湘教本小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)

1、分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題1、讀碑執(zhí)行時(shí)間月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫生字，理解詞語(yǔ)意思。2、有感情地朗讀課文，能初步理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)、理解詞語(yǔ)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)1、 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課2、 同學(xué)們，你們到過(guò)北京嗎？瞻仰過(guò)人民英雄紀(jì)念碑嗎？（如有，就請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)；如果沒有，老師就直入話題）今天，我們?cè)谧骷覄⒊烧碌囊龑?dǎo)下一起來(lái)瞻仰人民英雄紀(jì)念碑。二、初讀課文，感知文本1、老師范讀課文，學(xué)生用心聽，并用筆畫出不認(rèn)識(shí)的生字和陌生的詞語(yǔ)。2、學(xué)生自讀課文，整體感知文章內(nèi)容。借助工具書理解字詞。（1）認(rèn)讀生字：繹 沁 翩 蝕 耕 儲(chǔ) 銘 締

2、（2）認(rèn)讀課文中生字組成的詞語(yǔ)：絡(luò)繹不絕 沁入 浮想聯(lián)翩 剝蝕 耕作 儲(chǔ)滿 銘刻 締造3、用一句話概括本文的主要內(nèi)容。由于本文用了很多的篇幅，寫作者在南泥灣讀九龍泉烈士紀(jì)念碑時(shí)的所見所聞所思所感，可能有同學(xué)以為這就是本文的主要內(nèi)容。而課文的主要內(nèi)容應(yīng)該是在九龍泉烈士紀(jì)念碑的啟示下，我“終于”讀懂了人民英雄紀(jì)念碑。在南泥灣讀九龍泉烈士紀(jì)念碑是為主要內(nèi)容服務(wù)的。教學(xué)時(shí)作以下處理：（1）讓不同意見的雙方在爭(zhēng)論中明辨主題：（2）如果雙方都不能說(shuō)服對(duì)方，老師就從記敘方式上明確，到南泥灣讀九龍泉烈士紀(jì)念碑的內(nèi)容是記敘中的插敘，插敘是為主要內(nèi)容服務(wù)的；（3）引導(dǎo)學(xué)生看課文的首尾段，特別是首段中這句話：“我說(shuō)

3、的是人民英雄紀(jì)念碑?！比?、再讀課文，明確文章結(jié)構(gòu)，理清作者心路歷程第一部分（第15自然段）：講“我”沒有讀懂人民英雄紀(jì)念碑。第二部分（第613自然段）：“我”震撼、感悟于九龍泉烈士紀(jì)念碑。第三部分（第1416自然段）：“我”終于讀懂了人民英雄紀(jì)念碑。個(gè)人隨筆板書設(shè)計(jì)1、讀碑絡(luò)繹不絕 沁入浮想聯(lián)翩 剝蝕耕 作 儲(chǔ)滿銘 刻 締造教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題1、讀碑執(zhí)行時(shí)間月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解句子2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)

4、一、品讀課文，理解課文內(nèi)容1、學(xué)第15自然段（感悟作者對(duì)人民英雄紀(jì)念碑看的次數(shù)數(shù)不清，碑文都牢記在心，可為什么還說(shuō)自己沒有讀懂呢？）（1）課文第1自然段在文中起什么作用?（2）課文第2、3自然段中哪些詞句表明作者瞻仰人民英雄紀(jì)念碑時(shí)非常仔細(xì)、認(rèn)真？（3）一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子用小手撫摸石欄桿上的圓柱，為何讓“我”怦然心動(dòng)？2、學(xué)習(xí)第613自然段作者對(duì)毛澤東起草、周恩來(lái)手書的碑文牢記在心，看紀(jì)念碑的次數(shù)多得數(shù)不清，可去了一趟南泥灣，見到九龍泉烈士紀(jì)念碑后，為什么說(shuō)對(duì)人民英雄紀(jì)念碑又讀不懂了呢？讓學(xué)生用自己喜歡的方式對(duì)課文812自然段反復(fù)朗讀，然后采用同桌交流、小組交流的方式到文中尋找答案，老師相機(jī)指

5、導(dǎo)。3、學(xué)習(xí)第1416自然段，如何理解“南泥灣的九龍泉烈士紀(jì)念碑，是人民英雄紀(jì)念碑的一條極好的注釋”這句話，聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱捏w會(huì)。二、學(xué)生自讀課文，探究質(zhì)疑1、在學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，要注意體會(huì)語(yǔ)言的情味和作者的情感，同時(shí)要讀出悲壯、激昂、深沉、肅穆的感情來(lái)。2、在學(xué)生質(zhì)疑時(shí)凡是與課文內(nèi)容相關(guān)的都予以肯定。三、拓展與延伸條件允許的情況下，觀看電影大決戰(zhàn)、長(zhǎng)征、甲午風(fēng)云、血戰(zhàn)臺(tái)兒莊、虎門銷煙等。四、歸納總結(jié)“豐碑”決不僅僅是一個(gè)高大的建筑，它是一種意志和精神的象征，是一段歷史的凝固，是一種英雄的崇拜。一個(gè)民族不屈不撓的意志是“豐碑”，一個(gè)國(guó)家的繁榮昌盛是“豐碑”，一個(gè)崇高的精神品質(zhì)也可以是“豐碑”

6、。個(gè)人隨筆板書設(shè)計(jì)1、讀碑人民英雄紀(jì)念碑 悲壯、雄偉九龍泉烈士紀(jì)念碑 震撼、感悟教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題2、劉鄧大軍渡黃河執(zhí)行時(shí)間月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)3、 一、談話導(dǎo)入，揭示課題4、 1、課件播放劉伯承、鄧小平圖片資料，提問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)人？能講一講你對(duì)他們的了解嗎？5、 2、簡(jiǎn)介劉伯承、鄧小平。6、 3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于他們的故事。二、初讀課文，識(shí)記生字1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫記生字新詞。2、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（

