小學語文句型轉換

1、語文句型轉換1.我們遵守紀律。 改為雙重否定句：改為反問句：2.幾場春雨后，嬌嫩的筍芽長了出來。 改為比喻句： 改為擬人句：陳述句:你吃過飯了 反問句:難道你沒吃過飯? 設問句:你吃過飯了嗎?一定吃過了. 疑問句:你吃過飯了嗎? 被字句:飯被你吃了. 把字句:你把飯吃了. 否定句:你沒吃飯. 1. 厚厚的松脂在陽光下發(fā)出金色的光彩。（縮句） 2. 同學們回答問題。（擴句）3. 藺相如對趙王說：“我愿意帶和氏璧到秦國去?！保〒Q成間接引語）4. 馬的后蹄踏著一只飛燕。（換成“被”字句）5. 外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花?！保ㄩg接引語）6. 那時侯，清政府腐敗無能，剛一提出“京張”鐵

2、路的修筑計劃，帝國主義就出來阻撓，要挾。（換成“因果關系”的說法） 7. 太陽升起來。（擴句） 8. 我看秦王沒有誠意，就得把和氏璧送回趙國去。（換成反問句） 9. 那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？（換成反問句） 10. 這三克鐳體現(xiàn)了一個科學家偉大的人格。（改為感嘆句、反問句、雙重否定句）11. 錢在孤島上又有什么用呢？（改為陳述句） 按要求寫句子。 1、把“把”字句改成“被”字句。 疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力。 。 2、把“被”字句改成“把”字句。 我的錯誤馬上被朋友們糾正了。 。 3、改變詞序，意思保持不變。 出金華城大約5公里到羅甸。 。 雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個不停。 4、改

3、變詞序，改變句意。 那些來南京的客人都很熱情。 這幾道題你全沒有做對。 5、把反問句改成陳述句。 我們哪里有近道，還不和你們是一條道？ 。 6、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。 。 7、都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？ 。 8、把陳述句改成反問句。 貓的性格實在有些古怪。 在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。 _。 9、把直接引語改成間接引語。 周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他?！?。 10、山姆握著珊迪的手說：“我會永遠照顧你的?！?。 11、張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影?！?。 12、把間接引語改成直接引語。 媽媽嚴肅地對我說，馬上就要期

4、末考試了，我一定要認真復習，不要辜負老師和她對我的一片期望。 擴寫句子 例：嶄新的機器日夜不停地制造零件。 1、喜訊 傳到學校。 2、列車 穿過山谷。 3、春風 吹遍大地。 4、人們 揮舞著鮮花。 5、爸爸是工人。 6、我制訂學習計劃。7、柳條拂動著水面。 8.同學們回答問題。 7、 太陽升起來。 8、體育健兒取得了成績。9、列車奔馳。 10小蜜蜂飛來飛去。11、黑熊表演節(jié)目。 12、浪花跳躍。13、貓捉老鼠。 14、鮮花盛開了。 15、小華做操。 16秧苗生長。 17、船開得快。 18、星星眨眼。19、枝葉展開。 13、小蝌蚪游著?？s寫句子1、 伶俐可愛的小燕子停在細細的電線上休息。2、 奶

5、奶在水井邊用水桶打水。3、 夏天的天氣熱得像個蒸籠。4、寬闊的錢塘江籠罩著一層薄薄的霧。5、活潑的小松鼠在松樹上蹦來跳去。6、小鹿側著腦袋欣賞自己在水里的影子。7、綠油油的墓草地上盛開著五顏六色的野花。8、夏天，火辣辣的太陽高高地掛在蔚藍的天空9、虹虹和姐姐在琳瑯滿目的書店里購買了一整套上下五千年和幾本童話故事書。 10、 每當夜幕降臨，八角樓上的燈光就亮了起來。11、 萬盛米行的河埠頭，橫七豎八地停泊著鄉(xiāng)村里來的敞口船。12、汽輪發(fā)電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。 12、 六、(2)班的語文老師給大家講了一個關于小紅帽打敗大灰狼的故事。13、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。 1

