北師大版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第11課《下雨天真好》學(xué)案1

1、教育精選下雨天，真好學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、抓住文眼，梳理文章結(jié)構(gòu) 2、理解雨天情趣的內(nèi)涵，體悟主旨3、體味作者懷舊抒懷中蘊(yùn)涵的對(duì)真善美的謳歌4、體會(huì)散文“形散而神不散”的特點(diǎn)學(xué)習(xí)過程：一、明確目標(biāo)（自讀目標(biāo)，明確本節(jié)課的方向，課堂上才能做到有的放矢）二、課前熱身(充分利用提前學(xué)習(xí)學(xué)案的時(shí)間，對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，感知。)（一）背景說明及人物介紹（圈劃出你認(rèn)為重要的信息，并摘錄到書上）琦君：現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴臺(tái)灣，后定居美國(guó)。她享譽(yù)文壇已近半個(gè)世紀(jì)，作品包括散文、小說、評(píng)論和兒童文學(xué)，其中以散文的成就最高。她擅長(zhǎng)懷舊抒情，在人與事的敘寫中，自然流露溫柔敦厚的情感。琦君堪稱以

2、真善美的視角寫童年故家的圣手，已出版散文集、小說集及兒童文學(xué)作品等30余種，包括煙愁、細(xì)紗燈（獲中山文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)）、與我同車、留予他年說夢(mèng)痕、琦君寄小讀者、琴心、菁姐、七月的哀傷以及琦君自選集等。她是著名電視連續(xù)劇橘子紅了的作者。（二）自讀課文，做好預(yù)習(xí)批注。1、標(biāo)示文章的自然段。2、自讀課文，標(biāo)出讀不準(zhǔn)的字音和不理解的詞語(yǔ)。（通過查工具書解決并掌握）濕漉漉( ) 魂?duì)繅?mèng)縈( ) 熹微( ) 黏溻溻( ) 紫檀木( ) 靜謐( ) 搖曳（ ）熹微：魂縈夢(mèng)牽：搖曳：3. 感情朗讀，整體感知。（1）作者為什么認(rèn)為“下雨天，真好”？（2）作者說：“那些有趣的好時(shí)光啊，我要用雨珠的鏈子把它串起來(lái)，繞在手

3、腕上?！痹噺恼n文中找出“雨珠的鏈子”和那些“好時(shí)光”。三、課堂探究（一）自主學(xué)習(xí)（先自主學(xué)習(xí)以下問題，疑難問題在題號(hào)上做出標(biāo)記。）1.、“我”和母親對(duì)下雨天的感覺有什么不同？為什么要把這些小孩子的“壞心思”（例如多次逃課、希望霉變的谷子越多越好）津津樂道寫進(jìn)文章呢？2、從文中所記述的哪些事情，可以看出作者的母親性情慈善？3、作者對(duì)下雨天的感覺是不是始終不變呢？她為什么會(huì)說“如果我一直不長(zhǎng)大，就可以永遠(yuǎn)沉浸在雨的歡樂中”？（二）合作研討（三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮，趕快參加吧?。┬〗M長(zhǎng)組織組員研討自主學(xué)習(xí)時(shí)解決不了的問題。（三）展示講解（機(jī)會(huì)總是垂青有準(zhǔn)備的人，抓住機(jī)會(huì)，亮出風(fēng)采！）由已經(jīng)掌握的學(xué)生或

4、老師在黑板前進(jìn)行必要的講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。提示總結(jié)：下雨天，真好是以孩童的口吻，所寫出的是一篇質(zhì)樸感人的抒情散文。本文的特點(diǎn)是在于運(yùn)用“雨”作為契機(jī)去引發(fā)對(duì)綿綿鄉(xiāng)情的無(wú)盡的聯(lián)想，由當(dāng)時(shí)的“雨”而聯(lián)想到過去的雨，過去在雨中的所見、所聞、所感。從外在結(jié)構(gòu)上來(lái)說，文章以“雨”貫串始終，由雨“破”，由雨“解”，最后由雨“結(jié)”。而在內(nèi)在結(jié)構(gòu)上則是以鄉(xiāng)情作為貫串始終的線索，對(duì)雨的回憶的深入也成為鄉(xiāng)情由涓涓細(xì)流變?yōu)闈L滾波濤的發(fā)展，天真的稚子情懷，文末因感傷童年不再所流露的淡淡惆悵及于人、事的描寫中自然流露的濃濃的鄉(xiāng)情，都讓人回味無(wú)窮。作者從真善美的角度去寫童年時(shí)光，比如對(duì)父親、母親、阿榮伯的描寫都寫得親切美好,更深層次地體現(xiàn)了人之間的善