2021屆高考語文大二輪專題復(fù)習(xí)(新高考)講義基礎(chǔ)保溫半卷練9

1、基礎(chǔ)保溫半卷練9繆 時間：30分鐘嗓 分值：50分一、語用小題（20分）閱讀下面的文字，完成13題。我們崎著驢兒踏上了龍?zhí)兜?。彌漫的霧似一張巨大的粉紗，籠罩著青翠的山峰。 天邊的云像棉絮，一朵朵堆疊在一起。雨絲隨風(fēng)飄拂，溫柔地吻著我們的臉和手臂。 遠山翠碧如黛。我騎在驢背上，望著這如畫的河山，似醉似癡。我慚愧自己既不會作 畫，又不能作詩，只能任秀麗的山水在我眼底逝去。翻過幾座山峰，渡過幾池流水， 遠遠地就聽見一種聲音，不是檐前金鈴發(fā)出的那種清脆的聲音，洞簫在風(fēng)中發(fā)出的是 那種幽怨的聲音，山間鳥兒發(fā)出的嘈雜的聲音也不是這樣的，而是濃云深處春雷發(fā)出 的那種渾厚的聲音。抬頭望見幾塊高巖上已站滿了人。

2、蘋在高處招手叫我：“快來看 龍?zhí)叮?”一步一步慢騰騰地走到蘋站著的那塊巖石上，那春雷般的聲音更響亮了。我 俯首一望，瞬時感覺到一種清冷，這清冷由皮膚浸入我的心，包裹了我的靈魂。這便 是龍?zhí)叮∵@便是龍?zhí)?！讓我思慕已久的龍?zhí)?！兩塊青碧的巖石中間，涌動著一朵朵的 云。這云比銀還晶亮，比雪還潔白。龍?zhí)镀俨紡膸r石間，從云間瀉下，像山神的白袍, 像水神的銀須，像盤旋的銀龍！我癡立在巖石上不動，看它瞬息萬變，聽它鐘鼓并鳴。 我走到最下面一層，在這里抬起頭可以看見上面三層飛瀑的壯觀景象。飛瀑到了最后 一層， 。這是一池清可見底、光能鑒人的潭水。這時候，我感覺自己起了變化。 我好像變成了晴空中的一縷煙線，不知是

3、飄浮在天上還是人間。我不知我自己是誰， 誰是我自己了。突然，嬉笑聲大作，好像是有人掉進水里了。對這嬉笑聲，我不知道 是該感謝還是該責(zé)怪。要感謝它，；要責(zé)怪它，是因為它讓我無法再享受那種 思想被清空的感覺。我看了看眼前的山峰，看了看眼前的深潭，低聲喚著母親，向著 西方的彩云默禱。1 .文中使用了哪些修辭手法（3分）（）A.比喻借代排比 B.比擬排比反復(fù)C.比喻夸張借代 D.反復(fù)比擬夸張答案B解析 本題考查辨析修辭手法的能力?！皬浡拇┧埔粡埦薮蟮姆奂啞薄巴@如 畫的河山”等句子運用了比喻的修辭手法?！坝杲z隨風(fēng)飄拂，溫柔地吻著我們的臉和手 臂”運用了比擬的修辭手法?！跋裆缴竦陌着?，像水神的銀須，

4、像盤旋的銀龍”運用了 排比兼比喻的修辭手法。“這便是龍?zhí)?！這便是龍?zhí)叮∽屛宜寄揭丫玫凝執(zhí)丁边\用了反 復(fù)的修辭手法。文段中沒有運用夸張、借代的修辭手法。故答案選B。2 .請把文中畫波浪線的句子改寫成整句，可適當(dāng)增刪詞語，但不得改變原意。（4 分）答案（示例）不是檐前金鈴發(fā)出的那種清脆的聲音，不是風(fēng)中洞簫發(fā)出的那種幽 怨的聲音，不是山間鳥兒發(fā)出的那種嘈雜的聲音（使用“不是不是不是” 這組關(guān)聯(lián)詞得2分，正確調(diào)整第二、三兩個分句的語序得2分）解析本題考查句式變換的能力。整句，是排列在一起的一對或一組結(jié)構(gòu)相同或 相似的句子。對偶句、排比句、反復(fù)句都屬于整句。本題中，后文有“而是”，所 以可以把前三個句子

