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文檔簡介

1、語文青年教師基本功競賽專業(yè)素養(yǎng)試題總分:100分 時(shí)間:120分鐘一、單項(xiàng)選擇題。(20分)1閱讀能力的核心是( )。A.認(rèn)讀書面語言的能力2宋元時(shí)期以至明清兩代十分流行的用于閱讀訓(xùn)練的蒙學(xué)讀本是( )。A.三字經(jīng) 3培養(yǎng)學(xué)生修改作文的習(xí)慣應(yīng)從( )。A.小學(xué)低年級(jí)開始C.小學(xué)中年級(jí)開始4復(fù)述一般分為詳細(xì)復(fù)述、簡要復(fù)述和( )。A.5閱讀教學(xué)過程是( )之間對(duì)話的過程。C.學(xué)生與文本 D.學(xué)生、教師、文本6從德育的角度來說,“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是( )。C.因材施教原則 “經(jīng)師和人師合一”“老師要做園丁,不要做樵夫”,被毛澤東稱為“革命第一,工作第一,他人第一”的教育家是( )。

2、A.陶行知 8. 平常所說的三結(jié)合教育,這“三結(jié)合”是指()。A.學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力量的一體化B.教師、學(xué)生、教室的三結(jié)合C.歷史、現(xiàn)實(shí)、未來的三結(jié)合D.教科書、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合9. 下列各項(xiàng)中,不屬于心智技能的是( )。A.閱讀B.吹拉彈唱C.運(yùn)算D.記憶10. 小紅為了獲得老師和家長的表揚(yáng),學(xué)習(xí)非常刻苦,她的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)表現(xiàn)為( )。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力C.附屬的內(nèi)驅(qū)力 D.求知欲二、多項(xiàng)選擇題。(10分)1良好的寫字習(xí)慣包括( )。A.正確的寫字姿勢(shì)B.愛惜寫字的工具C.正確的執(zhí)筆方法D.認(rèn)真的寫字態(tài)度E結(jié)合拼音寫字2常用的閱讀方法主要有()。E.圈畫批注的方法3小

3、學(xué)語文教學(xué)基本原則提出的依據(jù)是 ( )。E小學(xué)語文的教學(xué)實(shí)際4閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有( )的能力。A.感受 B.理解 C.欣賞 D.評(píng)價(jià) E記憶5. 各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視()。 A.朗讀 B.分角色讀C.表演讀 D.默讀三、判斷題。(10分)1.口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程,教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。( )將原來的中高年級(jí)“能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文”改成了“以寫記敘文為主”。( )3語文課程的階段目標(biāo)中,到第三學(xué)段累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè),其中會(huì)寫 2000個(gè)左右。( ) 4. 我國古代對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育的機(jī)構(gòu)稱為“蒙學(xué)”。( )5. 我國第一部詩歌總集是山海經(jīng)

4、。( )6. 巴金的“愛情”三部曲是家春秋。( )7. 儒家兩大代表人物是:孔丘和老子。( )8. 蘇洵不在“唐宋八大家”之列。( )9.死魂靈是巴爾扎克的作品。( )10.被馬克思贊為人類最偉大的戲劇天才的是莎士比亞。( )四、連線題。(10分)孫雙金 情境教育王菘舟 情智語文靳家彥 詩意語文李吉林 五重教學(xué)法于永正 導(dǎo)讀教學(xué)青蓮居士李清照淮海居士范成大易安居士白居易石湖居士秦 觀香山居士李 白五、案例分析。(25分)(一)(5分)四色文化叢書是我校的校本教材。本學(xué)期,我們將在3-6年級(jí)開設(shè)“四色文化”校本課程。請(qǐng)你根據(jù)課程、教材以及學(xué)段特點(diǎn),試著填寫下列課程計(jì)劃建議書。課程計(jì)劃建議書書名適

