《歲嬰幼兒的保育與教育》期末復(fù)習(xí)_第1頁(yè)
《歲嬰幼兒的保育與教育》期末復(fù)習(xí)_第2頁(yè)
《歲嬰幼兒的保育與教育》期末復(fù)習(xí)_第3頁(yè)
《歲嬰幼兒的保育與教育》期末復(fù)習(xí)_第4頁(yè)
《歲嬰幼兒的保育與教育》期末復(fù)習(xí)_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、電大0-3歲嬰幼兒的保育與教育期末復(fù)習(xí)資料簡(jiǎn)述題:1、嬰兒期的保健要點(diǎn)是什么學(xué)校:中央電大 科目:0-3歲嬰幼兒的保育與教育作業(yè)類型:期末考試小抄層次:本專通用名詞解釋:(一)合理喂養(yǎng)促進(jìn)感知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)的發(fā)展1、營(yíng)養(yǎng)性缺鐵性貧血:指因食物中鐵攝入不足,致使體內(nèi)鐵缺乏, 造成血紅蛋白合成減少而引起的貧血,一般為小細(xì)胞低色素性貧 血,是嬰幼兒貧血中最常見(jiàn)類型。此病發(fā)病率最高,對(duì)健康威脅最 大,是我國(guó)重點(diǎn)防治的嬰幼兒疾病之一。(三)(四)(五)堅(jiān)持戶外活動(dòng)魚體格鍛煉按時(shí)預(yù)防接種定期健康檢查及預(yù)防常見(jiàn)病15、抽象邏輯思維是以抽象的概念和理論知識(shí)解決問(wèn)題的思維。(四)礦物質(zhì)2、嬰幼兒、新生兒、嬰兒期、幼兒

2、期的區(qū)分2皮膚是保護(hù)人體的一道防線,覆蓋在人體表面,柔韌而又彈性。 皮膚在調(diào)節(jié)體溫、隨汗液分泌排泄代謝廢物方面起著重要的作用。3、營(yíng)養(yǎng)不良是一種慢性營(yíng)養(yǎng)缺乏癥,是由于食物中熱量、蛋白質(zhì) 攝入不足造成的營(yíng)養(yǎng)缺乏癥,簡(jiǎn)稱營(yíng)養(yǎng)不良。此病以體重不增、生 長(zhǎng)發(fā)育停滯、脂肪逐漸消失以及全身個(gè)系統(tǒng)功能紊亂為特點(diǎn),常伴有多種維生素及微量元素的缺乏。營(yíng)養(yǎng)不良分為兩種,蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng) 不良和熱能營(yíng)養(yǎng)不良。嬰幼兒是指出生至不滿 3歲的小兒,其中從出生未滿 28日為新生 兒期;自出生至不滿1周歲稱為嬰兒期;從1歲至不滿3周歲(1 2 歲)稱為幼兒期,即出生第 2年和第三年。3、嬰兒期的健康體檢要求4、記憶是一個(gè)重要的心理

3、過(guò)程,是對(duì)經(jīng)歷過(guò)的食物的反應(yīng)。記憶 主要有再認(rèn)和回憶兩種形式。根據(jù)嬰幼兒健康體檢要求,嬰兒出生后一年內(nèi)定期健康檢查4次,分別為3個(gè)月、六個(gè)月、九個(gè)月、12個(gè)月,6個(gè)月測(cè)查一次血紅蛋 白,89個(gè)月進(jìn)行一次聽(tīng)力篩查。5、認(rèn)知是感知、注意、記憶、想象、思維等全部心理過(guò)程的總和, 是大腦反應(yīng)客官事物的特性與聯(lián)系,并揭露事物對(duì)人的意義與作用 的心理活動(dòng)。人的認(rèn)知來(lái)源于動(dòng)作,動(dòng)作既是感知的源泉,也是思 維的基礎(chǔ)。6、言語(yǔ)是指?jìng)€(gè)體根據(jù)所掌握的語(yǔ)言知識(shí)表達(dá)思想、進(jìn)行交流的過(guò) 程,即實(shí)際的話語(yǔ)。言語(yǔ)是語(yǔ)言的傳遞過(guò)程,它既包括聽(tīng)、讀等感 受和理解的過(guò)程,也包括說(shuō)等表達(dá)過(guò)程。言語(yǔ)分為外部語(yǔ)言和內(nèi)部 語(yǔ)言兩部分。外部

