教科版小學(xué)二年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃

1、教科版小學(xué)二年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃一、教材解讀二年級下冊教科書由“磁鐵”和“我們自己”兩個單元組成，其中“磁鐵”單元7課，“我們自己”單元 6課，還有一個“科學(xué)閱讀”內(nèi)容，兩個單元合計13課，原則上每課需1課時來完成教學(xué)。1 .“磁鐵”單元本單元的7課課題分別是： 1.磁鐵能吸引什么，2.磁鐵怎樣吸引物體，3.磁鐵的兩極， 4.磁鐵與方向， 5.做一個指南針，6.磁鐵極間的相互作用，7.磁鐵和我們的生活。其中，1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引，3-6課研究的是磁鐵兩極的特點以及指南針的制作，第7課是本單元的總結(jié)課。本單元的學(xué)習(xí)線索有兩條，分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵

2、兩極的特 性”，這兩條學(xué)習(xí)線索貫穿整個單元。學(xué)生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性，了 解磁力能使兩個不接觸的物體產(chǎn)生相互作用，認(rèn)識指南針的結(jié)構(gòu)、功能和原理，利用磁鐵 的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具，從而獲得豐富的感性認(rèn)識。在教學(xué)中，教師應(yīng) 努力做到以下三點：（1）讓學(xué)生多“體驗”，體驗磁鐵實驗帶來的意外和驚奇；（2）讓學(xué)生多“觀察”，仔細(xì)觀察磁鐵實驗中的各種現(xiàn)象；（3）讓學(xué)生多“論證”，利用磁鐵實驗中收集到的證據(jù)展開討論。特別說明的是，“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生認(rèn)識磁現(xiàn)象的終點，教科書依照課程 標(biāo)準(zhǔn)，在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元，從能量角度來探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化，從而體現(xiàn)“學(xué) 習(xí)進(jìn)階”

3、思想。2 .“我們自己”單元本單元的6課課題分別是： 1.觀察我們的身體，2.通過感官來發(fā)現(xiàn)，3.觀察與比較，4.測試反應(yīng)快慢， 5.發(fā)現(xiàn)生長，6.身體的“時間膠囊”。其中， 1-4課從身體的結(jié)構(gòu)人手，逐步發(fā)展到對感覺器官的認(rèn)識，5-6課為學(xué)生提供了一次關(guān)注自身健康成長的機(jī)會。本單元從認(rèn)識人體的外部結(jié)構(gòu)引入，設(shè)計了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮膚）感 知各種環(huán)境刺激的活動，并引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長發(fā)育過程，以此促進(jìn)他們理解人的生 命特征，并為他們在小學(xué)中、高學(xué)段學(xué)習(xí)人體系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。在這個單元中，學(xué)生將有機(jī) 會觀察討論人體的基本結(jié)構(gòu)，將眼、耳、鼻、舌和皮膚作為幫助我們認(rèn)識世界的感覺器官 來認(rèn)識

4、，嘗試回顧自己的生長以及期盼自己身體的生長變化。學(xué)生主要完成兩個任務(wù)：一是通過用感覺器官進(jìn)行觀察，了解自己感覺器官的基本功 能。在觀察中，發(fā)現(xiàn)感覺器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗，能夠幫助學(xué)生對周圍的事物在 識別的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較、分析和判斷。二是要發(fā)展自己的健康意識，通過回顧之前的生長 變化，學(xué)生將對自己身體健康生長的意識與對未來幾年身體生長變化的期盼相結(jié)合，形成初步的健康意識。上述兩個單元的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察、如實記錄，并能在觀察和記錄的基礎(chǔ)上講行猜想和推理：當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實與自己原有的想法不同時.能尊重事實.養(yǎng)成用事實說話的意識；能圍繞一個主題做出猜測，嘗試從多個角度、用多種方式認(rèn)識事

5、物。二、學(xué)情分析1 .思維層次和行為習(xí)慣經(jīng)過一個半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但依然處于形 象思維階段，抽象概括和語言表達(dá)能力仍然比較弱，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo)， 注重提供語言表達(dá)的范例。二年級的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不 強(qiáng)，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相 關(guān)。另外，他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動、好模仿等特點，在活動過程中需 要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式(如游戲