7、1）指名讀。演示課件出示：敏捷、離弦之箭、精心部署、籌劃、偽裝（2）小老師教授5個(gè)生字的音形義。（3）查字典，交流詞語(yǔ)的意思。敏捷：（動(dòng)作等）迅速而靈敏。精心部署：特別用心安排或布置?；I劃：想辦法，定計(jì)劃。（4）指名分自然段讀課文，師生評(píng)議。三、再讀課文，整體感知1、默讀課文，邊讀邊思考：（1）課文主要講了一件什么事？（2）按課文記敘的順序分段，集體訂正。第一部分：（第1-5自然段）劉鄧率軍準(zhǔn)備渡河。第二部分：（第6-10自然段）插敘劉鄧部署的作戰(zhàn)計(jì)劃。第三部分：（第11-12自然段）劉鄧大軍渡黃河的經(jīng)過(guò)及影響。2、讀完課文你有什么感受？小組交流討論，班內(nèi)匯報(bào)。個(gè)人隨筆板書設(shè)計(jì)2、劉鄧大軍渡黃

8、河離弦之箭、精心部署敏捷、籌劃、偽裝教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題2、劉鄧大軍渡黃河執(zhí)行時(shí)間月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容2、體會(huì)課文思想感情重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)7、 一、精讀課文，理解感悟8、 1、說(shuō)說(shuō)課文在記敘的順序上有什么特點(diǎn)。9、 文中插敘了劉鄧“明修棧道，暗度陳倉(cāng)”的戰(zhàn)略部署。上學(xué)期我們學(xué)習(xí)、了解了插敘的記敘方法。本學(xué)期第一課也運(yùn)用了這種記敘方法?；貞洸鍞⒃趦善恼轮衅鹆耸裁醋饔?？10、 2、為什么要在劉鄧大軍渡黃河這件事中插敘一段呢？11、 劉鄧大軍能取得渡黃河的勝利關(guān)鍵是劉鄧兩位首長(zhǎng)精心部署的“明修棧道，暗度陳

9、倉(cāng)”戰(zhàn)術(shù)的奏效。插敘這段就是具體向我們講述劉鄧是怎么精心部署這個(gè)作戰(zhàn)計(jì)劃的，更能突出劉鄧的決策英明。二、品讀課文，揣摩人物品格學(xué)習(xí)第一部分：1、有感情地朗讀，讀好人物的語(yǔ)言。2、品讀句子，感受人物形象的高大。（1）（鄧小平）談笑風(fēng)生地對(duì)劉伯承說(shuō)：“敵人怕我們渡黃河寂寞，特地給點(diǎn)亮了天燈。等他們叫來(lái)轟炸機(jī)群，我們?nèi)娨讯珊油戤吜?！”“天燈”是指敵人投下的照明彈。“談笑風(fēng)生”是形容談得高興而有風(fēng)趣。這些詞語(yǔ)讓我們感受到了革命者的革命樂觀主義精神，同時(shí)表達(dá)了革命者對(duì)敵人的蔑視及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)必勝的信念。（2）“是??！”劉伯承司令員用手推推眼鏡，贊同地說(shuō)，“不明修棧道，怎么能暗度陳倉(cāng)！”說(shuō)完，他倆相視而笑。這

10、句話說(shuō)明劉伯承、鄧小平對(duì)自己精心問(wèn)罪的計(jì)劃胸有成竹，勝券在握。學(xué)習(xí)第三部分：1、該用什么樣的語(yǔ)速讀？為什么？2、毛遂自薦朗讀，讀后評(píng)議。3、隨錄音磁帶練讀。4、你學(xué)懂了什么？集體交流。5、把第一段和第三段連起來(lái)讀。了解這兩段的關(guān)系。學(xué)習(xí)第二部分：1、劉鄧大軍渡黃河為什么會(huì)取得勝利？2、課文中“明修棧道，暗度陳倉(cāng)”是指什么？3、自由讀，找出最能突出劉鄧決策英明的地方，小組交流。三、回味全文，總結(jié)章法。個(gè)人隨筆板書設(shè)計(jì)2、劉鄧大軍渡黃河 明修棧道精心部署 暗度陳倉(cāng)教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題3、風(fēng)雪重圍執(zhí)行時(shí)間月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語(yǔ)

11、的意思2、理解課文內(nèi)容，了解東北抗聯(lián)艱苦抗戰(zhàn)的事跡，學(xué)習(xí)楊靖宇將軍崇高的革命意志和頑強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗精神重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)12、 一、導(dǎo)入新課13、 1、同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)東北抗聯(lián)的故事嗎？知道融國(guó)魂、黨魂、軍魂、民族魂為一體的“鋼鐵將軍”是誰(shuí)嗎？14、 2、請(qǐng)同學(xué)們交流匯報(bào)課前收集的楊靖宇將軍的資料。15、 楊靖宇（1905-1940）：中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，著名抗日民族英雄，東北抗日聯(lián)軍的主要?jiǎng)?chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一。在日本侵略者鐵蹄蹂躪下的東北大地，楊靖宇將軍率領(lǐng)部隊(duì)，縱橫馳騁，勇猛戰(zhàn)斗于白山黑水之間，給日本侵略者以沉重打擊，創(chuàng)造也許多出奇制勝、以少勝多的光

12、輝戰(zhàn)例。東北抗日聯(lián)軍先后殲敵18萬(wàn)余人，牽制日本60萬(wàn)關(guān)東軍不能入關(guān),有力地配合和支持了全國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。“楊靖宇”的名字，在當(dāng)時(shí)成了抗日的一面旗幟，東北人民的希望，令敵人聞風(fēng)喪膽，被日偽當(dāng)局視為偽“滿洲國(guó)”的心腹大患。1939年冬，日寇對(duì)抗日聯(lián)軍進(jìn)行大規(guī)模的瘋狂圍攻。次年春天，由于敵我力量懸殊和叛徒出賣，楊靖宇將軍不幸被敵人重重包圍，在6天末進(jìn)一粒米的情況下，只身一人與近300名日偽軍血戰(zhàn)一個(gè)多小時(shí)，壯烈犧牲。16、 3、今天，我們就一起懷著崇敬的心情來(lái)紀(jì)念偉大的民族英雄，優(yōu)秀的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，人民軍隊(duì)的杰出將領(lǐng)，中國(guó)人民的好兒子楊靖宇將軍。了解1940年2月楊靖宇率領(lǐng)小分隊(duì)在風(fēng)雪重圍中下敵人周