6、4、洪亮的鐘聲在天空中經(jīng)久不息地回響。 15、敬愛的周總理無微不至地關懷著年輕的戰(zhàn)士。 16、吳國的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。 17、銀色的雪光照著一望無際的大草原。 18、 夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。 19、 時光老人給我們的禮物是珍貴的。 20、我們要珍惜每一粒糧食。21、看節(jié)目的人真多，還有許多小孩。 22、這里的風景真漂亮迷人。23、半個學期來，我的語文知識提高了。24、在會上，大家交流了學習語文。25、前天，我們觀望了舞稻表演和音樂。26、晚上，我在院子里數(shù)著天上的星星和月亮。27、我們班同學都去秋游了，只有小紅沒有去。28、我每天早晨吃一杯牛奶和一個面包。29、這

7、篇作文對我產(chǎn)生了興趣。 改病句： 內(nèi)容和結構上有毛病的句子叫病句。常見的病句有： 成份殘缺；搭配不當；重復羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當；指代不明；分類不當；不合事理；含糊不清等。 【應考點】 1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當。 2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。 3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。 4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。 【鏈接考題】 1、我差不多肯定考了100分。（重復） 改： 2、語文對我感興趣。（顛倒） 改： 3、我的成績很優(yōu)美。（搭配不當） 改： 4、雖然我很好，所以我要再努力。（關聯(lián)詞

8、搭配不當） 改： 5、老師讓我看“文摘”這本書。（標點錯誤） 改：6、學習革命烈士詩兩首一課，使我受到了深刻的教育。 7、我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。 8、秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。 9、全班同學都到齊了，只有王娟同學沒有到。 10、看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。 11、一進花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。 1、多次反復教育我們要好好學習。（ ） 2、爺爺經(jīng)常想起許多過去的往事。（ ） 3、為人民服務這篇文章的作者是毛澤東寫的。（ ） 4、改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。（ ） 5、菜園里種著西紅柿、西瓜、

9、扁豆、茄子等各種蔬菜。（ ） 6、參加會議的同學基本上都到齊了。（ ） 7、我上完五年級了，還有一年沒有畢業(yè)。（ ） 8、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。（ ） 9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。（ ） 10、我國人口是世界上最多的國家。（ ） 11、一陣雷雨下了一天一夜。（ ） 12、我肯定今天可能會下雨。（ ） 13、我們必須認真改正并仔細檢查作業(yè)中的錯誤。（ ） 14、在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。（ ） 15、李老師的關懷，我一輩子終生難忘。（ ） 16、我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕。（ ） 17、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。（ ） 18、世界四大文明古國是中

10、國。（ ） 19、望著鄧奶奶的遺像，同學們不禁忍不住放聲痛哭。（ ） 20、兩個新舊社會，真是鮮明的對比?。。?） 擴句和縮句 擴句就是通過添加詞語，把簡單的 句子擴充為個具體、形象的生動的句子。 縮句就是把復雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。 擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進行擴句。 縮句可按三步進行： 1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。 2、找每部分的主干部分。 3、最后去掉修飾、限制

11、詞語，把主干詞語連接成完整的句子。 【鏈接考題】 1、 媽媽買來了桔子。（擴句） 2、 歌聲打破了沉寂。（擴寫句子） 3、我時常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句） 4、可敬的老科學家靜靜地思考著這個疑難的問題。 一、填上恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更完整。 例：他是一名少先隊員。 他是一名（優(yōu)秀的）少先隊員。 1、周總理聽匯報。 周總理（ ）聽匯報。 2、天空中掛著園月。 （ ）的天空中掛著園月。 3、燕子掠過湖面。 燕子（ ）地掠過湖面。 4、戰(zhàn)士們守衛(wèi)邊疆。 （ ）戰(zhàn)士們（ ）守衛(wèi)（ ）邊疆。 二、判斷下列縮句是否正確，對的打“”，錯的打“”。 1、“這不是偉大的奇觀嗎？”縮

12、寫為“這不是奇觀?！保?） 2、“紅軍的主力渡過了天險大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線?！笨s句為“主力奔赴最前線?！保?） 3、“高大挺拔的白楊樹像一排衛(wèi)兵似的的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列。”可縮寫為“白楊樹在公路排列?！保?） 4、“風景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬的中外游客來此觀光?！笨煽s寫為“游客觀光?！保ǎ┤?、擴寫句子。 1、微風吹拂著柳絲。 2、月亮升起來。 3、雨花石像翡翠。 4、游客登上了長城。 5、屋里走出老人。 6、湖面上漂著霧。 7、時間溜走了。 8、小女孩賣火柴。 9、小鳥唱歌。 四、縮句。 1、大家熱情地接待了遠方的客人。 2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。 3、我