5、改成一組排比句，形式是“不是的聲音二 結(jié)構(gòu)以“不是檐前 金鈴發(fā)出的那種清脆的聲音”為標準。3 .請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏 輯嚴密，每處不超過14個字。（4分）答：答案（示例）便匯入下面的潭水是因為它將我喚回了現(xiàn)實（大意對即可，每 處2分，超過字數(shù)可酌情扣分）解析 本題考查語言表達連貫、準確、簡明的能力。根據(jù)“飛瀑到了最后一層” 可知，處應(yīng)寫這一句的結(jié)果，結(jié)合后文“這是一池清可見底、光能鑒人的潭水”可 知，該處應(yīng)將飛瀑和潭水結(jié)合起來，可填寫“便匯入下面的潭水”；根據(jù)“要感謝它” 可知，處應(yīng)該寫感謝的原因，根據(jù)前文“我好像變成了突然，嬉笑聲大作，好 像是

6、有人掉進水里了”可知，該處應(yīng)填寫“是因為它將我喚回了現(xiàn)實”。4 . （2020 聊城市高考模擬一）請仿照下面語段中的畫線句子給青年學(xué)子再寫一句 寄語。（4分）我相信你們會好好利用“停課不停學(xué)”的這段日子不斷學(xué)習(xí)，用知識縫制鎧甲， 不遠的將來，當(dāng)你們走向社會，在各行各業(yè)都將由你們披甲上陣。答案 （示例）用實力鑄就寶劍，以后的日子，當(dāng)你們邁入職場，無論任何艱難險 阻你們都能披荊斬棘。7解析 本題考查仿寫句子的能力。解答此類題目，主要分析所給例句的三個方面： 主題、結(jié)構(gòu)形式、寫作方法。做到仿句與例句語言要連貫、風(fēng)格要一致。內(nèi)容上，這 段話是給青年學(xué)子的寄語，鼓勵學(xué)子在疫情期間不斷學(xué)習(xí)，將來才能回報社

7、會；手法 上，鎧甲”運用比喻修辭：形式上，句式為“用不遠的將來，當(dāng)你們”。注 意仿寫細節(jié)：“用知識縫制鎧甲”與“披甲上陣”在內(nèi)容和邏輯上相呼應(yīng)。據(jù)此仿寫 即可。5 . （2020 山東省煙臺市模擬）下面文段有五處語言表達的問題，請指出有問題句 子的序號并做修改，使語言表達準確流暢。（5分）如何才能讓一種技術(shù)手段既有二維碼的存儲功能，同時又具備防偽功能呢？ “結(jié)構(gòu)三維碼”可為這兩方面充分兼容。將相關(guān)信息和防偽元素集合起來，并用 物理方式隨機雕琢在結(jié)構(gòu)多層紙上，使不同部位具有不同顏色和不同深淺，再使 用AI智能識別技術(shù)將這種結(jié)構(gòu)特征識別出來，最終形成專屬于每一件產(chǎn)品的獨有標 識?！敖Y(jié)構(gòu)三維碼”是在

8、二維碼基礎(chǔ)上進行的創(chuàng)新，它較好地制止了普通二維碼 的易復(fù)制問題。答：答案 把“為”改為“使”：在“相前面加上“它”；在“深淺”后面 加上"的結(jié)構(gòu)特征”；去掉“專屬于"（或：去掉“獨有”）；把“制止”改為“解 決”。解析 本題考查辨析并修改病句的能力。語句“為”與“兼容”搭配不當(dāng)，把 “為”改為“使”；語句然少主語，在“將”前面加上“它”；語句缺少賓語中心 詞，在“深淺”后面加上“的結(jié)構(gòu)特征”；語句“專屬于”和“獨有”重復(fù)贅余，去 掉“專屬于“（或：去掉“獨有”）；語句“制止”與“問題”搭配不當(dāng)，把“制止” 改為“解決”。二、古詩文小題（21分）6 .閱讀下面的文言文，完成后