6、、積分、獎勵) 來促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察體驗等活動。2 .知識銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)學(xué)生是有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的。因為磁鐵是學(xué)生生活中常見的物體，大多數(shù)學(xué)生都見過、玩過磁鐵，對許多磁現(xiàn)象有一定的了解，也產(chǎn)生了一些疑惑，這就成 為教學(xué)的起點?！拔覀冏约骸眴卧抢^“植物”和“動物”之后的第三個有關(guān)生命科學(xué)的單元。從一 年級開始，不同的觀察活動都將感覺器官的觀察活動作為一個活動重點來處理，學(xué)生對于 感覺器官的功能已經(jīng)很熟悉，所以在感覺器官的認(rèn)識活動中，重點呈現(xiàn)了感覺器官對于人 認(rèn)識世界所具有的學(xué)習(xí)功能的表現(xiàn)，教學(xué)中的活動表現(xiàn)出從感覺入手到知覺判斷的過程。三、教學(xué)目標(biāo)1 .“磁鐵”單元(1)科學(xué)

7、概念目標(biāo)推力和拉力是常見的力。 磁鐵能吸引鐵一類的物體。 磁鐵可以隔著一段距離、一些物體對鐵-類的物體產(chǎn)生吸引作用。 磁鐵不同部分的磁力強(qiáng)弱不同，磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，一個磁鐵有兩個磁極。 磁鐵能指示南北方向。指南的磁極叫南極，用字母“S” 表示；指北的磁極叫北極，用字母" N”表示。 指南針是我國古代四大發(fā)明之一，是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點制成的。 鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦能變成小磁針，可以用來自制指南針。 相同的磁極相互排斥，不同的磁極相互吸引。(2)科學(xué)探究目標(biāo) 能用簡單材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗。 能通過移動小車感受推力和拉力是常見的力。 能用語言、示意圖初步描述觀察到的磁

8、鐵實驗現(xiàn)象，并由此開展基于證據(jù)的、初步 的科學(xué)論證活動。 能在討論和交流中，表達(dá)、傾聽、評價對磁鐵性質(zhì)的想法。 能仿制一個水浮式指南針，并就制作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行改進(jìn)。(3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 能對磁鐵及磁現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。 能采用合適的方式如實地記錄和表達(dá)有關(guān)磁鐵的信息。 能圍繞磁鐵的相關(guān)研究故出自己的猜測，并嘗試用多種實驗方法來驗證自己的想 法。 愿意傾聽他人的意見，樂于分享自己的經(jīng)驗。 能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。(4)科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 了解常見的利用磁鐵及其性質(zhì)的產(chǎn)品，體會它們給人類生活帶來的便利。體會我國古代在指南針的研究與應(yīng)用上所做的貢獻(xiàn)，意識到科學(xué)技術(shù)對人類社會的 促進(jìn)作用

9、。 初步體驗包括設(shè)計、實施、改進(jìn)在內(nèi)的簡單的技術(shù)與工程實施過程。2 .“我們自己”單元(1)科學(xué)概念目標(biāo)我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的，這些可以被觀察和描述。眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們認(rèn)識周圍的事物及其變化 等，具有學(xué)習(xí)的功能。 從出生到現(xiàn)在，我們在不斷生長。(2)科學(xué)探究目標(biāo) 能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu)。 能夠用摸、聽等方法，探知自己身體內(nèi)部的情況。 能夠認(rèn)識到感覺器官能讓我們觀察到具體的事物，以此區(qū)分事實與想象。 能夠認(rèn)識到通過感覺器官能獲取事物的相同與不同特征，用比較的方法識別不同事 物。 能夠知道感覺器官的綜合運用，能

