小學語文六年級課外閱讀專項練習試題　全套

1、六年級課外閱讀專項練習班級：姓名：（一）孩子，我為什么打你（16分）有一次與朋友聊天，我說，我這一輩子，從沒打過人你突然插嘴說：“媽媽，你經(jīng)常打一個人，那就是我”那一瞬，屋里很靜很靜。那一天，我繼續(xù)同客人談了很多的話，但一直心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數(shù)細小的卷須，攀滿我整個心靈。面對你的眼睛，我要承認：這個世界上，我只打過一個人。不是偶然，而是經(jīng)常；不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。在你很小很小的時候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點兒輕微的碰撞，都會將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜的操勞，無怨無悔。我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個母親所有的

2、力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇你摔破盆碗、拆毀玩具、遺失錢幣、弄臟衣服我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路會摔交一樣應(yīng)該得到原諒。第一次打你的原因，已經(jīng)記不清了。總而言之那時你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧，你像一匹頑皮的小獸一樣我行我素，而我則要你接受人類社會公認的法則為了讓你記住并終身遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器毆打。如果問我為什么要打你，我只能說，假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去摸它。孩子，我希望虛偽、懦

3、弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當你初次與它們接觸時，我能夠通過打讓你感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。我謹慎地使用毆打。每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的手每一次打過你之后，我都要深深的自責。假如懲罰我自身可以使你吸取教訓，孩子，我寧愿自罰。但我知道，責罰不可以替代，它如同饑餓中的食品，只有自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。我從不用工具打人。打人的人用了多大的力氣，便會遭受到同樣的反作用力，這是一條力學定律。我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭

4、受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確的掌握力量，不至于失手將你打得太重。我知道打人不對，但這個世界給了為人父母一項特殊的赦免打是愛。世人將這一份特權(quán)賦于母親，當我行使它的時候臂系千鈞。我毫不猶豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累孩子，聽了你的話我終于決定不再打你了。因為你已經(jīng)長大，因為你已經(jīng)懂了許多道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因為打是沒有用的。惟有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。孩子，打與不打都是愛，你可懂得？詞句理解：1、結(jié)合文章理解下列詞語。(4分)“我行我素”指的是?！?/p>

5、臂系千鈞”指的是。內(nèi)容理解：1、根據(jù)文章內(nèi)容用簡要的話填空。(6分)“你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆?！薄拔摇鄙岵坏么蚰?，因為；“你像竹筍一樣開始長大?！薄拔摇辈粫蚰?，因為；“你像一匹頑皮的小獸一樣我行我素。”“我”第一次打你，因為 。2、請你用三個精煉的詞語概括文中的“我”打孩子時候的感受。(3分)、。（符合文意即可）文意探究：為什么說“打與不打都是愛”？(3分)（二）憶讀 書 （14分）冰心一談到讀書，我的話就多了！我自從會認字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時讀母親教給我的商務(wù)印書館出版的國文教科書，而是七歲時開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分?！钡娜龂萘x。那時我

6、的舅父楊予敬先生每天晚飯后必定給我們幾個表兄妹講一段三國演義，我聽得津津有味，什么“桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個鐘頭，就停下，去干他的公事了。我只好帶著對于故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。此后，我咬咬牙，拿起一本三國演義來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因為我只學過那個字一半部分。談到三國演義，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，便把書丟下了。第二次再讀時，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是什么時候把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。這同時，我看了母親針線笸籮里常

7、放著的那幾本聊齋志異，聊齋故事是短篇的，可以隨時拿起放下，又是文言的，這對于我的作文課很有幫助，因為我的作文老師曾在我的作文本上批著“柳州風骨，長吉清才”的句子，其實我那時還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時的作文，都是用文言寫的。因為看三國演義引起了我對章回小說的興趣，對于那部述說：“官迫民反”的水滸傳尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖林教頭風雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！武松、魯智深等人，都有其自己極其生動的風格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞的數(shù)目，勉勉強強地寫滿了一百零八人，我覺得也比沒有人物個性的蕩寇志強多了。精忠說岳并沒有給我留下太大的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜

8、的最偉大的愛國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的滿江紅“怒發(fā)沖冠”那一首。還有就是李易安的聲聲慢，她那幾個疊字：“尋尋覓覓，凄凄慘慘戚戚”寫得十分動人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，寫盡了“若有所失”的寥落情緒。到我十一歲時，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的桌上看到林琴南老先生送給他的茶花女遺事，使我對外國小說引起了廣泛的興趣，那時只要我手里有幾角錢，就請人去買譯文小說來看，這又使我知道了許多外國人的人情世故。紅樓夢是我在十二三歲時候看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把

9、辛酸淚”，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品，不能算太少。我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的“獨立思考”的大道理，這都是從修身課本中所得不到的。內(nèi)容把握：1、文章中作者寫出讀過哪些書？填空。（4分）(1)作者在識字不久就開始讀書，七歲開始自己讀，同時作者還讀了；接著又讀了，；到作者十一歲時，又讀了；作者十二三歲時，又讀了。(2)有一些讀書內(nèi)容作者沒有直接說出來，它們是岳飛的古詩詞，李易安(李清照)的，還有小說。2、“柳州風骨，長吉清才”仔細讀一讀文章，你一定會知道這里的“柳州”和“長吉”指的是、。（1分）3、根據(jù)文章內(nèi)

