北師大版語文九年級(jí)下冊第9課《一個(gè)人需要多少土地》教案1

1、教育精選一個(gè)人需要多少土地教案教學(xué)目標(biāo) 1、了解托爾斯泰，課外閱讀其作品； 2、從小說要素歸納小說情節(jié)；從整體上把握小說的主要內(nèi)容，探尋小說的主題。 3、欣賞作品處理情節(jié)詳略、結(jié)尾耐人尋味的特點(diǎn)。 4、樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)是能從整體上把握小說的主題； 2、難點(diǎn)是小說主題和寓意的多向理解；欣賞小說的生花妙筆。教學(xué)方法 圈點(diǎn)、批注；提問、探究。課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課誰都對未來充滿了夢想與希冀，但有的是不切實(shí)際的，我們稱為非分之想、妄想；今天我們閱讀的作品一個(gè)人需要多少土地就是有關(guān)欲望的問題，欲望多少才是適當(dāng)?shù)哪?？讓我們先來通過閱讀，評一評故事的

2、主人公帕霍姆對于土地這一生活資料的欲望是否適當(dāng)？二、新授 1、題目解說文題是一個(gè)問句的形式，啟發(fā)人們思考：文中的主人公帕霍姆對于土地的需求，即欲望到底有多大？ 2、作者簡介列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰（1828-1910）出生在一個(gè)名叫“雅斯納亞·波良納”的貴族莊園。他童年印象最深的是能給所有人帶來幸福的小綠棒的故事。托爾斯泰在喀山大學(xué)就讀期間，對盧梭的學(xué)說產(chǎn)生過濃厚的興趣。離開大學(xué)后，成為青年地主的托爾斯泰曾力圖改善農(nóng)民的生活，但卻不被農(nóng)民所理解。這段經(jīng)歷后來在小說一個(gè)地主的早晨（1857）中得到了反映。50年代，托爾斯泰在高加索入伍期間開始了文學(xué)創(chuàng)作。處女作童

3、年（1852）通過對小主人公伊爾倩耶夫的單純而又富有詩意的內(nèi)心世界的細(xì)致入微的描摹，出色地表現(xiàn)了一個(gè)出身貴族家庭的、聰穎、敏感、感情熱烈，并愛作自我分析的兒童的精神成長過程。它與后來作家寫就的少年和青年構(gòu)成了自傳三部曲。在高加索期間，托爾斯泰還發(fā)表了一些反映戰(zhàn)地生活的小說，如襲擊和臺(tái)球房記分員筆記等。高加索迷人的自然風(fēng)光和樸實(shí)的山民，給他留下了很深的印象。他對生活有了新的認(rèn)識(shí)，平民化思想也由此萌發(fā)。這在他后來完成的作品哥薩克中有清晰的反映?？死锩讈啈?zhàn)爭爆發(fā)后，托爾斯泰曾在前線堅(jiān)守一年。他為此寫出了三篇總名為塞瓦斯托波爾故事（1855-1856）的特寫，以嚴(yán)酷的真實(shí)抨擊了畏敵如虎的貴族軍官，贊美

4、了普通士兵的愛國主義精神。托爾斯泰退役回到家鄉(xiāng)后，曾為農(nóng)民子弟辦學(xué)，后因沙皇政府干預(yù)，學(xué)校夭折。期間，他兩次出國，并寫下了暴風(fēng)雪、兩個(gè)驃騎兵、盧塞恩、阿爾貝特、三死、家庭幸福和波里庫士卡（1863）等小說。60-70年代，托爾斯泰先后完成了長篇小說戰(zhàn)爭與和平和安娜·卡列尼娜，這兩部作品為他贏得了世界一流作家的聲譽(yù)。70年代末80年代初，托爾斯泰經(jīng)歷了一場世界觀的激變。他否定了貴族階級(jí)的生活，站到了宗法農(nóng)民的一邊。這時(shí)，他不僅在生活方式上發(fā)生了很大變化，而且力求使自己的作品能為普通的農(nóng)民所接受。他寫了不少民間故事和“人民戲劇”，也寫出了一些優(yōu)秀的小說，其中著名的有長篇小說復(fù)活（1899

