一年級(jí)語文秋天教案

1、一年級(jí)語文秋天教案 一年級(jí)語文秋天教案1 指導(dǎo)思想及教學(xué)目標(biāo)：1、能說出文中描繪了哪些具有秋天特征的景物，秋天。2、能體會(huì)作者練字的精妙之處。3、通過對(duì)精妙語句的剖析，欣賞本文的語言藝術(shù)。4、反復(fù)朗讀，沉浸到詩的意境中去，品位詩獨(dú)有的藝術(shù)魅力，進(jìn)行審美的再創(chuàng)造。5、通過創(chuàng)作詩歌來體會(huì)秋天特有的魅力，加深對(duì)本文的理解。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)步驟：1、導(dǎo)入：可由前兩課自然導(dǎo)入，也可由古代名家詩句導(dǎo)入。2、默讀課文3、讀一讀，寫一寫，初中一年級(jí)語文教案秋天。4、朗讀要求用普通話正確、流利、自然、有感情地朗讀。5、逐節(jié)研討。研討目的：理解每一節(jié)詩的意思。研討方式：四人一組合作探究，提出疑問，共同解疑。

2、每節(jié)由兩組代表報(bào)告探究結(jié)果，不能解決的疑問可請(qǐng)全班同學(xué)研究，或請(qǐng)老師解答。教師點(diǎn)播引導(dǎo)的方向，可依語言分析揣摩的一般步驟要求。6、齊聲朗讀，盡量達(dá)到背誦。7、再創(chuàng)造實(shí)踐：寫一首短詩，題目為我眼中的秋天。全班交流，體會(huì)詩歌獨(dú)有的藝術(shù)魅力。 一年級(jí)語文秋天教案2 教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞意。3、了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。第一課時(shí)教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語的意思。3、初步理清詩歌的條理，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入看了課題，你想到了哪些詞語。有一位山東作家，叫王宜振，他寫下了一首非常美的

3、描寫秋天的小詩。我們一起來讀一讀。二、整體感知，理清脈絡(luò)1、學(xué)生自讀2、指名朗讀有不懂的詞嗎？3、再讀，想：這首詩歌主要寫了什么內(nèi)容？（秋天迷人的景色和豐收的景象）主要寫了哪些地方的景色呢？（田野里、小路旁、果園里）4、你在田野里、小路旁、果園里都看到了什么？那作者又看到了什么？（金黃的）稻穗（成熟的）向日葵三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、指名朗讀讀第一小節(jié)，你認(rèn)為哪個(gè)字使整段都充滿了生命力？2、小結(jié)：秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的蘋果這些能不讓太陽更紅更嬌嗎？桂花飄香，菊花盛開，空氣中彌漫著醉人的花香，這不讓空氣更甜嗎？因此，第一段中的“更紅更嬌”“更甜更好”寫處了秋天的與

4、眾不同。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。2、讀詩歌，領(lǐng)略詩歌簡潔的語言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說一段話。3、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入讓我們繼續(xù)感受詩歌字里行間的深厚情感，感受這美好的秋天。二、品詞析句1、秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，秋風(fēng)到過哪些地方呢？他們?cè)诟墒裁茨兀壳锾靵淼剑ǎ?，在那兒（）?、秋風(fēng)所到之處留下了秋的足跡，你能舉例說說嗎？秋風(fēng)飄到（）（）。3、默讀詩歌，你最喜歡哪個(gè)地方？說說原因4、交流秋風(fēng)“打滾”、“奔跑”秋風(fēng)調(diào)皮。“可愛”作者對(duì)秋風(fēng)的喜愛，對(duì)秋天的喜愛。“抓一把.涂掉。”夏秋之交，空氣的清香。“嚷著”、“舉著”、“穿紅

5、襖”、“披紫袍”、“紅著臉”，靜態(tài)寫成動(dòng)態(tài)。5、指導(dǎo)朗讀三、理解課文意蘊(yùn)1、面對(duì)這樣美麗的秋景，詩人的內(nèi)心涌出怎樣的想法呢？讀第6小節(jié)。你是怎么理解這兩句話。（1）“柔韌的梳子”、“井井有條”植物的果實(shí)成熟了，高低交錯(cuò)、顏色分明，讓人賞心悅目。（2）“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”豐收了，人們?cè)谔镆吧闲燎诘貏趧?dòng)，灑下勤勞的汗水，內(nèi)心卻無限喜悅，他們收獲的不僅僅是成熟的果實(shí)，更是一種希望：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。（3）小結(jié)詩人不僅贊美了秋天，更是蘊(yùn)含了這樣深厚的道理。2、讀最后一節(jié)，你讀出了什么？“黃葉”是秋天的象征，通過“珍藏”“黃葉”，表達(dá)詩人對(duì)秋天的贊美和依戀之情。作業(yè)：1、背誦課文

6、。2、練習(xí)冊(cè) 一年級(jí)語文秋天教案3 教材分析：這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)