4、語(yǔ)言是用來(lái)進(jìn)行交流的言語(yǔ),內(nèi)部言語(yǔ)是伴隨思維活動(dòng)產(chǎn)生的不出聲的言語(yǔ)。7、早教基地的任務(wù)一方面是對(duì)孩子實(shí)施寓教于樂(lè)的保育與教育, 提高學(xué)前兒童的綜合素質(zhì),另一方面更要提高家長(zhǎng)的教育能力。4、幼兒期的健康體檢要求幼兒期應(yīng)每6個(gè)月體檢一次,每年測(cè)查一次血紅蛋白、 篩選一次聽(tīng) 力,系統(tǒng)觀察幼兒的體格生長(zhǎng)和營(yíng)養(yǎng)情況。做好預(yù)防接種及佝僂病、 貧血、營(yíng)養(yǎng)不良、肥胖等常見(jiàn)病的預(yù)防工作。5、乳牙有幾顆乳牙萌發(fā)的順序乳牙共有20顆,有上下各4個(gè)切牙、2個(gè)尖牙、4個(gè)磨牙組成,萌 出一般在6個(gè)月左右。乳牙萌出順序?yàn)椋荷舷轮星醒?、上下?cè)切牙、 上下第一乳磨牙、下上尖牙、上下第二乳磨牙。(一)骨骼迅速生長(zhǎng),柔軟易彎曲(二

5、)肌肉收縮力、耐受力弱6、嬰幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的特點(diǎn)8、早教基地的總目標(biāo)為為 03歲的嬰幼兒及其家庭提供全程、全 方位、富有個(gè)性的服務(wù),促進(jìn)嬰幼兒全面發(fā)展,在家庭和社區(qū)中樹 立體現(xiàn)嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律的新理念。(三)關(guān)節(jié)和韌帶較松弛9、特殊兒童是針對(duì)學(xué)習(xí)需要的特殊性而言,單純身體或心理特點(diǎn) 上的特殊,并不是構(gòu)成特殊兒童的條件,特殊兒童所具有的身心特 點(diǎn)必須能夠造成其對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程有不同于一般兒童的特殊需要。7、3歲內(nèi)兒童每日需要睡眠時(shí)間10、早期干預(yù)應(yīng)該包括四個(gè)方面的內(nèi)容,既以教育人員為兒童提供教育訓(xùn)練為主,同時(shí)兼顧他們的醫(yī)療保健、社會(huì)心理咨詢、家長(zhǎng)與 社區(qū)教育問(wèn)題的合理解決來(lái)配合教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。16月

6、,每天需要睡眠1618小時(shí),712月每天睡眠時(shí)間1415小 時(shí),12歲每天睡眠1314小時(shí),23歲每天睡眠12小時(shí)。8、母乳的營(yíng)養(yǎng)成分特點(diǎn)是什么11、異食癖是指進(jìn)食非實(shí)物性的異物,如玩具上的油漆、灰泥、煤 渣、墻皮等,是一種進(jìn)食過(guò)程中的特殊嗜好。12、精細(xì)動(dòng)作是指手和手指的運(yùn)動(dòng),以及手眼協(xié)調(diào)作物體的能力, 如抓餅干、捏小米花、握筆繪畫、使用剪刀等。母乳是06個(gè)月嬰兒最理想的天然食品, 非常適合體格快速生長(zhǎng)發(fā) 育、生理功能未完全發(fā)育成熟的嬰兒, 是其他哺乳類動(dòng)物的乳汁無(wú) 法相比的,母乳含有豐富的營(yíng)養(yǎng)成分,其特點(diǎn)是:13、認(rèn)識(shí)發(fā)展是指?jìng)€(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)識(shí)能力的形成, 齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而發(fā)生變化的過(guò)程。