10、容概括作者讀書的收獲或體會。(3分)讀水滸傳。讀紅樓夢。讀茶花女。文意探究：作者喜歡讀書的原因是什么？（2分）浮想聯(lián)翩：讀了本文后，你想到你讀過的哪些書，體會是什么？請舉兩例。（4分）（1）（2）（三）（20分）一九六三年十一月十八日的清晨，下著毛毛細雨，七班長歐陽海帶領(lǐng)全班戰(zhàn)士，走在野營隊伍的最后。朝前看，啊！好險的一道峽谷。兩道鐵軌繞過山腳，延伸過來。七班，緊跟人歡馬躍的炮兵連，進入了峽谷。突然，隨著“嗚”的一陣汽笛長鳴，不遠處，兩山縫隙里，沖出一列火車，列車駛近了，炮兵連一匹膽小性躁的黑色馱馬，突然受驚，背負著高大的鋼鐵炮架，瘋狂地串上鐵路，橫在路心，瑟瑟打抖，死活不動。正在這時候，雷霆

11、萬鈞的車頭，噴著濃煙，鼓起強風，響聲隆隆，排山倒海地逼近五十米，馬不動！三十米，馬，還是一動不動！急轉(zhuǎn)彎，陡坡路！三十米距離，每小時三十公里的速度，四秒鐘后，翻車的事故即將發(fā)生。在這千鈞一發(fā)的時刻，歐陽海飛一般地沖了上去，他臉不變色，心不跳，用盡全力把戰(zhàn)馬推出鐵道列車停穩(wěn)了，五百名旅客的危險消除了！副班長在血染的鋼軌上，抱起重傷的歐陽海，呼喚著英雄的名字。風停了，雨住了。雪白的云層里，射出了燦爛的陽光。歐陽海慢慢地睜開眼睛，看看朝夕相處的戰(zhàn)友，又看看轉(zhuǎn)危為安的列車，嘴角上露出一絲微笑，安詳?shù)睾仙涎酆?。歐陽海同志為黨和人民，獻出了自己年輕的生命，偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的名字永遠銘刻在人民的心上。1選

12、擇題。（按要求，在正確的答案后面的括號里打“”）（2分+3分） （1）這篇短文主要是：A、寫事（ ） B、寫景物（ ） C、寫事表人（ ） （2）最能表達這篇短文中心思想的句子是： A歐陽海同志為黨和人民，獻出自己年輕的生命。（ ） B列車停穩(wěn)了，五百名旅客的危險消除了！（ ） C副班長在血染的鋼軌上，抱起重傷的歐陽海，呼喚著英雄的名字。（ ） 2在文中用“”畫出最能表現(xiàn)歐陽?！吧嵘砭攘熊嚒钡囊粋€句子。（2分） 3聯(lián)系上下文，讀下面對歐陽海外貌描寫的句子，表現(xiàn)了歐陽海怎樣的內(nèi)心？（在正確的選項里打“”）（3分） 歐陽海慢慢地睜開眼睛，看看朝夕相處的戰(zhàn)友，又看看轉(zhuǎn)危為安的列車，嘴角上露出一絲微笑

13、，安詳?shù)睾仙涎酆煛?（1）歐陽海為救列車，用盡氣力，把戰(zhàn)馬推出鐵道，他很累，就合上眼簾休息了。（ ） （2）歐陽海見到列車和旅客得救了，他內(nèi)心想到為黨和人民的利益作出了應(yīng)有的貢獻，就是死，也是死得其所。（ ） （3）歐陽海想到自己做了一件大好事，回去一定會受表揚，內(nèi)心很高興。（ ） 4按下列各句的意思，在文章中找出相應(yīng)的成語，寫在括號里。（8分） （1）千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻情況萬分危急。（） （2）山，能夠推開，海，也能翻倒。比喻力量很大。 （） （3）形容威力極大。 （） （4）由危急轉(zhuǎn)為平安。 （） 5給文章加上適合的題目。（2分）（四）莊重的乞討（20分）莊重，是人的尊嚴的一部

14、分，你見過乞討者的莊重嗎？那天，我乘20路電車，看見一位雙目失明的中年男子坐在車上，神情（níng zhòng）。不一會兒，他熱情且有禮貌地介紹自己：“女士們，先生們，我下崗了，有個兒子剛進大學，現(xiàn)在生活發(fā)生點兒困難。我平時喜歡音樂，吹口琴也是自學的。我為大家表演口琴獨奏，愿大家途中愉快。”說完，他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即，一車廂的人聽到了熟悉的喀秋莎的旋律。他那精湛的吹奏技巧令人屏息細聽。此曲終了，日本的北國之春又博得乘客們的點頭稱好。吹奏完畢，他就托起小罐頭，扶著椅子，一步一步穩(wěn)重地向前(nuó dòng ) 腳步。當不斷地