7、難點(diǎn)。學(xué)生分析：學(xué)生在閱讀過程中，會(huì)涉及到一些詞語的理解。多數(shù)詞語可以聯(lián)系語言環(huán)境來理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”，這個(gè)詞語比較抽象，但是當(dāng)我們讀完了這一段，眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時(shí)，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語言很美，有些句子富有詩意，需要好好體會(huì)品味。如“秋天的雨，是一把鑰匙。把秋天的大門打開了?！薄扒锾斓挠辏幸缓形宀世_紛的顏料?！薄包S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！薄扒锾斓挠?，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了?！崩斫膺@些句子時(shí)，一要聯(lián)系上

8、下文和自己平時(shí)的生活積累；二要反復(fù)朗讀品味。學(xué)生理解上有困難，比如課文的第一自然段，講秋天是在人們不知不覺中來到的，為什么會(huì)不知不覺？因?yàn)榍镉觌m涼，但不冷，使人爽快，不大，潤物無聲；朗讀的時(shí)候，聲音要輕一些，要給人輕松舒服的感覺，這樣教學(xué)，學(xué)生會(huì)覺得容易些。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋大的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。教學(xué)

9、難點(diǎn)：學(xué)生理解總分的句式，及含蓄、藝術(shù)化的語言。教具準(zhǔn)備：秋天的雨的課件板書設(shè)計(jì)：是一把鑰匙秋天的雨 五彩繽紛的顏料 美麗、豐收、歡樂藏著氣味吹起小喇叭教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，寓情導(dǎo)學(xué)。1教師談話導(dǎo)入新課。教師引述：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對(duì)秋天。秋天來了，呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅美麗的畫卷，讓我們用優(yōu)美的詞語來贊美一番吧！2齊讀課題。（板書：秋天的雨）二、初讀課文，感知內(nèi)容。1檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。師出示詞語（1）誰愿意領(lǐng)讀這些詞。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，教師一起糾正。（2）請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式把課文讀一遍，邊讀邊回憶上節(jié)課的內(nèi)容，秋天的雨是從哪幾個(gè)方面寫的？生說。師板書：是一把鑰匙五彩繽紛的顏

10、料藏著氣味吹起小喇叭師出示課件讓學(xué)生讀。三、精讀課文，品析內(nèi)容。（一）、一場秋雨一場涼，秋天總給我們陣陣涼意，師范讀第一自然段，學(xué)生仔細(xì)聽，看作者是抓住什么特點(diǎn)來寫的？（1）學(xué)生說體會(huì)，教師指導(dǎo)讀。（2）男女生讀。（二）、體會(huì)五彩繽紛。默讀第二自然段，邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來。一會(huì)兒匯報(bào)。1、出示畫面（一）重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹的句子。（1）學(xué)生讀句子（課件出示句子）。（2）去詞體會(huì)。如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱）（3）指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文

11、和一邊讀、一邊想象、一邊做動(dòng)作的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。（4）個(gè)別讀、全班讀。2、出示畫面（二）體會(huì)描寫楓樹的句子。（1）學(xué)生自主體會(huì)讀。（2）學(xué)生做上動(dòng)作再讀一次。3、出示畫面（三、四）。（1）師引導(dǎo)學(xué)生觀看畫面，拓展語言，體會(huì)豐收的詞：海洋、你擠我碰。（2）個(gè)別讀。4、看錄像，感悟“五彩繽紛”。小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。（多媒體出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。）（三）、體會(huì)“氣味的香甜”。秋天到了，不光莊稼豐收了，水果也豐收了。（1）師引讀學(xué)生想象秋雨里還會(huì)有什么味道？（2）重點(diǎn)理解勾住。（3）秋天的雨多香??！帶著這樣的體會(huì)

12、，美美地讀。（四）、吹起小喇叭，體會(huì)歡樂。（1）師生互動(dòng)讀一讀。（2）學(xué)生自主感悟朗讀。這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。四、拓展、積累，升華感情。1、小朋友們，說說看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：美麗、歡樂）2、齊讀最后一段。五、做自己喜歡的一項(xiàng)。（1）收集描寫秋天的詞句，背誦本課喜歡的段落。（2）把秋天的景物畫下來。（3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的、想到的、感受到的寫下來。秋天的雨反思是一首很具有美感的散文詩，以秋天的雨為線索，將秋天的眾多景物描寫巧妙地串起來，形成了一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。語言文字的美感染了

13、每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了秋天的美。為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找秋天有些什么景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問：你喜歡秋天嗎？為什么？“我喜歡秋天，因?yàn)榍锾煊泻芏嗟乃??！薄拔乙蚕矚g秋天，因?yàn)榍锾煊泻芏嗟念伾?，非常的漂亮?！?小朋友都爭著回答，還有的幼兒會(huì)用優(yōu)美的話來說呢。孩子們的記憶力很不錯(cuò)，看了一遍課件之后，有個(gè)別孩子就能答出：“把黃顏色給了誰？（銀杏）”，雖然孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不是很足，但看了生動(dòng)形象的課件之后，很快就能回答出來。但是孩子們?cè)谇锾斓臍馕斗矫?，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味這

