六語文第四單元（查）

1、上司鎮(zhèn)小學(xué)教師集體備課教案 學(xué)科： 語文 年級：六年級 第 四 單元課 題13.只有一個地球主 備教 師學(xué)校名稱上司小學(xué)備課時間8.27教師姓名岑榮魁教學(xué)時數(shù) 2課時三維目標(biāo)知識與技能：1理解本課10個生字，能讀寫下列詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。2有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，過程與方法：體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。情感態(tài)度和價值觀：懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理。增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識。教學(xué)難點(diǎn)體會說明文用語的準(zhǔn)

2、確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。法制滲透課 時第一課時知識要點(diǎn)、理解本課10個生字，能讀寫詞語。2、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容。集 體 備 課 區(qū) 域個人備課區(qū)域教 師 活 動學(xué)生活動導(dǎo)入新課初讀課文（課件展示地球美麗的面貌）孩子們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園地球。今天，我們就一起學(xué)習(xí)只有一個地球。熟讀課文1自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。2記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！甭牭竭@些，你有什么疑問？。欣賞地球圖片讀課題自己讀一讀感受到地球是那么美麗，那么親切，把地球的美讀出來。集 體 備 課 區(qū)

3、 域個人備課區(qū)域教 師 活 動學(xué)生活動 3用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀重點(diǎn)練習(xí)，品讀感悟1讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。1）找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了一個裹著水藍(lán)色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球深入理解“地球”這位人類的母親，這個生命的搖籃的比喻意義。文中把地球比作母親，說明地球給人類生命，把地球比作搖籃，說明地球哺育我們成長。2）讓學(xué)生感悟地球是渺小的。3）教師先演示地球在太陽系中運(yùn)行的情況，讓學(xué)生只覺地球的渺小2我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎？3仔細(xì)閱讀第三、四自然段，認(rèn)識人們無節(jié)

4、制地開采和破壞所造成地后果。1）請大家讀讀第三、四自然段2）是誰造成了地球的這些變化？a理解“地球是無私的枯竭”這句話。抓重點(diǎn)詞“不加節(jié)制”體會人類地自私。b指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。c理解“人類生活所需要的威脅”這句話，明白“本來”的意思，如果去掉它，行嗎？為什么？3）知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎？舉例說說。4）教師出示“全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”“我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”二、自讀課文1、帶著問題讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音、句子。（2）了解課文大意。學(xué)生自學(xué)，教師巡堂2、 檢查自學(xué)情況（1）開火車讀：縣 濟(jì) 匠 砌 橫 堅 雕 抵 智 慧 （2）指名讀新詞：趙縣 安濟(jì)橋 石匠 砌成 橫跨 堅固 雕刻

5、智慧三、初讀課文，理清文章層次1、 指名分段讀課文，指名評價。2、 默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么？每個自然段各講了什么內(nèi)容？可以怎樣分段？3、 學(xué)生可同桌交流。找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻，理解人類活動的范圍很小，朗讀課文，讀后評議。說說這部分讓你看到了怎樣的地球?請用文中的話告訴我們！讀出氣憤、可惜等語氣感受我國環(huán)境狀況。集 體 備 課 區(qū) 域個人備課區(qū)域教 師 活 動學(xué)生活動5）看！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段。（補(bǔ)充學(xué)生 布置作業(yè)進(jìn)一步收集有關(guān)資料，了解我國資料和環(huán)境狀況。學(xué)生交流匯報。板書設(shè)

6、計教學(xué)反思13.只有一個地球裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、貢獻(xiàn)、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態(tài)災(zāi)難、生態(tài)環(huán)境。 課 時第二課時知識要點(diǎn)體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。集 體 備 課 區(qū) 域個人備課區(qū)域教 師 活 動學(xué)生活動一、學(xué)習(xí)課文 學(xué)習(xí)”目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”1、讓學(xué)生自由讀文，你明白了什么？討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見。2請生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，交流討論，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。3我們這個地球可愛又易碎，為了保護(hù)這一個地球，我們都行動起來，寫寫保護(hù)地球的標(biāo)語吧。如：精心保