10、夠更加全面地認(rèn)識事物和做出反應(yīng)。 能夠通過比較、測量，知道身體在生長變化。 能夠關(guān)注未來身體的生長，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任。(3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 能夠如實講述觀察到的事實。 能夠嘗試用不同的方法和角度觀察認(rèn)識事物。 能夠保持對未知事物的好奇心，保持科學(xué)研究的興趣。 愿意在小組合作中表達(dá)自己的想法，并愿意傾聽他人的意見。(4)科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境目標(biāo) 能夠關(guān)心自己的生長發(fā)育過程，為自己的健康成長做必要的準(zhǔn)備。四、單元科學(xué)詞匯1.“磁鐵”單元 力：力是物體和物體之間的相互作用。 推力：向前推動物體的力。 拉力：拉動物體的力。 磁力：磁場對電流、運動電荷和磁體的作用力。 磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的部分

11、。一個磁體有且只有兩個磁極，即南極(S極)和北極(N極)。同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。2.“我們自己”單元 身體：人或動物各生理組織構(gòu)成的整體。 感覺器官：人體能夠接收外界信息的器官，一般包括眼、耳、鼻、舌、皮膚等。 感覺：人對某一感覺器官接收到的信息的反應(yīng)，如眼睛看到顏色是視覺，耳朵聽到 聲音是聽覺等。 感知：人通過一個或多個感覺器官接收信息后做出的分析，如一塊白色的石頭摸著 又硬又涼。 比較：對比幾種事物的相同和不同。反應(yīng)：人體接收信息后引起的活動。 生長：人體的體重、身高等方面的增加。 推測：根據(jù)已經(jīng)知道的事情，想象不知道的事情。五、具體教學(xué)措施1 .培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好

12、習(xí)慣在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活 動。教學(xué)時，時常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生積極參與，允許學(xué)生用自己 的語言表達(dá)想法。讓每個學(xué)生喜歡上課、喜歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng) 成，不能簡單地理解為上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 會獨立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。2 .讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識科學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與科學(xué)的

13、學(xué)習(xí)過程。3 .引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生在具體活動中進(jìn) 行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。在思考與交流的過程中，老師提 供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，尋找問 題的答案。老師有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆?式描述自己想法，學(xué)會注意傾聽他人的意見。4 .培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有 的知識經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的科學(xué)問題，

14、并 嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，了解科學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。5 .創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材，及時反思科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的，科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動中應(yīng)得到系統(tǒng)運用。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動的平臺，教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造 性地使用教材，設(shè)計教學(xué)活動。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。六、教學(xué)進(jìn)度表周次起止日期教學(xué)內(nèi)容備注12.20-2.23始業(yè)教育課22.24-3.21-1.磁鐵能吸引什么33.3-3.91-2.磁鐵怎樣吸引物體43.10-3.161-3.磁鐵的兩極53.17-3.231-4.磁鐵

15、與方向63.24-3.301-5.做一個指南針73.31-4.6機(jī)動清明節(jié)4月5日-7日84.7-4.131-6.磁鐵極間的相互作94.14-4.201-7.磁鐵和我們的生活104.21-4.27第一單元學(xué)習(xí)梳理114.28-5.42-1.觀察我們的身體勞動節(jié)5月1日125.5-5.112-2.通過感官來發(fā)現(xiàn)135.12-5.182-3.觀察與比較145.19-5.252-4.測試反應(yīng)快慢155.26-6.12-5.發(fā)現(xiàn)生長166.2-6.8機(jī)動端午節(jié)6月7日-9日176.9-6.152-6.身體的“時間膠囊”186.16-6.22第二單元學(xué)習(xí)梳理196.23-6.29學(xué)期總結(jié)評價注：以上教學(xué)

16、安排僅為參考，實施中將根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整。教科版小學(xué)二年級科學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)資料 二年級下科學(xué)一單元復(fù)習(xí)2、磁鐵能吸引 含有鐵一類（如:鐵、鉆、鍥）物質(zhì)的物體，我們把這種性質(zhì)稱為磁性。3、常見的不同形狀的磁鐵:、磁鐵能吸引什么1、吸鐵石，學(xué)名叫磁鐵，磁鐵包括天然的和人造的兩種，天然的磁鐵又叫 磁石。條形磁鐵蹄形磁鐵環(huán)形磁鐵 圓形磁鐵 方形磁鐵4、下面這些物體能被磁鐵吸引嗎?水龍頭（鐵制）；木片；銅導(dǎo)線；易拉罐；磚塊；長尾夾；玻璃球；沙子；一杯水；卡紙；？石頭；？鐵釘和螺絲釘（鐵制）；?橡皮；？塑料尺；？鉛筆；？橡皮筋；？回形針能被磁鐵吸引的：？不能被磁鐵吸引的：？由此發(fā)現(xiàn)：只要物體是由鐵制成