13、旋，最后壯烈殉國(guó)的英雄故事。17、 二、初讀課文，整體把握18、 1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞句。（出示“圍剿、拉網(wǎng)戰(zhàn)術(shù)、突圍、周旋、寡不敵眾、壯烈殉國(guó)”等詞語(yǔ)，相機(jī)理解）19、 2、快速瀏覽，整體把握課文內(nèi)容。20、 3、分段。21、 第一段（第1自然段）：簡(jiǎn)介1939年冬抗聯(lián)的戰(zhàn)斗形勢(shì)。22、 第二段（第2-13自然段）：具體寫了楊靖宇帶領(lǐng)小分隊(duì)怎樣跟敵人周旋，直至壯烈犧牲。23、 第三段（第14-15自然段）：寫楊靖宇犧牲后，日本指揮官都佩服他是條好漢，人們永遠(yuǎn)懷念他。個(gè)人隨筆板書設(shè)計(jì)3、風(fēng)雪重圍圍剿 拉網(wǎng)戰(zhàn)術(shù) 突圍 周旋 寡不敵眾 壯烈殉國(guó)教學(xué)反思分 課

14、時(shí) 電 子 教 案課 題3、風(fēng)雪重圍執(zhí)行時(shí)間月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，了解東北抗聯(lián)艱苦抗戰(zhàn)的事跡2、有感情地朗讀課文，理解課后第2題中帶點(diǎn)的詞句重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、品讀課文，理解重點(diǎn)詞句1、課文中哪些地方使你最受感動(dòng)，用“”畫出來(lái)反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)品味。2、交流課文中你最受感動(dòng)的地方，相機(jī)理解重點(diǎn)句子。學(xué)生匯報(bào)，老師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。（1）楊靖宇見傳令兵手里拿著一件舊皮襖，馬上嚴(yán)肅地問(wèn)：“哪里來(lái)的？是不是違犯了紀(jì)律？”楊靖宇是在什么情況下說(shuō)的這句話的？你有什么感受呢？氣候惡劣：1940年的冬季，在東北一望無(wú)際的大森林，頭

15、頂風(fēng)雪，腳踩三尺深的積雪。條件艱苦：好幾天沒吃一點(diǎn)食物，司令員衣服單薄。形勢(shì)危急：日本兵像一群餓狼，在林子里緊緊追趕，楊靖宇身邊只有幾個(gè)人。在這種情況下，楊靖宇還嚴(yán)肅地批評(píng)傳令兵，說(shuō)明他治軍嚴(yán)明；當(dāng)他了解情況后，便將舊皮襖給了一個(gè)傷病員，體現(xiàn)了他愛兵如子。（2）“同志們，這樣說(shuō)是不對(duì)的，我們多活一個(gè)人，就多一份革命力量！”楊靖宇堅(jiān)定地說(shuō)。楊靖宇又是在什么情況下說(shuō)這句話的？你又在什么感受？情況十分危急，敵人采取“拉網(wǎng)”戰(zhàn)術(shù)，從四面八方包圍上來(lái)，同志們不愿分散突圍。楊靖宇“堅(jiān)定”地說(shuō)這句話表現(xiàn)他對(duì)革命的勝利充滿信心，盡一切努力為革命保存力量。（3）楊靖宇和戰(zhàn)士們分手前，又嚴(yán)肅地叮囑：“大家要記住，

16、寧死不投降敵人，不泄露黨的秘密！”楊靖宇為什么要叮囑大家？說(shuō)明楊靖宇忠于革命，為了革命，寧死不屈。（4）后來(lái)，日寇把楊靖宇的腹部剖開，他的腸胃里只有草根、樹皮和棉花，沒有一粒糧食。日軍指揮官咬牙切齒地說(shuō)：“算他是中國(guó)的一條好漢！”你覺得該怎樣來(lái)朗讀這些句子？你有什么感想？三、總結(jié)全文，升華情感個(gè)人隨筆板書設(shè)計(jì)3、風(fēng)雪重圍多活一個(gè)人就多一份力量關(guān) 堅(jiān)定寧死不不 叮囑只有沒有(頑強(qiáng)不屈 壯烈殉國(guó))教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題4、礁盤執(zhí)行時(shí)間月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫生字，并能理解運(yùn)用2、理解詞語(yǔ)的意思，初步理解課文內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)、理解生字、詞語(yǔ)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

17、教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)24、 一、借題導(dǎo)入25、 板書課題，讀題，質(zhì)疑。26、 引疑助讀找出介紹礁盤的句子，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)其惡劣的環(huán)境。27、 二、初讀課文，整體感知28、 1、自讀課文，完成思考題。29、 （1）將課文讀流利、讀準(zhǔn)確，讀準(zhǔn)生字，并畫出較難的生字、詞。30、 （2）畫出不理解的詞語(yǔ)，利用工具書和同桌嘗試?yán)斫狻?1、 （3）思考，讀完本文之后你了解到什么。32、 2、根據(jù)老師提出的問(wèn)題朗讀后自由交流、討論。（1）認(rèn)讀生字，理解詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)字音：馱 蔬 熬 缺 罐 身 秧 筷 構(gòu)字形多胞胎：馱-獄-伏 蔬-疏 秧-殃-怏出示生詞，開火車認(rèn)讀：赤道 一愣 納悶 凝視 珊瑚礁（2）師生交

18、流，理解詞語(yǔ)意思。（3）我們已經(jīng)初讀了課文，從課文中，你了解到什么？三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了哪些事情。2、在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)歸納。課文可分為四部分：第一部分（第1自然段）：簡(jiǎn)單介紹礁島艱苦的環(huán)境。第二部分（第2-10自然段）：將軍來(lái)到礁島，驚奇地發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)士們蔬 種了許多小白菜。第三部分（第11-25自然段）：將軍把戰(zhàn)士們特意烹的小白菜倒通 進(jìn)湯里，和戰(zhàn)士們一起享用。第四部分（第26自然段）：將軍離開礁島。四、學(xué)習(xí)第一段，理解感悟1 、學(xué)生朗讀課文第一部分。2、第一部分的兩個(gè)句子分別說(shuō)什么？“小島其實(shí)是個(gè)礁盤”可以換成“礁盤其實(shí)是個(gè)小島”嗎？為什么？“就馱著”

