九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《傅雷家書(shū)兩則》

1、九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：?傅雷家書(shū)兩那么?【篇一】教學(xué)內(nèi)容1、研讀第二封信2、理解“堅(jiān)強(qiáng)的雙層內(nèi)涵。3、理解父子之愛(ài)、朋友之誼、知己之情的交融。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1、新年大家總可以從長(zhǎng)輩那里收到禮物，或是一件新衣服，或是一份紅包。那么你們也送給長(zhǎng)輩什么禮物呢 ?2、傅聰在新年給家里寫(xiě)了一封信，我們一起來(lái)看看當(dāng)傅雷收到這封信時(shí)，他是怎么比喻兒子的信的?二、研讀第二封信1、第二封信，寫(xiě)在傅聰獲獎(jiǎng)之后。在信的開(kāi)頭，傅雷把兒子的信比喻成什么?表現(xiàn)了什么樣的感情 ?明確：比喻成新年中的“禮物。表現(xiàn)了傅雷夫婦對(duì)兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。2、第二封信中，傅雷是如何表達(dá)對(duì)兒子成功的沖動(dòng)的 ? 提示：

2、體會(huì)傅雷作為父親，毫不矜持地直抒胸臆，表達(dá)對(duì)兒子成功的喜悅之情。明確：傅雷把自己的沖動(dòng)和喜悅，分為三個(gè)層面： 父母對(duì)孩子的成功感到幸福 ;欣賞藝術(shù)的喜悅 ; “世界上的最純潔的歡樂(lè)，莫過(guò)于欣賞藝術(shù) ;為了祖國(guó)的榮譽(yù)而沖動(dòng)?！拔覀円惨?yàn)槟闾孀鎳?guó)增光而快樂(lè) !更因?yàn)槟隳芙枰魳?lè)而使多少人歡笑而快樂(lè)！小結(jié)：傅雷毫不矜持地直抒胸臆，表達(dá)對(duì)兒子成功的喜悅之情，“我們真是心都要跳出來(lái)了明確：他并沒(méi)有只停留在這種喜悅之情中。他還稱(chēng)贊了傅聰面對(duì)掌聲、贊美的冷靜。傅雷用“我更快樂(lè)的更撫慰的是這句話(huà)承上啟下，從對(duì)兒子藝術(shù)成功的喜悅之情延伸到對(duì)兒子思想成熟的欣慰之情。使傅雷更快樂(lè)、更撫慰的是傅聰沒(méi)有被成功沖昏頭腦，沒(méi)

3、有因?yàn)闀簳r(shí)的成功減少對(duì)藝術(shù)的探索和追求。4、在兩封信中，傅雷都提到了“堅(jiān)強(qiáng)。他對(duì)于“堅(jiān)強(qiáng)的理解是什么? 你能夠找到兩封信中，對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)涵的直接解說(shuō)嗎 ?在傅雷看來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)的境界是什么?原文中，找到信中關(guān)于“堅(jiān)強(qiáng)的解說(shuō)：第一封信中“一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)"。第二封信中“你能堅(jiān)強(qiáng) 不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的的證據(jù) ，只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心 !在傅雷看來(lái)，堅(jiān)強(qiáng)有兩個(gè)方面的表現(xiàn)，既是能夠面對(duì)人生挫折、情緒跌宕。更是能夠正確對(duì)待掌聲、贊美，用一種平和盼心態(tài)、寵辱不驚，勝不驕，敗不餒。但境界，是擁有一顆赤子之心?！俺嘧颖闶遣恢拦陋?dú)的。赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界。創(chuàng)造

4、許多心靈的朋友 ! 赤子能夠保持心靈的純潔，能夠無(wú) 懼孤獨(dú)，才是人性中最可貴的無(wú)堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)。5、在信的末尾，傅雷又回到了情緒的“矛盾與快樂(lè)問(wèn)題，比擬第一、二封信中傅雷關(guān)于如何面對(duì)人生情緒起伏的解說(shuō)。明確：第一封信里，他說(shuō)人生必定充滿(mǎn)了情緒上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不會(huì)浮沉 ;第二封信中，他強(qiáng)調(diào)“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證 ，以此鼓 勵(lì)兒子，要勇敢面對(duì)各種各樣的矛盾，在不斷解決矛盾的過(guò)程中不斷提高自己，趨向“完美。作為一位偉大的學(xué)者，也是一位偉大的父親，傅雷的偉大之處就在于，他借助兒子成功的時(shí)機(jī)，給予了他更多的藝術(shù)砥礪，向他昭示出更高的人生境界。 指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，滲透德育教育。引