7、護(hù)地球，造福子孫后代。還大地綠色，讓天空蔚藍(lán)。人人齊動手，保護(hù)大地球。為了生存，保護(hù)地球。除了腳步印，什么也別留下。孩子們寫的宣傳口號真好！很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰。讓我們再來一起有感情地讀一讀學(xué)習(xí)課文最后兩個自然段1讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了的感嘆？地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？為什么要強(qiáng)調(diào)“同時”？結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。理解重點(diǎn)詞語“至少”，體會文章用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。再理解重點(diǎn)段落生可以獨(dú)立完成，可以自由組合。集 體 備 課 區(qū) 域個人備課區(qū)域教 師 活 動學(xué)生活動2教師小結(jié)。3、有

8、感情的朗讀課文布置作業(yè)1、同桌討論，設(shè)計一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。2、畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感 3.抄寫新詞 學(xué)生讀課文。學(xué)生背誦自己喜歡的段落。學(xué)生完成作業(yè)。板書設(shè)計教學(xué)反思 13只有一個地球美、小自然資源有限不能移居別處精心保護(hù)地球 上司鎮(zhèn)小學(xué)教師集體備課教案 學(xué)科： 語文 年級： 六年級 第 四 單元課 題14.鹿和狼的故事主 備教 師學(xué)校名稱上司小學(xué)備課時間8.27教師姓名岑榮魁教學(xué)時數(shù) 1課時三維目標(biāo)1、 知識與能力認(rèn)識本課的5個生字。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系。 領(lǐng)悟作者通過具體事物的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。二、過程與

9、方法： 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和搜集資料的能力。調(diào)動多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的興趣。 三、情感態(tài)度和價值觀：增加學(xué)生維護(hù)生態(tài)平衡的意識。教學(xué)重點(diǎn)把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的情感。法制滲透中華人民共和國教師法課 時第一課時知識要點(diǎn)學(xué)習(xí)本課生字和詞語。學(xué)生初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系。 領(lǐng)悟作者通過具體事物的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。集 體 備 課 區(qū) 域個人備課區(qū)域教 師 活 動學(xué)生活動一教材分析 這篇課文寫的是在20世紀(jì)初葉，美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥郁，生機(jī)勃勃。大約有四千只左右的鹿在林

10、間出沒。美國總統(tǒng)羅斯福為了有效地保護(hù)鹿，決定由政府雇請獵人去那里消滅鹿的大敵狼。結(jié)果摧毀了森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，給森林帶來巨大的生態(tài)災(zāi)難。那么，毀滅森林的罪魁禍?zhǔn)资钦l呢?可能誰也不會想到，那就是得到特別保護(hù)的寵兒鹿。課文通過美國總統(tǒng)羅斯福下令捕殺狼前后凱巴伯森林的不同情況，說明了生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。二、導(dǎo)入課題1、觀看介紹美國凱巴伯森林景色的畫面。  2、學(xué)生談觀后的感受。集 體 備 課 區(qū) 域個人備課區(qū)域教 師 活 動學(xué)生活動1、同學(xué)們聽過哪些有關(guān)狼的故事？你覺得狼是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出“狼”給你留下的印

11、象。你為什么這樣認(rèn)為？板書：狼2、你鹿是一種怎樣的動物？請你用幾個詞語說出“鹿”給你留下的印象。板書：鹿。過渡：是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動物，應(yīng)該毫不留情地消滅。可是今天我們要學(xué)習(xí)的鹿和狼的故事這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。 板書課題：鹿和狼的故事二、自學(xué)課文 1自由讀課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個什么故事？告訴我們一個什么道理？2、在不懂的地方做上記號，準(zhǔn)備質(zhì)疑。3、想想全文可以分為幾個自然段，概括每段的段意。三、檢查自學(xué)情況1、同桌分段輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、提出不懂的地方，解疑。四、理解課文內(nèi)容1、默讀課文。2、凱巴伯森林從此成了鹿的王國。它們

12、在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。此時的鹿群真的是無憂無慮嗎？請選擇喜歡的方式讀第3節(jié)。3、畫出羅斯福為了保護(hù)森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的話說說。4、在文中找出羅斯福的做法產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？5、討論：指名讀句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系。（1）用課文中的事例來說說：鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的1、以自己喜歡的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃分部分，概括部分大意。2、集體交流、討論，指名回答。1、以自己喜歡的方式讀課文，要求：完成表格，體會狼、鹿數(shù)量的變化以及與森林之間的關(guān)系，說

