部編語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)試卷及答案

1、部編語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)試卷及答案一、小升初語(yǔ)文閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練以及模擬試題1.閱讀與欣賞災(zāi)難突然降臨的時(shí)候這是一個(gè)繁華的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。8點(diǎn)30分，裝滿乘客的地鐵緩緩啟 動(dòng)，向下一個(gè)站點(diǎn)駛?cè)ァ．?dāng)列車行駛到兩個(gè)站點(diǎn)中間地段時(shí)，突然一片漆黑，車也慢慢停下來。車廂里的人一 下像炸了鍋似的，亂哄哄的如同馬蜂窩從樹上落到地下。有人大聲罵司機(jī):“真是個(gè)笨 蛋！”也有人說："養(yǎng)你們這些人有什么用，簡(jiǎn)直是一群廢物?！彼緳C(jī)解釋道："突然停電，這是一次意外事故，我馬上與調(diào)度中心聯(lián)系。"司機(jī)在黑暗 中摸出手機(jī)，拔完號(hào)碼后沒有任何信號(hào)。這是一次意外停電，波及全市。始料不

2、及的人們被這突如其來的停電搞蒙了，通信中 斷，交通阻塞，整座城南近乎癱瘓。地鐵里的人如同無頭蒼蠅，紛紛掏出手機(jī)與外界聯(lián) 系，卻都沒有信號(hào)。有人用打火機(jī)照亮，得到片刻的安慰。女人哄著不斷哇哇哭叫的孩 子。有人說："我好不容易找到這份工作，遲到會(huì)被炒觥魚的?！庇腥苏f：“我與客商約好， 簽一份金額為300萬(wàn)元的合同，失約可能會(huì)使合同泡湯的?！币灿腥苏f：”等出去了，一定 要起訴地鐵公司。"黑暗像一只無情的大手，捏得人喘不過氣來?？蘼暋⒘R聲、嘆息聲不絕 于耳。有人說：“等一等吧，地上的人不會(huì)不管我們的?！蓖蝗?，黑暗中傳出一個(gè)女孩稚嫩的聲音：“媽媽，太陽(yáng)落山了！"媽媽說：&q

3、uot;寶貝，乖， 天黑了，寶寶睡覺覺."媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽著，情緒漸漸地穩(wěn)定下 來，各自想著心事。不知過了多長(zhǎng)時(shí)間，一個(gè)恐怖的聲音打破了可貴的安靜：“我心臟病犯了，沒帶藥， 誰(shuí)有急救藥”旁邊的人就問：“誰(shuí)有藥？”人們開始紛紛問著，一個(gè)接一個(gè)往下傳。終于 有人說：“我有。”接下來就聽到急急忙忙的翻找聲。"找到了！找到了！"那人邊說邊把小藥瓶遞給挨著他的人，這人接過藥瓶又傳遞給下 一個(gè)人。沒有人組織，藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著?！鞍ρ剑?”一聲驚叫，藥瓶不知傳到誰(shuí)的手里時(shí)不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上 摸，整個(gè)車廂的人都俯下身在地上摸，仿

4、佛藥瓶會(huì)在黑暗中流竄到車廂的任何一個(gè)角落。 終于有人說找到了，把藥瓶又傳下去。有過落地的教訓(xùn)，接藥瓶的手就格外認(rèn)真。藥瓶很 快就傳到病人手里。黑暗中，不知是誰(shuí)遞過一瓶水，病人吃完藥安靜了下來。不知又過去了多長(zhǎng)時(shí)間，與外界還是沒有一絲聯(lián)絡(luò)，有人提議往下一出站口走，立即 有人響應(yīng)；有人用打火機(jī)把自己的衣服點(diǎn)著了照明。立即有人大聲喊："快火掉，煙能使人 窒息！萬(wàn)一引起火災(zāi)一個(gè)人也別想跑掉！”幾個(gè)人手忙腳亂地把火撲火了。剎那間，光明消 失了，重新又回到黑暗的深淵。人們從來沒像今天這樣憎恨黑暗，也沒有過像今天這樣渴 望光明。這時(shí)，有一個(gè)人大聲喊道：“大家手牽手跟我走！"話音剛落，人們

5、就主動(dòng)地手拉手排成了長(zhǎng)隊(duì)，那人又問：“有沒有沒牽手的？”當(dāng)確認(rèn) 都牽好手后，那人就帶著向下一出站口走去。黑暗中，那帶頭的人不時(shí)被絆倒，但他爬起 來再走，不知摔了多少跤。后邊的人有條不紊地跟著，沒人說話，只有腳步聲。人們終于從黑暗的地鐵中走出來了，領(lǐng)頭的人衣服刮破了，臉和手都碰出了血。更讓 人意外的是，人們發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)頭的這個(gè)人竟然是個(gè)盲人。（1）查字典。若按音序查字法，“紊”應(yīng)先查，再查。若按部首查字法，"紊"字應(yīng)先查 部，再查 畫。請(qǐng)你為"紊"字再組一詞：（2）用簡(jiǎn)潔的文字概括故事情節(jié)。玲->1（3）閱讀下面兩個(gè)句子，想一想加點(diǎn)詞用得是否恰當(dāng)？如果用

6、得恰當(dāng)，請(qǐng)說說它的好處： 如果不夠恰當(dāng)，請(qǐng)找出一個(gè)更好的詞語(yǔ)替換它，并說說理由。不知過了多久時(shí)間，一個(gè)恐怖的聲音打破了可貴的安靜。有過落地的教訓(xùn)，接藥瓶的手就格外認(rèn)真。（4）文章第自然段畫線的句子生動(dòng)形象地描寫了突然停電時(shí)人們?cè)陝?dòng)不安的狀況。仔 細(xì)閱讀第自然段，感受一下母女對(duì)話后地鐵車廂里的氣氛，仿照第自然段的畫線句 將下而的句子補(bǔ)充完整，描寫出當(dāng)時(shí)特有的寧?kù)o。（不少于20字） 此時(shí)，車廂里°（5）文中哪個(gè)片段給你留下了深刻印象，為什么？（6）當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，該如何應(yīng)對(duì)？【答案】（1）W； wen：文或系：6或4：紊亂（2）突然停電，地鐵車廂內(nèi)怨聲四起：一位乘客心臟突犯，眾人傳遞藥瓶救