19、的“就”是什么意思？說(shuō)明什么？3、再讀課文第一部分，思考課文寫出了小島的什么特點(diǎn)？個(gè)人隨筆板書設(shè)計(jì)4、礁盤赤道 一愣 納悶 凝視 珊瑚礁教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題4、礁盤執(zhí)行時(shí)間月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情2、有感情地朗讀課文，體會(huì)戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的條件下駐守邊關(guān)，保衛(wèi)邊疆的愛國(guó)情懷重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)一、激趣導(dǎo)入二、品讀課文，探究感悟1、學(xué)習(xí)課文第二部分用自己喜歡的方式閱讀第二部分，然后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。學(xué)生討論交流后，老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）礁島的氣溫高，用“”畫出相關(guān)語(yǔ)

20、句?！耙簿褪恰闭f(shuō)明什么？（2）礁盤相當(dāng)窄，用“”畫出相關(guān)語(yǔ)句。（3）探究將軍“一愣”的原因?！熬埂笔鞘裁匆馑迹空n文哪一部分對(duì)“竟”做了說(shuō)明？（4）探究將軍納悶的原因。在植物無(wú)法生長(zhǎng)的礁島上，竟有好幾種北方菜在這里成活了。找出相關(guān)句子讀一讀。2、學(xué)習(xí)課文第三部分（1）用自己喜歡的方式讀課文，用“”現(xiàn)出將軍神情變化的詞句。（2）當(dāng)將軍看到炊事員端來(lái)一盤小白菜時(shí)，為什么臉色馬上變了？（3）將軍為什么重重地放下筷子？當(dāng)時(shí)他是怎么說(shuō)的？“大家的？哼！”“走，去看看大家吃什么！”（4）從將軍的話中你體會(huì)到什么？（5）帶著對(duì)戰(zhàn)士們關(guān)心的感情朗讀將軍所說(shuō)的這句話。（6）“凝視”是什么意思？將軍凝視著那片綠色，

21、為什么說(shuō)它是一幅中國(guó)地圖？（7）引導(dǎo)學(xué)生感受鼻子一酸的感覺。（8）師生評(píng)議，體會(huì)將軍的心情。（9）當(dāng)將軍把蔬菜倒進(jìn)湯里，準(zhǔn)備和戰(zhàn)士們一起享用時(shí)，戰(zhàn)士們?cè)趺醋?？用“”畫出描寫?zhàn)士們的句子。體會(huì)戰(zhàn)士們的心情，指導(dǎo)朗讀。3、學(xué)習(xí)第四部分那綠色的“地圖”指的是什么？三、總結(jié)全文，體會(huì)升華個(gè)人隨筆板書設(shè)計(jì)4、礁盤沒水沒樹沒草（綠色菜地）將軍凝視軍禮教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題平凡的小事執(zhí)行時(shí)間月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、清楚明白地陳述自己的觀點(diǎn)，努力用事實(shí)說(shuō)話2、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，對(duì)不理解和有疑惑的地方提問(wèn)交流3、懂得“制度面前人人平等”，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣重點(diǎn)難點(diǎn)怎樣用事

22、實(shí)闡明自己的觀點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)33、 一、運(yùn)用故事，引入話題34、 1、同學(xué)們收集了許多中外名人遵守制度的故事，誰(shuí)來(lái)講講？35、 2、指名上臺(tái)講故事。36、 例如：37、 （1）列寧主動(dòng)向衛(wèi)兵出示證件參加會(huì)議的故事。（2）曹操揮劍斷發(fā)的故事。3、這些名人都是遵守制度的模范。那么，你們知道我們敬愛的周總理是怎樣遵守制度的嗎？4、板書課題二、認(rèn)真閱讀，表明觀點(diǎn)1、大家認(rèn)真默讀書的短文。2、思考回答：（1）短文講了一件什么事？（2）你覺得周總理是一個(gè)怎樣的人？3、同學(xué)們說(shuō)得很好，可是讀了這個(gè)故事后，（出示課件）有人說(shuō)，總理日理萬(wàn)機(jī)，完全可以破例借書，沒有必要這么嚴(yán)格地遵守制

23、度，也有人說(shuō)，制度是大家定的，任何人都得照章辦事，誰(shuí)也不能破例。你們看哪種說(shuō)法有道理？三、提出要求，組織辯論1、分組：把看法相同的分為一組。2、出示要求：（1）正確陳述相組的看法，做到觀點(diǎn)明確，表達(dá)流暢。（2）組織有說(shuō)服力的材料，表明自己的觀點(diǎn)是正確的。3、組織辯論。辯論要求：觀點(diǎn)鮮明，善于提問(wèn)，善于反駁。四、聯(lián)系實(shí)際，暢所欲言1、小組討論：聯(lián)系生活中、社會(huì)上的相關(guān)事例，談?wù)剬?duì)遵紀(jì)守法的認(rèn)識(shí)。2、各小組推選一名代表上臺(tái)發(fā)言。3、教師隨機(jī)點(diǎn)撥。五、總結(jié)拓展六、出示遵紀(jì)守法的名人名言個(gè)人隨筆板書設(shè)計(jì)平凡的小事辯論要求：觀點(diǎn)鮮明善于提問(wèn)善于反駁教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題習(xí)作1：寫一份調(diào)

24、查報(bào)告執(zhí)行時(shí)間月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、以真實(shí)生活為背景，向生活取材，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐調(diào)查能力2、學(xué)寫調(diào)查報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生積極暢談，把自己的觀點(diǎn)具體、清楚地表達(dá)出來(lái)。重點(diǎn)難點(diǎn)以某個(gè)專題為調(diào)查內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)卷教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)38、 一、圖片引入，揭示主題39、 1、課件演示：40、 電視節(jié)目：動(dòng)畫片、科學(xué)探索片、少兒節(jié)目、新聞節(jié)目、電影電視劇41、 上網(wǎng)：查學(xué)習(xí)資料、寫博客、玩游戲、聊天、發(fā)電子郵件42、 課外讀物：兒童文學(xué)、漫畫、科普類讀物43、 2、你喜歡看哪些電視節(jié)目？喜歡玩什么游戲？喜歡看什么書？44、 3、人們因?yàn)閻酆貌煌幍沫h(huán)境不同，看待事物的觀點(diǎn)也會(huì)