13、說自己的發(fā)現(xiàn)。2、有感情地朗讀課文，體會羅斯?？偨y(tǒng)保護(hù)鹿的措施給凱巴伯森林造成的危害。3、學(xué)生選中心發(fā)言人交流匯報集 體 備 課 區(qū) 域個人備課區(qū)域教 師 活 動學(xué)生活動（1）用課文中的事例來說說：鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的？（2）再用課文中的事例說說：為什么人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關(guān)系？如果破壞了會怎么樣？五、體會課整個生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎？文中心1、為什么鹿會“餓”、“痛”直至從10萬只只剩下8千只？2、這是“狼”的錯嗎？“狼”難到就該殺嗎？3、狼倒在獵槍下的一瞬，一定有很多話要說，你知道它想說

14、什么話嗎？4、鹿是毀滅自己的“禍?zhǔn)住?。鹿它想毀滅自己嗎？真正的“禍?zhǔn)住本烤故钦l？5、這個故事告訴我們一個什么道理？六、作業(yè)。寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。并請你給凱巴伯森林設(shè)計一塊警示牌。4、在句中理解“茍延殘喘”的意思。1、聽教師朗讀課文，思考：羅斯福的決策錯在哪里？2、小組合作交流思考的問題。3、學(xué)生選中心發(fā)言人交流匯報板書設(shè)計教學(xué)反思 上司鎮(zhèn)小學(xué)教師集體備課教案 學(xué)科： 語文 年級：六年級 第 一 單元課 題15 這片土地是神圣的主 備教 師學(xué)校名稱上司小學(xué)備課時間8.27教師姓名岑榮魁教學(xué)時數(shù) 二課時三維目標(biāo)知識與技能：學(xué)寫8個生字，正確讀寫“

15、圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。過程與方法：有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價值觀：體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。教學(xué)重點(diǎn)通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。教學(xué)難點(diǎn)理解含義深刻的語言；通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。法制滲透課 時第一課時知識要點(diǎn)學(xué)寫8個生字，正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文。揣摩優(yōu)美的語句。集 體 備 課 區(qū) 域個人備課區(qū)域教 師 活 動學(xué)生活動一、設(shè)疑，引入

16、新課1完成填空練習(xí)：（ ）的土地學(xué)生口頭填空，教師板書詞語2揭示課題：今天我們將來到這樣一片土地上這片土地是神圣的。（板書課題。齊讀課題。）3解題。理解“神圣”的意思（原指極其崇高而莊嚴(yán)，不可褻瀆）。過渡：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來形容呢？讓我們開始今天的學(xué)習(xí)。二、初讀課文，了解主要內(nèi)容1、 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。想想課文主要講的是什么？2、 交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補(bǔ)充介紹文章背景學(xué)生口頭填空齊讀課題。原指極其崇高而莊嚴(yán)，不可褻瀆）。集 體 備 課 區(qū) 域個人備課區(qū)域教 師 活 動學(xué)生活動了解“你們”是誰？（白人）2抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行交

17、流，并指導(dǎo)朗讀：“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。”（1）學(xué)生交流感受。（河水對我們很重要。）。（2）為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水？請在課文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺?。?）讀45自然段。“你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)景過草地后的甜美味道。”（4）“它”是誰？為什么要照管好它？重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息?！保?）有感情地朗讀67自然段?！澳銈円欢ㄒ疹櫤眠@片土地上的動物。”（6）引導(dǎo)學(xué)生舉例理解”降臨到動物身上的命運(yùn)終究也會降臨到人類身上?！弊杂勺x第八自然段，說說

18、我們怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的?3默讀910自然段，思考：我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片神圣的土地。重點(diǎn)理解：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。想想課文主要講的是什么？思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。生自由閱讀13自然段，想象，交流自己“看到”的畫面。集 體 備 課 區(qū) 域個人備課區(qū)域教 師 活 動學(xué)生活動小結(jié)；人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。只有愛護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，

19、從而保持生命的延續(xù)。三、拓展延伸，深化“神圣”1在已出示的句子“如果我們放棄這片土地是神圣的”后，出示“我們一定要 “，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充課文以外的自然物。2獨(dú)立思考，補(bǔ)充，并交流。四、課后練習(xí)，積累語言練習(xí)：前3題為必做，第4題為選做。1、把自己感受最深的語段背下來。2、勾畫好詞佳句并摘抄。完成作業(yè)。板書設(shè)計教學(xué)反思15 這片土地是神圣的圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光 課 時第二課時知識要點(diǎn)體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。集 體 備 課 區(qū) 域個人備課區(qū)域教 師 活 動學(xué)生活動回顧課文，感知“神圣”1、引導(dǎo)學(xué)生

