六年級語文上冊第一單元1《長江之歌》同步教學教案冀教版

1、精選長江之歌教材簡析：    本文是一首詩歌，是電視系列片話說長江主題歌歌詞，作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。詩句讀來淺顯易懂，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力，并會在朗讀、體悟中蕩漾起自己激情，產(chǎn)生心的共鳴。教學目標：    1.朗讀、想象、感悟長江的源遠流長、宏偉博大、氣勢磅礴、體會作者對長江的熱愛、依戀之情，并在朗讀中產(chǎn)生共鳴，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情。    2.讀中探究發(fā)現(xiàn)時局特點，感受擬人、反復、比喻等方式的表達效果，并能模仿某一句段

2、進行創(chuàng)造性想象仿寫。    3.學會本課生字新詞，有感情地朗讀全文。教學準備：    課前通過各種途徑收集有關(guān)長江的圖片、詩歌、故事等資料。教學過程：第一課時課時目標：      采用各種形式的讀，感悟語言，讀中體悟情懷、讀中豐富情感，在反復的朗讀 ，與作者產(chǎn)生心的共鳴，進而升騰起對祖國的大好河山的熱愛之情。課時過程：一、聊長江，激發(fā)情趣。1.播放歌曲龍的傳人思考：剛才在歌曲中你聽到唱的是哪兩條河流？   教師作總結(jié)引出新課：同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和

3、黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風采。（指幻燈片說：這就是長江）2.板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。3.學生交流。備知識點：源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的 格拉丹東雪山。河流全長6380Km是世界第三大河，我國第一大河附：世界河流的排名：第一，尼羅河 (非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長江 (亞洲，中國)流域面積達180萬平方公里，居全國之首。流經(jīng)九省二市 分別是：(指著地圖) 青海四川西藏云南重

4、慶湖北湖南安徽江西江蘇上海入?？?，經(jīng)上海吳淞口入東海。老師這兒有一幅地圖，你能來指給大家看看嗎？（點擊地圖）4.今天老師請來了一位阿姨，讓她來給大家介紹一下我們的母親河的有關(guān)知識。（放長江錄像片段）（用激情而又自豪的語調(diào)）：長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它??！今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。（板書：之歌）5.你知道這首歌嗎？你知道有關(guān)這首歌的什么？（學生自由回答）介紹長江之歌的來歷。師：這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番？（慢慢

5、把音量放小，隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失）生（齊聲）：想！師：那好，請同學們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。（播放女高音獨唱長江之歌）。聽了這首歌，看了有關(guān)長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受？交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀一下。（指讀、齊讀）用贊美的語氣讀好課題。作者想贊美長江什么呢？今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。、二、聽錄音范讀全詩，整體感知1.聽了范讀，你感受到了作者想贊美長江什么？（自由交流總結(jié)：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你

6、有母親的情懷。）板書：無窮的源泉  母親的情懷2.你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？3.根據(jù)以上問題給課文分段。4.鼓勵大家仿讀（正確、流利、感情），女生讀第一部分，男生讀第二部分。剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書就是應該這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著感情來讀。那么剛才在讀的過程中碰到了哪些詞和句是你不懂的，先在書上作個記號，然后同桌討論討論。三、檢查生字詞的自學情況1.檢查生字詞（同桌相互討論提出理解與不理解的生字詞）（1）注意讀音：哺b 滌dí 埃i 灌uàn 溉ài （2）討論理解詞語的意思。灌溉 哺育 塵埃 蕩滌

7、 風采 磅礴 回蕩 依戀 源泉（3）聽寫十個詞語。請一位同學到黑板上來寫。（投影字幕核對）四、 再讀課文，再次感知課文內(nèi)容現(xiàn)在我們再一次來欣賞這篇課文， 讓我們以飽滿的熱情再一次來贊美長江，表達我們對這位偉大母親的依戀之情。（配音朗誦）五、探究這首詩歌在語言表達上的特點1讀后交流，教師相機點撥、引導，根據(jù)學生的回答，得出規(guī)范性語言；讓學生探究發(fā)現(xiàn)到的寫在黑板上，以此來激發(fā)學生探究發(fā)現(xiàn)的興趣。擬人比喻：“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海?！保ò验L江擬人化，當作母親來寫，只有母親才會哺育各族兒女、很偉大；長江很長，它就像母親伸長健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手

8、里，使它們永不分離。）反復：“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”（反復出現(xiàn)兩次，更加集中體現(xiàn)了作者贊美、依戀長江，依戀“母親”的情懷。）押韻：全詩押韻為“ai”句式整齊：“你從你向你用你用”句式整齊，讀來節(jié)奏明快、瑯瑯上口。六、談收獲，學以致用1.同學們都有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，都有一顆會感受美的心，在探究發(fā)現(xiàn)活動中表現(xiàn)不錯，我們探究了詩歌的特點，想干什么呢？2.模仿其中一個句段，進行創(chuàng)造性想象仿寫。你從              

9、0;     走來，                  ； 你向                     ，       

10、;           。你用                      ，                     ； 你用