14、樣，他們就能充分的體驗(yàn)到秋天的好多氣味。綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了秋天的美。 一年級(jí)語文秋天教案4 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。2、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察，了解秋天的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有感情的朗讀課文，能夠用一會(huì)兒一會(huì)兒造句。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（板書課題） 指名讀課題，齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、自由讀課文。 看音節(jié)

15、，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、自由讀圈畫生字。 看看課文一共有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。（學(xué)生標(biāo)序號(hào)）按自然段再來讀一讀，把課后我們要認(rèn)識(shí)的、要會(huì)寫的字畫出來，借助拼音讀一讀3、讀帶拼音詞語。 藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識(shí)他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。快和它們打個(gè)招呼吧?。ㄗ约壕毩?xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開火車讀）4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請(qǐng)你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）5、摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名讀）6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。三、理解課文，指導(dǎo)朗讀1、老師請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，誰來讀第一段？第二段？第三

16、段？秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？ （天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書2、我們一起來看課文的第一自然段：指名讀。秋天到了，天氣涼了。如果換成天氣冷了行不行？為什么？你試著填上合適的詞。（課件） 樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。 理解一片片疊詞的使用。讀的時(shí)候語速慢些。葉子是慢慢從樹上落下來，讀的時(shí)候也的慢點(diǎn)。3、秋天的天空是什么樣子的？天空那么藍(lán)，那么高。抬頭看看外面的藍(lán)天，沒有那么多云，看起來真的是又藍(lán)又高。那么那么 一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒排成個(gè)一字。 秋天，大雁要飛到南方去-過冬，大雁是怎么飛的呢？一會(huì)兒一會(huì)兒在很短的時(shí)間里做不同的事情，

17、所以讀的.時(shí)候語速要快點(diǎn)。（指導(dǎo)讀）你能用一會(huì)兒一會(huì)兒也說一句話嗎？ 師生合作讀。4、秋天的天空是又藍(lán)又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。 在這段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時(shí)候可以讀得重一點(diǎn)，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。你高不高興??？那就讀出喜悅的心情吧！ （看圖背誦） 秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？5、秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。 （借助板書，引導(dǎo)背誦）四、總結(jié)全文。你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點(diǎn)什

18、么？ 這個(gè)星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？ 一年級(jí)語文秋天教案5 教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。2.試著背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，在討論中，感受秋天的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入課前，老師已經(jīng)讓你們?nèi)ふ仪锾欤阏业搅耸裁?(估計(jì)：樹葉、果實(shí)熟了、天氣變化等)師：這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ふ仪锾臁｝R讀第5課。二、初讀課文，整體感知。1.自己借助音節(jié)讀一讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2.同桌互讀，糾正錯(cuò)誤。3.指名讀。其他同學(xué)評(píng)議。4.標(biāo)一標(biāo)本課有幾句話。三、細(xì)讀課

19、文，扎實(shí)訓(xùn)練。1.分句朗讀：第一句：(1)指導(dǎo)生把這個(gè)長句子讀正確。(2)自己讀這句話，想一想：你知道了什么?指名說一說。自己正確的再讀這句話。(3)范讀生注意師是怎樣讀出長句中的停頓的。(4)生自己體會(huì)讀。過渡：秋天是什么顏色的?文中的小朋友怎么說的?快讀一讀24句。(1)自己讀一讀，邊讀邊想。(2)小組討論、交流。師參與到小組活動(dòng)中去。指導(dǎo)如何討論(1)每個(gè)人都發(fā)表意見。(2)組長注意聽。(3)組員傾聽，發(fā)表不同意見。(4)集體交流，指導(dǎo)朗讀。(評(píng)讀：熟練、感情、語氣)討論：小文、小方、小力說秋天是藍(lán)色的、黃色的、紅色的，各指的是什么?討論后，指名說一說。第5句：(1)最后一句結(jié)束的是什么

20、號(hào)?(問號(hào))(2)這句話應(yīng)該用什么樣的語氣讀?(自己讀讀，師指導(dǎo)讀，指名讀。)(3)自由發(fā)言：秋天到底是什么顏色的?(多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一說)2.誦讀品味帶著自己的理解有感情的朗讀課文。3.背誦課文。指導(dǎo)：按句背、連起來背(1)生獨(dú)自試背(2)檢查背的情況。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們一起走進(jìn)秋天，感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個(gè)有心人，留心觀察美麗的秋天。 一年級(jí)語文秋天教案6 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和三個(gè)偏旁，會(huì)寫4個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。3、教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段，初步了解課文段落。過程與方法通過朗讀和補(bǔ)充資料讓學(xué)生感受秋天的美麗。情感態(tài)度和價(jià)值觀初步了解秋天的特