15、有人把硬幣往罐頭里扔時，他能根據(jù)硬幣發(fā)出的(qng cuì)的響聲，準確地朝投幣人的方向點頭致謝。走完一圈后，他繼續(xù)為乘客吹奏。杜鵑圓舞曲溜冰圓舞曲和采茶調(diào)的優(yōu)美輕快的節(jié)奏，讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽著。他似乎感覺到了某種需求，又吹了首在希望的田野上。在我聽來，他的吹奏已達到大師級的水平，顫音和滑音的變化使人入迷。電車將要到達終點站了，他高興地對大家說：“我最后為大家吹奏一首一路平安?！庇茡P的旋律又一次打動了人們的心，不時地又有人朝他的小罐頭里擲下硬幣。一對年輕的夫妻帶著自己才五六歲的小兒子，讓他把數(shù)枚硬幣遞到小罐頭里。這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動作，

16、說出一句“愿這孩子健康成長，一生平安”的話，聽得大人們面露喜色。不知是音樂的力量，還是這位盲人得體的舉止言行，或者兩者兼而有之，使人自始至終沉浸在一種安詳肅穆的（qì fn） 之中。此情此景讓我振奮，面對生活中一時的挫折，這位盲人能夠有勇氣正視它，莊重地行使自己的勞動權(quán)利。作為一個健康人，我有什么比不上他？我快步地走下了車，覺得人行道比過去寬敞得多了。1、讀短文中的拼音，在橫線上寫出詞語。（4分）2、寫出近義詞：（3分）入迷（）知曉（）振奮（）3、縮句：悠揚的旋律又一次打動了人們的心。（2分）4、將下面的句子換個說法。（2分）作為一個健康人，我有什么比不上他？5、根據(jù)短文內(nèi)容填空。（

17、3分）“這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是盲人居然知曉了孩子的動作”一句中的“居然”的意思是（出乎預(yù)料），作者有這樣的感受是因為（這一切幾乎是悄無聲息的），“這一切”是指（一對夫妻然自己的兒子把數(shù)枚硬幣遞道道小罐頭里）。6、聯(lián)系上下文理解短文最后一句，選擇正確答案打“”。（3分）“我”腳下的人行道比過去真的變寬敞了。（）“我”從雙目失明的中年人身上得到了啟發(fā)，要正視生活中的挫折，克服生活中的困難，用勞動創(chuàng)造美好的生活。（）“我”有急事要趕緊去辦，不能拖拖拉拉。（）7、用“”畫出表現(xiàn)莊重的乞討者口琴獨奏精湛的句子。5個句子（2分）8、你覺得文中的盲人吹奏者是在乞討嗎？談?wù)勀愕目捶ā＃?分）（五

18、）另一扇窗子（20分）一個美國的小男孩天生就有一只大鼻子，因為這只大鼻子，他在學校幾乎成了每個學生嘲笑的對象。他因此而成天悶悶不樂，他不愛和同學打交道，不愿意參加集體活動，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風景。他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在看什么呢？”我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗 小男孩悲傷不已 那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧瑪利亞親切地牽著小男孩的小手來到另一扇窗戶邊說 孩子 你看到了什么窗外是一片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時一掃而光?！昂⒆樱汩_錯了窗戶了?！爆斃麃啌崦∧泻⒌念^說，“你知道么？在老師的心目中，你的鼻子是最可愛的。

19、”“大家都笑我啊?！毙∧泻⑸罡形！澳鞘且驗槟銢]有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面展示給大家看??！”恰好學校要演出一個小型話劇，一個角色很符合小男孩。在瑪利亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了演出，并獲得了成功。因為他的大鼻子，人人都記住了這個校園里的小明星。后來，小男孩參加美國在線節(jié)目的演出，也名聲大振。再后來他進入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個小男孩叫斯格特，20世紀美國最著名的滑稽明星之一。是的，當我們因某些缺陷而愁悶苦惱時，我們是否想到要換一扇窗？換一扇窗，你會看到別樣的風景；換一種思考和行動方式，你將開啟的是成功的大門。1在教室里，小男孩在不同的窗子邊看到怎樣不同的景象？他的心情

20、有了怎樣的變化？（6分）2把文中缺少標點的地方加上正確的標點符號。（3分）3你是怎樣理解小男孩生活中那兩扇窗子的含義。（4分）4“孩子，你開錯窗戶了?！甭?lián)系上下文理解瑪利亞老師的這句話。（3分）5讀了這篇文章你受到了怎樣的啟發(fā)？（4分）（六）傘的故事（30分）小巷深處，涌出許許多多的傘兒，紅的、黃的看見傘，我便想起我小時候的一把油布傘，想起母親，心里涌起一種溫暖的感覺/小時候，我們村里沒有學校，要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學。路途遠，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。那時候，我多么盼望有一把傘呀！有一回，放學的路上，我又淋了雨?；氐郊?，就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的

21、頭，眼圈兒便紅了。那時候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說：“娘，要有把傘就好了，咱買一把吧！”娘沉思良久 最后一字一句地說 買 咱買一把聽了娘的話，我半信半疑。那年月，家里生活十分（jin nán） ，隊里的收成不好，全指望娘織賣土布貼補家里，換回個油鹽錢，還要給我交學費、買書和本子。她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。/這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當”，滿屋里便都是機聲了。這一夜，我枕著機聲入夢。一早醒來，機聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，（chàn du） 地喊了一聲：“娘！”娘用