25、不同，會(huì)產(chǎn)生一定的差異。45、 二、放飛思維，引導(dǎo)回憶46、 1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，填寫表格。課前，我們進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)你們分組討論，把調(diào)查結(jié)果出 填入下表。最喜歡的名稱理由人數(shù)電視節(jié)目游戲課外讀物最不喜歡的名稱理由人數(shù)電視節(jié)目游戲課外讀物2、交流互動(dòng)。教師巡視，指導(dǎo)。3、各小組把調(diào)查過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、感受，進(jìn)行整理，提升為自己的觀點(diǎn)。三、明確寫作目的請(qǐng)圍繞“小學(xué)生最喜歡的”或“小學(xué)生最不喜歡的”作一次調(diào)查，寫一份調(diào)查報(bào)告。調(diào)查前確定一個(gè)專題，然后以本校同學(xué)為調(diào)查對(duì)象，設(shè)計(jì)問(wèn)卷。問(wèn)卷回收后對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整理，得出結(jié)論。最后，結(jié)合自己在調(diào)查過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、感受，寫出調(diào)查報(bào)告。調(diào)查可以獨(dú)立進(jìn)行，也可以

26、和同學(xué)合作完成。調(diào)查報(bào)告完成后，與同學(xué)交流。個(gè)人隨筆板書設(shè)計(jì)習(xí)作1：寫一份調(diào)查報(bào)告圍繞“小學(xué)生最喜歡的”或“小學(xué)生最不喜歡的”作一次調(diào)查報(bào)告教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題習(xí)作1：寫一份調(diào)查報(bào)告執(zhí)行時(shí)間月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、以真實(shí)生活為背景，向生活取材，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐調(diào)查能力2、學(xué)寫調(diào)查報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生積極暢談，把自己的觀點(diǎn)具體、清楚地表達(dá)出來(lái)。3、收集優(yōu)秀習(xí)作，裝訂成習(xí)作集重點(diǎn)難點(diǎn)把在調(diào)查過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、感受進(jìn)行分析、整理，得出結(jié)論教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)一、寫作點(diǎn)撥，拓展思維1、指導(dǎo)審題指名讀習(xí)作要求，思考：這次習(xí)作要求寫什么？2、指導(dǎo)選材（1）課件展示每

27、組填寫的表格。（2）學(xué)生自主選材，老師舉例點(diǎn)撥。3、習(xí)作指導(dǎo)（1）明確要求（2）學(xué)生討論，交流。（3）指名回答，課件出示。寫一份調(diào)查報(bào)告。開頭，點(diǎn)明觀點(diǎn)。（要立場(chǎng)正確，觀點(diǎn)鮮明）主體，具體敘述調(diào)查內(nèi)容，列舉事例和數(shù)據(jù)，并作出恰當(dāng)?shù)淖h論和分析。結(jié)尾，歸納觀點(diǎn)，指出問(wèn)題，提出建議。4、指導(dǎo)習(xí)作格式：調(diào)查報(bào)告的格式要求。調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。（1）標(biāo)題?；靖袷綖椤癬關(guān)于_的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于_的調(diào)查報(bào)告”等。（2）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。前言：前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精煉概括，直切主題。主體：這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分

28、析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。結(jié)尾：結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問(wèn)題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問(wèn)題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。（3）自由練說(shuō)，按照習(xí)作要求，相互交流。二、構(gòu)思起草，自主習(xí)作三、互動(dòng)評(píng)議，完善習(xí)作四、專欄展示個(gè)人隨筆板書設(shè)計(jì)習(xí)作1：寫一份調(diào)查報(bào)告開頭 觀點(diǎn)明確主體 事實(shí)有敘在議結(jié)尾 建議（希望）可行教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題語(yǔ)文活動(dòng)1執(zhí)行時(shí)間月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)英雄人物的故事，感受他們的偉大情操2、學(xué)寫讀書筆記重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)寫讀書筆記教學(xué)準(zhǔn)備

29、收集有關(guān)英烈的故事、詩(shī)歌、歌曲教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)47、 一、我會(huì)填48、 1、找一找：我們?cè)谡n文中接觸過(guò)不少英雄人物，同學(xué)們，你們記憶深刻的有誰(shuí)？49、 2、說(shuō)一說(shuō)：自由發(fā)言，回顧課文中接觸過(guò)的英雄人物。50、 3、議一議：這些英雄人物都有些什么個(gè)性特征或者英雄壯舉呢？51、 4、填一填：出示填空題目，學(xué)生自由完成練習(xí)。52、 5、評(píng)一評(píng)：指名學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)評(píng)議。53、 二、我會(huì)學(xué)54、 1、讀一讀：默讀書上的那段話，理解什么叫做讀書筆記，寫讀書筆記有什么好處。55、 2、議一議：小組討論。除了書上的方法之外，你還能想到如何寫讀書筆記。3、總結(jié)歸納。（1）批注筆記。即邊讀邊把自

30、己的看法、疑問(wèn)等在書上畫出，或作些評(píng)語(yǔ)和注釋。（2）仿寫筆記。即模仿摘錄的精彩句子、段落進(jìn)行仿寫，達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用，學(xué)以致用。（3）提綱筆記。就是將讀過(guò)的書的中心思想、段落大意、內(nèi)容要點(diǎn)及寫作方法等等，以提綱挈領(lǐng)的方式寫出來(lái)。（4）評(píng)論筆記。主要是對(duì)讀物中的人物、事件加以評(píng)論。（5）簡(jiǎn)縮筆記。為了記住故事梗概，讀了一篇較長(zhǎng)文章后，抓住主要內(nèi)容，把它縮寫成短文。4、完成填空題。我可以模仿摘錄的精彩句子、段落進(jìn)行仿寫。我也可以對(duì)讀物中的人物、事件加以評(píng)論。5、小結(jié)：讀書不做筆記，猶如雨點(diǎn)落入大海，無(wú)蹤無(wú)跡。希望同學(xué)們根據(jù)實(shí)際情況和需要，采取適當(dāng)?shù)姆绞綄懞米x書筆記，幫助自己的學(xué)習(xí)。個(gè)人隨筆板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文活