7、以及隨兒童年(一) 蛋白質(zhì)(二) 脂類14、感知?jiǎng)幼魉季S就是思維過(guò)程離不開(kāi)直接的感知和動(dòng)作, 動(dòng)作中進(jìn)行,與行動(dòng)分不開(kāi)。思維在(三)糖類19、嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展有幾個(gè)階段三)學(xué)習(xí)更多生活本領(lǐng)五) 維生素(一) 定時(shí)提醒和幫助幼兒飲水,一般上午、下午各23次,每次適量飲水50100ml,晚上酌情而定;六) 免疫活性物質(zhì)二) 幼兒最好的飲料是白開(kāi)水;9、什么是初乳,其營(yíng)養(yǎng)特點(diǎn)三)幼兒應(yīng)在口渴時(shí)及時(shí)飲水,不要在就餐前飲水;四) 觀察幼兒的尿量、次數(shù)、尿色,判斷幼兒飲水是否充足。初乳是在分娩 7天內(nèi)分泌的。呈淡黃色、質(zhì)地黏稠的特殊乳汁, 814 天成為過(guò)渡乳, 2 周后稱為成熟乳,初乳對(duì)于嬰兒非常珍貴,有

8、以 下?tīng)I(yíng)養(yǎng)特點(diǎn):一) 蛋白質(zhì)含量高;13、出現(xiàn)缺鐵性貧血的常見(jiàn)原因一)食物中的鐵攝入不足;二)胎內(nèi)儲(chǔ)存鐵不足;三)疾病引起鐵消耗或丟失過(guò)多。14、兒童期肥胖的治療四)初乳有通便作用,可以清理初生兒的腸道和胎便。10、輔食添加的順序及方法兒童期肥胖的治療以體重控制為基本概念, 體重控制是以促進(jìn)生長(zhǎng) 發(fā)育、 保證脂肪適度增長(zhǎng)、 促進(jìn)身心健康為內(nèi)容的綜合生理心理調(diào) 控理論、不進(jìn)行減少體重為目標(biāo)的“減肥”或“減重”治療。(二)含有豐富的免疫活性物質(zhì)、更多的抗體、抗感染蛋白、白 細(xì)胞等扛感染物質(zhì),有助于嬰兒防御感染和初級(jí)免疫系統(tǒng)的建立;(三)初乳中的微量元素、長(zhǎng)鏈多不飽和脂肪酸等營(yíng)養(yǎng)素比成熟 乳高得多;

9、15、兒童的聽(tīng)力正常與障礙的鑒定添加順序: 首先添加谷類食物 (如嬰兒營(yíng)養(yǎng)米粉) ,其次蔬菜汁(泥) 和水果汁(泥)、最后動(dòng)物性食物。動(dòng)物性食物的添加順序?yàn)椋旱?黃泥、魚泥(剔凈骨和刺)、全蛋(蒸蛋羹)、肉末。添加方法:正常兒童的聽(tīng)力強(qiáng)度為 020 分貝,如果聽(tīng)覺(jué)強(qiáng)度在 2040 分貝為 輕度聽(tīng)覺(jué)障礙, 4060 分貝為中度聽(tīng)覺(jué)障礙, 6080 分貝為重度聽(tīng) 覺(jué)障礙, 80 分貝為極重度聽(tīng)覺(jué)障礙。從一種到多種;16、注意分幾種二)有少量到多量;三)逐漸從稀到稠、從細(xì)到粗;四)嘗試多種多樣的食物;注意分為無(wú)意注意和有意注意兩種。 無(wú)意注意是自然發(fā)生的, 意志努力的注意;有意注意是指自覺(jué)的、有預(yù)定

