初一語文閱讀答題技巧word版本

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除初一語文閱讀理解分析的答題技巧初一語文閱讀理解分析的答題技巧一、體味詞語含義與作用：1 .聯(lián)系上下文體味詞語指代的內(nèi)容。2 .聯(lián)系上下文體味詞語概括的內(nèi)容。3 .體味詞語的表達效果，揣摩詞語的情味和色彩等附加意義。4 .替換法：用同義詞替換某個詞語，將形成的新句子與原句進行比較對照，通過比較，體會適當與否，分析原因，從而理解詞語的意思 二、品析句子的含義與作用：1 .從在內(nèi)容上的作用來理解2 .從在結(jié)構(gòu)上的作用來理解3 .從藝術(shù)效果的角度來理解4 .三不要：a不要拔高理解b不要單一地理解c不要孤立地理解析讀：1 .明確語段的表達方式2 .抓住語段的關(guān)

2、鍵語句3 .分析語段的結(jié)構(gòu)方式鑒賞：4 .鑒賞語段的表達作用5 .鑒賞語段的內(nèi)容組合6 .鑒賞語段的描寫筆法7 .鑒賞語段的行文布局8 .鑒賞語段的佳句，警句9 .鑒賞語段中的人物形象10 鑒賞語段或平實或生動的語言語文解題方法歸類，閱t的題目套用這些，比較快.一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、 對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、

3、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或 由近到遠）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、 摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分

4、類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或 正反對比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞 進式。二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。某句話在文中的作用:（一）1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說）， 設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題

5、（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議 論文、記敘文、小說）（二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了 +對象+特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了+對象+特性3 ;設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等；4、對比：強調(diào)了突出了5、反復(fù)：強調(diào)了加強語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方 法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動

6、詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了的情況（表 程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律 不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的歸納1 .記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間+地點）+人+事。2 .說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）+說明對象+說

7、明內(nèi)容（特點）3 .議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點（七）表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托 物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、 象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè) 問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、 明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧， 儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進行仔細體

8、味、 辨析。至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反 映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等?？傊?，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內(nèi)容觀點：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評價。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊 全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。易混術(shù)語區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括：表達方式：記敘、描寫、

9、抒情、議論、說明。表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實 結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化 動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、 反復(fù)。（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來?！敖杈笆闱椤北磉_感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但 是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之

10、中，一切景語皆情語。（三）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍薄ⅰ吧笔且曈X角度；“聲”是 聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。初一語文閱讀題題型講解，第十講現(xiàn)代文閱讀解題思路教學目標：1.講述文章分析的方法知識點精析：現(xiàn)代文閱讀材料現(xiàn)在均取自課外，選材標準是文質(zhì)兼美，意蘊深刻，體現(xiàn)人文內(nèi)涵和 素質(zhì)教育導(dǎo)向。按課標精神，現(xiàn)代文閱讀要"整體感知課文，體會作者的態(tài)度、觀點、感情、 理解課文的內(nèi)容和思路；領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容、語言和寫 法有自己的心得，能提出看法和疑問。""重點評價學生對讀物的綜合理解能力，具體考察詞

11、句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面。""要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。"近年的現(xiàn)代文閱讀試題，已越來越重視對文章整體感悟能力的考查，而摒棄了那種相互割裂的、瑣碎的命題形式。重在考查學生對整篇文章 融合貫通的理解和把握能力，重在考查對文中信息的篩選、整理、理解、分析、綜合能力。我們在復(fù)習中，必須充分注意在課標精神指導(dǎo)下這一命題思路的改變。現(xiàn)代文閱讀復(fù)習最忌諱的就是盲目地一味做題。必須清楚地知道自己哪一方面的知識、能力有缺漏，然后根據(jù)自己的實際情況制定有效的復(fù)習方案。一般的復(fù)習思路是：先根考 試說明”中列出的各種單元進行系統(tǒng)的