31、動(dòng)1批注筆記 仿寫筆記提綱筆記 評(píng)論筆記簡(jiǎn)縮筆記教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題語(yǔ)文活動(dòng)1執(zhí)行時(shí)間月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、讀、背誦就義詩(shī)和英雄兩首革命詩(shī)歌，感悟愛國(guó)情懷和革命精神2、誦英雄故事，傳揚(yáng)英烈的精神重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)英烈的故事、詩(shī)歌、歌曲教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)一、百寶箱1、引入：簡(jiǎn)介詩(shī)歌的作者和創(chuàng)作的時(shí)代背景，感染情緒。2、教師激情帶讀。就 義 詩(shī) 英 雄吉鴻昌 陳 輝恨不抗日死， 英雄非無(wú)淚，留作今日羞。 不灑敵人前。國(guó)破尚如此， 男兒七尺軀，我何惜此頭。 愿為祖國(guó)捐。3、指名朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解，其他人評(píng)論補(bǔ)充。（從詩(shī)歌的內(nèi)容以及情感、自己的認(rèn)

32、識(shí)上談）4、小組學(xué)習(xí)，熟讀成誦。5、開展多種形式的背誦比賽，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。6、小結(jié)：革命烈士參加了火熱的革命斗爭(zhēng)，他們的詩(shī)歌寫出了他們熱愛祖國(guó)、熱愛人民的熱烈情感，顯示了他們豪邁磅礴的氣魄，堅(jiān)定不移的意志和對(duì)革命勝利的信心。直至今日，我們讀來(lái)，仍然心潮澎湃。7、課外拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課外收集革命愛國(guó)詩(shī)歌，開展朗誦比賽。二、大舞臺(tái)1、直接引入：為了今天的幸福，多少革命先烈前仆后繼，血灑疆場(chǎng)；為了今天的幸福，多少仁人志士堅(jiān)貞不屈，英勇就義。讓英雄的故事在我們口中傳誦吧！2、評(píng)選心目中的英雄人物。同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們認(rèn)識(shí)了不少的英雄人物，他們的豪情壯舉，他們的精神品質(zhì)，深深地打動(dòng)著我們每一個(gè)

33、人。那么誰(shuí)才是你最敬佩的英雄人物呢？你能說(shuō)說(shuō)看嗎？并說(shuō)說(shuō)你敬佩他的理由，讓大家和你一樣喜歡他。學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)暢所欲言。3、分組展示課前收集的有關(guān)資料，一邊展示一邊介紹，評(píng)選優(yōu)秀的解說(shuō)員。4、舉辦“英烈故事會(huì)”，選取一個(gè)感人的故事場(chǎng)面來(lái)講。5、小結(jié)：讓英雄的故事在我們的口中傳誦，讓他們的精神有我們心中永存。個(gè)人隨筆板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)1一、百寶箱二、大舞臺(tái)教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題5、那橋、那河、那船執(zhí)行時(shí)間月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本課生字，理解詞語(yǔ)2、初步理解課文內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)理解詞語(yǔ)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)56、 一、導(dǎo)入新課57、 1、同

34、學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)“上有天堂，下有蘇杭，中間還有一個(gè)九百歲的周莊”這句話嗎？蘇州和杭州的景色非常美麗，可以和人們心目中的天堂相比。那么，有誰(shuí)知道周莊嗎？58、 2、學(xué)生簡(jiǎn)單交流。59、 3、周莊鎮(zhèn)位于江蘇省昆山境內(nèi)，是個(gè)具有九百年歷史的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)。有人說(shuō)：“黃山集中國(guó)山川之美，周莊集中國(guó)水川之美。”因此，周莊被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”。它四面環(huán)水，環(huán)境幽靜，建筑古樸，構(gòu)成了一幅美妙的江南水鄉(xiāng)風(fēng)情畫。這節(jié)課我們就一起去欣賞周莊那如詩(shī)如畫、幽謐迷人的水鄉(xiāng)風(fēng)光。60、 學(xué)生帶著感情齊讀課題。61、 二、初讀課文，整體感知62、 從課題看，課文主要從哪些地方來(lái)描寫周莊美麗的風(fēng)光呢？63、 1、自讀課文64、

35、（1）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字并對(duì)照拼音多讀幾遍。（2）檢查生字、詞語(yǔ)的讀音，理解新詞。課件出示生字，指名認(rèn)讀，隨機(jī)糾正讀音，再齊讀。認(rèn)讀新詞，再查字典或聯(lián)系上下文重點(diǎn)融解以下詞語(yǔ)：日暮時(shí)分：傍晚，太陽(yáng)落山的時(shí)候。堅(jiān)韌：堅(jiān)固而有韌性。雕琢：雕刻、打磨或過(guò)分地修飾。縫隙：本課指橋上裂開的或露出的窄長(zhǎng)的口子、空處。踱著：慢慢地走著。剜出：用刀挖出。打烊：商店晚上關(guān)門停止?fàn)I業(yè)。（3）指導(dǎo)學(xué)生記住字形。運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)記憶字形，匯報(bào)、交流。（4）指導(dǎo)學(xué)生把字寫正確、寫漂亮。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字，提醒學(xué)生注意寫好以下生字。2、用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想。課文寫了周莊的

36、哪些美景？你最喜歡哪里？選擇自己最喜歡的景物再讀一讀。3、指名分段讀課文，讀后組內(nèi)交流，班內(nèi)匯報(bào)。三、教師總結(jié)個(gè)人隨筆板書設(shè)計(jì)5、那橋，那河，那船堅(jiān)韌 雕琢 踱著剜出 打烊 縫隙教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題5、那橋，那河，那船執(zhí)行時(shí)間月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略、賞析周莊的美，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)一、精讀課文，深入感悟1、上節(jié)課我們初讀了課文，讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，初步體會(huì)解 了周莊的美景。你們還有不明白的地方嗎？2、學(xué)生質(zhì)疑。

