2017年部編二年級語文上冊第六單元教案設(shè)計

1、2017年部編二年級語文上冊第六單元教案設(shè)計15.大禹治水教學(xué)目標：1.知識目標：（1）會認本課13個生字，會寫本課8個生字。 （2）理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中一位為民造福的英雄。2.能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標：學(xué)習(xí)大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神教學(xué)重難點： 學(xué)習(xí)大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神，理解偉大英雄的由來。教具準備： 課件。教學(xué)時間： 兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇古代傳說， 課文中的主人翁是我國古代傳說中的一位 為民造福的民族英雄。板書課題，指名讀“大禹”。簡介大禹：古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位治理河水，為

2、民造福的英雄。提問：大禹治的是什么水？板書：洪水，并認讀“洪”、初讀課文，初步感知1.借助拼音讀準字音，讀通課文。學(xué)生自由輕聲練讀課文。2.檢查自讀情況。指名逐段試讀課文， 師生共同糾正讀錯的地方。 有些句子比較長， 提醒學(xué)生 注意句中的停頓。3.范讀課文，思考討論：這篇課文主要寫的是誰？寫了一件什么事？ 三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。1.教學(xué)生字字形。引導(dǎo)自學(xué)，指導(dǎo)下列幾個字的筆順：注意“衣字旁”的寫法；“難”右半部分是四 畫，第二橫寫在橫中線上。2.指導(dǎo)書寫。3、學(xué)生練習(xí)描紅。四、充分朗讀，感知內(nèi)容。1.出示生字詞，看看誰能讀準了？特別注意把生字的音要讀準了。2.把這些詞語請回到課文中，選擇自己

3、最喜歡的一個自然段，反復(fù)讀一讀， 爭取讀好它。3.請4名同學(xué)分讀四段，師生從準確、連貫、通順上評價讀書小能手。（將識字教學(xué)與閱讀活動結(jié)合起來，本著課標中識字教學(xué)應(yīng)識寫分流、 多認少寫、字不離詞的原則，這個環(huán)節(jié)只對重點字詞加以指導(dǎo)。 ）第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞二、學(xué)習(xí)新知。1.大家見過洪水嗎？它給你什么印象？ 看圖片，在情境的渲染下教師敘述：洪水淹沒了農(nóng)田，沖倒了房屋，大地變 成一片汪洋，人們無家可歸，流離失所，給老百姓帶來了巨大的災(zāi)難。2.指名說洪水的印象，適當評價（無情，可怕，兇猛）（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.課文第一自然段描寫了洪水給人們帶來的災(zāi)難，請閱讀課文，找一找。2.看到這滔滔的洪水沖跨了

4、房屋，淹沒了莊稼，老百姓無家可歸，你的心情 怎樣?你能通過你的朗讀表現(xiàn)出洪水的兇猛以及老百姓生活的不幸嗎?指導(dǎo)朗讀。要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢，其中“淹沒、沖毀、痛苦”要重讀。我 們一起滿懷同情，讀讀這一段。學(xué)生自由練讀，指名試讀。生生、師生間互評。（二）學(xué)習(xí)課文第二自然段。1.學(xué)生自由讀課文第二自然段。2.這段提到了誰和誰治理洪水？3.你從中體會到了什么？（三）學(xué)習(xí)課文第三自然段1.指名讀，思考：這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？2.自由讀課文，找出本自然段中表示數(shù)量的詞。 （十三年、三次、一次） 這些表示數(shù)量的詞強調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？3.指導(dǎo)朗讀：上述數(shù)量詞要重讀。自

5、由練讀，集體齊讀。出示填空：禹在外治水( )年，曾經(jīng)( )次路過自己的家門， 但他( )次也沒有進去看一 看。4.結(jié)合實際引導(dǎo)感悟：大家說說一周有多少天?一個月多少天?一年多少天?十三年知道多少天?你幾天不見爸爸會怎樣？幾個月不見呢？幾年不見呢？5.如果你是他的鄰居，13年沒見他回過家，你又會怎么想？6.讓我們帶著這崇敬的心情再來讀一讀這感人的故事吧!7.讀到這里， 你想對他說什么?你覺得大禹是一個什么樣的英難?小結(jié)： 十三年有多長??？四千七百多天哪！ 我想他應(yīng)該有機會回家的， 至少 在三次路過自己家門的時候可以回去看一看哪!但是大禹為了千萬的老百姓能 過上好日子，他舍小家而顧大家。這就是偉大