5、導(dǎo)學(xué)生理解“堅(jiān)強(qiáng)的含義，鼓勵(lì)學(xué)生做堅(jiān)強(qiáng)的人。三、拓展延伸1、傅雷作為父親是偉大的，他的兒子那么是幸運(yùn)的?；蛟S，我們會(huì)羨慕傅聰有這么一個(gè)關(guān)心他、保護(hù)他的父親，同時(shí)又感慨自己的父親沒(méi)傅雷那樣偉大。 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想想，自己的生活中，你可曾真的感受到父親的愛(ài)了 ?2、父母與子女之間的感情到底有多深、多重 ?盡量引導(dǎo)學(xué)生和自身的生活體驗(yàn)相結(jié)合，感知父愛(ài)。四、小結(jié)兩封普通而又不尋常的家書(shū)：普通，在于它們是一位父親寫(xiě)給身在異國(guó)他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白 ;不尋常，在于這兩封家書(shū)，從兒子的日常生活出發(fā)，既給予兒子藝術(shù)的教誨，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聰，已經(jīng)超出父子、朋友的界限，成為藝術(shù)上、思想上的知音。引導(dǎo)

6、學(xué)生用心去體會(huì)親情。五、布置 作業(yè)請(qǐng)你選擇一位親人，給他或她寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)你一直想告訴他或她的話(huà)。【篇二】【教學(xué)目標(biāo)】1、體會(huì)書(shū)信中感情的流露和哲理的說(shuō)明。2、體會(huì)兩封信中的聯(lián)系及“堅(jiān)強(qiáng)的含義。3、嘗試用書(shū)信與同學(xué)、朋友、師長(zhǎng)進(jìn)行友好的交流?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)于“堅(jiān)強(qiáng)完整而深刻地理解?！窘虒W(xué)方法】導(dǎo)讀法?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件。【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課家書(shū)、家信本是家事私情，兒女情長(zhǎng)，然而翻譯家傅雷和兒子傅聰?shù)募倚艆s變成了社會(huì)的財(cái)富。那一封封家信，以它濃濃的人情味，深深的愛(ài)國(guó)情，演繹了一曲曲閃動(dòng)著慈父愛(ài)、朋友情的交響樂(lè)，今天我們就選取其中兩那么，共同欣賞那感人的旋律吧 !二、整

7、體感知1、教師范讀，學(xué)生靜聽(tīng) 合書(shū)、閉眼、凝神 。教師朗讀速度宜舒緩，表達(dá)語(yǔ)重心長(zhǎng)、分憂(yōu)同喜的情感。2、學(xué)生自由朗讀，與文章“對(duì)話(huà)，體會(huì)文章表達(dá)的感情基調(diào)。教師啟發(fā)思考并討論：如果說(shuō)傅聰用一首鋼琴曲為朗讀配音，這首曲子會(huì)是怎樣的主旋律呢? 或：談一談這兩封家書(shū)的感情基調(diào)。 明確：真誠(chéng)平等高尚3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩封家書(shū)進(jìn)行比擬閱讀，思考：兩封家信有何聯(lián)系明確：對(duì)兒子傅聰兩封來(lái)信的回復(fù)，每次都非常的迅速及時(shí)，表達(dá)出傅雷對(duì)兒子的尊重和關(guān)愛(ài)，這是朋友關(guān)系的根底。兩封信話(huà)語(yǔ)不多，卻主題鮮明： 10 月 2 日的信是對(duì)兒子的撫慰和鼓勵(lì)，以幫助兒子撫平“感情的 ruin ，教給兒子如何正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤。次年