21、征，體會(huì)秋天的美麗景色。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，注意“一”的不同讀音，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)有感情地大聲朗讀，體會(huì)秋天的美麗。教學(xué)方法交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。課前準(zhǔn)備多媒體課件、相關(guān)資料。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、播放視頻，激趣導(dǎo)入1、播放視頻美麗的秋天。2、同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)季節(jié)的景色呢？（秋天）3、是啊，秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，我們現(xiàn)在所處的季節(jié)就是秋季。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞這美麗的秋天。（板書課題）1、秋天（齊讀課題）二、初讀課文，整體感知1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識(shí)的生字。2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：秋、

22、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會(huì)、個(gè)（1）學(xué)生自由讀生字。（2）開火車讀生字，集體糾正。（3）同桌相互檢查讀生字。（4）去音讀生字。（注意指導(dǎo)：“片”是三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法?！叭恕睘槁N舌音。）過渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識(shí)嗎？秋天、天氣、走了、樹木、葉子、一片、大家、飛走、開會(huì)、幾個(gè)4、認(rèn)識(shí)自然段：一篇文章有的由幾個(gè)自然段組成的（也有的只有一個(gè)自然段）。每一個(gè)自然段的第一句話的前面空兩格（兩個(gè)字的位置）。我們?cè)诙温涞那懊鏄?biāo)上序號(hào)。（課件展示第一段。）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)秋天，感受

23、秋天。三、精讀領(lǐng)悟1、學(xué)習(xí)第一段。（1）課件出示圖片，生邊觀察邊自己朗讀這一段。（2）秋天來了，你的周圍發(fā)生了哪些變化呢？交流：句子一：天氣涼了。學(xué)習(xí)“氣”，與“汽”比較。（“氣”與氣體相關(guān)，“汽”和水有關(guān)。）氣汽（汽）水空（氣）句子二：樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。學(xué)習(xí)“樹”和“葉”（加一加：“木”加“對(duì)”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一片”和“一片片”的不同。（多了一個(gè)字，“一片片”數(shù)量更多。）出示練習(xí)：一個(gè)（一個(gè)個(gè)）一張（一張張）一座（一座座）出示黃葉圖片，學(xué)生感受。（3）師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生有感情地齊讀本段。（“涼了、黃了、一片片”讀得輕柔些。）2、學(xué)習(xí)第二段。

24、（1）課件出示圖片，生邊觀察邊自己朗讀這一段。（2）天空是什么樣子的呢？（那么藍(lán)、那么高。）指導(dǎo)“那么”要重讀。（3）這么美的藍(lán)天下，你看到了怎樣的畫面？（4）（大雁南飛）師補(bǔ)充資料：大雁是一種候鳥，冬天來了，它要飛到溫暖的南飛去過冬，等明年春天來了，它們?cè)亠w回來。（5）大雁飛行時(shí)隊(duì)形是怎么變化的呢？（一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。）你能試著讀一讀大雁飛行的句子嗎？指導(dǎo)朗讀。（6）有感情地齊讀第一、二段。強(qiáng)調(diào)讀音：一（yí）片片一（yì）群一（yí）會(huì)兒“一（y）”字3、學(xué)習(xí)第三段。（1）秋天呈現(xiàn)給我們的是一幅與眾不同的畫面，這么美的秋天，你喜歡嗎？

25、師出示秋天圖片。（2）是啊，樹葉黃了，落下來了，天空變得更藍(lán)了，大雁也飛回南方過冬了。我們知道：?。∏锾靵砹耍。R讀）（3）學(xué)習(xí)生字“秋、了”。（加一加：“禾”加“火”就是“秋”，組詞：秋天、秋季；比一比：“了”和“子”。）4、有感情的朗讀課文。進(jìn)一步感受秋天的變化。5、拓展：小朋友們，秋天來了，想一想，秋天里還有哪些變化呢？你還感受到了秋天哪些美麗景色呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，不怕出錯(cuò)。）6、指導(dǎo)書寫“了、子、人、大”（1）生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。（2）師范寫生字。（3）生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。7、課堂小結(jié)：小朋友們，秋天來了，它現(xiàn)在就在你的身邊，讓我們到大自然中去尋找秋天的足跡

26、吧。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？（1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了秋天的美麗和變化。（2）喜歡大自然，有了留心大自然的興趣。五、課堂練習(xí)1、我會(huì)寫。秋天來了，樹葉黃le（了），一片片葉zi（子）從樹上落下來。2、我會(huì)變。一片（一片片）一根（一根根）一個(gè)（一個(gè)個(gè)）一幅（一幅幅）六、作業(yè)布置1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、畫一畫自己眼中的秋天。板書設(shè)計(jì)1、秋天秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會(huì)、個(gè)美 一年級(jí)語文秋天教案7 設(shè)計(jì)說明：閱讀一篇文章就是打開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色，表達(dá)了作者熱愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中展