6、英雄所具有的崇高品質(zhì)！(四)學(xué)習(xí)第四自然段1.指名讀。2.出示圖禹做了什么?出示句子： 他帶領(lǐng)老百姓挖通九條大河， 劈開了九座大山， 引導(dǎo)洪水流入了 大海。提問：這句話里有兩個詞，它們都帶有九字，你從這個九字明白了什么?大禹干了4千7百多天，要13年，在沒有先進機器的古代，這是多么不容易啊!想一想，禹在帶領(lǐng)老百姓挖河，劈山的過程中，會遇到哪些困難?3.學(xué)到這里，你覺得大禹是一個()的英雄?板書：無畏4.就這樣，大禹為了治理洪水走遍了千山萬水，吃盡了千辛萬苦，終于把洪 水給治服了，想象一下那又是怎么樣情景呢?讓我們放聲朗讀吧!5.出示圖片：在這安定的日子里，老百姓在做些什么啊6.如果你是大禹的鄰

7、居，見到他說什么？三、 教師小結(jié)禹為了治理好洪水，在外十三年，帶領(lǐng)老百姓挖河，劈山，不愧后人稱他為大英雄。今天讓我們永遠記住這位勇敢無畏、智慧、一心為公的偉大英雄-大禹，讓我們再一次深深呼喚他 大禹！四、 布置作業(yè)回家把大禹的故事講給家人聽。板書設(shè)計：無私廣Y大禹治水無畏代代相傳智慧教學(xué)反思：16.朱德的扁擔(dān) 教學(xué)目標：1.知識目標：會寫本課8個生字，會認16個生字。2.能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標：憑借課文的語言材料， 感悟革命領(lǐng)袖以身作則、 與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品 質(zhì)。教學(xué)重難點：1生字詞的學(xué)習(xí)和理解。2憑借課文的語言材料，感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦

8、的高 貴品質(zhì)，有感情的朗讀課文教具準備： 生字卡片、課件教學(xué)課時： 兩課時教學(xué)過程：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題：1.出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么?你們見過扁擔(dān)嗎？扁擔(dān)是干什么用的?認 識“扁擔(dān)”這兩個字。教讀：扁擔(dān)的“擔(dān)”是輕聲。2.課件出示朱德像。認識“朱德”這兩個字。板書“朱德”。誰能說說這兩個字怎么記？你們知道他是誰嗎？ 簡介朱德：朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當 過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，深受人民的愛戴。3.板書課題。二、初讀課文，認讀生字詞。1.自由讀課文，提出要求：（1）圈出不認識的字，看拼音讀準字音。（2）標出自然段序號。（3）遇到不懂的詞句和

9、問題作記號。2.小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。教師巡視，了解生字認 讀情況。3.集體認讀生字詞。課件出示生字詞：（1）小老師教讀生字詞。要求：先讀詞中的生字，再讀詞。（2）開火車認讀。三、再讀課文，整體感知。想想這篇課文主要講了一件什么事？師生共同總結(jié)。四、課堂作業(yè)。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1.開火車認讀生字、詞語。2.指名朗讀課文。二、品讀感悟。（一）學(xué)習(xí)課文1、2自然段：1.紅軍戰(zhàn)士為什么要去山上挑糧？2._用“”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，交流重點詞語：“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走?！薄吧礁呗范浮保簬熢诤诎迳袭嫵觥案呱健钡暮喒P畫，讓學(xué)生體會山的高、險。3.想象