22、熬紅了的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，俺不要傘了！”娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了”終于有一天，娘從集市上賣布回來，一臉喜氣。見了我，立即打開了印花（bo fú） ，喜眉笑目地說：“拿去吧，你要的傘！”“啊，傘！”我驚叫著，從娘手里接過傘。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。欣喜之余，我偶一抬頭，望見娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水/從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。熟悉的朋友說

23、我艱苦樸素；不知內(nèi)情的人，笑我寒酸小氣。我不去管它，只是笑笑，卻不知，我?guī)е@把傘就仿佛母親在我身邊似的，使我忘不了母親和母親對我的愛。/1文中的拼音處是什么詞語，仔細拼拼，把它們寫在橫線上。（3分）2在文中找出下列詞語的近義詞。（2分）渴望（ ） 體會（ ） 落后（ ） 寒磣（ ）3在文中找出下列詞語的反義詞。（2分）寒冷（ ） 陌生（ ） 大方（ ） 華貴（ ）4聯(lián)系上下文解釋下列詞語。（2分） 沉思良久：欣喜之余：5給第四自然段加上標點符號。（2分） 6“她哪有錢給我買傘呢？”這句話的意思是：（2分）7“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水”這句話中“黃油布

24、似的臉”說明（ ） ，這句話表達了“我”（ ）。（3分）8用“”勾出我得到傘后欣喜的句子。（3分）我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。9為什么說“我?guī)е@把傘就仿佛母親在我身邊似的，使我忘不了母親和母親對我的愛”？（2分）10本文的寫作順序是先寫我看見傘，想到母親；再寫（ ）；接著寫（ ）；最后寫后來這把油布傘就一直伴隨著我，多少年了我也舍不得扔掉。表達了作者（ ） 的思想感情。（7分）11省略號常見的用法有四種：表示列舉的省略；表示語氣的停頓；表示語意示盡；表示時間延長。下列句子中的省略號是哪一種用法？請把序號填在后面的括號里。（3分）A、看見傘，我便想起我小時候

25、的一把油布傘，想起母親，心里涌起一種溫暖的感覺（ ）B、下雨了，小巷深處，涌出許許多多的傘兒，紅的、黃的（ ）C、還有20米、10米、8米、5米近了，更近了（ ）12用“”勾出與文中最后一句話前后照應(yīng)的句子。（2分）我們班里的男同學很封建，一向認為“男女奶別”，老不愿意搭理我們女生，連那幾個男同學干部見了我們也常常避得老遠。我常想找個機會讓我們的思想來個chèd（）的轉(zhuǎn)變。 機會終于來了，有位“封建”的小隊長生病了。這回我可要去破破他的規(guī)矩。 那天下午，我收拾起書包、拔腿就向醫(yī)院跑去?？傻讲》壳拔襶óuyù（）了，一個女同學去探望男同學，真有些不好意呀！但是“要下

26、決心改變男同學的思想”這個念頭使我zngtin（）了力量，我邁上一大步，推開了房門。 他的神情真使我好笑：只見他抬起頭看見了我，嘴巴張得老大老大的，眼睛瞪得滾圓滾圓的。我笑著上前，說：“怎么？為歡迎我來嗎？”他半晌才醒悟過來，低著腦袋，像蚊子叫似的低聲說：“啊，歡迎歡迎，請坐請坐?！?我笑著問了他的病情，告訴他學校里的一些情況，談得還挺投機呢。最后對他說：“你一定感到奇怪，我怎么會來看你呢？我就是想破破你們不理女同學的規(guī)矩，今天我們的談話不是很好嗎？” 他摸了摸腦袋瓜，不好意思地笑了。| 第二天，老師用激動的語氣向大家講述了這件事，末了說：“沈敏這件事做得真有意義，你們說對不對？” 同學們的眼

27、光向我射來，這眼光不再包含著嘲笑、驚異，而是包含著贊賞和欽佩。| 1、在文中拼音后面的括號里寫上詞語。 2、寫出加點字（詞）的同義字： 搭理（）半晌（）挺（）末了（）包含（） 3、按分好的段落，寫出段落大意。 4、文中畫“”的句子，在全文中的作用是。 5、聯(lián)系上下文體會表現(xiàn)“封建”小隊長神情語句的含義。 (l)只見他抬頭看見了我，嘴巴張得老大老大的，眼睛瞪得滾圓滾圓的。 (2)他半晌才醒悟過來，低著腦袋，像蚊子叫似的低聲說：“啊，歡迎歡迎，請坐請坐。” 6、改變句子： （1）今天我們的談話不是很好嗎？（不帶問號的句子）。 （2）沈敏這件事做得真有意義。（有問句的句子）。 7、這篇文章主要寫了的

28、事，反映了30、漢字與中國心 1998年春在美國紐約，一位美國青年問我：“為什么中國人的凝聚力那么強？” 我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字?！?漢字，確實是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別是適宜于表達一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠的文化底蘊：例如“中華”、“神州”、“大地”、“海內(nèi)”、“天涯”、“芳草”、“知己”都能使受過中華文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難己，這是通過翻譯稿讀中國文學作品的人所無法體會的。 最最能體現(xiàn)漢字中文的這些特別的首推中國的古典詩詞，一個中國的孩子，甚至在牙牙學語的時候，就能夠背誦許多古