12、復(fù)習，先將這些基礎(chǔ)知識復(fù)習透，在這基礎(chǔ)上，著重 突破五個考點（詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受），可以運用課內(nèi) 外典型材料對這幾點進行分項訓練。從應(yīng)試的角度講，這幾點訓練到位了，考生才有一定 的能力應(yīng)對考試閱讀題的考查。最后再進行記敘文、說明文、議論文、散文、小小說等各 種文體的綜合閱讀訓練。要擴大閱讀面，增加閱讀實踐。閱讀的基礎(chǔ)是語感，閱讀的本質(zhì)是理解，閱讀的核心 是領(lǐng)悟，閱讀的價值是創(chuàng)造?，F(xiàn)在閱讀題更注重對考題；多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價 ”，關(guān)注考生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。開放題的設(shè)置，為考生提供了思 考、探索和發(fā)表獨立見解的空間，因此，我們在復(fù)習中，要

13、將閱讀吸收和閱讀表達緊密結(jié) 合。寫讀書筆記、佳作點評、讀后感、內(nèi)容簡介、人物簡評之類的短文，進行不同表達方 式的訓練，練就扎實的語言基本功。在自由閱讀中擴大視野，在讀寫互促中提高能力?？键c透析作品賞析是對文學作品的一種審美認識，包括對藝術(shù)形象的具體感受，對作品思想的 情感體驗，對文學內(nèi)容的深入領(lǐng)悟，對作品語言的品析評點，對寫作手法的鑒別欣賞等。 主要考點有：1.體味作品的意境;3.體驗作者的情感;5. 把握文章的結(jié)構(gòu);7.評論作品的內(nèi)容;9.賞析文章的美點。2 .感受文章的主旨;4 .分析人物的形象；6 .品味語言的特色；8.表達自己的見解；知識概括 1.從語言的角度：（1）用詞之美-找精美的

14、動詞、形容詞、疊詞及成語等。（作用：用詞精辟準確， 把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色。）（2）修辭之美 找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。（作用: 比喻使語言生動形象；排比使語言氣勢磅礴、感情強烈；擬人使事物形象可感；對偶使語 句形式整齊、音韻鏗鏘；反問句增強語氣）（3）句式之美- 如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語 的句子等等。（可從語言優(yōu)美、清新雋永、真摯樸實、不落俗套、靈活多變、富有表現(xiàn)力 等方面去品味其妙處）2 .從結(jié)構(gòu)層次的角度：一般有并列結(jié)構(gòu)（顯得層次清楚）、遞進結(jié)構(gòu)（論述步步深入）、總分結(jié)構(gòu)（觀點 明確、內(nèi)容具體）。3 .從文體知識的

15、角度：記敘文- 記敘的要素、記敘的材料、記敘的方法說明文- 說明的對象、說明的順序、說明的方法議論文-論點的提出、論據(jù)的運用、論證的方法小 說- 小說的要素、小說的內(nèi)容、小說的主題散 文-散文的線索、散文的主旨、散文的意韻4 .從表達方式的角度：如敘議結(jié)合，寓情于景，或記敘、描寫、議論、抒情幾種表達方式融為一體 （這樣使文章極富表現(xiàn)力）特別是描寫：（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜，動靜結(jié)合（3）正面與側(cè)面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法（外貌、語言、神態(tài)、動作、 心理）環(huán)境描寫的作用一般有：交代時代背景；襯托人物心情；推動情節(jié)發(fā)展；渲染環(huán)境氣 氛。5

16、.從表現(xiàn)手法的角度：襯托象征、托物言志、借景抒情、抑揚結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小 見大、運用第二人稱抒情還有 卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線一、 整體閱讀，把握中心整體閱讀一篇現(xiàn)代文，先要做到以下兩點：首先要了解一些非文本的相關(guān)信息，如文章的作者，寫作的時間，及作品后面的注釋等。因為這些容易被人忽視的"細節(jié)"，往往是解讀文章的關(guān)鍵。其次是對文本內(nèi)容的整體認識，它包括：（一）理清文章脈絡(luò)，即 了解文理。做到知曉文章每一部分內(nèi)容是什么，從哪些角度說的，段與段的關(guān)系，以及它 們是如何彼此照應(yīng)形成一個有機的整體的。（二）在理清文脈的前提下，