9、面的題目。（12分）介推拒祿介子推曰：“獻公之子九人，唯君在耳。天未絕晉，必將有主，主晉祀者，非君 而何！唯二三子者，以為己力，不亦誣乎？ ”文公即位，賞不及推。推母曰：“雀亦 求之？ ”推曰：“尤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食其食?！逼淠冈唬骸耙嗍怪?之?！蓖圃唬骸把裕碇囊?，身將隱，安用文？ ”其母日：“能如是，與若俱隱?！敝了啦粡?fù)見。推從者憐之，乃懸書宮門曰：“有龍矯矯，頃失其所，五蛇從之，周遍 天下。龍饑無食，一蛇割股，龍返其淵，安其壤土。四蛇入穴，皆有處所，一蛇無穴，號于中野?！蔽墓?，見書曰：“嗟！此介子推也。吾方憂王室，未圖其功?！笔谷苏?之，則亡，遂求其所在，聞其人綿上山中

10、。于是文公表綿上山中而封之，以為介推田， 號日介山。（說范介子推不受祿）（1）下列對句子中加點字的解釋，不正確的一項是（3分）（）A.盍亦求之盍：何不B.尤而效之尤：尤其C.言，身之文也文：花紋D.號于中野號：哀叫答案B解析本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。尤：指責(zé)。（2）下列各句中加點的“及”與“賞不及推”中的“及”意思相同的一句是（3分）（）A.傳以示美人及左右B.君美甚，徐公何能及 君也C.疾在膝理，湯熨之所及也D.及所之既倦，情隨事遷答案C解析 本題考查理解常見文言詞語在文中的含義的能力。題干和C項的“及”都 是“到”的意思。A項意為“和”，B項意為“比得上”，D項意為“等到

11、”。（3）對下列各組句子中加點字意思、用法的判斷，正確的一項是（3分）（）必將有主/推從者憐之 < .主晉祀者五蛇從之 A.與相同,與也相同B.與相同，與不同C.與不同，與相同D.與不同，與也不同解析 本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。為名詞“君主”， 為動詞“主持”，和都是動詞，“跟隨”的意思。（4）下列各句中加點的“見”與“至死不復(fù)見”中的“見”意思、用法相同的一句 是（3分）（）A.見瓶水之冰，而知天下之寒8 .于是入朝見威王C.大王見臣列觀 D.才美不外見答案D解析 本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。題干和D項的“見”都 是“出現(xiàn)”的意思，通假字，通“現(xiàn)A項為

12、動詞“看見”。B項為動詞“謁見”。C 項為動詞“接見”。參考譯文介子推說：“獻公的兒子有九個，只有公子您還活著。老天沒有滅絕晉國，晉國 一定會有君主的。主持晉國宗廟祭祀的人，不是您還能是誰呢？只是那幾個隨從流亡 的人以為您復(fù)國是（憑借）他們的力量，這不是胡說嗎？ ”文公即位后，賞賜功臣，沒 有賞到介子推。介子推的母親說：“為什么不也去請求賞賜呢？“介子推說：“責(zé)怪 了他們，還去效法他們，我的罪過就比他們還大了。而且我說出了抱怨的話，決不吃 他們的俸祿?！彼哪赣H說：“也應(yīng)該讓他們知道你的心思?！苯樽油普f：“言語是自身 的漂亮的裝飾，自身即將隱居，哪里還需要漂亮的裝飾呢？ “他的母親說：“能像這