27、開想象，樂于表達(dá)，結(jié)合圖畫感知自然美。可以采取圖文結(jié)合，以讀代講的教學(xué)策略，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的美麗，低年級(jí)識(shí)字、寫字是教學(xué)重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，注意教識(shí)字的方法，力求識(shí)用結(jié)合。學(xué)前準(zhǔn)備：1.多媒體課件，課文圖片。（教師）2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“乛”。2.學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。3.認(rèn)識(shí)大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)自然段。2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。學(xué)前準(zhǔn)備：1.多媒體課件，課文圖片。

28、（教師）2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程：一、出示圖片，談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？2.引入新課秋天。二、初讀課文，識(shí)記生字。（用時(shí)：10分鐘）1.教師范讀課文。2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對(duì)照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫出生字。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段。4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。（1）出示10個(gè)生字。（2）教師引導(dǎo)開火車讀。（3）小老師帶讀。（4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)偏旁。（5）教師引導(dǎo)采用多種方法識(shí)記生字。（6）組織學(xué)生游戲。5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。（用時(shí)：10分鐘）1.課件出示第1自然段，教師引問：這

29、個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征？2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個(gè)自然段引問。（1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？（2）大雁是怎樣飛的？（3）理解“一會(huì)兒”。（4）引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。（1）指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個(gè)自然段有幾句話？說的是什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么？（3）你還從哪些地方知道秋天到了。4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。5.指名讀。6.引導(dǎo)齊讀。四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。（用時(shí)：5分鐘）1.教師引導(dǎo)看圖，背誦。2.師生會(huì)背。3.指名背誦。教學(xué)反思：在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，整節(jié)課中，利用多種形式的自

30、由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的想象力。 一年級(jí)語文秋天教案8 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、掌握生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。2、掌握1種筆畫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。3、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。4、認(rèn)識(shí)自然段，并嘗試給課文標(biāo)段。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。教學(xué)課時(shí)：2課

31、時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，秋天來了，老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，大家知道是什么嗎？出示課前準(zhǔn)備的楓葉、銀杏樹葉、梧桐樹葉等。（讓孩子們欣賞）2、今天我們學(xué)習(xí)的課題就是秋天。我們一起看看秋天到了，大自然有了哪些變化。（板書課題：秋天）二、初讀課文，學(xué)習(xí)標(biāo)段1、認(rèn)識(shí)自然段。（1）師：一篇課文往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段。（2）現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個(gè)自然段。你是怎樣找到的？（3）初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，畫出

32、文中“一”的不同讀音。講解“一”的變調(diào)規(guī)則。分自然段練習(xí)朗讀。2、指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號(hào)。教師檢查糾正。三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字1、看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不丟字、不加字。2、拼音漢字對(duì)照讀，在讀的過程中注意本課要求認(rèn)識(shí)的生字，如果不認(rèn)識(shí)，借助拼音朋友讀一讀。把句子讀通順、連貫。3、出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四個(gè)生字），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并給生字組詞。第二課時(shí)教學(xué)過程一、回憶課文，導(dǎo)入新知1、師：同學(xué)們，你們還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？（秋天到了）2、引導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容說說，秋天到了，天氣、樹葉、大雁各有什么特點(diǎn)？二、精讀課文，理解文意1、讓學(xué)生自由朗讀課文，畫出自己喜

33、歡的句子，同桌之間讀一讀。2、讓學(xué)生自由舉手朗讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點(diǎn)？3、在這篇課文中你最喜歡哪一段？用你自己喜歡的方式讀給同桌聽。三、學(xué)習(xí)第一自然段1、讓學(xué)生大聲朗讀第1自然段。2、學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問：（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀課文第1自然段，思考問題。）自己練習(xí)，讓學(xué)生自由舉手回答問題。（板書：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。）（2）“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同？（“一片片”指葉子有很多片。）（3）說“一片葉子”落下來行不行？為什么？（4）我們練習(xí)背背這個(gè)自然段。邊讀邊想：這個(gè)自然段有幾句話？

34、每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的？邊讀邊思考這幾個(gè)問題，背書就容易了。自己練讀。讓學(xué)生自由舉手試背，評(píng)論以表揚(yáng)為主。四、學(xué)習(xí)第二自然段1、看圖讀第2自然段，說說這個(gè)自然段描寫的是圖畫的哪一部分。2、讀第2自然段，問：這段講什么呢？（1）大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（秋天到了，天氣轉(zhuǎn)涼，大雁要南飛過冬。）（2）這段話告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力。）板書：大雁往南飛（3）“一會(huì)兒”是什么意思？（“一會(huì)兒”表示時(shí)間不長。）（4）讀一讀句子，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“一會(huì)兒一會(huì)兒”的讀法，這句話表示大雁飛行時(shí)，兩種隊(duì)形經(jīng)常在短時(shí)間內(nèi)

35、互相變換。五、學(xué)習(xí)第三自然段1、師：這個(gè)自然段有幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。2、“??！”這句話表示什么？3、師：“?。　北硎久靼琢?。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因?yàn)榍锾靵砹?。用這兩句話總結(jié)了全文。教學(xué)板書1、秋天天氣涼了樹葉黃了，落了下來天空藍(lán)高大雁往南飛（一會(huì)兒一會(huì)兒）教學(xué)反思本課是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)課文，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，積極營造親密和諧的讀書氛圍，適時(shí)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，在鼓勵(lì)、等待與欣賞中，學(xué)會(huì)閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。本課主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激