17、的或是其中含有鐵的成分就能被磁鐵吸引鐵屬于金屬類，可以被磁鐵吸引，但不是所有金屬都能被磁鐵吸引,比如:銅、鋁、金、銀 等。除此之外， 木頭、塑料、橡膠、黏土、玻璃 等也不能被磁鐵吸引 。5、硬幣能被磁鐵吸弓I嗎?,1元鋼芯鍍鍥髓律5角（2002年）鋼芯鍍黃銅71角（2005年后）不銹鋼不能被5角（2000年）銅鋅合金磁鐵吸 1角（2005年前）鋁 引各種分幣鋁（1） 1元都能被磁鐵吸引（2） 1角、5角只有部分能被磁鐵吸引（3）分幣都不能被磁鐵吸引科學(xué)家研究磁鐵時，測試過很多材料，他們發(fā)現(xiàn)磁鐵不但能吸引鐵，還能吸引銀和鉆。6、要拾起木屑中的回形針有什么方法？方法一：利用磁鐵可以吸引鐵，但不能吸

18、引木屑的特點來拾起回形針。方法二：利用水的浮力，將木屑和回形針的混合物倒入水中，木屑會浮起 來，回形針會沉入水底，倒掉水和木屑，剩下的就全是回形針了。二、磁鐵怎樣吸引物體1、要讓下圖的鐵質(zhì)小車動起來，可以通過以下方法:直接接觸：用拉力驅(qū)動、用 推力驅(qū)動、用電動機(jī)驅(qū)動。不直接接觸： 風(fēng)力驅(qū)動、磁力（即磁鐵的吸引力）驅(qū)動。2、磁鐵隔著 一定距離 或一些薄的非金屬材料 （如：薄玻璃、薄木板、薄塑 料板、薄布料等）仍然能吸引鐵質(zhì)小車，使小車動起來。這是因為磁 鐵產(chǎn)生的磁力會在 一定范圍內(nèi) 發(fā)揮作用，如果磁鐵隔著太厚的材料，或是 距離鐵質(zhì)小車太遠(yuǎn)，就很難吸引小車并讓小車動起來了。三、磁鐵的兩級1、條形磁

19、鐵的 兩端磁力最強(qiáng)，中間磁力最弱。2、磁鐵上 磁力最強(qiáng)的部分 叫做 磁極,無論什么形狀的磁鐵 都有2個磁極 即使是摔成兩段或很多段的磁鐵、每段也都會有 2個磁極！磁極磁極四、磁極和方向1、磁鐵能 指示南北方向。指向南方的磁極叫 南極（:S）,一般用 藍(lán)色表示； 指向北方的磁極叫 北極（N）, 一般用 紅隹L表示。2、探索磁鐵指示南北方向的實驗時，可以用 水浮法、懸掛法、支架旋轉(zhuǎn)法 來檢驗。實驗中要注意：磁鐵 能自由轉(zhuǎn)動；實驗 附近沒有其他磁鐵或 鐵制品的干擾。3、無論什么形狀的磁鐵，它都有兩個磁極，當(dāng)它停止轉(zhuǎn)動后， 都能指示南 北方向。4、認(rèn)識指南針指南針上的磁針就是一個磁鐵 ，因此它也能指示