13、樣， 我和你一道去隱居?！币恢钡剿?，介子推母子再沒有露過面。曾經(jīng)與介子推一起跟隨文 公流亡的人同情他，于是就寫了書簡掛在宮門上，說：“有一條龍英姿勃勃，忽然喪失 了生活場所，五條蛇跟隨著它，游遍了天下。龍餓了沒有吃的，一條蛇割下大腿肉給 龍充饑，龍回到自己的深淵，安定了它的領(lǐng)土。四條蛇進入洞穴，都有了生活場所， 只剩下一條蛇沒有自己的洞穴，在野外哀號。”文公出來，看見書簡，說：“唉！這條 蛇就是介子推了。我正在擔(dān)憂王族間的事情，沒有考慮到他的功勞。”文公便派人去召 見介子推，但他已經(jīng)出走，于是派人尋求他隱居的地方，聽說他已經(jīng)住進綿上的山里。 于是文公就在綿上立起界石，把整個綿山封給他，作為介子

14、推的田地，叫作介山。9 .下列對古代文化常識相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A.古代禮儀中，“拱”是一種相見禮，兩手在胸前相合表示敬意?！肮颉笔侵竷?膝著地，挺直身子，臀不沾腳跟，以示莊重。10 “助教”是古代學(xué)官名，是指國子監(jiān)或太學(xué)的學(xué)官，協(xié)助國子祭酒和國子博士 教授生徒，又稱國子助教。C.古代帝王祭祀社稷時，根據(jù)犧牲搭配的種類不同而有太牢、少牢之分。少牢只 有牛、豕，沒有羊。由于祭祀者和祭祀對象不同，所用犧牲的規(guī)格也有所區(qū)別：天子 祭祀社稷用太牢，諸侯祭祀用少牢。1 . “箴銘文”是古代刻在器物上用來警誡自己、別人或者稱述功德以自勉的文章。 這類文章，內(nèi)涵深刻、精警，多有啟迪、醒

15、人之作用。語言雕琢、精練。答案C解析 本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。少牢只有羊、豕，沒有 牛。8 .補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)李白在蜀道難中用“，”兩句借景抒情，把讀者帶入一個古木荒涼、鳥聲悲凄的境界。(2)韓愈在師說中以孔子為例，指出古代圣人重視師道的事跡，并由此得出“，”的結(jié)論，這是“教學(xué)相長”思想的體現(xiàn)。(3)秦觀鵲橋仙中，表達作者獨特愛情觀的兩句是：“2 ，9 -答案(1)但見悲鳥號古木雄飛雌從繞林間(2)是故弟子不必不如師師不必賢于弟子(3)兩情若是久長時又豈在朝朝暮暮解析 本題考查名篇名句默寫的能力。此題默寫時需注意以下字詞的書寫：雌、 繞、久長、暮。三、作

16、文審題(9分)9 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。漢字記錄了中國的歷史、社會變遷、民俗等，是記錄中華文明的“活化石二同時, 漢字也反映了中國人的思維認知和價值取向，是中國傳統(tǒng)文化的根，中華文明在此基 礎(chǔ)上開花結(jié)果，枝繁葉茂，屹立于世界文明之林。隨著“一帶一路”建設(shè)的開展，漢 字更是成為人文交流的鑰匙，開啟外國友人認識、了解中國的大門。假如你是某屆“國際漢字大會”會展文宣人員，請撰寫一篇宣傳稿，向外國朋友 介紹漢字。要求：自擬標題，自選南度，確定立意：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信 7息；不少于800字。審題提示題目要求考生作為“國際漢字大會”的文宣人員來寫一篇宣傳稿， 目的是向外國朋友介紹漢字。那么應(yīng)該怎么向外國友人介紹漢字？可以從漢字的哪些 方面介紹？其實材料已經(jīng)給考生提供了一些答案。材料中有三句話，分別從三個方面 肯定了漢字的積極作用，第一，漢字是記錄中華文明的“活化石”，因為漢字的基本功 能之一是記錄，通過了解漢字可以了解中國的歷史、社會變遷、民風(fēng)民俗，從而更好 地了解中國，漢字充當(dāng)了見證者的角色，所以宣傳稿可