10、目的的注意。 以前的兒童基本以無(wú)意注意為主,具有無(wú)目的、無(wú)預(yù)見(jiàn)的性質(zhì),其 注意由客觀事物的鮮明性、情緒性和強(qiáng)烈程度等特點(diǎn)決定。 后才逐漸發(fā)展形成有意注意。無(wú)須3歲3 歲以五)膳食少糖、無(wú)鹽、不加調(diào)味品;17、嬰幼兒的記憶特點(diǎn)適當(dāng)添加,不要強(qiáng)迫進(jìn)食;記憶時(shí)間短,只保持幾天至幾星期;七)注意觀察嬰兒添加食物后的反應(yīng);記憶內(nèi)容少,僅限于經(jīng)常接觸的熟悉的事物;八)612 嬰兒的輔食添加建議。(三)牢;11、在每天保證 80g120g 幼兒配方奶粉或者 350ml 普通液體奶的 基礎(chǔ)上, 13 歲幼兒每天需要的營(yíng)養(yǎng)要求記憶內(nèi)容多帶有情緒色彩, 對(duì)感到快樂(lè)或者恐懼的事情記得四)記憶的無(wú)意性很大,缺乏明確的

11、記憶目的,憑興趣進(jìn)行;(一)蛋類、魚蝦肉、瘦畜禽肉等 100g;五)感興趣的記住了,不感興趣的就不顧;二)米、面等谷類食物 100g150g;( 三) 新鮮的綠色、紅黃色蔬菜 150g200g;記憶中喜歡背誦, 但理解基礎(chǔ)上的記憶遠(yuǎn)比不理解的機(jī)械背 誦效果好;四)新鮮水果 150g200g;七)記憶的精確性差,但隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸改善。18、兒童想象的特點(diǎn)想象的主體易變;三)想象具有夸大性;五)植物油 20g25g。在此基礎(chǔ)上,每月還應(yīng)該選用豬肝 75 克,或雞肝 50 克,或羊肝25 克,做成肝泥,分次食用,以增加維生素 A 的攝入量。想象與現(xiàn)實(shí)分不清;12、幼兒飲水應(yīng)注意哪幾方面的問(wèn)題(四

12、) 性質(zhì)。想象常常沒(méi)有預(yù)定的目的,滿足于想象的過(guò)程,具有幻想的13歲的每日每千克體重約需水 125ml,全日總需水量為12502000ml,幼兒飲水應(yīng)注意以下方面問(wèn)題:一)反射練習(xí)階段, 01 個(gè)月;四)滲透基本的規(guī)則教育二)動(dòng)作習(xí)慣和知覺(jué)形成階段,15 個(gè)月;25、11.5 歲嬰幼兒的教養(yǎng)策略有目的的動(dòng)作形成階段,59 個(gè)月;滿足嬰幼兒充分活動(dòng)肢體的需要四)手段與目的之間協(xié)調(diào)階段,912 個(gè)月;適度鼓勵(lì)嬰幼兒的活動(dòng)五)感知運(yùn)動(dòng)智力階段, 1218 個(gè)月;三)多與嬰幼兒溝通和接觸智力的綜合階段, 1824 個(gè)月四)規(guī)避危險(xiǎn),確保安全20、11.5 歲嬰幼兒的教養(yǎng)策略五)鼓勵(lì)嬰幼兒模仿動(dòng)作游戲滿