5、合年級(jí)推薦理由關(guān)于課程開設(shè)的其他建議紅色童心綠原新語金色風(fēng)帆銀灘情韻(二)(10分)【案例】在大話西游的口語交際課上,教師讓學(xué)生選擇自己感興趣的人物,談?wù)剬?duì)他(她)的看法。學(xué)生說到孫悟空,說到唐僧,說到豬八戒,也有的說到了白骨精。生:我覺得,孫悟空不是個(gè)好徒弟,唐僧一批評(píng)他,他就生氣,要用金箍棒打唐僧,后來還撇下唐僧不管,回花果山了。 師:可后來孫悟空回到唐僧身邊了嗎? 生:孫悟空后來不但回到唐僧身邊,最終還幫助唐僧取得了真經(jīng)。要是沒有孫悟空,唐僧不能成功的。 師:有句話說得好啊,不怕有錯(cuò),就怕不改過。 生:老師,我看白骨精也有值得贊賞的地方,她為了吃到唐僧,肯動(dòng)腦筋,有恒心,有毅力。 (此言

6、一出,有好多學(xué)生竟然都紛紛認(rèn)同。) 老師此時(shí)一臉驚愕,無言以對(duì)。請(qǐng)你幫這位老師想一個(gè)萬全之策以解燃眉之急,并說說這樣設(shè)計(jì)的理由。(三)(10分)師生共讀是我?!皶愎こ獭钡囊豁?xiàng)重要舉措。第56號(hào)教室的奇跡相信大家不會(huì)陌生,雷夫老師的教學(xué)思想和教學(xué)行為也一定給大家留下了深刻的印象。請(qǐng)你結(jié)合以下案例,聯(lián)系自身實(shí)際,談?wù)剬W(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的策略與建議。不會(huì)閱讀的學(xué)生許多老師都喜歡和學(xué)生一起閱讀文學(xué)作品,然而,閱讀較具挑戰(zhàn)性的作品時(shí),卻面臨部分學(xué)生跟不上其他同學(xué)的問題。為了怕這些學(xué)生被拋在后頭,老師們往往選用較低的教材,好讓他們有成就感。但這樣一來,有能力的出色的學(xué)生就常常要停下來等其他人跟上進(jìn)度,備感

7、無聊。針對(duì)這種情況,我采取雙管齊下的策略。首先,我會(huì)經(jīng)常解釋教材,讓落后的學(xué)生跟上進(jìn)度,還會(huì)事先幫閱讀程度只有初級(jí)的學(xué)生準(zhǔn)備特別簡單的段落,讓他們?cè)谡n程開始前便贏在起跑點(diǎn)上。他們?cè)谕瑢W(xué)面前朗讀,遇到困難從不會(huì)遭到恥笑,而且體驗(yàn)到前所未有的快速進(jìn)步,自信心也一天比一天更強(qiáng)。如果我要學(xué)生交寫作報(bào)告的話,我會(huì)協(xié)助這些落后的孩子尋找問題的解答,提升他們的寫作技巧。雙管齊下的第二部分,是讓個(gè)別的學(xué)生閱讀合乎自己程度的書籍。他們每個(gè)月都會(huì)寫讀后心得。我提供了紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的作品和其他易讀且杰出的小說,讓每位學(xué)生自行選擇。閱讀能力落后的孩子可以挑選簡單的作品。書單上的小說有一個(gè)共同點(diǎn):它們都是妙趣橫生、深受兒童喜愛且引人入勝的作品。孩子們交的讀書心得總是錯(cuò)誤百出,但這不要緊,因?yàn)樗麄儾旁嚨谝淮?。我至少花一個(gè)星期改完這些讀書心得。改完后再評(píng)講,孩子們都知道怎么去寫了。經(jīng)過一年,學(xué)生們大多能交上優(yōu)異的報(bào)告,并讀完10-12本好書。一旦克服了不安,就連成就感最低的學(xué)生也開始建立自信。我為學(xué)生們塑造了一個(gè)富有挑戰(zhàn)的環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境中敦促他們追求卓越,同時(shí)循循善誘、提供正

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