29、典的詩詞了。過年時吟“爆竹聲中一歲除”；春雨時吟“清明時節(jié)雨紛紛”；中秋時吟“明月幾時有”；送別時吟“勸君更進一杯酒”；喜悅時吟“漫卷詩書喜欲狂”；慷慨時吟“大江東去”；激越時吟“憑欄處瀟瀟雨歇”古典詩詞已經(jīng)規(guī)定了、鑄就了中國人的心理結(jié)構(gòu)。 我曾經(jīng)對于文字改革持激烈的反對態(tài)度?，F(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除了。1、根據(jù)上下文理解詞語： 戲答：_鑄就：_ 心潮難己：_ 2、仔細閱讀課文，回答問題： （1）漢字中文的特點是什么？ _ _ （2）中國古典詩詞對中國人的影響主要體現(xiàn)在什么地方？ _ _3、為什么說人們漸漸明白漢字是“不應(yīng)該也不可能廢除”的？ _ _ _ 4、根據(jù)你對課文的理

30、解，說一說為什么中國人的凝聚力會那么強？ _ _ _ 5、選做題（以下兩題中共有8個填空，任選其中的4個填空做即可） （1）文中提到的“大地”、“海內(nèi)”、“天涯”“知己”等詞語分別指什么？“大地”指：_“海內(nèi)”指：_“天涯”指：_“知己”指：_ （2）寫出文中下列幾句詩詞的后半句： 清明時節(jié)雨紛紛，_明月幾時有，_ 勸君更進一杯酒，_大江東去，_六年級語文閱讀訓練（一）今天早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山，變成了粉裝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條；而那些冬夏常青的松樹和柏樹上，則掛滿了蓬松

31、松、沉甸甸的雪球。一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，美麗的銀條和雪球簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，應(yīng)著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。 大街上的積雪足有一尺多深，人踩上去，腳底下發(fā)出咯吱咯吱的響聲。一群群孩子在雪地里堆雪人，擲雪球。那歡樂的叫喊聲 ，把樹枝上的雪都震落下來了。 1、這是寫的什么時候的景色？ 2、把第一自然段用“|”分成兩層，先寫了：再寫了： 3、文中具體生動地描繪了雪后美景的詞語有： 4、孩子們“那歡樂的叫喊聲，把樹上的雪都震落下來了”，用了什么修辭手法？5、第一自然段的字里行間流露了作者怎樣的思想感情。（二）二十一歲那年，陸羽為了搜集撰寫茶經(jīng)的資料，開始游歷天下。一路

32、上，他風餐露宿，日曬雨淋，足跡遍布巴山蜀（sh）水、荊楚大地、吳越山川每到一處，陸羽都向當?shù)匕傩照埥倘绾畏N茶、制茶、烹（png）茶、飲茶，并把搜集到的資料詳細記入“茶匯”。他還細心地將各種茶葉制成標本，隨船運回老家。經(jīng)過十六年的游歷后，陸羽隱居浙江湖州，潛心從事茶的研究和著述。他憑借實地，考察三十二州茶葉產(chǎn)地所獲的資料和多年的研究所得，歷時五年，寫成世界上第一部關(guān)于茶的專著茶經(jīng)。又過了五年，經(jīng)增補修訂的茶經(jīng)正式出版，這時，陸羽已經(jīng)四十七歲了。整部巨著的完成，歷時二十六年。、這段文中的省略號省略了：、茶經(jīng)主要總結(jié)了種茶、（）、（）（）等內(nèi)容。、從（）這些詞，讓我們體會到了陸羽研究茶的艱辛；從（）

33、這些詞，讓我們體會到了陸羽撰寫茶經(jīng)的漫長過程。、用小標題概括文段的主要內(nèi)容：（三）我（）進店門，（）起腳尖，從大人的腋（yè）下（）過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。（）一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，（）找一遍。?。∷ǎ┻@里，原來不（）昨天的地方了。急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪（lán）地讀著。我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！、在括號里填上恰當?shù)脑~。、畫橫線的句子運用的修辭手法是：、文中動詞表現(xiàn)了“我”讀書（）。、“我很快樂”指：“我很懼怕” 指：破折號的作用：、寫一句關(guān)于讀書的名言警句： （四）瑰麗芬

34、芳的花朵，使人一見就產(chǎn)生愛慕之心。古今中外有多少文人贊美過它的艷麗，有多少畫家描繪過它的豐姿。 花朵，萬紫千紅，嬌媚動人，固然可愛，然而我最愛的還是那平凡的綠葉。 我愛綠葉，愛它的奉獻精神。是綠葉甘當配角，你想過嗎？沒有綠葉的襯托花朵能有這么美麗嗎？常言說：“紅花還得綠葉配”，有了綠葉，才能襯出花兒的嬌艷。是綠葉通過光和作用，制造養(yǎng)料，才催得花兒紅，供得果兒甜，當人們贊美花兒艷麗，果兒香甜時，綠葉卻毫無怨言，仍一聲不響地繼續(xù)默默地工作著。是綠葉吸收二氧化碳，釋放氧氣，保持了空氣的清新；是綠葉，有著頑強的生命力，一樹樹，一叢叢，美化環(huán)境，為人們奉獻出一片片綠陰 我愛綠葉，更愛具有綠葉精神的人。在