20、有感情地朗讀課文一至三自然段。2、介紹西雅圖這個城市。過渡：這片土地是神圣的,對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣,留住這片圣潔呢？3默讀910自然段研讀課文，理解”神圣”1學(xué)生自由讀四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語句。出示“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。”2抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行交流，并指導(dǎo)朗讀：“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。”1）學(xué)生交流感受。（2）為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水？（3）感情朗讀45自然段。你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)景過草地后的甜美味道。4）“

21、它”是誰？為什么要照管好它？（5）有感情地朗讀67自然段?！澳銈円欢ㄒ疹櫤眠@片土地上的動物。（6）引導(dǎo)學(xué)生舉例理解”降臨到動物身上的命運(yùn)終究也會降臨到人類身上?！备星榈乩首x課文一至三自然段思考：我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片神圣的土地。做好旁批，寫上自己的感受和體會。了解“你們”是誰？（白人）河水對我們很重要。找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺?。?體 備 課 區(qū) 域個人備課區(qū)域教 師 活 動學(xué)生活動自由讀第八自然段，說說我們怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的?小結(jié)：人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。只有愛護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要

22、的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。拓展延伸1引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充課文以外的自然物。2獨(dú)立思考，補(bǔ)充，并交流。課后練習(xí)，積累語言練習(xí)：前3題為必做，第4題為選做。1、把自己感受最深的語段背下來。2、勾畫好詞佳句并摘抄。3、閱讀西雅圖酋長演講原文。4、小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護(hù)，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息?！敝攸c(diǎn)理解：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！睂W(xué)生練習(xí)。完成作業(yè)。板書設(shè)計教學(xué)反思 15這片土地是神圣的善待河水神圣的土地 善待空氣善待動物 上司鎮(zhèn)小學(xué)教師集體備課教案 學(xué)科： 語文

23、年級： 六年級 第 四 單元課 題 16 青山不老主 備教 師學(xué)校名稱上司小學(xué)備課時間8.27教師姓名岑榮魁教學(xué)時數(shù) 1課時三維目標(biāo)知識與技能: 讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語。過程與方法：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價值觀：理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。教學(xué)重點(diǎn)解文章的內(nèi)容，理解語言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會人物的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。法制滲透環(huán)境保護(hù)法課 時一課時知識要點(diǎn)能正確、流利、有感情地閱讀課文。了解課文內(nèi)容。集 體 備 課 區(qū) 域個人備課區(qū)域教 師 活 動學(xué)生活動一、播放課件，導(dǎo)入

24、新課1播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資料），引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？2談話：上一課中，印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，這節(jié)課，我們將一起去認(rèn)識一位81歲的老人，他從65歲開始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。齊讀課題二、自讀課文，整體感知1自讀“閱讀提示”，明確要求：默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？聯(lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不會老的”。你看到了什么，想到了什么？齊讀課題集 體 備 課 區(qū) 域個人備課區(qū)域教 師 活 動學(xué)生活動2小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課

25、文大意。3檢查學(xué)生自學(xué)情況，說說課文主要講了什么內(nèi)容？三、指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡”1自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。2學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光?！保ㄗ髡哂帽扔鞯姆椒?，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。）“15年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機(jī)?！币龑?dǎo)學(xué)生想象，這是怎樣的一個奇跡？課文的哪些部分還具體些到了這一奇跡？學(xué)

26、生自讀課文一至五自然段學(xué)生匯報自學(xué)情況，說說課文主要講了什么內(nèi)容？勾畫答案，批注感受。作者用比喻的方法描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。集 體 備 課 區(qū) 域個人備課區(qū)域教 師 活 動學(xué)生活動3討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？“大環(huán)境”險惡。你從哪里感受到了這個地方的險惡？學(xué)生用文中語句回答，或者用自己的話。（如有條件可用課件補(bǔ)充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟(jì)、西伯利亞大風(fēng)、沙塵暴等資料。）“小環(huán)境”艱苦你從哪些地方看出艱苦？指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。3交流：作者為什么說“青山是不會老的”？引導(dǎo)：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把