8、1 月 26 日的信那么為兒子的成功而歡呼，更為 兒子冷靜面對(duì)成功的態(tài)度而欣慰：“多少過(guò)分的諛詞與夸獎(jiǎng)，都沒(méi)有使你喪失自知之明，眾人的掌聲、擁抱，名流的贊美，都沒(méi)有減少你對(duì)藝術(shù)謙卑! 如果說(shuō)前一信是為兒子分憂(yōu)，那么后一信就是為兒子喝彩了。兩封信在情感和內(nèi)容上是密切相連的。三、研讀賞析1、學(xué)生分組分那么選讀課文，學(xué)生與同學(xué)對(duì)話(huà)，與教師對(duì)話(huà)，深入理解課文內(nèi)容，充分進(jìn)行質(zhì)疑、探究、交流。2、教師引導(dǎo)思考：“真誠(chéng)、平等、高尚的主旋律是如何表達(dá)的 ?找出表達(dá)對(duì)兒子真誠(chéng)關(guān)愛(ài)的語(yǔ)句。明確： “我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。我們不來(lái)?yè)嵛磕?，又誰(shuí)來(lái)?yè)嵛磕隳兀?quot; “孩子!要是我們?cè)跁?huì)場(chǎng)上我們真是心都要跳

9、出來(lái)了 ！ 師概括：慈父愛(ài) 教師引導(dǎo)質(zhì)疑：如果說(shuō)以上的語(yǔ)句表達(dá)了一種真誠(chéng)的慈父愛(ài)，那么，哪些地方表達(dá)出了父子之間平等的朋友關(guān)系呢？青找出相關(guān)的語(yǔ)句并概括。鼓勵(lì)學(xué)生合作、探究?？蓮囊韵聨追矫嫠伎迹?從及時(shí)回信的角度考慮。 從藝術(shù)上的知音的角度分析。如1月26日信中第三段的描述。 從探討人生的角度入手。例如：“我以前在信中和你提過(guò)感情的ruin而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。生概括：朋友情。 深入探討：家書(shū)家信，本是家事私情、兒女情長(zhǎng)，而傅雷的家書(shū)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一點(diǎn)，在真誠(chéng)、平等的感情基調(diào)上得到了升華，父子倆的拳拳赤子心, 殷殷報(bào)國(guó)志，字里行間閃耀著民族的光芒。請(qǐng)找出這樣的語(yǔ)句并賞析。明確：

10、第二信第二段：赤子之心這句話(huà)怎能打動(dòng)聽(tīng)眾的心靈 ？ 賞析：赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友。 孤獨(dú)的赤子創(chuàng)造的是怎樣的世界 ？明確：愛(ài)國(guó)的情感、藝術(shù)的世界、心靈的朋友。 概括：赤子心。 3、再讀課文，引導(dǎo)小結(jié)：?傅雷家書(shū)兩那么?讓我們?cè)谡嬲\(chéng)、平等、高尚的氣氛里，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，讓我們對(duì)藝術(shù)、對(duì)人生、對(duì)祖國(guó)有了更深的 認(rèn)識(shí)。四、生活鏈接寫(xiě)信是人與人之間傳遞感情，展開(kāi)深層次交流的常見(jiàn)方式，它與面對(duì)面交談?dòng)兄煌男Ч?、假設(shè)你是傅聰，你在收到這兩封信后，會(huì)是怎樣的感受呢?請(qǐng)以傅聰?shù)拿x就其中一封寫(xiě)回信，表達(dá)你的情感。2、請(qǐng)你就著某一話(huà)題，跟父母進(jìn)行一次朋友式的通信交流。Word是學(xué)生和職場(chǎng)人士最常用的一款辦公軟件之一，99.99% 的人知道它，但其實(shí)，這個(gè)軟件背后，還有一大批隱藏技能你不知道。掌握他們，你將開(kāi)啟新世界的大門(mén)。Tab+Enter,在編過(guò)號(hào)以后，會(huì)自動(dòng)編號(hào)段落Ctrl + D 調(diào)出字體欄，配合 Tab+Enter 全鍵盤(pán)操作吧Ctrl + L 左對(duì)齊，Ctrl + R 右對(duì)齊，Ctrl + E 居中Ctrl + F 查找，Ctrl + H 替換。然后關(guān)于替換，里面又大有學(xué)問(wèn)！有時(shí)候Word文檔中有許多多余的空行需要?jiǎng)h除，這個(gè)時(shí)候我們可以完全可以用查找替換來(lái)輕松解決。翻開(kāi) 編輯菜單中的 替換對(duì)話(huà)框，把光標(biāo)定位