5、），劇本黑暗的勢力（1886）、教育的果實(shí)和活尸，中篇小說霍爾斯托麥爾、伊凡·伊里奇之死（1886）和克萊采奏鳴曲等。復(fù)活是托爾斯泰晚年最重要的作品。男主人公聶赫留道夫是一個(gè)為自己和本階級(jí)的罪惡而懺悔的形象，瑪絲洛娃的不幸遭遇深深震動(dòng)了他，他決心用自己的行動(dòng)來贖罪。聶赫留道夫?qū)θ嗣窨嚯y的同情，對本階級(jí)罪惡的懺悔，以及在懺悔過程中的矛盾、彷徨，既概括了當(dāng)時(shí)一部分進(jìn)步的貴族知識(shí)分子的精神狀態(tài)，也反映了作家本人的思想矛盾。女主人公卡秋莎·瑪絲洛娃是一個(gè)從受欺凌的地位中逐步覺醒并走向新生的下層?jì)D女的形象。如果說與聶赫留道夫的重逢震顫了她麻木的靈魂的話，那么與政治犯的接觸則使她開始了

6、對新生活的探索?，斀z洛娃形象已經(jīng)越出了當(dāng)時(shí)一般作家用同情的筆調(diào)描寫下層人民不幸遭遇的格局，而是深刻地表現(xiàn)了下層人民不可摧毀的堅(jiān)強(qiáng)意志。同時(shí)，復(fù)活也顯示了托爾斯泰“撕下一切假面具”的決心和徹底暴露舊世界的批判激情。小說對沙俄的法律、法庭、監(jiān)獄，以及整個(gè)國家機(jī)器和官方教會(huì)，都給予了無情的抨擊。為此，托爾斯泰遭到當(dāng)局和教會(huì)的迫害，還被開除教籍。然而，托爾斯泰在人民中獲得了越來越高的聲譽(yù)。托爾斯泰晚年生活力求平民化，并保持著旺盛的創(chuàng)作精力，完成了中篇小說哈澤·穆拉特和舞會(huì)之后等優(yōu)秀作品。1910年，他在出走途中去世。列夫·尼克拉耶維奇·托爾斯泰是19世紀(jì)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義

7、的杰出代表，俄國最偉大的作家。他以自己有力的筆觸和卓越的藝術(shù)技巧辛勤創(chuàng)作了“世界文學(xué)中第一流的作品”，因此被列寧稱頌為具有“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的“天才藝術(shù)家”。托爾斯泰思想中充滿著矛盾，這種矛盾正是俄國社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾的反映，是一個(gè)富有正義感的貴族知識(shí)分子在尋求新生活中，清醒與軟弱、奮斗與彷徨、呼喊與苦悶的生動(dòng)寫照。托爾斯泰的作品縱然其中有反動(dòng)的和空想的東西，但仍不失為世界進(jìn)步人類的驕傲，他已被公認(rèn)是全世界的文學(xué)泰斗。3、背景資料托爾斯泰生活的時(shí)代，社會(huì)上一些人成為拜金主義者。他們窮奢極欲、貪得無厭，社會(huì)風(fēng)氣與日俱下。為此，托爾斯泰寫了這篇小說，諷刺批評那些貪得無厭的人。4、初讀課文，用圈點(diǎn)