36、發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。為此，開課伊始，我巧妙設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉，了解秋天的季節(jié)特征，貼近生活，感受秋天。 一年級(jí)語文秋天教案9 一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、會(huì)認(rèn)“色、秋、風(fēng)、吹”等13個(gè)生字，會(huì)寫“風(fēng)、氣、飛、九”等8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、資料的習(xí)慣。5、在朗讀、表演等活動(dòng)中讓學(xué)生感悟秋天的美。過程與方法1、自主式、合作式和探究性學(xué)習(xí)掌握生字。運(yùn)用朗讀、表演等讓學(xué)生感悟秋天的美、大自然的美。2、就課文相關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生自主收集相關(guān)信息，如：找秋天等。3、重視指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫字，滲透生字

37、的筆順規(guī)則。情感態(tài)度價(jià)值觀1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣。2、在自由朗讀，表演讀、小組活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好情趣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)及突破重點(diǎn)1、自主認(rèn)讀生字，掌握正確的讀音、字形，會(huì)寫6個(gè)生字，能做到筆順正確、書寫端正。2、朗讀、背誦課文。難點(diǎn)1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣。2、了解課文，了解秋天的特征。教學(xué)突破1、利用讀讀、猜猜、演演等游戲形式讓學(xué)生掌握生字。2、在書寫中，通過觀察、模仿、爭當(dāng)“小小科學(xué)家”、評(píng)比“小小書法家”等使學(xué)生正確掌握生字、書寫生字。3、在多種形式地朗讀中感悟秋天的美。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備生字卡

38、片，課文插圖做成幻燈片。2、各類秋天的樹葉。學(xué)生準(zhǔn)備1、作業(yè)本、生字卡片等。2、采集各種樹葉。四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話激趣、導(dǎo)入新課教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1、師導(dǎo);今天老師給你們帶來了許多的禮物，想知道是什么嗎?師出示各種各樣的樹葉。2、如果要請(qǐng)你把這些漂亮的小樹葉送給春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你又會(huì)把它送給誰呢?為什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今天老師就要帶你們?nèi)ソ鹕那锾炖镒咦呖纯?，不過你可要帶好自己的行囊，說說你準(zhǔn)備帶上什么?4、師總結(jié)學(xué)生的回答后揭題：請(qǐng)你用上你的行囊來讀一讀(出示課題：10、金色的秋天)1、學(xué)生興致昂然。2、學(xué)生思考并回答問題。3、學(xué)生自由匯報(bào)交流上課準(zhǔn)備怎

39、么做，有沒有信心將最美的秋天帶回家。4、學(xué)生熱情飽滿地讀課題。二、隨文識(shí)字，感受秋天教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1、播放課文錄音，提出要求：課文介紹了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么變化呢?2、課文把秋天寫得真美呀!你想美美地來讀這篇課文嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們自己把課文讀一讀，注意遇到生字別緊張，想個(gè)辦法和它成為好朋友。如果不能認(rèn)識(shí)的給它作個(gè)記號(hào)，呆會(huì)兒可以和小組同學(xué)一起想辦法。3、小組交流識(shí)字情況。師巡視指導(dǎo)解決疑難。4、游戲：我和秋天拉拉手游戲規(guī)則：出示飄著落葉的課件，請(qǐng)學(xué)生上來選一片落葉，然后讀出落葉上的生字，讀對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一片小樹葉，能說出好的識(shí)記方法的獎(jiǎng)勵(lì)三片小樹葉。教師隨機(jī)指導(dǎo)正音。 1、學(xué)生

40、邊聽邊思考。2、學(xué)生自讀課文，并用自己喜歡的方式學(xué)生字。3、小組長組織匯報(bào)、交流、記錄。4、學(xué)生進(jìn)行游戲。三、朗讀課文，感悟秋天教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1、“秋天來了?！蔽覀円黄饋戆堰@句話說三遍。是的秋天來了，已經(jīng)來到了我們身邊，我們趕快來找找秋天吧!2、秋天她在哪兒呢?師總結(jié)板書：秋風(fēng)起、天氣涼、樹葉落3、指導(dǎo)朗讀第一段(1)是的!秋天來了。白云也悠悠地飄著，(出示第一段)，這句話請(qǐng)你試著讀一讀。(2)小朋友們真能干，把第一段讀得這么棒。(第一節(jié)較為簡單)誰愿意把最好聽的讀給大家欣賞?(3)齊讀第一段。4、指導(dǎo)朗讀第二段。(1)秋天，天氣涼了，秋風(fēng)把秋姑娘也帶來了。她來到田野里，田野里一片金黃，金