37、3、根據(jù)學(xué)生提問(wèn)整理出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生精讀、感悟。（1）讀第1自然段，思考并體會(huì)：作者來(lái)到周莊，看到夜色中的子 周莊怎樣？誰(shuí)能美美地讀出來(lái)。（2）讀第2自然段，思考：周莊的橋是什么樣的？為什么說(shuō)“橋否 是周莊的代表，是周莊的靈魂”？邊讀邊勾畫出描繪貼切給人以美確 感的比喻句、擬人句。讓學(xué)生反復(fù)誦讀，抓住“靜靜地、無(wú)言地經(jīng)受著小雨的潤(rùn)刷”、“使它像一個(gè)黑黝黝的獸脊”、“橋，彎著它的脊背，跨過(guò)小河”等比喻句和擬人句，體會(huì)橋的古樸、沉穩(wěn)和堅(jiān)韌。（3）周莊的橋與日月相伴，與流水媲美，與人家相親，與小街相連，它成就了周莊的美，讓我們搖闐小船接著到河上去游覽吧！4、精讀第3、4自然段。（1）作者在寫周莊的河

38、時(shí)，描繪了哪些相關(guān)的景物？為什么說(shuō)“正是因?yàn)橛辛诉@條河，才養(yǎng)育了這個(gè)古鎮(zhèn)”？（2）播放多媒體課件，學(xué)生欣賞、感受周莊小橋、流水、人家等畫畫。（3）引導(dǎo)朗讀：這么美的畫面，你能用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？5、精讀第5-8自然段。（1）欣賞了周莊白天的美景，那么夜晚的周莊又是怎樣的景象呢？（2）學(xué)生聽課文錄音，美美地想象周莊夜晚的景色。（3）朗讀課文，畫出你認(rèn)為寫周莊夜晚很美的句子。（4）交流、匯報(bào)：為什么說(shuō)“周莊的白天是屬于游人的，那么夜呢，便屬于這橋，這水，這屋子”？二、誦讀課文，體會(huì)作者抒發(fā)的感情三、總結(jié)全課1、學(xué)習(xí)了本課，你有什么收獲？2、拓展延伸個(gè)人隨筆板書設(shè)計(jì)5、那橋，那河，那船橋 古老 堅(jiān)

39、韌河 親近 甜美 （ 古樸美 自然美 和諧美）船 悠閑 靈動(dòng)夜色 安謐 靜美教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題6、搭石執(zhí)行時(shí)間月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫生字，理解詞語(yǔ)意思2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)、理解生字、詞語(yǔ)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)65、 一、情境導(dǎo)入，揭示課題66、 1、課件出示情境圖67、 同學(xué)們看，這個(gè)小山村是作者劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方，那里有連綿起伏的山巒，郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪，但作者每每回憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課，就讓我們一起去感受那平凡而

40、美麗的搭石。68、 2、板書課題，齊讀課題。69、 二、提出自學(xué)要求70、 1、提出自學(xué)要求。71、 （1）自由讀課文，畫出本課的生字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。72、 （2）記住生字的音、形、義。通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的字詞句。73、 2、檢查學(xué)習(xí)情況（課件出示生字詞）（1）讀一讀。指讀生字詞，糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音，然后開火車，取 齊讀。（2）找一找。給生字找形近字，幫助記憶。如：汛-迅 魄-魂 挽-晚 譏-機(jī) 惰-隋 錘-捶 礙-得 協(xié)-脅（3）寫一寫。先出示“魄、挽、錘、協(xié)、德”等字，引導(dǎo)學(xué)生觀員 察，提醒書寫時(shí)要注意什么，然后讓學(xué)生練寫，同桌交換檢查、 評(píng)議。（4）默讀課文，交流文中不

41、理解的詞語(yǔ)，如“汛期、驚心動(dòng)魄、回 挽褲、協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽、美德、理所當(dāng)然”等。三、再讀課文，整體感知1、自讀課文，思考：什么是搭石？搭石給你留下了怎樣的印象？2、全班交流匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化認(rèn)識(shí)。個(gè)人隨筆板書設(shè)計(jì)6、搭石汛-迅 魄-魂 譏-機(jī) 惰-隋錘-捶 礙-得 協(xié)-脅 挽-晚教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題6、搭石執(zhí)行時(shí)間月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦第5自然段2、理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從文中受到感染、熏陶重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，受到感染、熏陶教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)

42、入二、深入體會(huì)，口味搭石1、課件出示搭石圖2、集體交流，教師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。（1）請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀課文第2、3自然段，看看你讀懂了什么。指名回答，相機(jī)板書：象征、勤勞A、課文中哪些句子體現(xiàn)了搭石是家鄉(xiāng)人勤勞的象征？B、上了年歲的人為什么會(huì)這么做？你讀后有什么感受？C、指導(dǎo)學(xué)生把自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。D、出示句子：“搭石，是家鄉(xiāng)人勤勞的象征”引導(dǎo)學(xué)生理解這句惡 話在文中起什么樣的作用，指導(dǎo)學(xué)生在其他的段落中找出這樣的句子讀一讀。（2）自由讀課文第4至5自然段，邊讀邊思考：哪些語(yǔ)句描寫搭石展現(xiàn)了家鄉(xiāng)人步伐的協(xié)調(diào)？（3）輕聲讀課文第6、7自然段，想想從哪些句子看出搭石閃耀著家鄉(xiāng)

43、人美德的光澤？三、總結(jié)回歸，升華情感（課件出示一行人走搭石）這一塊塊、一排排搭石，不正是這群可愛的鄉(xiāng)親們的寫照嗎？讓我們用最美的音、最深的情來(lái)頌揚(yáng)鄉(xiāng)親們這種偉大的人性美吧！齊讀最后一個(gè)自然段。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，悟出無(wú)私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。教師相機(jī)板書：默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)四、拓展延伸1、家鄉(xiāng)的搭石為什么給作者留下這么深的印象？作者分別從哪幾個(gè)方面寫搭石？（畫出中心句，分別說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹械淖饔茫?、作者因?yàn)槠綍r(shí)善于觀察、用心感受，所以從搭石這么小的事物中發(fā)現(xiàn)了美。那么你發(fā)現(xiàn)我們身邊有美嗎？怎樣的美？學(xué)生自由說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的生活中的