13、足嬰幼兒充分活動(dòng)肢體的需要;六)在生活中提供更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)適度鼓勵(lì)嬰幼兒的活動(dòng);26、11.5 歲嬰幼兒的養(yǎng)育任務(wù)三)多與嬰幼兒溝通和接觸;一)要保證對(duì)嬰幼兒的全程看護(hù),避免意外事件的發(fā)生四)規(guī)避危險(xiǎn),確保安全;二)培養(yǎng)積極穩(wěn)定的情緒對(duì)于 1 歲多的嬰幼兒同樣重要五)鼓勵(lì)嬰幼兒模仿動(dòng)作游戲;三)鼓勵(lì)嬰幼兒學(xué)習(xí)做自己的事情六)在生活中提供更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)。成人要有意識(shí)的逐漸擴(kuò)大他的社交范圍, 有效的提高對(duì)陌生(四)環(huán)境及跟陌生人的適應(yīng)能力21、03 個(gè)月嬰幼兒的教養(yǎng)策略27、1.52 歲嬰幼兒的教養(yǎng)策略一)感官刺激促發(fā)育促進(jìn)動(dòng)作的發(fā)展;二)充分活動(dòng)長(zhǎng)智慧養(yǎng)成規(guī)律的排便習(xí)慣;柔和應(yīng)答情緒好三)初步培

14、養(yǎng)嬰幼兒的獨(dú)立性;四)存在差異多調(diào)節(jié)四)在游戲中豐富嬰幼兒的體驗(yàn);22、46 個(gè)月嬰幼兒的教養(yǎng)策略五)關(guān)注嬰幼兒的情感需求。一)提供適宜刺激28、走向 2 歲嬰幼兒的養(yǎng)育任務(wù)二)強(qiáng)化新的本領(lǐng)有規(guī)律地生活(一)面對(duì)走向 2 歲的嬰幼兒,成人的任務(wù)是通過(guò)日程生活,引導(dǎo) 嬰幼兒理解成人的教導(dǎo)要求和接受生活中的基本規(guī)則;四)引發(fā)積極情緒(二)豐富吃、穿、住、行、玩的內(nèi)容,促進(jìn)嬰幼兒生理、心理良 好的發(fā)育;五)應(yīng)對(duì)需求性啼哭23、79 個(gè)月嬰幼兒的教養(yǎng)策略(三)應(yīng)該留給嬰幼兒擺脫成人管束的短暫時(shí)空,不能通過(guò)簡(jiǎn)單、消極的保護(hù)控制、維護(hù)孩子的安全而剝奪他們自我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì);一)學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)二)強(qiáng)化適宜的行為三

15、)豐富玩耍的經(jīng)驗(yàn)(四)隨著孩子的能力和需求間矛盾的增加, 1 歲半以后的嬰幼兒 對(duì)挫折的忍受水平也滑落到最低,面對(duì)嬰幼兒粗暴、任性、侵犯他 人等不良習(xí)慣, 成人除了不支持, 要引導(dǎo)孩子把遇到的困難說(shuō)出來(lái), 讓消極情緒有健康出口,順利接受成人傳遞的是非觀念和行為規(guī) 則。四)擴(kuò)展交往范圍29、23 歲嬰幼兒的教養(yǎng)策略24、1012 個(gè)月嬰幼兒的教養(yǎng)策略一)生活中培養(yǎng)幼兒健康的飲食習(xí)慣;一)提供安全的環(huán)境以充分活動(dòng)二)適度放手,促進(jìn)幼兒獨(dú)立做事的能力;二)安排豐富、有趣的生活三)提供豐富刺激,促進(jìn)嬰幼兒的認(rèn)知;四)注重對(duì)幼兒進(jìn)行遵守社會(huì)公約的適應(yīng)性培養(yǎng);四)組織開(kāi)展多種形式的親子教育活動(dòng);五)形成積

16、極的自我意識(shí);六)注意安全。一)以養(yǎng)為主,教養(yǎng)融合;二)滿足需要,情感優(yōu)先;三)關(guān)注發(fā)育,順應(yīng)發(fā)展;(二) 樂(lè)。給幼兒留下更多的選擇機(jī)會(huì),他會(huì)在選擇中感受成長(zhǎng)的快四)因人而異,激發(fā)潛能。三)還要給幼兒聽(tīng)得懂、看的見(jiàn)的教育引導(dǎo);37、教師應(yīng)該嬰幼兒提供怎樣的精神環(huán)境(四) 興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)一些感興趣的事情, 有利于做好未來(lái)和父母、家人分離進(jìn)入教育機(jī)構(gòu)過(guò)集體生活的準(zhǔn)要注意給幼兒留下獨(dú)處的空間,讓他有時(shí)間、有可能、有既有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,一)寬松與平等二)關(guān)愛(ài)與理解備。三)交流與等待五)為有特殊服務(wù)的兒童和家長(zhǎng)提供早期教育支持與幫助。36、早教基地應(yīng)遵循的原則30、23 歲的嬰幼兒進(jìn)入心理反抗期,其