10、一下，山有多高，山路會怎么陡峭，紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行 走時可能會遇到哪些困難呢？4.引讀：路那么遠，又山高路陡，可是每次挑糧 從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團結(jié)、不怕吃苦）你是從哪個字上看出來的？（爭）5.齊讀第二段，讀出條件的艱苦和大家的熱情。（二）學(xué)習(xí)第三自然段。1.學(xué)生自由讀， 思考： 戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床刂斓碌谋鈸?dān)?大家后來又因為什么敬愛朱德同志，而不藏他的扁擔(dān)？用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。2小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補充。3匯報交流。指名讀找出的句子， 然后抓住重點詞， 結(jié)合上下文和生活實際談看法， 教師 相機指導(dǎo)。3集體研討。教師抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。

11、（1）出示句子： 白天挑糧爬山， 晚上還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。 大家看了心疼。理解詞語“心疼”，明白朱德的辛苦。這句話該怎么讀出戰(zhàn)士們的心情呢？試一試。自由讀，指名讀。 帶著擔(dān)憂、心疼齊讀。（2）出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔(dān)，寫上“朱德記”三個字。理解“不料”從這個詞你們體會到了什么？4.讓學(xué)生進入角色。如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會對朱德同志說什么？（三）學(xué)習(xí)第四自然段。1.課件出示句子： 大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志， 不好意思再藏他的扁擔(dān)了。指名讀，理解詞語“越發(fā)”再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛他什么？2指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。三、 總結(jié)談話。戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔(dān)，又被他以

12、身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感 動而越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。四、 知識拓展。關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。 請你們課后收集有關(guān)他的故事，開 個故事會。板書設(shè)計：朱德的扁擔(dān)戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)以身作則，同甘共苦朱德 找 扁擔(dān)卜教學(xué)反思:17.難忘的潑水節(jié)教學(xué)目標：1.知識目標：會認15個生字，會寫8個生字。2.能力目標：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。3.情感目標：感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，體會周總理和人民心連心的感情。教學(xué)重難點:1.了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景2.體會周總理和傣族人民的深厚

13、感情。課前準備：1，教師準備：掛圖（課文插圖） ；潑水節(jié)的材料；生字卡。2.學(xué)生準備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、圖片激趣，引入課題1出示圖片，圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上“難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？到底多 么令人難忘呢？讓我們打開書開始讀課文吧。二、初讀課文，自主識字1.自由讀課文，邊讀邊做到以下要求：遇到不認識的生字，用自己喜歡的符 號把它圈出來；對于不認識的生字，可以借助拼音或請教別人，讀準字音。2.再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。3.練習(xí)把課文讀正確、讀流

14、利。4.接龍讀檢查讀文情況。5.課件出示生字，檢查學(xué)習(xí)情況 。（1）指名認讀生字，教師相機正音。（2）去掉拼音，指名認讀生字。3）交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識 字方法。6.教師注意傾聽學(xué)生發(fā)音不準的地方，提示出來，再教讀。三、 自主觀察，寫字練習(xí)學(xué)習(xí)“忘、潑、度、炮、龍、穿、令”八個字。1.學(xué)生觀察臨摹，看清生字在田字格中的位置，練習(xí)書寫。同桌討論：覺得 哪些字不好寫，哪個筆畫不好寫。2.教師巡視，根據(jù)書寫相機指導(dǎo)。3.觀察討論后，教師范寫，學(xué)生試著練寫。4.寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。四、 再讀課文，了解大意。1指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)

15、邊聽邊思考：這篇課文主要講了一件什 么事？2.小組相互交流。3指名交流。第二課時一、 生字鞏固，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)生字詞。詞卡呈現(xiàn)：周恩來健康長壽 潑水祝福難忘銀碗二、 品讀課文，深化理解（一）學(xué)習(xí)第1自然段。1._在這個自然段中有一個表示顏色的詞語，請在文中用“ _ ”畫出來。（火 紅火紅）2.換詞比較：“火紅火紅的”換成“紅色”好嗎？（不好，“火紅火紅的”突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。） 還有什么事物也是“火紅火紅”的？3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生朗讀出熱鬧、高興的心情。4.練習(xí)讀，齊讀。（二）學(xué)習(xí)2、3自然段1.默讀課文。2.“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？弓I導(dǎo)學(xué)生用“因為所以