35、現(xiàn)代化建設(shè)中有無數(shù)名英雄，他們雖然貌不出眾，語不驚人，但他們像螺絲釘那樣，擰在哪里就在哪里盡職盡責。他們在不同的工作崗位上，勤勤懇懇，默默無聞，為祖國的繁榮富強，奉獻著自己的一切。所以，我愛綠葉，更愛綠葉似的無名英雄。 綠葉是平凡的，但它的精神是偉大的。 1、用“ ”劃出文章的中心句。2、從最后一段中找出一對反意詞：（ ）（ ）3、用“|”在文中分段，寫出段意。4、文章的第四自然段是圍繞“ ”這句話來寫的。 5、綠葉和綠葉似的人，它們共同的精神特點是什么？6、給文章加上一個恰當?shù)念}目，寫在文前的橫線上。（五）他喜歡在課堂上當眾提問同學，讓學生們述說自己學習的心得。我記得清楚極了，倘若同學回答得

36、正確、深刻，他便靜靜地立在教案一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，親切、大聲地說：“好！好！”倘若有的同學回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c頭，好像那每一次點頭都給學生一次啟發(fā)。這時候，他比被提問的學生還要緊張。這情景，已經(jīng)過去了將近三十年，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。、“倘若”換成什么詞，原來句子意思不變？文段中和“似乎”意思相近的兩個詞是（）、（）。、文段中表示“看”的詞是（），你還能寫出幾個：、用橫線和波浪線分別畫出表現(xiàn)劉老師動作、神態(tài)的內(nèi)容

37、。、概括本段內(nèi)容：、為什么“已經(jīng)過去了將近三十年，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切”？（六）廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。盛開著的玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。 1、這段話是圍繞哪句話寫的？請找出來摘抄在下面。_2、這段話寫了“四種不同形態(tài)”的廣玉蘭花，有的_有的_有的_有的_。3

38、、從文中找出合適的詞語，填在下面的括號里。( )的花苞 ( )的花瓣 ( )花蕊 ( )的種子 （七）保羅在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕節(jié)前夜，他從辦公室里出來，看見一個小男孩正在看他的新車。小男孩問道：“先生，這是你的車嗎？” 保羅點點頭說：“我哥哥送給我的圣誕禮物?！?小男孩吃驚得瞪大了眼睛：“你是說這車是你哥哥白白送給你的？天哪，我希望” 保羅當然知道他希望什么，他會希望他也有一個這樣的哥哥。但是，那小男孩接下去說的話卻讓保羅十分驚訝。 “我希望我將來也能像你哥哥那樣。” 保羅吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？” “當然，我

39、非常愿意?！?車開了一段路，小男孩轉(zhuǎn)過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？” 保羅笑了，這回他知道這個小男孩想干什么了，這個小男孩想在鄰居面前炫耀一下，他是坐新轎車回家的。但是，這回保羅又錯了。 小男孩請求他：“你能把車停到那兩個臺階跟前嗎？” 車停后，小男孩順著臺階跑進了屋。不一會兒，他背著腳有殘疾的小弟弟返回來了。他把小弟弟放在最下面的臺階上，然后指著車對他說 弟弟 看那新車 是不是跟我剛才告訴你的一樣這是他哥哥送給他的圣誕禮物 你等著有一天我也會送你一輛新車 到那時候 你就可以坐在車里 親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了 保羅下了車，把小弟弟抱進了車里。那位小男孩也

40、坐了進去。他們?nèi)齻€人一起渡過了一個難忘的夜晚。 從那天起，保羅真正懂得了給( j)予( yú)是快樂的。 1、將文章第 11 小節(jié)中的標點符號補充完整。2、想想下列詞語在文章中的意思，給它們各寫一個近義詞。驚訝( ) 不由自主( ) 炫耀( ) 請求( ) 3、聯(lián)系上下文，完成下列填空。(1)這篇文章的主要人物是_，他的美好愿望是_(2)文章中說“他們?nèi)齻€人一起渡過了一個難忘的夜晚”。的確，圣誕節(jié)前夜對小男孩、殘疾小弟弟和保羅來說都是難忘的。小男孩難忘這個夜晚是因為_小弟弟難忘這個夜晚是因為_，保羅難忘這個夜晚是因為_。 4、文章中的小男孩是多么可愛呀，你一定有許多話想對他說。請你把