17、養(yǎng)育任務(wù) (一) 一貫?zāi)托牡膶?duì)待幼兒的所有問(wèn)題。避免情緒化,精心培養(yǎng) 處于第一心理對(duì)抗期的幼兒,是成人這個(gè)階段首當(dāng)其沖的重任;四)鼓勵(lì)與期待38、早教活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則一)適宜性31、以親子園、親子學(xué)苑、親子學(xué)校、親子指導(dǎo)站、早教指導(dǎo)中心 等命名的附設(shè)在幼兒園中的社區(qū)早期教育基地的一種新的教育模 式,它是以嬰幼兒以其父母為指導(dǎo)對(duì)象、 以普及科學(xué)育兒知識(shí)和方 法為主要內(nèi)容、 以親子活動(dòng)為主要特征的一種家庭教育指導(dǎo)的組織 形式。二)互動(dòng)性三)開(kāi)放性33、早教基地不同于幼兒園等正規(guī)教育機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)39、應(yīng)創(chuàng)設(shè)哪些區(qū)域的游戲環(huán)境32、從親子園的興辦主體和辦園性質(zhì)的角度, 可以歸納為經(jīng)營(yíng)性親 子園、幼兒園附設(shè)

18、的親子園、社會(huì)公益親子園這三種主要類型。其 中幼兒園附設(shè)的早教基地是目前國(guó)家教育部門投入建設(shè)的重點(diǎn)。運(yùn)動(dòng)區(qū)域(一)辦學(xué)形式開(kāi)放靈活、教育組織活動(dòng)更具有針對(duì)性,適應(yīng)滿足 多種不同需求認(rèn)知區(qū)域(二) 成為除了正規(guī)幼兒園教育之外的另一種選擇, 滿足了散居兒 童特別是學(xué)前兒童及其家長(zhǎng)的教育需求三)藝術(shù)區(qū)域(三)活動(dòng)設(shè)置、時(shí)間安排、指導(dǎo)內(nèi)容、指導(dǎo)形式都有獨(dú)特的特點(diǎn) 時(shí)間安排可以半日活動(dòng), 也可以周末活動(dòng); 教育內(nèi)容不僅針對(duì)嬰幼 兒,更要指導(dǎo)家長(zhǎng),是教育向家庭延伸;指導(dǎo)形式具有多樣性,包 括親子活動(dòng)、伙伴游戲、交流分享、。家庭講座等。四)五)閱讀區(qū)域想象裝扮區(qū)域34、早教基地的具體目標(biāo)40、親子活動(dòng)室玩具

19、的投放與擺放方式種類要少,同種玩具數(shù)量要多二)玩具種類不易過(guò)多,逐漸增加(一)改進(jìn)教養(yǎng)人在照料、護(hù)理和教育嬰幼兒方面的知識(shí)、態(tài)度、 行為和能力;三)輪流更換玩具四)自己取放,培養(yǎng)嬰幼兒的獨(dú)立性和良好的行為習(xí)慣(二)通過(guò)嬰幼兒的游戲活動(dòng)、面向教養(yǎng)人的咨詢和指導(dǎo)、入戶指 導(dǎo)等形式,促進(jìn)嬰幼兒健康、快樂(lè)地生活,積極、主動(dòng)地探索,多 元、自然地游戲,培養(yǎng)身心健康;41、親子園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則一)了解并掌握本社區(qū)散居兒童的基本情況;二)適宜性原則(三)通過(guò)與人教養(yǎng)人的溝通,促進(jìn)家庭建立和睦關(guān)心,為父母提 供多元的社會(huì)支持;35、幼兒園附設(shè)的早教基地的基本任務(wù)三)嬰幼兒參與的原則四)