7、治；有人點(diǎn)燃 衣服照明，幾個(gè)人趕忙將火撲滅：由一位盲人引領(lǐng)，大家手拉手走出地鐵。（3）"可貴”用得好。它寫出了人們從慌亂暴動(dòng)中開始冷靜下來的狀態(tài)，也表明作者對(duì) 這一狀態(tài)的肯定。"認(rèn)真"用得不夠準(zhǔn)確，可用“謹(jǐn)慎”替換謹(jǐn)慎”除了有“認(rèn)真”的意思 之外，還含有“小心”的意思，此處用"謹(jǐn)慎"更符合語(yǔ)境。（4）仿佛掉下一根針都聽得見，靜悄悄的。（5）對(duì)第11、12自然段印象深刻，將大家引領(lǐng)出黑暗的竟然是一位盲人，這說明在危難 時(shí)刻，只要冷靜、堅(jiān)定，就可以發(fā)揮個(gè)人潛能，化解為難。（6）要冷靜、鎮(zhèn)定，要用科學(xué)的辦法，要互相合作。【解析】【分析】（1）此題考查

8、漢語(yǔ)拼音、音序、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、筆畫筆順、字義 等方而的知識(shí)。因此，應(yīng)全面扎實(shí)地掌握各方而的知識(shí)，同時(shí)在運(yùn)用知識(shí)時(shí)，注意把握其 不同的特點(diǎn)和要求。（2）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn) 潔的語(yǔ)言概括出來即可。（3）本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)使用 的正確與否。詞語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一 致。（4）考查語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)生要在明確題目要求的前提下，一字不提愉快這個(gè)詞語(yǔ)，但 能用具體的情境準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔的把當(dāng)時(shí)車廂里特有的寧?kù)o表現(xiàn)出來。（5）開放性試題，答案不唯一。（6）談自己的看法

9、時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有 理，沒有語(yǔ)病。故答案為：（1）w、wen、文或系、6或4、紊亂（2） 1、突然停電，地鐵車廂內(nèi)怨聲四起2、一位乘客心臟突犯，眾人傳遞藥瓶救治3、 有人點(diǎn)燃衣服照明，幾個(gè)人趕忙將火撲滅4、由一位盲人引領(lǐng)，大家手拉手走出地鐵。（3）"可貴"用得好。它寫出了人們從慌亂暴動(dòng)中開始冷靜下來的狀態(tài)，也表明作者對(duì) 這一狀態(tài)的肯定。"認(rèn)真"用得不夠準(zhǔn)確，可用“謹(jǐn)慎"替換。"謹(jǐn)慎"除了有“認(rèn)真”的意思 之外，還含有“小心”的意思，此處用“謹(jǐn)慎”更符合語(yǔ)境。（4）仿佛掉下一根針都聽得

10、見，靜悄悄的。（5）對(duì)第11、12自然段印象深刻，將大家引領(lǐng)出黑暗的竟然是一位盲人，這說明在危難 時(shí)刻，只要冷靜、堅(jiān)定，就可以發(fā)揮個(gè)人潛能，化解為難。（6）要冷靜、鎮(zhèn)定，要用科學(xué)的辦法，要互相合作。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生查字典的能力。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法，對(duì)不會(huì)寫的字 用音序查字法，一字多義要結(jié)合語(yǔ)境來理解。（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所 誤導(dǎo)，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含 義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適：更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，

11、注意詞語(yǔ)使用的語(yǔ) 境。（4）此題主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。（5）言之有理即可。（6）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。2.課外閱讀。能力的真諦能力，就是做事的本事。什么樣的人最有能力？在一定意義上說，善于思考的人最有 能力。為什么相似的工作條件，相當(dāng)?shù)闹橇顩r，有的人能出類拔萃，創(chuàng)出驕人的業(yè)績(jī)，有 的人則工作平平，見不到特色和浪花？其實(shí)，每個(gè)人都有能力把本職工作干好，只不過有 人還沒有真正把握能力的真諦，而優(yōu)秀者已經(jīng)在思考的小路上踏出了閃光的足在。船的力量在于帆槳，人的力量在于思考。山因勢(shì)而變，水因時(shí)而變，人因思而變。一 個(gè)善于并且會(huì)正確思考的人，才真正是

12、一個(gè)有能力的人。拿破侖曾說，世界上有兩種東西 最有力量，一是劍，二是思想。而思想比劍更有力量。古今中外凡是有能力創(chuàng)造重大成就的人，都經(jīng)過了一番艱苦的思考。愛因斯坦狹義相 對(duì)論的建立，就經(jīng)過了"十年的思考"。他說："學(xué)習(xí)知識(shí)需要思考、思考、再思考，我就是 靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。”黑格爾在著書立說之前，曾緘默6年，不露鋒芒。在這6 年中，他以思為主，專研哲學(xué)。哲學(xué)史學(xué)家認(rèn)為，這平靜的6年，其實(shí)是黑格爾一生中最 富有成效的思考時(shí)刻?，F(xiàn)實(shí)生活中，仔細(xì)研究我們周圍的成功者，無一不是善于思考者。但也有一些人，要 么整天忙忙碌碌地干這干那，要么無所事事地去東游西逛，就是不

13、給自己留下一點(diǎn)思考的 時(shí)間，也從來不注意培養(yǎng)自己良好的思維習(xí)慣和思維方法。到頭來，時(shí)間用上了，精力耗 費(fèi)了，工作卻沒有多大起色。只有努力養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣，形成人人思考、自覺思考、終生思考的好風(fēng)氣， 我們?yōu)槿嗣穹?wù)的本領(lǐng)才能提高。（1）本文的題目是“能力的真諦”，作者在文中告訴我們能力的真諦是什么？用波浪線在文 中畫出來。（2）本文語(yǔ)言生動(dòng)，意義豐富深刻。請(qǐng)根據(jù)上下文說說第段畫線的句子的含義。（3）第自然段，作者列舉了 和 的事例，說明了“”的觀點(diǎn)。（4）第自然段作者結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用 的寫法，表明了 的觀點(diǎn)?！敬鸢浮浚?）善于思考的人最有能力。（2）優(yōu)秀者通過思考在工作上已經(jīng)取得了成就。