8、勾畫的方式標(biāo)注學(xué)習(xí)所得及不懂的地方，和老師、同學(xué)交流。5、再讀課文，掌握課文中的生字、生詞，從整體上把握小說的主要內(nèi)容，探尋小說的主體。咂（z）：用唇吸；呷。棘（jí）：泛指有刺的草木。灼（zhuó）：燒；烤。多音字：埋（埋葬/埋怨）著（著火/著力）形似字：（米粟/板栗）（熠熠生輝/翌日/褶皺）（貪婪/夢想/焚燒）（廣袤/錦衾/裊裊/梟雄）廣袤：廣闊、遼闊。輾轉(zhuǎn)反側(cè)：形容心中有事，躺在床上翻來覆去不能入睡。集思廣益：集中眾人的智慧，廣泛吸收有益的意見。與眾不同：不同于一般。三、布置作業(yè)：反復(fù)閱讀小說，理解小說的內(nèi)容和主旨。第二課時(shí)一、教師檢查學(xué)生對課文的理解和對生字、生詞的

9、掌握。二、教師指導(dǎo)學(xué)生賞析課文，并討論下列文題：1、在理解課文的基礎(chǔ)上，歸納小說的主題。（1）小組討論：（2）全班討論：（3）教師總結(jié)：小說通過對帕霍姆為擁有更多土地而累死的敘述，評判了貪得無厭的人，揭露了社會(huì)的黑暗現(xiàn)象。文章先寫帕霍姆的貧窮狀況，又?jǐn)⑹鏊呢澋脽o厭的事情，最后對這種人進(jìn)行了評判和嘲諷。2、為什么我們對文章所敘述的人物的貪得無厭不感到厭煩？（1）小組討論：（2）全班討論：（3）教師總結(jié)：文章兩次寫到帕霍姆買地，一次寫他用腳“圈地”，均是為了表現(xiàn)主人公的貪婪，但我們不覺其煩。這是因?yàn)樽髡呖偸遣扇〔煌绞?，從不同的角度對主人公的貪婪進(jìn)行刻畫。3、你有沒有想到主人公帕霍姆最后的結(jié)局？

10、這樣的結(jié)局你認(rèn)為是不是最好的？為什么要特地點(diǎn)名“劉英尺？（1）小組討論：（2）全班討論：（3）教師總結(jié)：（開放性題目，學(xué)生可以自由發(fā)揮。）結(jié)局出人意料，卻又合乎情理。因?yàn)樗胱非笞畲笾担ǖ玫搅耍?，結(jié)果超越了身體極限（人死了）。這樣的結(jié)局當(dāng)然是最好的，因?yàn)樗言S多相反的東西，尖銳的矛盾集中到了一起，引起讀者更多的思考。如果換成算計(jì)得恰好，即獲得了可能限度內(nèi)的最多土地，人又完好無損的喜劇結(jié)果，或者眼看無望，干脆放棄，至多就損失一千盧布的結(jié)局，則寓意、主題就很欠缺。4、討論小說的主題。（1）小組討論：（2）全班討論：（3）教師總結(jié)：主要是批判和嘲諷貪得無厭，但也客觀表現(xiàn)了一個(gè)受人贊賞的個(gè)性。5、開頭部分帕霍姆兩次買地的故事，有沒有必要寫？為什么？（1）小組討論：（2）全班討論：（3）教師總結(jié)：有必要。因?yàn)榍皟纱钨I地為最后一次得到土地卻喪了命作鋪墊。帕霍姆過分的的貪心是逐步發(fā)展來的，也是前面過于順利造成的。第一次買地可說是為了擺脫貧困，但進(jìn)展順利造成了他后面欲望膨脹的基礎(chǔ)。第二次自稱是為了不受窮，其實(shí)至少應(yīng)是為了日子越過越好，結(jié)果更為順利，生活強(qiáng)了十倍，這就大大激發(fā)了他的欲望，他希望眼前所有的土地都屬于他，他的貪欲大大膨脹了。這才有后面買大批土地的決定和表現(xiàn)出的過分貪心。這樣的情節(jié)才是故事不顯得生硬和突然。直接從巴什基爾人的買地游戲說起，雖一樣可以揭示主題、寓意，但可能較為離奇