20、開(kāi)放性原則三)提供親子活動(dòng)場(chǎng)所;五)經(jīng)濟(jì)性原則(二) 向社區(qū)兒童家長(zhǎng)及看護(hù)人傳播正確的育兒理念、 育兒知識(shí)與 育兒方法;42、組織早教活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題(一)輕度智力低下 中屬于可教育的一類適應(yīng)性行為低于一般人的水平,在教育分類一)關(guān)注嬰幼兒的年齡特點(diǎn);二)尊重嬰幼兒的個(gè)體差異;(二)中度智力低下練的一類適應(yīng)性行為不完全,在教育分類中屬于可訓(xùn)四)早教活動(dòng)內(nèi)容方式應(yīng)靈活,有彈性;充分利用各種教育資源。(三)重度智力低下 重的腦損傷。適應(yīng)性行為差,往往有先天性的疾病和較嚴(yán)43、嬰幼兒正確的飲食行為(四)極重度智力低下 適應(yīng)性行為極差,往往有嚴(yán)重的腦損傷, 常伴有多重疾病和癲癇, 缺乏基本的自我保護(hù)能

21、力, 生活不能自理, 必須有人照顧。一)固定的就餐時(shí)間、位置;49、造成嬰幼兒厭食癥的原因二)適宜的食物量;生理原因品嘗各種各樣食物味道,不挑食、不偏食;二)不良的飲食習(xí)慣是厭食的主要原因四)情緒愉快,專心致志的進(jìn)餐。三)家長(zhǎng)的不良養(yǎng)育方法所致44、兒童教育指南將特殊兒童分為幾類一)發(fā)展障礙,包括發(fā)展遲緩、嬰兒孤獨(dú)癥;二)情緒障礙,包括焦慮障礙、心境障礙;行為障礙,包括注意缺陷障礙、品行障礙;四)食物本身單調(diào),色、香、味都不能引起孩子的食欲(五) 化酶的活力,造成厭食生活環(huán)境中溫度過(guò)高、氣候過(guò)熱,都會(huì)影響神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)消六)情緒因素四)感官障礙,包括視覺(jué)障礙、聽(tīng)覺(jué)障礙;50、兒童小便不能控制的原

22、因(五) 礙。與身心健康相關(guān)的障礙,包括睡眠障礙、排泄障礙、進(jìn)食障( 一 ) 家族性的遺傳史( 二 ) 嬰幼兒時(shí)期排尿習(xí)慣訓(xùn)練不良45、如何進(jìn)行特殊兒童的早期干預(yù)三)生理上的原因一)確定訓(xùn)練的起點(diǎn)和領(lǐng)域四)心理功能紊亂的兒童,常有排尿不能控制的現(xiàn)象二)制定訓(xùn)練計(jì)劃五)身體過(guò)于疲勞,睡的過(guò)熟、過(guò)死1)、確定長(zhǎng)期目標(biāo)51、如何干預(yù)嬰幼兒玩生殖器2)、分解動(dòng)作一)講究局部衛(wèi)生,經(jīng)常勤洗、勤換內(nèi)褲3)確定短期目標(biāo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并治療局部疾病或炎癥三)總結(jié)三)盡早穿閉襠褲46、多動(dòng)癥的表現(xiàn)和特點(diǎn)四)家長(zhǎng)不要過(guò)于焦慮,但盡量減少兒童的這種行為一)活動(dòng)過(guò)度五)對(duì)于過(guò)度玩弄生殖器的幼兒不要任意懲罰,耐心加強(qiáng)教育二)