14、（3）愛因斯坦：黑格爾：凡是有能力創(chuàng)造重大成就的人，都經(jīng)過了一番艱苦的思考（4）對(duì)比：思考造就成功【解析】【分析】（1）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再按要求找到答案。（2）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原 本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含 義。（3）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié) 合前后句（或題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（4）此題意在明白對(duì)比這一修辭手法以及其作用。所謂"對(duì)比"，就是把具有明顯差異、矛 盾和對(duì)立的雙方安排在一起，

15、進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物、或 把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。故答案為：（1）善于思考的人最有能力。（2）優(yōu)秀者通過思考在工作上已經(jīng)取得了成就。（3） 1、愛因斯坦2、黑格爾3、凡是有能力創(chuàng)造重大成就的人，都經(jīng)過了一番艱苦的思 考。（4）對(duì)比、思考造就成功【點(diǎn)評(píng)】（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原 本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含 義。（3）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能

16、填好每一空。（4）考查學(xué)生對(duì)對(duì)比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。3.閱讀文言文，完成練習(xí)。不識(shí)字的老師那個(gè)年代的留美學(xué)生，暑假打工是惟一能yan續(xù)求學(xué)的方法。仗著身強(qiáng)體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個(gè)伙伴 一一個(gè)碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字，整個(gè)夏天 在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子"。一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻 發(fā)現(xiàn)在那you黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個(gè)夏日的 結(jié)束時(shí)，他成為我一生中難忘的長(zhǎng)者，帶領(lǐng)著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。有一天，一早我的額頭被卡車

17、頂桿撞個(gè)大包，中午時(shí)，大拇指又被工具砸傷了，然而在 午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨："真是倒霉又痛苦的一 天?！彼麥厝岬刂噶酥柑?yáng)：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在 回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛苦的。"我倆在珍惜中，又開始揮汗工作，不久大陽(yáng)依約下山 了。一次，兩個(gè)工人不知為什么爭(zhēng)吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳邊喃 喃地輕聲說了句話，兩人便握了手。我問他施了什么"咒語(yǔ)"，他說："我只是告訴他倆：你 們正好站在地獄邊，快退后一步?！蔽绮蜁r(shí)，他總愛夾條長(zhǎng)長(zhǎng)的面包走過來，叫我掰一段。有一次我不

18、好意思地向他道謝， 他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，我想應(yīng)該是方便與人分享，才好吃吧。'從 此，我常常在午餐中，掰一段他長(zhǎng)長(zhǎng)的而包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。伐木工人沒事時(shí)總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是柔順而甜 美。我問他為什么，他說："如果人們能學(xué)會(huì)把白天說的話，夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍，那么 他們一定會(huì)選些柔軟而甜蜜的話說?！边@習(xí)慣到今天我仍承襲著。有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對(duì)我笑了笑："我不識(shí)字?！蔽易?細(xì)替他讀完文件，順口問他，不識(shí)字的他怎么能懂那么深?yuàn)W的道理。那黝黑粗壯的老人仰 望著天空說道：“孩子，上帝知

19、道不是每個(gè)人都能識(shí)字，除了圣經(jīng)，他也把真理寫在天 地之間，你能呼吸，就能讀它。”現(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。（1）注音或?qū)憹h字。長(zhǎng) 者邊緣 yan 續(xù)you 黑（2）從文中找出下列兩個(gè)詞語(yǔ)的同義詞。溫柔_粗壯（3）第段中"不久太陽(yáng)依約下山了”一句用了什么修辭？有何作用？（4）第段中“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛 苦的。"你是怎樣理解這句話的？（5）通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出老人的性格特點(diǎn)。（6）請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答："我”為什么開始“怕他"到后來又“欣賞"他，以

20、至"永遠(yuǎn)忘不了” 他呢？（7）讀完全文，請(qǐng)談?wù)劄槭裁蠢先恕安蛔R(shí)字而“我”還要稱他為"老師"呢？【答案】（1）zhang： yuan：延；黝（2）柔軟（溫暖）：碩壯（3）運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了太陽(yáng)下山了。（4）痛苦終于過去了。“倒霉”和“痛苦”可以充實(shí)人生，使人生更加豐富多彩，這種人生是 幸福、愉快的。（正確對(duì)待挫折和失敗，體現(xiàn)出積極向上的人生態(tài)度）（5）溫柔、包容、善良、助人為樂、幽默、睿智等。（6）因?yàn)樵跓o奈下接近他，卻發(fā)現(xiàn)在那里黝黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心，更重 要的是他給我做人的道理，使我認(rèn)清了真正的世界。（7）他雖然不識(shí)字，但卻懂得

21、許多深?yuàn)W的道理，而且?guī)ьI(lǐng)著年輕無知的靈魂看清了真正的 世界?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多 音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。主要考查對(duì)詞語(yǔ)（漢 字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞 語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意這些字 的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。（2）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解 答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后從文中找出所給詞語(yǔ)的近義詞。（3）把“太陽(yáng)”當(dāng)作人來寫，賦予它以人的言行或思想

22、感情，用描寫人的詞來描寫物。作 用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。（4）理解句子意思題，一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。（5）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其 中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。（6）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再按要求找到答案。（7）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（1）zhang yuanx延、黝（2）柔軟（溫暖）：碩壯（3）運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了太陽(yáng)下山了。（4）痛苦終于過去了。“倒霸"和"痛苦”可以充實(shí)人生，使人生更加豐富多彩，這種人生是 幸福

23、、愉快的。（正確對(duì)待挫折和失敗，體現(xiàn)出積極向上的人生態(tài)度）（5）溫柔、包容、善良、助人為樂、幽默、睿智等。（6）因?yàn)樵跓o奈下接近他，卻發(fā)現(xiàn)在那里黝黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心，更 重要的是他給我做人的道理，使我認(rèn)清了真正的世界。（7）他雖然不識(shí)字，但卻懂得許多深?yuàn)W的道理，而且?guī)ьI(lǐng)著年輕無知的靈魂看清了真正 的世界?！军c(diǎn)評(píng)】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟 普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。（2）（本題 考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了

24、詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積 累，增加詞匯量。（3）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。（5）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。（6）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（7）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。4.課外閱讀。勇氣叩響成功的大門聽說英國(guó)皇家學(xué)院公開張榜為大名鼎鼎的教授戴維選拔科研助手，年輕的書籍裝訂工人 法拉第激動(dòng)不已，趕快到選拔委員會(huì)報(bào)了名。但臨近選拔考試的前一天，法拉第被意外通 知取消他的考試資格，因?yàn)樗且幻胀üと?。法拉第愣住了，他氣憤地趕到委員會(huì)。委員們傲慢地嘲笑說：“沒有辦法