41、最想說的幾句話寫下來。_5、根據(jù)你對文章內(nèi)容與中心的理解，給文章取個合適的題目。_（八）一天，講臺上突然“飛”來一根新教鞭，同學們議論紛紛：“這是誰做的呢？”正當大家議論時，我注意我的同桌陳明，他一聲不響，坐在那里裝作若無其事地擺弄著鋼筆，但不時露出慌亂的神色。我一眼看透了他的心思，急忙追問他：“教鞭是你做的吧？”他紅著臉支吾著不肯回答。我就趁機抓住這個證據(jù)，高興地喊：“案子，被我破了。作案人就是陳明！”同學們聽我一說，都急切地來詢問我“破案”的過程。等我說完，同學們都興奮地握住了陳明的手，這時只聽見陳明“哎喲”一聲。我一看他的手才明白：原來陳明為了做教鞭把手都扎破了，同學們更加感動了。從此，

42、同學們學習陳明，紛紛做好事。這學期，我班共做好事一百多件，被學校評為文明班級。 1“一天，講臺上突然飛來一根新教鞭”這“飛”字說明（ ） A 新教鞭是從天上掉下來的 B 新教鞭是從窗外被人扔進來的 C 新教鞭突然出現(xiàn)，大家不知由來 2“若無其事”在文中的意思是（ ） A 如果沒有這件事 B 好像沒有這回事 C 假使沒有這件事 D 真的沒有這回事 3“看透”一詞在文中表示的意思是（ ） A 看得很透徹 B 看法很透徹 C 完全識破了 D 看得很全面 4這篇短文表示的中心是（ ） A “我”很聰明，善于觀察分析，機智地“破案” B 贊揚像陳明一樣的少年兒童關(guān)心集體而不愿留名的優(yōu)秀品質(zhì) C 歌頌全國

43、同學關(guān)心集體，積極做好事的精神 5這篇文章的主要內(nèi)容是（ ） A 講臺上“飛”來了新教鞭，經(jīng)過“破案”，原來是陳明干的 B 陳明為教室做了新教鞭，把手也扎破了 C 陳明為班級做新教鞭把手扎破了，但他做好事不留名。同學們以他為榜樣，紛紛爭做好事。 D 陳明做了新教鞭，手也扎破了，大家都以他為榜樣。（九）人們悲慘的遭遇倒是感動了天神鯀，他命神鳥去偷竊能阻止洪災(zāi)的“息壤”，“息壤”雖小，分量卻不輕，鯀就叫來了神龜去馱，神龜將“息壤”放在地上，大地頓時好轉(zhuǎn)。天帝知道了，就將“息壤”收回，并處死了鯀。三年后鯀的肚子突然裂開了，生出天神禹。禹出生以后，鯀就變成一條玄魚游走了。禹決定向他的父親鯀一樣去治水，

44、但他沒有求天帝，而是率領(lǐng)他的部下，前去治水。他們殺死了引起水災(zāi)的魔神共工的部下無支祈，但共工知道后，連忙逃走。禹主要的目的是疏通河道，許多神知道后，都愿意出一份力，伏羲送禹一幅八卦圖，河神馮夷送禹一幅河圖。禹收下后就開始治水了。連幫鯀偷“息壤”的神龜和應(yīng)龍也來助陣，使得進展很快。但他們到龍門時問題就大了：龍門是個重要咽喉，禹和他的部下、朋友們花了5年時間才將龍門開鑿出一個豁口，使河水暢流而下，一瀉千里。時間一天一天過去了。禹從南方走到北方，從太陽升起的地方跑到太陽落下的地方，不顧風吹雨打，不顧艱險勞累，一直率領(lǐng)人們從事治水的艱苦勞動。經(jīng)過了十三年，禹終于將大水治理好，完成了鯀的遺愿。、鯀和禹治

45、水的方法有什么不同？得到誰的幫助？遇到哪些阻力？分別說說他們治水的過程。、從文中找出兩對反義詞。、在文中畫出表現(xiàn)禹治水不容易但他卻堅持不懈的內(nèi)容。、將文中出現(xiàn)過的人物（神）寫下來。、給短文訂一個恰當?shù)念}目：、概括短文的中心：（十）這時，從非力斯人軍營中走出來一個大漢，名叫歌利亞。只見他身材魁梧，虎背熊腰，頭戴銅盔，身披鎧甲，肩扛銅矛。歌利亞大步走上來，對著以色列軍隊立定高聲叫道：“你們這些掃羅的奴才，不是要打非力斯人嗎？我就是非力斯人啊，你們怎么不來打呀？要是好漢的話，快點派個人來與我戰(zhàn)斗。如果他敢與我戰(zhàn)斗，把我殺死，我們就做你們的仆人。如果我勝了他，你們就做我們的奴隸，服侍我們?！备枥麃喓傲?/p>

46、一陣子，對方?jīng)]有一個人出來，他又叫道“你們趕快叫一個人出來，與我戰(zhàn)斗，否則就是膽小鬼！”就這樣，歌利亞天天出來叫罵，罵得以色列人個個膽戰(zhàn)心驚。掃羅手下無一將士敢出來迎戰(zhàn)歌利亞。正在此時，掃羅軍營來了一個年輕人，他叫大衛(wèi)，是來給他的當戰(zhàn)士的哥哥們送食品的。大衛(wèi)是個牧童，長得眉清目秀，又聰明過人。他見過三個哥哥后，聽到軍營外面有人在高聲叫罵，問清了緣由，便憤憤不平地要去迎戰(zhàn)歌利亞。歌利亞邁著大步走過來。大衛(wèi)也快步向他跑去，一邊跑一邊從口袋里摸出一塊鵝卵石，搭在甩石鞭上。只見大衛(wèi)用力一甩，“哧溜”一聲，像一道流星，那鵝卵石飛了出去，正中歌利亞的前額！歌利亞大叫一聲，撲倒在地。非力斯人全都驚呆了，誰也