44、美，教師視學(xué)情指導(dǎo)、點(diǎn)撥。個(gè)人隨筆板書設(shè)計(jì)6、搭石象征 勤勞 展現(xiàn) 協(xié)調(diào) （默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)）閃耀 美德教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題7、豆腐執(zhí)行時(shí)間月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、默讀課文，理解詞語(yǔ)2、理解課文，了解作者圍繞豆腐寫了哪些方面的內(nèi)容，體會(huì)作者在對(duì)豆腐的描述中流露出的濃厚的鄉(xiāng)土之情3、了解借物抒情的表達(dá)方式重點(diǎn)難點(diǎn)理解課文，了解內(nèi)容及表達(dá)方式教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)74、 一、導(dǎo)入新課，了解豆腐75、 1、板書課題，交流對(duì)豆腐的了解。76、 2、在同學(xué)們的描述中，我們面前仿佛出現(xiàn)了形形色色的豆腐。這平平常常的食物，讓離開祖國(guó)、離開家鄉(xiāng)的華人談?wù)撈?/p>

45、來(lái)，又是別有一番滋味??！今天讓我們走近這平凡的食物，體會(huì)異國(guó)華人的情懷。77、 二、初讀課文，整體感知78、 1、出示學(xué)習(xí)要求。79、 （1）輕聲自由讀課文，了解課文主要內(nèi)容。80、 （2）畫出課文中的新詞，在不理解的詞語(yǔ)和有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)，師生相互質(zhì)疑解難。81、 2、學(xué)生按要求自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。82、 3、檢查自學(xué)情況。（1）理解詞語(yǔ)。 物美價(jià)廉：東西質(zhì)量好，價(jià)格便宜。 鹽鹵：制鹽時(shí)剩下的液體，味苦有毒，可使豆?jié){凝結(jié)成豆腐。 補(bǔ)益：產(chǎn)生益處。 眉飛色舞：雙眉挑動(dòng)，神色飛揚(yáng)。形容非常高興得意的樣子。（2）自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 三、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)豆腐 1、默讀課文第3-1

46、1自然段，想想作者圍繞豆腐寫了哪些方面的內(nèi)容。 2、如果課文就寫這些，兩頭的內(nèi)容都刪去好不好？為什么？ 3、課文中哪些語(yǔ)句表達(dá)出了人們對(duì)豆腐的喜愛，對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的思念？ （1）畫出有關(guān)語(yǔ)句。 （2）指導(dǎo)朗讀，讀出親切、深情的語(yǔ)氣。 （3）指名讀，師生評(píng)議。 （4）比賽讀。 四、拓展思維，課外練筆 1、你們的家鄉(xiāng)有什么樣的特產(chǎn)？先進(jìn)行調(diào)查了解。 2、平常的事物往往寄托了人們的一片深情，請(qǐng)仿照豆腐的寫法介紹家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗物產(chǎn)。個(gè)人隨筆板書設(shè)計(jì)7、豆腐與生活相關(guān)制作過(guò)程形成的支派營(yíng)養(yǎng)價(jià)值教學(xué)反思分 課 時(shí) 電 子 教 案課 題8、回味山梨執(zhí)行時(shí)間月 日分課時(shí)總課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生詞，正確、

47、流利、有感情地朗讀課文2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的一些方法理解課文，品味行文語(yǔ)言，體會(huì)文章的思想感情重點(diǎn)難點(diǎn)理解在作者簡(jiǎn)樸的用語(yǔ)下故鄉(xiāng)山梨的特點(diǎn)，進(jìn)一步延伸到作者對(duì)人生的感悟教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)83、 一、談話導(dǎo)入，入情入景84、 1、誰(shuí)沒有故鄉(xiāng)呢？對(duì)于遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子，最留戀、最魂?duì)繅?mèng)縈的往往是故鄉(xiāng)的山、故鄉(xiāng)的水和故鄉(xiāng)的人，而故鄉(xiāng)的特產(chǎn)，無(wú)論是在兒時(shí)還是遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的歲月里，都是漂泊游子的最愛。今天讓我們隨作家李輝英一起去品味他故鄉(xiāng)的山梨。85、 2、昨天同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能向大家簡(jiǎn)單介紹一下作家李輝英的情況，指名回答。86、 二、自讀欣賞，整體感知87、 1、配樂自由讀全文，你感受到什么

48、？88、 2、理解詞語(yǔ)：留戀、家喻戶曉、皮嫩如膏、吃凈吮干、得意、辛酸、境遇，指名讀，并用自己的話說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。你能選擇其中的詞語(yǔ)說(shuō)個(gè)句子嗎？89、 三、個(gè)性解讀，探究體驗(yàn)90、 1、現(xiàn)在我們?cè)俅蜷_書默讀課文，畫出文章里面的精彩語(yǔ)句，細(xì)讀慢品，體會(huì)作者寫下這些句子時(shí)候的心情。91、 2、全班交流，感受山梨的特色。（1）作者是東北人，為什么不給家鄉(xiāng)這種家喻戶曉的梨起個(gè)響亮的名字？課文的第3自然段你還讀懂了什么？（2）文章第3自然段介紹了南京鴨腎、福建肉松、萊陽(yáng)梨，這樣寫有什么作用？（3）故鄉(xiāng)的山梨有什么特點(diǎn)？（4）山梨最讓人難忘的特點(diǎn)是它的酸，一說(shuō)到酸同學(xué)們立刻就表情奇特了，可是，作者卻最愛山梨的這種滋味，你知道為什么嗎？從哪兒感受到的？（5）自由讀第7、8自然段，你感受到什么？（6）現(xiàn)在，你明白了作者為什么對(duì)故鄉(xiāng)的山梨總是深深地留戀，總是難以忘懷的原因了吧，因?yàn)樗粌H有濃濃的特色，還能給我人生的啟迪，而且勾起我對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)比思念之情。四、拓展延伸讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩首x課文，并學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法：樸素的語(yǔ)言，表達(dá)出濃濃的感情。你能運(yùn)用這種方法介紹一種