25、，一個(gè)普通的裝 訂工想到皇家學(xué)院來，除非你能得到戴維教授的同意！”法拉第猶豫了。如果不能見到戴維教授，自己就沒有機(jī)會(huì)參加選拔考試。若是一個(gè)普通 的裝訂工人想要拜見大名鼎鼎的皇家學(xué)院教授，他會(huì)理睬嗎？法拉第顧慮重重。但為了實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想，他還是鼓足勇氣站到戴維教授家的大門 口。教授家的門緊閉著，法拉第在教授門前徘徊了很久。"篤篤篤篤”，教授家的大門終于 被一顆膽怯的心叩響了。院子里沒有聲響。當(dāng)法拉第準(zhǔn)備第二次叩門的時(shí)候，門卻“吱呀"一聲開了。一位面色紅 潤(rùn)、須發(fā)皆白、精神攫銃的老者正端詳法拉第，“門沒有閂，請(qǐng)你進(jìn)來。”老者微笑著對(duì)法 拉第說?！敖淌诩业拇箝T整天都不閂嗎？”

26、法拉第疑惑地問。干嘛要閂呢老者笑著說當(dāng)你把別人閂在門外時(shí)也就把自己閂在屋里我才不當(dāng)這樣的 傻瓜呢他就是戴維教授。他將法拉第帶到屋里坐下，聆聽了這個(gè)年輕人的敘說和要求后， 寫了一張紙條遞給法拉第說：“年輕人，你帶著這張紙條去，告訴委員會(huì)的那幫人說戴維老 頭同意了?！苯?jīng)過激烈的選拔考試，書籍裝訂工法拉第出人意料地成了戴維教授的科研助手，走進(jìn)了 英國(guó)皇家學(xué)院那莊嚴(yán)而華美的大門。后來，法拉第成為世界著名的物理學(xué)家和化學(xué)家，曾 任英國(guó)皇家學(xué)院實(shí)驗(yàn)室主任，英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。（1）把短文第7自然段開頭加標(biāo)點(diǎn)處加上標(biāo)點(diǎn)。（2）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。大名鼎鼎：須發(fā)皆白：（3）寫出文中畫橫線句子的意思。（4）這篇短

27、文多處用了對(duì)比的方法。如，而對(duì)年輕的法拉第，選拔委員會(huì)委員們的態(tài)度是 的，而大名鼎鼎的戴維教授卻是 的。又如，法拉第成功前后的身份反差也很大，原先，他是一名，后來，他成為，并在皇家學(xué)院任職。法拉第 的成功說明 的重要性。【答案】（1）. !"（2）戴維教授很出名，知道他的人很多。：戴維教授的頭發(fā)和胡須都白了。（3）當(dāng)你將他人拒之于千里之外時(shí)，也封閉了自己的心靈（空間）。（4）嘲笑、傲慢；和藹、禮貌：書籍裝訂工人：世界著名的物理學(xué)家和化學(xué)家：勇氣【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，能正確使用 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。

28、（3）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原 本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含 義。（4）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，然 后結(jié)合前后句（題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。故答案為：（1）. !"（2）戴維教授很出名，知道他的人很多。戴維教授的頭發(fā)和胡須都白了。（3）當(dāng)你將他人拒之于千里之外時(shí)，也封閉了自己的心靈（空間）。（4） 1、嘲笑、傲慢2、和藹、禮貌3、書籍裝訂工人4、世界著名的物理學(xué)家和化學(xué)家 5、勇氣【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用

29、。（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。（3）體會(huì)重要語(yǔ)句的含義，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。（4）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。5 .閱讀短文，回答問題。陽(yáng)光地帶春季的一天中午，我下班回到家，看見母親正在曬被子，便也想把被子曬一下。我把被子抱出來，曬在了衣繩的兩端。吃過午飯，我便上班去了。下班回來，我一進(jìn)家門，便看見了我的被子。與中午不同的是，它們已經(jīng)被曬在最好 的地帶，夕陽(yáng)將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色：而母親的被子卻寂寞地待在衣繩的兩 端，房屋的陰影默默地灑在它們身上。我走到我的被子面前，用手撫摸了一下，它們是溫暖的。它們當(dāng)然是溫

30、曖的，溫暖如母親的手心。我又撫摸了一下母親的被子，它們是清涼的。它們當(dāng)然是清涼的，清涼如母親的手背。我的眼前忽然呈現(xiàn)出往昔的許多情節(jié)：家里質(zhì)地最好的那條床單，方位最佳的那個(gè)房 間，開得最漂亮的那盆鮮花，做得最好吃的那盤菜，甚至吃飯時(shí)圖案最精致的那只碗.這 些事物如我身處的這段陽(yáng)光地帶一樣，都是我的。我知道，對(duì)于母親來說，這些情節(jié)不是偶然。人生短暫而漫長(zhǎng)的征途上，給你快樂的也許是你的朋友，令你充實(shí)的也許是你的事 業(yè)。但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有風(fēng) 霜，也用她的手心為你釋放著綿綿不斷的溫暖陽(yáng)光。母親是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光地帶。（1）第自然段的段意是（2）仿照第自然段

31、畫線句子的句式，補(bǔ)寫兩句省略的內(nèi)容。（3）第自然段連用五個(gè)“最”的作用是 o（4）第、兩個(gè)自然段中分別用了兩個(gè)“溫暖"和"清涼”，第一個(gè)“溫暖”的意思是 ,第二個(gè)“溫曖”的含義是:第一個(gè)“清涼"的意思是,第二個(gè)“清 涼”的含義是。（5）寫出你對(duì)題目“陽(yáng)光地帶”的理解.【答案】（1）"我”下班回家發(fā)現(xiàn)"我"的被子換曬在陽(yáng)光地帶。（2）電視節(jié)目最好看的頻道，做得最暖和的那雙棉拖鞋，盤里最大的那塊蘋果（3）突出母親的愛。（4）"我”的被子溫度高；母親對(duì)“我”的關(guān)心：母親的被子溫度低：母親為“我"阻擋風(fēng)霜承 受的艱辛。（5