41、燦燦的水稻笑彎了腰。她來到了山坡上，金黃色的野菊花笑開了顏。她來到了小樹林，小樹葉們穿上了漂亮的衣服，你瞧!他們來了。(出示樹葉在風(fēng)中飄舞的課件)說說小樹葉在干什么?(2)師總結(jié)并范讀第二段。你們也來讀讀這一段。(3)小朋友們讀得真認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一些小樹葉，不過在拿走你的獎(jiǎng)品前你得說出小樹葉的顏色，不然你可拿不到獎(jiǎng)品了。(4)多漂亮的小樹葉呀!他們飛呀，飄呀，正要離開他們的媽媽呢!如果小朋友們要離開媽媽，會(huì)怎么向媽媽告別?(5)表演：小樹葉怎樣在秋風(fēng)中樹媽媽告別? 師扮樹媽媽，生演小樹葉。同桌之間互演 (6)多么懂事的小樹葉，請(qǐng)你讀一讀第二段吧! (7)看著小朋友們讀得怎么投入，老師也想

42、來試一試。師范讀課文第二段。5、朗讀小擂臺(tái)：以小組為單位參加讀課文6、配樂朗讀全文。 1、學(xué)生在課文中找秋天。2、學(xué)生可能回答：秋天，天氣涼了。秋天，白云更白了。秋天，樹葉落了。3、(1)學(xué)生自由讀課文第一段。 (2)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。4、(1)學(xué)生觀察說秋天的小樹葉。(2)學(xué)生在小組里熟讀第二段。(3)學(xué)生選樹葉，說樹葉的顏色。紅的、黃的，半黃半綠的。(4)學(xué)生思考問題?？赡軙?huì)回答：媽媽，再見。媽媽，你放心，我會(huì)乖乖的(5)學(xué)生表演。(6)學(xué)生讀課文。(7)生評(píng)價(jià)后讀。(8)學(xué)生評(píng)、學(xué)生比。四、總結(jié)課文布置作業(yè)秋天是美麗的，秋天的小樹葉更惹人喜愛，希望小朋友們能把這份美麗送給你的爸爸媽媽

43、。然后再和你的爸爸媽媽一起欣賞秋天的美。第二課時(shí)一、游戲?qū)дn教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1、三星點(diǎn)將：出示秋天的樹，自己選擇樹葉，樹葉上有生字，能讀出字音的一顆星，能說出有這個(gè)字的詞語兩顆星，能分析字形的三顆星。2、送字寶寶回家。3、找朋友：你的詞語庫里肯定有許多的詞語朋友了吧!現(xiàn)在請(qǐng)你把課文讀一讀,將課文中你喜歡的詞語納入你的詞語庫,讓他們成為你的新朋友。4、4、教師小結(jié)。 1、進(jìn)行游戲。2、學(xué)生自主積累詞語。二、我是小小朗誦家教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1、評(píng)選“金喇叭”。教師提出要求：每小組選派兩名代表讀課文，小組成員幫助指導(dǎo)，若取勝該組則獲得“金喇叭”獎(jiǎng)。2、我是小小朗誦家。配樂朗讀課文，感悟秋天落葉的美

44、。 1、學(xué)生自由朗讀準(zhǔn)備后，進(jìn)行比賽評(píng)獎(jiǎng)。2、學(xué)生朗讀課文三、我是小小書法家教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)1、教學(xué)筆畫：(1)今天老師給你們帶來了兩個(gè)新朋友(出示新筆畫)，你認(rèn)識(shí)他們嗎?(2)指導(dǎo)書寫筆畫。2、尋寶。教師出示生字，請(qǐng)小朋友在其中找出有 的生字讀一讀，并把他寫進(jìn)事先準(zhǔn)備好的田字格。3、我和老師比寫字。(1)師出示寫有生字的田字格，說說誰寫得棒?為什么?(2)教師在田字格中指導(dǎo)書寫。(3)師巡視指導(dǎo)。4、評(píng)選小小書法家，評(píng)好后貼在學(xué)習(xí)園地中。 1、(1)學(xué)生說筆畫名稱(2)生書空。2、學(xué)生找生字并書寫。3、學(xué)生評(píng)后書寫生字。 一年級(jí)語文秋天教案10 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)小

45、學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。2.積累目標(biāo)：練習(xí)有感情地朗讀課文。3.生字目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)： （1）、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出自然小節(jié)號(hào)。（2）、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準(zhǔn)字音。（3）、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。（4）、檢測。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：再讀課文，感悟課文的含義。（1）、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問題可以在書上標(biāo)注出來。（2）、交流。學(xué)生將自己讀懂的

46、內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。（3）、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問題？（4）、小組討論，組長匯報(bào)。（5）、練習(xí)有感情地朗讀課文。3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中的生字新詞（1）、出示詞語卡片，進(jìn)行開火車的游戲。（2）、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。自學(xué)提示：1、讀一讀生字2、想一想你用什么方法可以記住它們。3、和你的同桌說一說識(shí)字的方法。（3）、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。（4）、學(xué)生匯報(bào)。（5）、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。4.拓展延伸點(diǎn)：發(fā)散思維1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說些什么？2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡，將你跟老師說的