47、不敢上前。大衛(wèi)手里沒有刀，他就踏在歌利亞身上，從歌利亞腰間的刀鞘中拔出刀，割下他的頭，把頭提在手里、  短文兩個主要人物分別是誰？他們有什么特點（或品質(zhì)）？、  用橫線畫出寫人物外貌的語句。、用波浪線畫出大衛(wèi)的動作細節(jié)。、將短文中的成語寫下來。、請你分別給文中兩個人物說幾句話。（十一）很久很久以前，人間還沒有火，人類的生活非常（）。沒有火燒烤食物，就只好吃生的東西；沒有火來照明，就只好在（）的黑暗中，熬過一個又一個（）的夜晚    普羅米修斯是個（）、（）、（）的神。他來到人間以后，看到人類沒有火的（）情景，心里十分難受。他決心（）著宙斯，（）

48、著生命危險，（）太陽神阿波羅那里去（）火種。有一天，他弄到了一根茴（huí）香枝條。當阿波羅駕駛著太陽車，轟隆隆地從天空中駛過的時候，普羅米修斯飛快地跑到太陽車旁邊，從噴射著火焰的車輪上，悄悄地偷取了一顆火星兒。他的動作是那樣的（）、（），太陽神一點兒也沒有覺察。普羅米修斯小心翼翼地把火星兒藏在茴香枝的空管里，帶到了人間。人們初次看到茴香枝上那顆燃燒著的燦爛的小火球，還以為是一朵奇異的鮮花呢！、在括號里填上適當?shù)脑~。、將第自然段分層，概括層意。、普羅米修斯是個怎樣的神？、畫出文中的動作細節(jié)，并說說表現(xiàn)了普羅米修斯什么？、分別寫出普羅米修斯正直善良、勇敢、聰明機智的相關(guān)詞語或者句子。、

49、用“小心翼翼”和“沒有就只好沒有就只好”造句。（十二）自從有了火，人類的生活發(fā)生了想像不到的變化。人們用火來燒熟食物，驅(qū)寒取暖；用火來冶（y）煉金屬，打造生產(chǎn)工具；還用火來驅(qū)趕兇猛的野獸。、說說文段寫的是什么？、概括說說“火”的作用表現(xiàn)在哪些方面？、     寫出“驅(qū)趕”和“兇猛”兩個詞義的近義詞和反義詞。（十三）火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。這是一種多么可怕的刑罰呀！普羅米修斯的雙手和雙腳都套上了鐵環(huán)，被死死地鎖在懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，終日遭受著風吹日曬、霜打雨淋的痛苦。狠心的宙斯覺得這樣還不解恨，又派上了一只兇惡

50、的鷲（jiù）鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了出來。第二天早晨，鷲鷹又繼續(xù)啄食他的肝臟。這樣，普羅米修斯所遭受的痛苦，就永遠沒有止境了。年復(fù)一年，普羅米修斯一直被鎖在這個懸崖上，遭受著可怕的折磨。、說說文段寫了什么？、普羅米修斯所受的折磨表現(xiàn)在那些方面？用橫線畫出來。、為什么說“這是一種多么可怕的刑罰呀！”呢？（十四）最令人開心的是下雨天，感謝雨水的灌溉，越是（輕傾）盆大雨我越高興，因為那時我便有（充足充分）的理由在書店待下去。好像躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下，你總不好意思趕走吧？我有時還要裝著皺著眉頭

51、不時望著街心，好像說:“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?，我的心里卻（喜悅高興）地喊著：“再大些！再大些！”、     劃去不正確的詞。、     用“”畫出“我”心理活動的句子。、“我”喜歡下雨的原因是（），我有時還要裝著皺著眉頭，這是因為（），從這里可以看出“我”是個（）的小女孩。（十五）劉老師教我們歷史課。他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿。而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿何時、為什么截去，我們不知道。只是有一次

52、，他在講課的時候講到女媧氏補天造人的傳說，笑著對我們說： “女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大了，被摔到地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。”教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。、用橫線畫出描寫劉老師外貌的句子。、從劉老師對我們講女媧造人的傳說，到他自己沒有一條腿的趣事中，可以看出劉老師是個怎樣的人？、說說你對文段最后一句話的理解。 （十六）商鞅知道，他的命令已經(jīng)起了作用，就把他起草的新法令公布了出去。新法令賞罰分明，規(guī)定官職的大小和爵位的高低以打仗立功為標準。貴族沒有軍功的就沒有爵位；多生產(chǎn)糧食和布帛的，免除官差；凡是為了做買賣和因為懶惰而貧窮的，連同妻子兒女都罰做官府 的奴婢。     秦國自從商鞅變法以后，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)增加了，軍事力量也強大了。不久，秦國進攻魏國的西部，從河西打到河東，把魏國的都城安邑也打了下來。     公元前年，商鞅