32、）表面上是指"我”的被子被母親曬在有陽(yáng)光的地方，暗指母親的關(guān)懷帶給“我”的溫暖。【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出 每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來，組成一句通順的話。（2）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個(gè)句式相同或相似的句 式補(bǔ)寫省略的內(nèi)容。，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。（3）連用三個(gè)以上（最）結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來加 強(qiáng)句子語(yǔ)氣，是排比，突出母親的愛。（4）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的i吾境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句 原本意義，結(jié)

33、合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含 義。（5）理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對(duì)一些含有比喻、象征性 意味的題目，要透過字面把握它內(nèi)在的含義。故答案為：（1）"我"下班回家發(fā)現(xiàn)"我”的被子換曬在陽(yáng)光地帶。（2）電視行目最好看的頻道，做得最曖和的那雙棉拖鞋，盤里最大的那塊蘋果（3）突出母親的愛。（4）"我”的被子溫度高：母親對(duì)“我”的關(guān)心：母親的被子溫度低；母親為“我”阻擋風(fēng)霜承 受的艱辛。（5）表面上是指“我”的被子被母親曬在有陽(yáng)光的地方，暗指母親的關(guān)懷帶給“我”的溫暖?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查概括段意

34、的能力。（2）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。模仿時(shí)言之有理即可。（3）考查學(xué)生對(duì)排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）體會(huì)重要語(yǔ)句的含義，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。（5）此題主要考查對(duì)文題的理解能力。6 .閱讀短文，回答問題。走進(jìn)書里去有人說現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同傾向，就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在看電視和看漫畫書 上，而不喜歡閱讀文字比較多的書籍。這樣的孩子，外表看起來聰明伶俐，見聞廣（搏博），但缺乏深入思考的 （奈耐）心，知識(shí)雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進(jìn)步使人們（豪 亳）不費(fèi)力地坐在 （熒影）光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識(shí)：也可

35、以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣 賞完一部文學(xué)作品。相形之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜 下心來聚精會(huì)神讀書的兒童，也就愈來愈少了。小朋友可能讀過頑童流浪記，也可能看過它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說 時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影 片和卡通，雖然也給你感覺藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗 的。如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。 一樣是吃的享受，韻味卻不相同?，F(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩，不過，千萬(wàn)不要忘記閱讀書籍仍然 是求學(xué)問的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最

36、佳途徑。但愿你能確實(shí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，走 進(jìn)書里去。（1）閱讀-段，劃掉括號(hào)里不正確的字。（2）從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。粗略 瞬間_（3）為什么靜下心來專心讀書的兒童愈來愈少了？（4）讀小說和看影片有什么不同？（5）作者把 比喻為 的宴席。把 比喻為 的快餐。（6）文學(xué)欣賞的最佳途徑是什么？（7）結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷說說你是否贊同作者的觀點(diǎn)，并說明理由?！敬鸢浮浚?）搏：奈；豪：影（2）細(xì)致：永恒（3）影視器材的進(jìn)步使人們亳不費(fèi)力地坐在熒光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識(shí)：也 可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相比之下，閱讀書籍就成為辛苦、 乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心

37、來聚精會(huì)神讀書的兒童，也就愈來愈少了。（4）在讀小說時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的 感情?？从捌涂ㄍm然有感覺藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、 粗的。（5）閱讀；細(xì)嚼慢咽：電視前的觀賞；便捷的快餐。（6）閱讀書籍。（7）略【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。同音字音同，形、意不 同，組詞不同。解答時(shí)要依據(jù)字義注意比較。（2）本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題， 要理解詞語(yǔ)的意思，然后從文中找出所給詞語(yǔ)的反義詞。（3）、（4）、（6）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽短文

38、內(nèi) 容，鎖定（相關(guān)信息）所填的范圍，再按要求找到答案。（5）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、 具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比 喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事 物。（7）談自己的觀點(diǎn)時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有 理，沒有語(yǔ)病。故答案為：（1）搏：奈；豪：影（2）細(xì)致、永恒（3）影視器材的進(jìn)步使人們亳不費(fèi)力地坐在熒光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識(shí)： 也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相比之下，閱讀書籍就成為辛

39、 苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會(huì)神讀書的兒童，也就愈來愈少了。（4）在讀小說時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的 感情。看影片和卡通雖然有感覺藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略 的。（5）閱讀、細(xì)嚼慢咽、電視前的觀賞閱讀書籍。（6）便捷的快餐。（7）略【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方而加以區(qū)別，然后再選 詞填空。（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積 累，增加詞匯量。（3）、（4）、（6）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握

40、。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判 斷，會(huì)應(yīng)用。（7）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。7 .課外閱讀。等魚斷氣大概是1969年前后，母親因肝病導(dǎo)致臉部浮腫。醫(yī)生說喝鯽魚湯可以消腫。這可難住了 父親一那時(shí)候，物質(zhì)極度匱乏，菜市場(chǎng)里絕對(duì)沒有活魚供應(yīng)。他便去“黑市，也就是地下 自由市場(chǎng)購(gòu)買。說是市場(chǎng)，其實(shí)就是魚販的流動(dòng)攤位。"黑市''買賣是不合法的。但是為了母親，他義無反顧地去黑市買鯽魚。十天后，母親臉部的黃疸全消。醫(yī)生卻 說："浮腫未退，繼續(xù)。”父親一聽，傻了。醫(yī)生這可是站著說話不腰疼啊。當(dāng)時(shí)父親的月 收入才三十六

41、塊。時(shí)值冬令，鯽魚原本就少而貴，鮮活的、三兩以上的更貴，每天一條， 總得八毛錢左右，甚至一元，一個(gè)月下來，豈不是要把家里掏空了。“一定要活魚嗎?”父親只問了一句。"當(dāng)然！"醫(yī)生頓了頓，又說，“剛咽氣的也行。"父親一回家就去了黑市，而且很久沒回來。母親讓我去找。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見父親正蹲在地 上，兩眼一眨不眨地盯著搪瓷盆子。而魚販則尷尬地注視著父親，二人之間似乎是一種對(duì) 峙。此時(shí)的西北風(fēng)像野獸一樣咆哮著，父親蜷縮著凍得簌簌發(fā)抖的身子，但仍然堅(jiān)定地蹲 著。見我在他身邊蹲下，父親轉(zhuǎn)臉尷尬地對(duì)我笑笑。然后附著我耳朵悄悄地說：“我在等魚 斷氣。死魚只要四五毛一條?！碧煸絹碓嚼?，也