13、們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。 4、繁花似錦的焰火在夜空中構成一幅美妙的圖案。 5、童年的往事多得像天上的繁星。 6、 我們要努力探索大自然的奧秘。 7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。 8、這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路于線。 9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。 10、 這是遠在萬里之外的異國他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。 11、氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。 12、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。 【五】修辭手法 掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問等修辭手法。 要掌握幾種修辭手法的特點： 1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)?/p>

14、易理解的事物去給抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。 2、擬人就是把物當作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣會說話、有感情。 3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。 4、反問是用疑問的形式表達比肯定更強烈的情感。 5、設問也就是明知故問、自問自答。 6、把結構相同或相似、語氣一致、意義密切相關的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比。 【鏈接考題】 1、共產(chǎn)黨像太陽。（什么修辭手法） 2、千萬顆雨點落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辭手法） 3、馬跑得越快，離楚國不是越遠嗎？（什么修辭手法） 4、是誰準確、及時地

15、按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺站的海洋工作者。（什么修辭手法） 5、五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什么修辭手法） 6、我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心、互相愛護、互相幫助。 【專項突破】 一、將句子補充完整。 1、春雨像（ ）一樣細。（比喻句） 2、月亮（ ）躲進云朵里。（擬人） 3、藍天、白云構成（ ）（比喻句） 4、高梁（ ）臉、稻子（ ）腰。（擬人句） 二、判斷，是夸張句的在括號里劃“”，不是的在括號里劃“×”。 1、桂了花開，十里飄香。（ ） 2、春雨貴如油。（ ） 3、公共汽車里擠得連根針也插不下。（） 4、

16、田野里，小蟲為他演奏。（ ） 5、冬風生氣地吹掉了老鴉的住宅。（ ） 三、照樣子，寫句子。 例1、空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。 例2、鸕鶿像等待命令的士兵，整齊地排列在船舷上。 例3、危樓高百尺，手可摘星辰。 四、判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運用了，在括號里注明類型；沒有運用則在括號里劃“×”。 1、如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯。（ ） 2、人群在歡躍，小草也從地下伸出頭來向人們微笑。（ ） 3、曠野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不見。（ ） 4、我好像在哪兒見過你。（ ） 5、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（ ） 6、他是在介紹白楊嗎

17、？不是的，他是在表白自己。（ ） 7、清清的溪水，照著藍天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹林的影子、照著行人來往的影子。（ ） 8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（ ） 排列句子 會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整理錯亂的句子的關鍵在于分析句子之間的關系，確定應按什么結構排列。 1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。 2、用“排除法”找出首句。 3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關系。（寫作順序：時間先后、事情發(fā)展、地點空間轉換等） 把下面排列錯亂的幾句話，按一定的順序重新排列。 （）1、他想：這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。 （）2、她看見地上有一團白白

18、的東西。 （）3、忽然，他看見有幾個小同學在打掃操場，學習雷鋒爭做好事。 （）4、下課了，小麗在操場上玩。 （）5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團廢紙。 （）6、想著她就若無其事地走了。 （）7、走過去一看，原來是一團白紙。（分析）解答此題應先仔細讀句子，了解其大意，思考間關系和寫作順序。經(jīng)過閱讀分析，我們知道這段話是按事情發(fā)展的先后順序定的。一般說來，按照事情發(fā)展順序定的文章，應先交代時間、地點，那么我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見地上有一團白色的東西”，這會是什么呢？“原來是一團廢紙”，后來事情就順理成章地發(fā)展了。排完以后，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。 （答案）4、2、7、1、6、3、5。 【專項突破】 一、把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。 （ ）1、多少靜靜的深夜啊，老師還在燈下備課、批改作業(yè)。 （ ）2、如果將來我能取得一些成績，那我要說，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。 （ ）3、他們普通而平凡，但他們擔負著培育下一代的重任。 （ ）4、那作業(yè)本上條條批語、個個紅勾，不全都凝聚著老師的心血嗎？ （ ）5、他既不像著名科學家那樣