精彩的生活細(xì)節(jié)。 后段則描繪了汴京市區(qū)的街景。市區(qū)街道熱鬧非凡，人物眾多，個(gè)個(gè)形神兼?zhèn)?，極富情趣。在五米多長(zhǎng)的畫(huà)卷里，共繪了五百五十多個(gè)各色人物，牛、馬、騾、驢等牲畜五六十匹，大小船只二十多艘。房屋、橋梁、城樓等也各有特色，體現(xiàn)了宋代建筑的特征。這幅描寫(xiě)北宋汴京城一角的現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)俗畫(huà)，具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)水平。 汴梁：今河南省開(kāi)封市，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的魏，五代時(shí)期的后梁、后晉、后漢、后周以及北宋和金

34、，均曾建都于此，素有“七朝古都”之稱(chēng)。 開(kāi)封與北京、南京、西安、洛陽(yáng)、杭州、安陽(yáng)合稱(chēng)中國(guó)七大古都，在建都朝代上僅次于西安和洛陽(yáng)，居全國(guó)第三位。在古代，這里曾長(zhǎng)期是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化的中心。教學(xué)板書(shū) 20* 一幅名揚(yáng)中外的畫(huà) 點(diǎn)題概括介紹 分寫(xiě)人多行業(yè)多 街市熱鬧 橋頭情景 總結(jié)歷史價(jià)值第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)綜合練習(xí)教學(xué)過(guò)程一、 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。1、比一比，再組詞。端（ ） 挑（ ） 輪（ ） 轎（ ）瑞（ ） 桃（ ） 槍?zhuān)?） 橋（ ）2、讀讀詞語(yǔ)，按要求分類(lèi)。目不轉(zhuǎn)睛 漫山遍野 全神貫注 無(wú)影無(wú)蹤 提心吊膽 金碧輝煌山崩地裂 驚天動(dòng)地 漾起波紋 反復(fù)研究 和藹可親 藕斷絲連（1） 寫(xiě)出

35、形容聲音響亮或事業(yè)偉大的成語(yǔ)（2） 形容很多，遍布山野的成語(yǔ)（3） 形容不轉(zhuǎn)眼珠地看的成語(yǔ)3、閱讀短文，完成練習(xí)（短文見(jiàn)家庭作業(yè)P24）（1） 給“好”注音好（ ）讀書(shū)時(shí)不好（ ）讀書(shū) 好（ ）讀書(shū)時(shí)不好（ ）讀書(shū)（2） 結(jié)合上下文的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“恍然大悟”的意思二、 解答學(xué)生疑*參考資源：義教課標(biāo)版三上語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū) 教學(xué)反思： 語(yǔ)文園地五（教學(xué)設(shè)計(jì)）版本：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三上語(yǔ)文一、【教材分析】本次園地內(nèi)容安排有：圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)題目開(kāi)展口語(yǔ)交際；把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容，寫(xiě)成習(xí)作；了解成語(yǔ)中的相對(duì)或反義的詞語(yǔ)；了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中獨(dú)特的生肖文

36、化；學(xué)習(xí)借助基本字學(xué)習(xí)更多形聲字的方法。展示學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成果。二、【教學(xué)目標(biāo)】1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”為題進(jìn)行口語(yǔ)交際，訓(xùn)練把自己要表達(dá)的意思說(shuō)清楚，說(shuō)話有條理。2、按一定的順序把自己想告訴別人的內(nèi)容寫(xiě)清楚。3、積累成語(yǔ)，學(xué)習(xí)運(yùn)用基本學(xué)習(xí)形聲字的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣。4、了解中國(guó)獨(dú)特的十二生肖傳統(tǒng)文化。三、【教學(xué)重難點(diǎn)】習(xí)作練習(xí)是本次學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，怎樣按一定順序?qū)懽约合氡磉_(dá)的內(nèi)容是難點(diǎn)。四、【教學(xué)準(zhǔn)備】五、【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“讀讀認(rèn)認(rèn)”教學(xué)過(guò)程：一、讀一讀下面的詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？遠(yuǎn)近聞名黑白相間輕重倒置舍近求遠(yuǎn)頭重腳輕積