42、越來越暗，搪瓷盆里的鯽魚，蓋著水草，那腮幫子還在一口氣、一口氣 地翕動(dòng)著，越來越緩，越來越緩，忽然它不動(dòng)了。父親勝利似的叫起來：“看！它不動(dòng) 了！"魚販恢恢地嘆了 口氣：“好吧，拿去吧，算我輸給你！蹲了兩個(gè)鐘頭了已經(jīng)！”然而父 親還沒完。說時(shí)遲，那時(shí)快，只見他飛快地抽出一把剪刀，錢還沒付，就一刀刺入魚腹， 剛出魚腸，那魚心還在一翕一張呢。"馬上放血，和活魚有什么兩樣呢?”他得意地對(duì)我眨眨 眼，那魚販見狀，眼珠瞪得老大，傻了。這以后，父親就成了“老蹲”，只要有耐心，就不 怕等不到剛斷氣的魚。或許被父親的舉動(dòng)所感動(dòng)，魚販到后來都會(huì)主動(dòng)招呼他：“過來吧， 老胡，這條魚，快斷氣了呀

43、！”十來天后，父親病了。他派我去蹲守。我那時(shí)還小，天天蹲在寒風(fēng)里發(fā)抖，魚販看了于 心不忍，常常主動(dòng)喊我去拿將死未死之魚，有的甚至將剛死之魚直接剖了，扔過來，也不 收錢。長(zhǎng)大后讀書，每每讀到“仗義每多屠狗輩"，我便會(huì)想到他們。大概一個(gè)月后，母親 的浮腫全然退去。那是1969年上海的冬天。高天固然滾滾寒流急，e（1）結(jié)合語(yǔ)境或聯(lián)系生活實(shí)際，理解下列詞句的意思。黑市：仗義每多屠狗輩：（2）第三自然段中“一定要活魚嗎?”這句話正確的理解是（）A.父親沒弄清楚到底要什么魚。8 .父親感覺沒必要買活魚。C.父親感覺買活魚手頭很困難。D.父親對(duì)醫(yī)生的要求不滿。（3）品讀最后一個(gè)自然段，揣摩作者內(nèi)心

44、的情緒，補(bǔ)充結(jié)尾。（4）結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要說說作者以“等魚斷氣”為題的理由，至少兩點(diǎn)?！敬鸢浮浚?）暗中進(jìn)行買賣的市場(chǎng)，文中指魚販的流動(dòng)攤位。：講義氣的多半是從事卑 賤職業(yè)的普通民眾，在文中指的是有愛心的魚販。（2） C（3）大地卻仍有微微暖氣吹。（4）“等魚斷氣”是父親和“我在市場(chǎng)上做的主要事情，是文章的關(guān)鍵內(nèi)容：同時(shí)，以此為 題，新穎奇特，給讀者留下懸念，吸引讀者的閱讀興趣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）在續(xù)寫時(shí)緊扣所給原文的中心，使主題得以深化和升華。續(xù)寫部分與原文有機(jī)結(jié)

45、合，保證文章的完整性。（4）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來即可。故答案為：（1）暗中進(jìn)行買賣的布場(chǎng)，文中指魚販的流動(dòng)攤位；講義氣的多半是從事卑 賤職業(yè)的普通民眾，在文中指的是有愛心的魚販。（2） C（3）大地卻仍有微微暖氣吹。（4） “等魚斷氣是父親和“我”在市場(chǎng)上做的主要事情，是文章的關(guān)鍵內(nèi)容：同時(shí)，以此為 題，新穎奇特，給讀者留下懸念，吸引讀者的閱讀興趣?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查詞典理解詞義。（2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（3）此題主要是考查續(xù)寫結(jié)尾的能力。（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概

46、括的能力。8 .閱讀文段，回答問題最后一堂語(yǔ)文課曾穎對(duì)于我們這些家電專業(yè)的學(xué)生，語(yǔ)文課頗有點(diǎn)兒像火鍋邊放的瓜子，可有可無。但黃 老師并不這么看，他說：“即使你今后是一個(gè)修電視機(jī)、收音機(jī)的，多知道一點(diǎn)兒祖先傳下 來的文字之美，也是沒有壞處的！"這句話與其說是開導(dǎo)學(xué)生，倒不如說是在開導(dǎo)自己一一作為一位老語(yǔ)文教師，他像一 個(gè)上錯(cuò)了船的游客，明明是要到上海，卻被拉到了湖北，那種不安與不甘可想而知。黃老師上課，可以用一個(gè)"酷"字來形容。他通常是左手捻一本語(yǔ)文書，右手揣在褲兜 里，上半身最常穿的，是一件藍(lán)底卻洗得灰白，看著舊卻很齊整的中山裝，頭發(fā)散著灰白 的光澤。老師年輕時(shí)，

47、應(yīng)該是帥氣的，這種帥氣，穿透歲月，留在他的眉眼、言辭和舉手 投足之間。黃老師上課，通常是不怎么看課本的。他要講的課文早已爛熟于心，張口即吟，抬手 即寫，舉手投足間，有一種不容阻斷的氣韻，即使平常最不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)，在那抑揚(yáng)頓 挫的誦讀和講解中，也體會(huì)到了文字的美感與魅力。然而，走得最急的總是最美的時(shí)光。當(dāng)我們度過漫長(zhǎng)的暑假升到二年級(jí)的時(shí)候，我們 發(fā)現(xiàn)，我們喜愛的語(yǔ)文課，已離開了課程表。關(guān)于語(yǔ)文課的取消，有多種傳說。有說是因?yàn)樾陆_電工基礎(chǔ)等專業(yè)課程，有說是 因?yàn)辄S老師的語(yǔ)文課有喧賓奪主之嫌，還有陰謀論說學(xué)校教導(dǎo)主任原來也是教語(yǔ)文的，想 來接手過把癮。不管哪一種原因，都指向了我們并不情愿的結(jié)果