17、跳出文章之外，博觀而約取，歸旨攝要，把握文章的中心主旨。 對于大閱讀而言，看不清文章的中心主旨， 只見樹木不見森林，就容易犯斷章取義的錯誤。二、提取信息，綜合加工（一）理解型試題其主要考查的要點是： 一是理解文中詞語的含義，二是理解文中重要句子的含意。1 .對詞語含義的理解題對詞語含義的理解大致可以分三種情況：一是對指代作用的詞語內(nèi)容的理解，如“其” “這”等。對于此類試題從技術(shù)層面上講先應(yīng)找到指代對象的位置、范圍，再根 據(jù)語境確定指代對象、內(nèi)容；最后將答案代入原文分析是否恰當。二是對運用修辭手法詞 語的理解。對于此類試題先要弄清修辭手法的自身特點，然后借助原文界定其具體含義。三是對術(shù)語（概念

18、）的理解。先要從文章中找到與之相關(guān)的信息群，之后對其進行加工整 理，使之轉(zhuǎn)化為通俗的文字。2 .對文句含意的理解題對文句含意的理解題往往是針對那些內(nèi)涵比較豐富，主旨比較晦澀的句子， 這些句子常常有以下特點：一是結(jié)構(gòu)復(fù)雜；二是在文章中起關(guān)鍵作用，如文眼句、總括句、過渡句等。三是使用修辭手法；四是信息量比較大；五是主旨含蓄或內(nèi)涵豐富，如具有潛在意、引申意、雙關(guān)意、多重意的句子。對于這些語句的理解都應(yīng)緊密地結(jié)合語境，首先 要分析文句與相鄰語句之間的關(guān)系，如復(fù)指、比較、呼應(yīng)、總分、分總、說明、闡述、解 說等，之后結(jié)合文章的中心主旨挖掘其深層含意。（二）分析綜合型試題現(xiàn)代文閱讀中最常見的試題類型是根據(jù)試

19、題要求對一些信息進行加工改造，重新整合的分析綜合型試題。從近年來的全國試題來看，其主要考查的要點為：第一、篩選 并整合文中的信息；第二、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；第三、分析概括作者在文中的 觀點態(tài)度。這種題的實質(zhì)是以信息加工為主要任務(wù)，其主要解題方法有三類：1 .蚌中取珠。即答案是原文中的原句，你只要細心搜尋，將這個"原生態(tài)”的句子從文章中摘出來即可。2 .沙里淘金。 有的答案散落在文章里，需要我們在鎖定閱讀區(qū)間之后，從 中篩選擇取關(guān)鍵詞，并對其進行簡單的緊縮、摘引、加工組合。3 .百花釀蜜。 在文章中實在難以找到合適的詞句進行加工時，或是對于一 些專業(yè)性較強或內(nèi)容比較晦澀的語句，

20、就需要我們對這些信息進行篩選后，再對其進行合 理的轉(zhuǎn)化、整合。這里需要指出的是， 在作答時應(yīng)盡量使用原文原句，故而答題以前應(yīng)先分清類型，區(qū)分主次，權(quán)衡輕重，或篩選引用，或摘引緊縮，或添加補充，或轉(zhuǎn)化整理，要因題 而異，根據(jù)字數(shù)要求及文本信息量而定。（三）鑒賞評價型試題所謂鑒賞評價型試題，主要考查的內(nèi)容為"鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧"。對于此類試題首先應(yīng)先了解這些手法的內(nèi)涵及特點，答題時應(yīng)本著"概念+作用+具體”的方法解題。"概念"即先說明文中所采用的是什么樣的手法，"作用"即說明運用這種手法的作用，"具體&

21、quot;是指這種手法在文章中使用的意義及好處，即為什么用的問題。三、抓住重點，限字表述得到答案后不可以急于動筆，要再次注意題干要求（尤其是字數(shù)方面的要求）， 擬好草稿，做到文通字順，對沒有字數(shù)要求的要適當多寫一些相關(guān)信息，且將重要的內(nèi)容 前置。另外，譽寫時還要力求做到字跡美觀，書寫工整。1、答題思路要切題首先要對文章內(nèi)容整體感知，然后結(jié)合題目要求，找準切入點，抓住文中的關(guān)鍵詞，挖掘文中的美點、亮點、感點、妙點來思考，再檢查是否符合題目要求。2、答題格式要規(guī)范作品的賞析要講究一定的格式，一般為：“本文（角度）很美，美在（簡要闡釋作用）如（舉例說明）?！奔聪却鸪鲎约旱挠^點和感受，再通過文章的內(nèi)容來支撐。先總說，再 分說；先概括說，再具體說。2