47、話寫在上面，然后送給你們的老師吧！板書設(shè)計(jì)我 （找）火紅的楓葉 （做）賀卡我 （愛）老師 一年級(jí)語文秋天教案11 教學(xué)目標(biāo)：一、按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點(diǎn)的景物。二、使學(xué)生意識(shí)到美麗就在身邊，培養(yǎng)在日常生活中積累素材的良好習(xí)慣。三、激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想，自由地說，生動(dòng)地寫。課時(shí)安排：二課時(shí)課前準(zhǔn)備：教師：1、先到田野中觀察，尋找適合作為校外課堂的地點(diǎn)。2、把握埃及的金字塔及游天然動(dòng)物園在寫法上的精妙之處。學(xué)生：準(zhǔn)備一篇你最喜歡的描寫春天景色的好作文。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、在描寫春天的景物中你最喜歡哪篇？2、能簡單地說一說喜歡的原因嗎？3、學(xué)生討論，自由回答

48、。生1：“寫出了春天姹紫嫣紅?！鄙?：“寫出了春天生機(jī)勃勃?！?、教師小結(jié)板書：寫出了春天姹紫嫣紅、生機(jī)勃勃等特點(diǎn)。二、自讀感悟，明確要求今天的作文課，我們也來寫一篇描繪景物的作文，它有哪些要求呢？1、學(xué)生自讀課文，思考要求。2、學(xué)生參加班級(jí)交流。3、教師隨機(jī)板書并小結(jié)，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)習(xí)作要求。（按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點(diǎn)的景物）三、聯(lián)系生活，選擇材料1、你認(rèn)為秋天的田野里最有特色的景物是什么？2、學(xué)生回答。生1：“一望無垠的金色稻田?！鄙?：“碩果累累的果園?！鄙?：“掛滿“紅燈籠”的柿子林。“3、教師引導(dǎo)：“在我們生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么？”4、學(xué)生討論，教師板

49、書：“稻田”。5、它給你留下了什么印象？能否用一兩句話概括？6、學(xué)生自由說話，教師作隨機(jī)板書。生1：“遍野都是，而且看不見邊際?！鄙?：“在風(fēng)的吹拂下，一浪推一浪地涌向遠(yuǎn)方，特像大海中的波浪?！鄙?：“稻田是一望無垠的金色。”生4：“稻穗沉甸甸的，粒粒挺著個(gè)將要脹破了的大肚皮，把稻稈都?jí)旱么贿^氣來，又是一個(gè)豐收年?！彼摹⒆プ∫阎?，指導(dǎo)寫法怎樣才能把它寫具體呢？1、埃及的金字塔的作者是如何描寫金字塔的？2、學(xué)生討論，教師板書小結(jié)：是抓住金字塔的外型、名稱的來歷、規(guī)模、怎么建造四個(gè)方面寫的。3、寫稻田應(yīng)該寫它的哪些方面？4、學(xué)生討論，教師隨機(jī)板書。生1：“應(yīng)該具體地寫出稻子的葉、桿、根、穗的形狀

50、及顏色。”生2：“應(yīng)該寫清稻田的大小，整體看上去的感覺?！?一年級(jí)語文秋天教案12 教學(xué)要求：1學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。2學(xué)生收集資料的能力。根據(jù)每個(gè)人課下搜集資料，創(chuàng)造機(jī)會(huì)充分練說。3理解“尋找”、“野外”兩個(gè)詞語的意思。4理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。5結(jié)合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？6通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。7培養(yǎng)學(xué)生換位想象的能力。8學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說尋找冬天。9背誦課文教學(xué)重點(diǎn)：1識(shí)字。2學(xué)習(xí)課文的寫作方法，仿說尋找冬天。3結(jié)合實(shí)際，充分朗讀課文，知道文中顏色各指什么？4通過討論秋天到底是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)

51、課文的寫作方法，仿說尋找冬天。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、實(shí)物投影、課件教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（略）第二課時(shí)一導(dǎo)入同學(xué)們，現(xiàn)在正是初冬的季節(jié)，秋姑娘剛剛才和我們說再見你們還記得秋姑娘都給我們送來了那些禮物嗎？趕快回憶回憶，因?yàn)榻裉煳覀円獊韺W(xué)習(xí)一篇與秋天有關(guān)的文章。（出示課題：尋找秋天），齊讀課題?！皩ふ摇笔鞘裁匆馑佳?？希望這節(jié)課通過我們的成功合作，能夠把秋姑娘曾經(jīng)送給我們的禮物一一尋找到。二新授課（一）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際展開想象，充分練說。1看圖說一說秋姑娘給你帶來了什么禮物？師：同學(xué)們老師找到了秋姑娘送給我的禮物，你們快看（出示：金色的稻田圖）！秋姑娘給我?guī)恚ń鹕┑模ǖ咎铮?。你也把自己尋找到的禮物跟你的朋友說一說。2小組討論剛才老師看大家