37、少成多異口同聲左鄰右舍里應(yīng)外合我的發(fā)現(xiàn)：這些成語(yǔ)中的“遠(yuǎn)近”“黑白”“輕重”“多少”“異同”“左右”“里外”這些都是意思相反或相對(duì)的詞。在成語(yǔ)中這樣的語(yǔ)詞有很多，如：大同小異、因小失大、小題大做、左右為難、左膀右臂、前因后果、前仰后合等，同學(xué)們下去可以去搜集這方面的成語(yǔ)，積累下來(lái)并在說(shuō)話或習(xí)作中我運(yùn)用。二、讀讀背背十二生肖子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬簡(jiǎn)介：十二生肖是中國(guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)文化神話傳說(shuō) 十二生肖的由來(lái)流傳著一個(gè)神話傳說(shuō)： 說(shuō)玉皇大帝想選出12種動(dòng)物作為代表，然后他就派神仙下凡跟動(dòng)物們說(shuō)了這件事，又定了時(shí)間在卯年卯月卯日卯時(shí)到天宮來(lái)競(jìng)選，來(lái)的越早的排的越靠前，后面的排不

38、上。而那個(gè)時(shí)候的貓和老鼠還是好朋友。貓愛(ài)睡覺(jué)但他也想被選上，所以就叫老鼠到時(shí)候叫他?？墒抢鲜笠晦D(zhuǎn)頭就忘記了。老鼠去找老牛，說(shuō)他起得早跑得快，叫牛到時(shí)候帶帶他。老牛答應(yīng)了。 那個(gè)時(shí)候的龍是沒(méi)有犄角的，而雞是有犄角的。龍就跟雞說(shuō)，雞已經(jīng)很漂亮了，用不著犄角，叫雞借他。雞一聽(tīng)龍的奉承，很高興，就把犄角借給了龍，并叫龍競(jìng)選后記得按時(shí)還他。龍滿口答應(yīng)了。 到了卯年卯月卯日卯時(shí)，眾動(dòng)物紛紛趕向天宮，而貓還在睡覺(jué) 。 鼠坐在牛的背上。到達(dá)天庭后，老鼠“蹭”的一跳。玉皇大帝就說(shuō)老鼠最早到達(dá)，讓老鼠排第一；老牛排第二；老虎也隨后到了，排第三；兔子也到了，排第四；龍來(lái)得很晚，但他個(gè)兒大，玉皇大帝一眼就看到了他，并

39、看他這么漂亮，就讓他排第五，還說(shuō)讓他的兒子排第六，可龍很失望，因?yàn)樗麅鹤咏裉鞗](méi)來(lái)。這時(shí)后面的蛇跑來(lái)說(shuō)：“他是我干爸我排第六！我排第六！”蛇就這么排了第六；馬和羊也到了，他倆你讓我我讓你的：馬兄你先，羊兄你先，他們推來(lái)推去的，玉皇大帝看他們這么有禮貌，就讓他們排了第七第八；猴子本來(lái)排三十幾的，可是他憑自己會(huì)跳，就拉著天上的云朵跳到了前面，排到了第九；接著雞狗豬也紛紛被選上。 競(jìng)賽結(jié)束后貓才醒來(lái)，老鼠剛回家就被貓滿世界的追。競(jìng)賽結(jié)束后龍來(lái)到大海邊，看到有犄角的他比以前漂亮多了，就不準(zhǔn)備還雞了。為了躲雞，他從此就消失在人間，而雞很氣憤于是他從此以后天天一大早的起來(lái)對(duì)著大海喊：快還我！快還我！母雞就喊

40、：快還他！快還他！小雞也叫：還！還！（注：上文來(lái)自百度百科bbb:/baike.baiduaaa/view/40254.htm）三、讀讀認(rèn)認(rèn)，再寫(xiě)一寫(xiě)。高搞go搞垮 稿go文稿 扁遍biàn遍地 編bin編織方妨fáng妨害 防fáng防備 丁盯dng盯視 叮dng叮囑居劇jù劇院 據(jù)jù據(jù)說(shuō) 旁傍bàng傍晚 磅bàng磅秤前面是我們學(xué)過(guò)的基本字，后面是在基本字上增加一個(gè)表義的形旁，這些字跟基本字字音相同，有的只是音調(diào)不同。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際“我了解的生活中的中國(guó)傳統(tǒng)文化”。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：在這一組課文中，我們知道了古代大思想家孔子求學(xué)的故事，閱讀了神話故事盤(pán)古開(kāi)天地，感受了我國(guó)古代建筑和繪畫(huà)的精妙，這些都是我國(guó)的傳統(tǒng)文化。那么我們的生活中也有許多中國(guó)的傳統(tǒng)文化，你知道嗎？你能給別人說(shuō)說(shuō)嗎？二、我國(guó)的傳統(tǒng)文化中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文