20、南北方向。有時它的顏色 不會像常見的磁鐵那樣用紅色和藍(lán)色搭配，而是用紅色和白色 來表示，此時紅色仍然表示 北極，而白色則表示南極。5、如何使用指南針？水平放置 指南針,讓磁針 自由轉(zhuǎn)動；待磁針 靜止后，紅色一端 指的就是 北方，白色一端 指的就是 南方；轉(zhuǎn)動刻度盤，使刻度盤上的 南(S)北(N)標(biāo)識 對準(zhǔn)磁針?biāo)傅姆较颉?此時，刻度盤上的方向就是實際的方向了。(注：使用指南針時，要 遠(yuǎn)離磁鐵或鐵制品的干擾！)五、做一個指南針1、指南針是 利用磁鐵來指示方向 的儀器,是我國四大發(fā)明之一。它的工作 原理是利用了 磁鐵受地球磁場的作用 可以指示南北方向 的特點。2、指南針的發(fā)展歷史：磁石-司南-指南

21、魚-水浮式指南針-羅盤-現(xiàn)代指南針-電子指南針3、自制水浮式指南針：準(zhǔn)備材料：鋼針、吹塑紙、指南針、磁鐵、盛水容器步驟：(1)磁化鋼針：用磁鐵的磁極 在鋼針的 針尖或針尾沿同一個方向摩擦，重復(fù)摩擦多次，并檢驗是否有磁，如果能吸起其他鋼針，就說明已經(jīng)變磁針 了。(2)固定磁針：吹塑紙比較輕，將磁針組裝在吹塑紙上，利于磁針浮在水面上，并自由轉(zhuǎn)動。(3)放入水中并測試方向： 將組裝好的磁針輕輕放在水面上、待其靜止后，用真正的指南針確定方向，看看浮在水上的磁針，其針尖和針尾所對應(yīng)的 方向，然后在吹塑紙上標(biāo)上南北。六、磁極間的相互作用1、磁極間相互作用的規(guī)律：當(dāng) 兩個磁極相互靠近 時,相同的磁極 會互相

22、排 斥，不同的磁極 會互相吸引（即：同極相斥、異極相吸）， 所有磁鐵 都具 有這個規(guī)律！2、懸掛的磁鐵靜止后會指示南北方向，但是，當(dāng)另一塊磁鐵與它靠近時， 二者會根據(jù)“同極相斥、異極相吸”的規(guī)律發(fā)生轉(zhuǎn)動。因此，磁鐵雖然有 指示南北方向的特點，但它會受到附近磁鐵的磁極作用或鐵一類物質(zhì)的影 響，用它來 辨認(rèn)方向時 要盡量 遠(yuǎn)離這些干擾因素 。七、磁鐵和我們的生活1、身邊有磁鐵的地方：冰箱門邊、門吸、指南針、喇叭、手機(jī)、電腦、銀 行卡等等。2、磁懸浮列車沒有輪子，它是利用了磁極間的相互作用 來前進(jìn)的。3、硬盤、磁條卡、磁帶 等都含有許多及其微小的“磁鐵”，它們 能記錄很 多信息。（磁條卡等物品要遠(yuǎn)離

23、手機(jī)、電腦等含有磁鐵的物品，以免消磁 造成損壞?。?、磁鐵的特點：能吸引鐵鉆鑲和其他磁鐵：隔著一定距離或薄的材料也能吸引鐵：有2個磁極、磁極的磁性最強(qiáng)：同極相斥、異極相吸：能指示方向； 能記錄信息。二年級下科學(xué)二單元復(fù)習(xí)一、觀察我們的身體1、從處也來看，人的身體基本結(jié)構(gòu)分為（從上到下）：頭、頸、心干、四股；人的身體外形還具有左右對稱的特點。2、觀察身體時，眼睛觀察不到的身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)可以用 聽來進(jìn)行觀察。用手摸一摸可以感受到皮膚下面有：工摸一摸，耳朵聽一肌肉、骨骼、心跳（脈搏）、關(guān)節(jié)等等;用耳朵能聽到寺寺0心臟的跳動、肺的呼吸、腸胃的鳴叫3、用耳朵聽我們身體內(nèi)部發(fā)出的聲音時，要盡量減少厚衣服的阻