48、。于是我們展開了一場(chǎng)有 聲的反抗，開學(xué)第一堂課，不知是誰(shuí)發(fā)起，整個(gè)教室里哼起了國(guó)際歌的旋律，就像某 電視劇里蘇聯(lián)戰(zhàn)俘們?cè)诘聡?guó)軍宜視察時(shí)的場(chǎng)景，不動(dòng)嘴，只是讓聲音在喉頭低沉地哼。這 種聲音整齊地匯聚在一起，其蔻撼和共鳴的感覺可想而知，無怪乎電視里那位不可一世的 德國(guó)將軍，感到了無比的恐懼。我們那位無辜的不知就里的電工基礎(chǔ)老師，神經(jīng)當(dāng)然沒有將軍那么粗，被墻一樣厚重 的歌聲一擋，仿佛頭撞在巖壁上的小鹿，負(fù)痛倉(cāng)皇逃去。不一會(huì)兒，班主任、教導(dǎo)主任、 副校長(zhǎng)聞風(fēng)而來，消防車一般匆忙而焦急。從校領(lǐng)導(dǎo)到班主任，一個(gè)個(gè)輪番上陣，從學(xué)校的辦學(xué)宗旨，到專業(yè)課程設(shè)置的緊迫 性，再到黃老師的健康等，都做了苦口婆心的解釋

49、。為了增加可信度，還特意安排黃老師 回學(xué)校一趟。那天，黃老師依舊穿著那件熟悉的舊衣服，只是頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了 些。9月的陽(yáng)光，在他身后，把他鍍成了一個(gè)披滿金光的雕塑。他幾乎是以背誦的樣式， 重述了學(xué)校希望我們的一二三四。同樣的內(nèi)容，被他一說，我們亳無排斥感地完全接受 了。接下來，他又說："同學(xué)們，聽到你們?yōu)橥炝粽Z(yǔ)文課所做的，我感到萬(wàn)分榮 幸。我很榮幸，你們通過我，看到了文字之美、文化之美。但我的學(xué)養(yǎng)有限，只給你們開 了一扇小小的窗，你們通過這扇窗，看到一點(diǎn)一滴的星空與蒼穹，那是一個(gè)你完全想象不 到的廣闊世界。一輩子很長(zhǎng)，有很多東西需要堅(jiān)持！即使你是一個(gè)修收音機(jī)的師傅“那是

50、黃老師最后一次在講臺(tái)上說話，也是我的最后一堂語(yǔ)文課。但那又是一個(gè)新的開始，是讓我把語(yǔ)文和寫作，不再當(dāng)成一門課程，而是將它當(dāng)成望 向世界的小窗的開始。從那天起，三十多年時(shí)間，沒有一天止息。（選自小小說選刊，有刪改）（1）如果對(duì)第段作如下批注，請(qǐng)摘錄出與之對(duì)應(yīng)的句子。寫出了黃老師的不安：o看得出黃老師的不甘：。（2）讀完全文，你覺得黃老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析（至少寫出兩條）。 （3）下而是文章結(jié)尾刪減的一段，請(qǐng)結(jié)合對(duì)文章的理解，接著寫幾句。我的同學(xué)里，多年以后，他們有人成了央視主持，有的成了書法家或畫家，還有的成了公 務(wù)員、商人或工人，但不管當(dāng)下在做什么，【答案】（1）那天，黃老師依

51、舊穿著那件熟悉的舊衣服，只是頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更 白更深了些。：他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我們的一二三四。（2）黃老師是一個(gè)質(zhì)樸，熱愛自己本職工作，熱愛語(yǔ)文，有情懷，個(gè)性，堅(jiān)守等的普通老 師。例子：熱愛自己本職工作他希望自己的學(xué)生不論干什么，都能感受語(yǔ)文的魅力。（3）示例：語(yǔ)文都是我們最好的朋友。只要你不忘卻她，時(shí)不時(shí)和她有個(gè)親密接觸，她就 會(huì)和你分享快樂，排解憂傷；陪伴你成長(zhǎng)，幫助你翱翔?。ㄑ灾欣砑纯桑窘馕觥俊痉治觥浚?）第段寫黃老師的不安的語(yǔ)句是“那天，黃老師依舊穿著那件熟悉 的舊衣服，只是頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些”：表現(xiàn)黃老師不甘的語(yǔ)句是“他幾乎 是以背誦的樣式，

52、重述了學(xué)校希望我們的一二三四”。（2）本題從第段"黃老師上課，通常是不怎么看課本的。他要講的課文早已爛熟于心， 張口即吟，抬手即寫“可以看出黃老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富；從第段"一輩子很長(zhǎng)， 有很多東西需要堅(jiān)持！即使你是一個(gè)修收音機(jī)的師傅”可以看出黃老師是一個(gè)熱愛自己 本職工作，熱愛語(yǔ)文，熱愛學(xué)生的普通老師。（3）本題需要注意的是補(bǔ)寫的是結(jié)尾句，首先要讀懂文章，再聯(lián)系上下文。可以從語(yǔ)文 對(duì)生活的意義的角度作答，盡量借助修辭，把語(yǔ)言表達(dá)得生動(dòng)流暢。比如，語(yǔ)文是我最親 密的伙伴，時(shí)時(shí)與我分享快樂，排解憂愁，指引方向，樹立目標(biāo)和信心，一路伴我成長(zhǎng)。 故答案為：那天，黃老師依舊穿著

53、那件熟悉的舊衣服，只是頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白 更深了些：他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我們的一二三四。黃老師是一個(gè)質(zhì)樸，熱愛自己本職工作，熱愛語(yǔ)文，有情懷，個(gè)性，堅(jiān)守等的普通老 師。例子：熱愛自己本職工作他希望自己的學(xué)生不論干什么，都能感受語(yǔ)文的魅力。示例：語(yǔ)文都是我們最好的朋友。只要你不忘卻她，時(shí)不時(shí)和她有個(gè)親密接觸，她就會(huì) 和你分享快樂，排解憂傷；陪伴你成長(zhǎng)，幫助你翱翔?。ㄑ灾欣砑纯桑军c(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)文章信息的篩選和整合的能力。解答此題要求考生讀懂題意， 整體感知文章，找準(zhǔn)關(guān)鍵語(yǔ)句，提取信息。本題考查考生對(duì)人物形象的理解。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章，注意文中對(duì) 人物