16、”練習(xí)說說 原因。3.周總理要來和傣族人民一起過潑水節(jié)了， 傣族人民是怎樣歡迎周總理的？ 重點抓住人們動作的詞語體會。（1）出示相關(guān)句子：“人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！?聯(lián)系課文內(nèi)容說一說“四面八方”的意思。從“四面八方”這個詞你知道了什么？“趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？想象一下，當時的情景，人們邊趕來邊 說什么？（2）能讀出怎么趕來的嗎？（3）出示：人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。 在什么情況下會鋪紅地毯？指名說，這里的“地毯”指的是什么？（4）出示：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。從“一條條、”“一串串”你知道了什么？你感受到了一種什么樣的氣氛？讀

17、讀這 個句子。5）讀第三段全段。男生讀，女生邊聽課文邊想象當時的畫面，再男女生 交換。（6）指導(dǎo)朗讀，把傣族人民特別高興的心情讀出來。（三）學(xué)習(xí)第四自然段。1.自由朗讀課文第4自然段， 邊讀邊用波浪線勾畫出描寫周總理衣著、 神態(tài) 的句子。2.聯(lián)系課文內(nèi)容說說“笑容滿面”的意思，用“笑容滿面”說一句話。3.周總理為什么要穿上傣族人民的服裝？（四） 學(xué)習(xí)第5自然段。過渡： 開始潑水了， 周總理和傣族人民是怎樣相互潑水相互祝福的？1.默讀課文第5自然段，請同學(xué)們邊聽邊用“”畫出描寫周總理潑水的句子。用“”標出傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？2.指名交流。出示：周總理一手端著盛滿清水的銀碗， 一手

18、拿著柏樹枝蘸了水， 向人們潑 灑，為人們祝福。3.啟發(fā)學(xué)生展開想象回答：（1）周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們（2）周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們（3）周總理把水潑到小孩子身上，祝愿他們4.從這句話中，你體會到什么？（體會到周總理平易近人，和傣族人民心連 心。）5.傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。6.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，傣族人民祝愿周總理健康長壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言，應(yīng)讀慢一些7.練習(xí)句式：“一手一手”一邊一邊”。8.交際互動。學(xué)生分組飾演總理和人們，互相祝福。（五）齊讀最后三個自然段，思考：1.在這3個自然段中，作者用了幾個感嘆句？表達了什么？2.指名交流。（4個感嘆句表達

19、了人們的激動、幸福和難忘。）3.討論：1961年的潑水節(jié)為什么是幸福的、難忘的？4.指導(dǎo)學(xué)生滿懷深情地朗讀而不是單純提高聲音，要讀出陶醉在幸福中的情 感。四、 總結(jié)全文這真是個難忘的潑水節(jié)，因為敬愛的周總理能和傣族人民一起參加潑水節(jié)， 大家太快樂了太幸福了。五、 升華“難忘”這真是個_的潑水節(jié)，因為_ 。這真是個_的潑水節(jié)，因為_ 。這真是個_的潑水節(jié)，因為_ 。板書設(shè)計：盛情迎候敲鼓跳舞難忘的潑水節(jié)潑水祝福教學(xué)反思：語文園地六教學(xué)目標：1.知識目標：（1）認寫“轎、救、摩托”等9個生字，掌握多音字并學(xué)會組詞，學(xué)會使用 逗號和感嘆號、問號。（2）學(xué)習(xí)偏旁相同的形聲字。（3）積累名家名言,領(lǐng)悟意

20、思。（4）用自己喜歡的方式讀短文魯班造鋸 ，培養(yǎng)觀察和多動腦的好習(xí)慣。（5）看懂圖畫，用自己的話講故事。2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誦讀積累的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的好習(xí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用舉一反三學(xué)習(xí)生字的能力3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大志向，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)和祖國的感情教學(xué)重點、難點：1.認字，寫字，掌握多音字并學(xué)會組詞，學(xué)會使用逗號和感嘆號、問號。2.學(xué)習(xí)偏旁相同的形聲字。積累名家名言,領(lǐng)悟意思。3.看懂圖畫，用自己的話講故事。教具準備 ：多媒體課件 詞語卡片課時安排： 三課時。教學(xué)過程：第一課時一、識字加油站1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們在平時生活中， 出行和運輸中， 我們都見到過哪些工具？你能 說出