23、注意力集中困難52、早教基地物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則三)情緒不穩(wěn)定、沖動(dòng)任性一)安全、衛(wèi)生和健康47、孤獨(dú)癥的表現(xiàn)和特點(diǎn)二)順應(yīng)天性一)社會(huì)交往能力缺陷三)豐富多彩二)語(yǔ)言交往障礙四)自然滲透三)固定、刻板的禮儀行為53、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則48、各級(jí)智力低下的特點(diǎn)一)生活化(二)自然化(一)主體多元性(三)隨時(shí)化(二)多向互動(dòng)性54、怎樣陪嬰幼兒一起游戲(三)形式綜合化(一)父母是嬰幼兒的玩伴,玩中學(xué)(四)親子引導(dǎo)同步。(二)多與嬰幼兒交流2、幼兒園開(kāi)班早教基地的意義(課本P109-112 )(三)發(fā)揮嬰幼兒的想象(一)增強(qiáng)教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)服務(wù)功能,促進(jìn)幼兒園與社區(qū)關(guān)系的融合(四)多與嬰幼兒自己動(dòng)手嘗

24、試探索(二)實(shí)現(xiàn)教育資源的整合與共享(五)培養(yǎng)嬰幼兒關(guān)心、關(guān)愛(ài)周圍的人(三)面向社會(huì)廣泛進(jìn)行科學(xué)早期教育宣傳,推動(dòng)學(xué)習(xí)化社區(qū)建(六)把收拾玩具當(dāng)做游戲設(shè)(七)積極評(píng)價(jià)嬰幼兒的游戲3、試述早教基地老師與家長(zhǎng)之間交往互動(dòng)55、營(yíng)養(yǎng)不良如何定義(一)對(duì)家長(zhǎng)教育觀念的調(diào)適(一)體重低下(二)示范并強(qiáng)化適宜的教育行為(二)發(fā)育遲緩(三)及時(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng),解答家長(zhǎng)的育兒困惑(三)消瘦(四)發(fā)現(xiàn)和挖掘家長(zhǎng)的教育資源(四)嚴(yán)重慢性營(yíng)養(yǎng)不良4、試述早教活動(dòng)的設(shè)計(jì)(課本P201-203)56、兒童肥胖的治療目標(biāo)及治療方案(一)早教內(nèi)容上的選擇(一)目標(biāo)1八應(yīng)根據(jù)年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)第一線目標(biāo):促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、增強(qiáng)有氧能力、2八

25、制定個(gè)別化方案遠(yuǎn)期目標(biāo):養(yǎng)成科學(xué)、正確和良好的生活習(xí)慣(二)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)(二)治療方案1八時(shí)間方便做大塊面安排1)、原則2八活動(dòng)形式可多樣化2)、參與人員與環(huán)境(三)環(huán)境準(zhǔn)備、具體措施空間安排3)1)4)預(yù)防環(huán)境創(chuàng)設(shè)57、嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律材料投放(一)從泛化到集中制定一份早期教育的半日活動(dòng)安排表(二)從上到下(參考課本 P118-119)(三)從近到遠(yuǎn)6、設(shè)計(jì)一個(gè)半日活動(dòng)案例(四)先正后反(參考課本P209-215)論述題1、早教基地的工作要求及特點(diǎn)(課本P107-109)中央電大0-3歲嬰幼兒保育與教育形考作業(yè)1早教基地教育具有早期教育與早教指導(dǎo)雙重任務(wù),它不同于一般意強(qiáng)調(diào)早(1)選擇題義上的教學(xué)活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)與孩子在情感方面的交流溝通, 教基地教育現(xiàn)場(chǎng)教師、孩子、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。其特點(diǎn)主要有:家長(zhǎng)為嬰幼兒挑選玩具時(shí),應(yīng)首先( B )。( 2 分)理智施愛(ài), 量力而( 1)指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的早期教育態(tài)度: 行,全面發(fā)展,態(tài)度一致。( 4 分)A.考慮玩具是否能引起嬰兒視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的注意B. 考慮玩具的安全和衛(wèi)生尊重心理, 掌握分( 2)指導(dǎo)家

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