54、進(jìn)行描寫的語(yǔ)句和相關(guān)的事例，要結(jié)合文中抒情或議論的語(yǔ)句進(jìn)行分析。本題考查考生對(duì)文章的補(bǔ)寫能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的主題思想， 要聯(lián)系上下文，選取好角度作答，注意語(yǔ)言要生動(dòng)，可用一定的修辭。9 .閱讀下而一篇文章，完成后面題目。十七歲的單車金曉磊此刻，我站在27歲的時(shí)間窗口，眺望17歲那年那輛銹跡斑斑的單車，無端地生出些感 慨來：10年的時(shí)間，就像隔桌而坐一樣。那輛飽經(jīng)滄桑的單車，馱著17歲的我，滿懷激動(dòng)地行進(jìn)在和我一樣單薄瘦弱的公路上。 道路兩旁的水稻們低頭傾聽著單車發(fā)出的“嘰嘎"聲，一臉的陽(yáng)光燦爛。我0歲的下巴，高 傲地翹起。右手大拇指按出去的車鈴聲，給人一種不可一

55、世的感覺。是鎮(zhèn)上那間寫著“中國(guó)郵政"的綠房子，拉住了我的車輪。我連蹦帶跳地從車上下來，將 它支好，然后胡亂地上了鎖大廳里一個(gè)人也沒有!櫥窗后的三個(gè)營(yíng)業(yè)員正圍在一起說著些什么。見了我，她們的談話 就像被刀齊腰切斷了，然后，她們一起扭頭看著我。我的臉"騰'地一下冒出一堆火來，連 說話的腔調(diào)都變了。我我取錢。我哆嗦著從褲兜里挖出了那張被我的眼睛撫摸了大 半個(gè)上午的匯款單，遞進(jìn)了窗口。其中一個(gè)營(yíng)業(yè)員掃了一眼，說："證件和印章呢?”我一臉的茫然，顯得手足無措。等到我明白過來，才知道想把這張寫著金額的紙，換成 相同數(shù)額的活生生的人民幣，是需要履行一定手續(xù)的，就像我寫稿

56、、譽(yù)抄、郵寄、變鉛字 上報(bào)一樣復(fù)雜。我像犯了錯(cuò)誤的孩子一般，從她的手中接過了原樣退回的匯款單，倉(cāng)皇地 逃離了營(yíng)業(yè)大廳。那刻章老頭兒的目光，越過那副老花鏡框的上沿，打量著車凳上氣喘吁吁的我。我從車 子上爬了下來，支好了。按老頭兒的要求，轉(zhuǎn)身就在紙上寫上“胡古越"三個(gè)大字。我想， 這三個(gè)字，會(huì)在不久的將來，照耀中國(guó)漸漸暗淡的文學(xué)。篆刻的活計(jì)就這樣開始了。老頭兒手中的刀，恍惚之間就變成了我手中的筆。他每一刀 下去，就像我的文字，一個(gè)一個(gè)，跳進(jìn)方格紙里。我看見了滿天飛舞的匯款單，被那三個(gè) 鮮紅的“胡古越”，一張一張地敲過去。我的美夢(mèng)是被一個(gè)人拍醒的。我不耐煩地聳了聳肩膀，厭惡地扭過頭去。一個(gè)

57、滿臉絡(luò)腮胡子的人，正兇神惡煞地瞪著 我!我慌慌張張地轉(zhuǎn)過身子，整個(gè)身子靠在了刻章臺(tái)邊，感覺說話也有了點(diǎn)依靠?！澳?，你 誰(shuí)啊?“小赤佬，偷我的車，還敢問我是誰(shuí)?”“誰(shuí)偷車了?”那男的拍了拍身邊的自行車。我突然發(fā)覺我的那輛車不見了，出現(xiàn)在我眼前的是一輛嶄 新的"鳳凰"車!那車，像塊巨大的鐵片，把我壓懵了。等回過神來，我連忙從他的手里掙脫 出來，向刻章的老頭求助："大爺，你看到我剛才的車了，我沒偷，我的車是舊的?！蹦抢项^兒大概也被弄糊涂了一一轉(zhuǎn)眼工夫，車咋就變新了呢？然后，他還是點(diǎn)了點(diǎn)頭?！斑€是去派出所說吧!”那個(gè)男的邊說邊來拉我。我甩了甩手臂，說："我自己會(huì)

58、走的?！弊?了兩三步，我回頭叫上了老頭兒，讓他幫我去作一下證明。當(dāng)我們?nèi)齻€(gè)剛走進(jìn)派出所大門的時(shí)候，我看見我的那輛破車，正有氣無力地靠在墻壁 上。真見鬼啊，難道它自己長(zhǎng)腳走進(jìn)來的。有關(guān)我偷不偷車的事情，在經(jīng)過了一番陳述后，那民警顯得有些厭倦了，最后他的一句 “看你還是個(gè)學(xué)生，我們也不追究了”，算是不了了之了。那個(gè)男的，忿忿不平地回頭看了 看我，推著他的自行車走了。那個(gè)刻章的老頭兒，推了推眼鏡，也走了。于是，只剩下17歲的我，和兩三個(gè)穿著威嚴(yán)制服的民警在一起了。那種無法言傳的孤獨(dú) 和無助，像潮水一樣向我襲來。我好說歹說，想要回我的那輛自行車。"你偷不偷車，我們已經(jīng)不追究了。你說這車是你的

59、，你拿行駛證來吧!”那民警一副公事 公辦的樣子。我的眼淚忍不住要下來了。我說：“這車已經(jīng)破成這樣了，還怎么拿得出行駛證呢?”我把 好話又說了一爹筐，那幾個(gè)民警卻只顧自己聊天了。等我小跑著回到學(xué)校的時(shí)候，下午第一節(jié)課已經(jīng)開始了，班主任已經(jīng)在詢問我的去向 了。我終于忍不住，開始了像我不爭(zhēng)氣的眼汨那樣斷斷續(xù)續(xù)的敘述。自行車的真正主人一 一我的同學(xué)于飛說：“不要急，我晚上回去找找。"我知道他是在安慰我。事實(shí)也證明了我 的猜想。不久，母親知道以后，拿出些錢來，讓我給于飛，算是賠償?！八懔?，一輛破車， 值不了幾個(gè)錢，"于飛說，"我路也不遠(yuǎn)，沒關(guān)系的，同學(xué)場(chǎng)嘛!”從那以后，家境貧寒的于飛，開始了步行上下學(xué)的高中歲月。那輛車就這樣丟失了。當(dāng)我寫完上面這些紀(jì)念那輛早已尸骨未存的