24、隔，保持 周圍環(huán)境的安靜，并能準(zhǔn)確尋找到聽音的最佳位置。二、通過感官來發(fā)現(xiàn)1、人體的五大感覺器官、分別是眼、耳、鼻、舌、皮膚。感覺器官可以幫助我們通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺來感知周圍世界。2、我們的感覺器官能告訴我們哪些信息？大小、形狀、顏色、明暗視覺可以通過 眼睛來感知,主要感知：物體的聽覺可以通過 耳朵來感知、主要感知:清脆或沉悶等。嗅覺主要通過 鼻子來感知、主要感知：物體散發(fā)的氣味（清香、腥臭味覺主耍通過 舌頭來感知.等）。主要感知：食物的味道_（酸、甜、苦、辣、咸光滑、粗糙、軟、硬、干、觸覺主要通過 皮膚來感知,主要感知：物體的 濕、冷、熱、輕、重、疼痛等。3、每個感覺器官都有自

25、己能感知的信息，也有不能感知的信息。通過感覺 器官觀察直接得到的信息 我們稱為“事實”;沒有經(jīng)過實際觀察，而是依 靠頭腦憑空想象的我們稱為叫“猜測”。（比如：面對一個表面反光的紅蘋果,眼睛 直接觀察到的信息 “紅色”、“表皮反光”就是事實；但因為看到反光就想當(dāng)然認(rèn)為蘋果表面是光滑的， 此時的“光滑”就僅僅只是猜測，而不是事實，因為表面會反光的物體摸 起來不一定就是光滑的。所以，要想將這個猜測變成事實，就需要用手實 際摸一摸，通過 皮膚的觸覺 來實際感受蘋果表面是粗糙還是光滑，最終實 際摸到的結(jié)果 才是事實；同理，看到紅色就想當(dāng)然認(rèn)為它很甜，此時“ 但 甜”也僅僅只是猜測 ，而不是事實，要想將猜

26、測變成事實，在保證材料安 全情況下，就需要用 舌頭的味覺 實際嘗一嘗蘋果的味道是不是甜的,此時 嘗過后的味道 才是事實；）4、只用眼睛看：獲得的 信息單一，不一定真實，容易判斷錯誤 ； 使用五種感官一起觀察：獲得的信息全面，判斷會更準(zhǔn)確 。所以，每個感覺器官感知的信息是有限的，多種感官一起使用，才會得到更豐富的信層，從而更接近事實。5、面對有視力障礙、聽力障礙的人，我們能為他們做些什么？視力障礙：弱視或看不見的人，可以用 聽覺和觸覺 來判斷周圍的世界。他們需要借助盲文閱讀、盲道行走、還有導(dǎo)盲犬的幫助、公共場所要有語音提示，我們不可以在盲道上堆放物品和占用盲道聽力障礙：聽力障礙的人需要借助助聽器

27、 來聽聲音；如果語言能力也已退化或喪失，無法進(jìn)行正常交流，還可以通過手寫文字和手語來進(jìn)行交流。三、觀察與比較1、利用感覺器官能觀察到事物的相同點和不同點。觀察時耍有順序（比如：從上到下、從左到右年 物更多的細(xì)節(jié)。的進(jìn)行，之后通過 比較、分析，才能發(fā)現(xiàn)事2、科學(xué)研究一般要經(jīng)歷“聚焦一探究一研討一拓展”等幾個環(huán)節(jié)。3、觀察3杯滴了不同量醬油的飲用水，可以用哪些方法進(jìn)行排序?（由淺到深;看由少到多） 聞 嘗顏色的深淺由深到淺）、 醬油的多少（由多到少;氣味的濃淡味道的咸淡（由淡到濃;（由淡到咸;由濃到淡）由咸到淡）注：沒有老師或家長的允許，不可以隨便用嘗的方法觀察!4、把仿真水果挑出來，有哪些方法?