21、它們的名字嗎嗎？（出示卡片）2.辨認，學(xué)生回答。轎車 救護車 摩托車 消防車 漁船 貨船 客船 科學(xué)考察船3.你能說出它們都在什么地方行駛嗎？它們各自的功用嗎？ 師引導(dǎo)歸納：陸地和水上；摩托車和轎車運載人，救護車運載病人，消防車 救火專用；漁船、貨船專用運載魚和貨物，客船是專運客人，科學(xué)考察船用于科 考。4.一起讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生寫字。學(xué)習(xí)生字：轎 救 摩 托 防 漁 貨 科 考5.教師示范書寫，書寫筆順6.學(xué)生在田字格本中練習(xí)，注意寫字時字的間架結(jié)構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)二、字詞句運用（一）第一部分詞語1.出示課件，讀一讀，根據(jù)意思猜讀音。盛開 盛飯 床鋪 鋪路 種子 耕種好人 好客 分別 水分 重新

22、 重點 高興興起 口號號叫 干凈 干活 難忘 災(zāi)難 師：這些詞語中的加點字叫做多音字，不同組詞讀音不同，根據(jù)不同意思， 可以確定它的讀音。同學(xué)們想一想它的意思，然后確定讀音。2.激發(fā)興趣，開放思維，搶答。3.總結(jié)答案，鼓勵表揚。4.學(xué)生說出對詞語的理解，老師講解較難理解的詞語意思。5.讀一讀正確讀音。5.根據(jù)詞語意思，挑選詞語說一句話。6.表揚鼓勵說得好的同學(xué)。（二）第二部分句子1.出示課件，思考句子中該使用什么標點符號？2.讀句子。小組討論。3.師生總結(jié)，生答，師引導(dǎo)總結(jié)。標點符號使用歌：標點符號挺重要，千萬不能胡亂點。一般停頓點逗號，完整意思用句號。發(fā)出疑問點問號，感情強烈用嘆號。4.做練

23、習(xí)，完成句子。（課件出示題目）（1）一陣秋風(fēng)吹過，樹葉像蝴蝶一樣飄落下來。（2）我們?nèi)ス珗@玩，公園里花 真多呀?。?）這棵樹的葉子真奇怪，是什么樹呀？5.作業(yè)：試著尋找書上的句子，體會標點符號用法。第二課時一、我的發(fā)現(xiàn)。1.出示課件：第一組：巴把爸吧第二組：包飽抱炮第三組：方放訪房第四組：青清晴情第五組：馬嗎媽螞2.教師領(lǐng)讀。3.指名讀。4.思考：這五組詞語有什么規(guī)律？ 師引導(dǎo)總結(jié)：后面幾個字的讀音和前面的字讀音很接近。這類字叫做“形聲 字”，前面那個字是“聲旁，”加上偏旁部首后，讀音相似。5.同學(xué)們還能舉出其他字嗎，同學(xué)們說一說。二、日積月累1.同學(xué)們，孫中山說：立志是讀書人最要緊的一件事。今天我們就看看古人在書中怎樣談“立志”的2.出示課件。有志者，事竟成。后漢書志當存高遠。 誡外生書有志不在年高。 傳家寶3.讀一讀，教師領(lǐng)讀。4.指名讀。5.教師講解語句意義。6.背一背，比賽誰背誦的準確迅速。第三課時一、我愛閱讀1.出示課件魯班造鋸2.教師范讀，學(xué)生自由讀。3.教師帶讀，然后請學(xué)生接龍讀。4.組織學(xué)生評價。5.提問：你學(xué)習(xí)了這篇課文后，魯班造鋸的故事對你有什么啟發(fā)？（要學(xué)會 觀察，勤動手動腦。）二、口語交際（一）激發(fā)導(dǎo)入1.師：同