27、自己的一生都奉獻(xiàn)了出來，這就是他生命的價值。因此，當(dāng)告別老人的時候，我不由得想到了引讀“作為一個山野老農(nóng)與日月同輝了”，這位普通老人讓我領(lǐng)悟到引讀并出示“青山是不會老的”。指導(dǎo)：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？聯(lián)系上下文想想，作者為什么這樣說。學(xué)生自讀課文一至五自然段。學(xué)生用文中語句回答，或者用自己的話老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？聯(lián)系上下文想想，作者為什么這樣說。集 體 備 課 區(qū) 域個人備課區(qū)域教 師 活 動學(xué)生活動小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類

28、的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。 總結(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因?yàn)槟挲g的增長而變老的。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到（生齊讀）青山是不會老的！四、再讀全文，積累拓展1讀課文，積累自己喜歡的語段。 閱讀，勾畫。 同桌交流。 大聲誦讀。2交流讀后感受。引導(dǎo)：你想對老農(nóng)說什么？還想對別的什么人說點(diǎn)什么嗎？讀課文，積累自己喜歡的語段交流讀后感受板書設(shè)計教學(xué)反思板書設(shè)計：16.青山不老大環(huán)境險惡創(chuàng)造奇跡小環(huán)境艱苦 上司鎮(zhèn)小學(xué)教師集體備課教案 學(xué)

29、科： 語文 年級： 六年級 第 四 單元課 題口語交際·習(xí)作四主 備教 師學(xué)校名稱上司小學(xué)備課時間8.27教師姓名岑榮魁教學(xué)時數(shù) 四課時三維目標(biāo)知識與技能：通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。過程與方法：結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。情感、態(tài)度與價值觀：通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學(xué)重點(diǎn)感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)，密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保、關(guān)愛家園。教學(xué)難點(diǎn)1、寫一份建議書。 2、看懂圖意，體會作者的用意法制滲透課 時第一課時知識要點(diǎn)1.欣賞、積累中國傳統(tǒng)文化知識。2

30、.如何在說的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，將習(xí)作寫得通順、流利。集 體 備 課 區(qū) 域個人備課區(qū)域教 師 活 動學(xué)生活動揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了只有一個地球大瀑布的葬禮這片土地是神奇的和青山不老四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起 說一說“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。集 體 備 課 區(qū) 域個人備課區(qū)域教 師 活 動學(xué)生活動來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。1自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整

31、體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”1學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備?？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。2進(jìn)行組內(nèi)交流。3示范帶動，交流評價每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：見資料。（略）開展看后感受交流。組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”1學(xué)生展開積極討論

32、，認(rèn)真聽取別人的意見。進(jìn)行組內(nèi)交流。每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。集 體 備 課 區(qū) 域個人備課區(qū)域教 師 活 動學(xué)生活動將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。節(jié)約每一張紙。在需要傳達(dá)問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。不使用一次性筷子。節(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。4結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。課外延伸請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？2注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。3全班交流，評比“環(huán)保精點(diǎn)子”每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。提出

33、意見和建議完成作業(yè)。板書設(shè)計教學(xué)反思 口語交際說說如何保護(hù)環(huán)境，珍惜資源組內(nèi)交流討論討論結(jié)合生活實(shí)際注意語言規(guī)范 課 時第二課時知識要點(diǎn)習(xí)作四 作文教案 ，看圖寫話集 體 備 課 區(qū) 域個人備課區(qū)域教 師 活 動學(xué)生活動課前準(zhǔn)備：了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫一、看圖激趣1老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。2看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）二、引導(dǎo)看圖，明白圖意1咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：

34、圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。2作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。3咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？4由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。三、審題，明確寫作要求1學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。2四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。四、試寫初稿學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生

35、活中的一些不良現(xiàn)象交流所看到的畫面。同桌討論，全班交流。四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意集 體 備 課 區(qū) 域個人備課區(qū)域教 師 活 動學(xué)生活動表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，感情真切。1學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。2四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。四、試寫初稿表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語句通順，感情真切。習(xí)作要求：（投影出示）（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行

36、自我修改。（3）組內(nèi)互讀互改。如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改板書設(shè)計教學(xué)反思看圖寫話看圖激趣引導(dǎo)看圖，明白圖意審題，明確寫作要求 課 時第三課時知識要點(diǎn)修改評議集 體 備 課 區(qū) 域個人備課區(qū)域教 師 活 動學(xué)生活動一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改自己修改作文時的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題第一遍：找出錯別字，并修改；第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。二、小組合作評改同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。評：俗話說，“好文章是改出來的”！完成初稿后，學(xué)生在自改、互改的過程中，進(jìn)一步明確了習(xí)作要求，在遣詞用句上也更有心得。三、朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)