28、看一一顏色、光澤、表面斑紋等。摸、掂、捏一一光滑程度、輕重、軟硬、質(zhì)地等。聞一一氣味嘗（慎用！如果要用嘗的方法，一定要充分了解并確認(rèn)物體是否可以品 嘗）四、測試反應(yīng)快慢眼睛、手、耳朵1、在“翻拍手”游戲中，我們用到的感覺器官:2、在“抓尺子”游戲中，抓住尺子的次數(shù)多，不一定 就代表反應(yīng)速度快,還要看抓到的位置。3、尺子下落過程需要時間，得分多，說明抓住尺子的位置越靠下，即用的 時間越短，反應(yīng)速度也就越快。4、在“抓尺子”游戲中，我們用到的感覺器官：眼睛（看尺子下落）大腦（反應(yīng)抓尺子的動作）手（抓住尺子）5、“抓尺子”游戲是一個眼、腦、手共同參與的游戲，它需要每個感覺器 官都協(xié)同配合一并且動作速

29、度要快、注意力要集中 ，才能提高分?jǐn)?shù)。6、感覺器官對外界的刺激會做出反應(yīng)，而每個人的 反應(yīng)速度有快有慢、但 通過各個感覺器官的相互配合,并經(jīng)過多次訓(xùn)練，反應(yīng)速度會得到提升,因為人體的反應(yīng)速度是可以被訓(xùn)練的。7、和跑步、跳遠(yuǎn)、跳高、投鉛球等運動相比，乒乓球、羽毛球、籃球、跳繩等運動更能訓(xùn)練人的反應(yīng)速度。五、發(fā)現(xiàn)生長1、從出生到現(xiàn)在，我們一直在牛長 。2、怎樣證明我們的身體一直在生長？衣服大小的變化；飯量的變化；外觀樣貌的變化；身高、體重的變化；牙齒的變化；行動能力的變化；身體力量更強(qiáng)；反應(yīng)速度更快；記憶能力更好；學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)等等。3、從哪些方面可以看出我們的身體每天都在生長變化？指甲、頭發(fā)等 每

30、時每刻都在生長,還有從小到大的照片、服飾、生長 記錄表等多方面的變化也能幫助我們認(rèn)識到我們的身體每天都在生長。4、身高一般用“厘米” 來表示（如：120厘米）；體重一般用“千克”來 表示（如：20千克）。六、身體的“時間膠囊”1、身體的時間膠囊需要我們裝下所有的身體生長信息，比如：身高、體重、 臂長、腿長、手長腳長、視力、速度、記憶能力、肺活量等等。這些 信息都是能測量、會變化 的。2、時間膠囊的 盛裝容器 要選擇:防水、防潮、不易腐爛、不被蟲咬的、比如：塑料、鐵罐、玻璃罐等；時間膠囊的封存地方 可以是:家里的書柜、保險箱、床底下、用線懸掛起來等，畢業(yè)前不可以打開，畢業(yè)時才能打開，所以現(xiàn)在記錄

31、下來的每一個信息都要認(rèn)真對待。3、要讓身體健康成長需要注意哪些方面？注意飲食的多樣化、不偏食不挑食；積極參加體育鍛煉；保持良好的生活習(xí)慣和作息時間。 （無固 定答案，言之有理即可）閱卷人得分一、填空題（共20分）教科版小學(xué)二年級科學(xué)下冊期末檢測卷（40分鐘 滿分100分）題號一二三四五六七總分等級得分請認(rèn)真答題，要求書寫規(guī)范、端正、整潔 1 .指南針由兩部分構(gòu)成，分別是 和2 .請將人的身體結(jié)構(gòu)填到相應(yīng)的位置。頭頸軀干 四肢閱卷人得分3 .磁鐵有兩個磁極，用漢字表示分別是 和 , 相應(yīng)的字母表示分別是 和O二、辯一辯，對的畫”,錯的畫“X”。（共9分）1 .條形磁鐵兩端的磁力最大。（）2 .使

32、用多種器官觀察事物，會使我們得到的信息比較復(fù)雜， 不準(zhǔn)確。（）3 .鑰匙落入桶中的聲音和毛絨玩具落入桶中的聲音是一樣的，聽不出區(qū)別。（）閱卷人 I三、選一選，將正確選項的序號填在括號里。（共8分）1 .現(xiàn)象（）不可以說明條形磁鐵有兩個磁極。用回形針接觸條形磁鐵的不同部位，感受到兩端的磁力大，中間的磁力小將磁鐵放在鐵粉盒上，輕輕晃動盒子后，大部分鐵粉聚集在磁鐵兩端條形磁鐵可以磁化沒有磁性的鋼針2 .下面的（）不是為了方便視力障礙的人更好地生活。盲文 盲道助聽器閱卷人得 分四、進(jìn)行下面畫線部分的行為時，分別用到了哪種感覺？（共10分）味覺觸覺聽覺視覺嗅覺放學(xué)回家后，一進(jìn)門，我就聞到了飯菜的香味。我

33、朝廚房里看了一眼，原來是媽媽正在廚房里做飯。()回屋后，我開始寫作業(yè)。不一會，就聽到媽媽喊我：“吃飯了！()媽媽做的菜味道非常好。 ()等吃晚飯，我自告奮勇，幫媽媽洗碗，水有點涼，()不禁覺得媽媽平時真的很辛苦，我應(yīng)該多幫助媽媽干家務(wù)活！閱卷人得分五、下面兩幅畫中一共有出來。(共10分)5處不同，請你全部找閱卷人得分六、下面是小明的身體發(fā)育記錄表(共 22分)日期體重身高頭圍2012年11月21日12千克88厘米48厘米2015年11月21日21千克111厘米51厘米2018年11月21日25千克125厘米52厘米1 .從表中可以看出小明的體重這幾年一直在（），身高一直在（），頭圍一直在（）。

34、（6分）2 .小明是2010年11月21日出生的，請你根據(jù)上面的數(shù)據(jù)和實際生活經(jīng)驗預(yù)測一下，到 2020年，他的體重是（）千克，身高是（）厘米，頭圍是（）厘米。3 .除了這三個方面，還有哪些方面可以證明小明在不斷生長？（7分）七、簡答題。（21分）得分1 .制作指南針時，除了可以將小磁針放在水面上， 你還知道哪些磁針的放置方法？ （ 7分）2 .上二年級的學(xué)生和成人在身體和體重方面有哪些不同？ （7分）3.平時你應(yīng)該如何踐行健康生活的理念？ （7分）參考答案：一、1.磁針刻度盤3.南極北極S N1. V2. X3. X1 .2 .四、五、六、1 .增長增長增長2 .預(yù)測合理即可。3 .比如：腳

35、長在增加，手掌在變大。七、1放在碗沿上，放在指甲上，懸掛* 身高不同，體重不同J。 /3.早睡早起，合理飲食口版權(quán)聲明21世紀(jì)教育網(wǎng) （以下簡稱“本網(wǎng)站”）系屬深圳市二一教育 股份有限公司（以下簡稱“本公司”）旗下網(wǎng)站，為維護(hù)本公司合法權(quán)益，現(xiàn)依 據(jù)相關(guān)法律法規(guī)作出如下鄭重聲明：一、本網(wǎng)站上所有原創(chuàng)內(nèi)容，由本公司依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，安排專項經(jīng)費, 運營規(guī)劃，組織名校名師創(chuàng)作完成，著作權(quán)歸屬本公司所有。二、經(jīng)由網(wǎng)站用戶上傳至本網(wǎng)站的試卷、教案、課件、學(xué)案等內(nèi)容，由本公 司獨家享有信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)，其作品僅代表作者本人觀點，本網(wǎng)站不保證其內(nèi)容 的有效性，凡因本作品引發(fā)的任何法律糾紛，均由上傳用戶承擔(dān)法律責(zé)任，本網(wǎng) 站僅有義務(wù)協(xié)助司法機(jī)關(guān)了解事實情況。三、任何個人、企事業(yè)單位（含教育網(wǎng)站）或者其他組織，未經(jīng)本公司許可， 不得使用本網(wǎng)站任何作品及作品的組成部分（包括但不限于復(fù)制、發(fā)行、表演、 廣播、信息網(wǎng)絡(luò)傳播、改編、匯編、翻譯等方式），一旦發(fā)現(xiàn)侵權(quán)，本公司將聯(lián) 合司法機(jī)關(guān)獲取相關(guān)用戶信息并要求侵權(quán)者承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。四、一旦發(fā)現(xiàn)侵犯本網(wǎng)站作品著作權(quán)的行為，歡迎予以舉報。舉報電話：4006