精品21為我唱首歌吧同步練習(xí)及解析北京版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

1、【精品】六年級(jí)下語(yǔ)文同步備課資料包（同步練習(xí)及解析）北京版21.為我唱首歌吧一、用“”給下列加線字選擇正確的讀音。婉轉(zhuǎn)(zhun zhuàn) 嘴唇(zhu zu) 悲哀(i r) 緋紅(hu fi) 紅暈(yn yùn) 炯炯有神(tong jing)參考答案：zhun zu i fi yùn jing（解析：考察學(xué)生對(duì)本課字詞拼音的掌握情況。）二、辨字組詞。伊（ ） 愕（ ） 緋（ ） 炯（ ） 尹（ ） 鄂（ ） 啡（ ） 迥（ ）參考答案：伊（伊人） 愕（驚愕） 緋（緋紅） 炯（炯炯有神） 尹（大尹） 鱷（鱷魚(yú)） 啡（咖啡） 迥（迥然）（解析：對(duì)形近字辨析

2、的考查。注意形近字組詞時(shí)，根據(jù)詞義判斷字形。）三、選字填空。 象 像 相好（ ） （ ）形 （ ）貌 （ ）征 （ ）樣 （ ）棋優(yōu) 憂 幽（ ）秀 （ ）愁 （ ）靜 （ ）美 清（ ） （ ）愁參考答案：（1）好像 象形 相貌 象征 像 樣 象棋（2）優(yōu)秀 憂愁 幽靜 優(yōu)美 清幽 憂愁（解析：形近字的考查。根據(jù)組詞后的意思反過(guò)來(lái)驗(yàn)證。）四、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。就算也 雖然但是 既又 即使也 無(wú)論都1.（ ）是這次比賽失敗，我（ ）不會(huì)氣餒的。2.（ ）我們現(xiàn)在有了良好的生活條件，（ ）我們不能奢侈浪費(fèi)。3.故鄉(xiāng)（ ）在什么季節(jié)，（ ）是一幅迷人的風(fēng)景畫(huà)4.她（ ）和藹可親，（ ）嚴(yán)肅認(rèn)真，大家

3、都很敬佩她。 5. 南北極地方天氣寒冷,（ ）到了夏天,陽(yáng)光（ ）不暖和。1.參考答案：就算也（解析：這句話句子前面一部分介紹一種假設(shè)情況，后面一部分是假設(shè)的情況實(shí)現(xiàn)后要產(chǎn)生的結(jié)果，是假設(shè)關(guān)系，所以用“就算也”）2.參考答案：雖然但是（解析：這句話前一個(gè)分句說(shuō)了一個(gè)意思，后一個(gè)分句不是順著前一個(gè)分句的意思說(shuō)下來(lái)，而是作了一個(gè)轉(zhuǎn)折，說(shuō)出的意思，和前一個(gè)分句完全相反或相對(duì)。應(yīng)該用“雖然但是”）3.參考答案：無(wú)論都（解析：這句話前面提出條件，后面說(shuō)明在這種條件下會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果，屬于條件關(guān)系，所以用“無(wú)論都”）4.參考答案：既又 （解析：句子中幾個(gè)分句之間的關(guān)系是平等并列的、沒(méi)有主次之分，屬于并列關(guān)系，

4、所以用“既又”）5.參考答案：即使也（解析：這句話句子前面一部分介紹一種假設(shè)情況，后面一部分是假設(shè)的情況實(shí)現(xiàn)后要產(chǎn)生的結(jié)果，是假設(shè)關(guān)系，所以用“即使也”）五、按要求寫(xiě)句子。 1. 閏土心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事。（縮句）2. 天空中掛著圓月。（擴(kuò)句）3. 那天臨走的時(shí)候，伯父送給我兩本書(shū)。（改成“把”字句） 4. 你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（改成肯定句）5. 用關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話。 閏土見(jiàn)人很害怕。 閏土不陪我，沒(méi)有旁人的時(shí)候，便和我說(shuō)話。參考答案：1. 閏土心里有事。（解析：縮句就是主要句子的主干，把那些修飾性的詞語(yǔ)去掉，注意要縮到最簡(jiǎn)。）2. 藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一輪金

5、黃的圓月。（解析：擴(kuò)句就是把句子寫(xiě)得更具體，方法是：在句子中加一些修飾語(yǔ)。）3. 那天臨走的時(shí)候，伯父把兩本書(shū)送給我。（解析：這“把”字句的改寫(xiě)，在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上對(duì)詞語(yǔ)的限制嚴(yán)格，在語(yǔ)義上表示某種動(dòng)作行為發(fā)生所引起的變化或結(jié)果，這里的施者是“伯父”，受動(dòng)者是“書(shū)”導(dǎo)致的結(jié)果是“送給我”。）4. 你想，四周黑洞洞的，容易碰壁。（解析：反問(wèn)句變肯定句把否定詞和語(yǔ)氣詞去掉就可以了。）5. 因?yàn)殚c土見(jiàn)人很害怕， 所以閏土不陪我，沒(méi)有旁人的時(shí)候，便和我說(shuō)話。（解析：用關(guān)聯(lián)詞把兩個(gè)句子合并成一個(gè)句子，先看兩個(gè)句子之間是什么關(guān)系，再找合適的關(guān)聯(lián)詞。這兩個(gè)句子之間是因果關(guān)系，所以選用“因?yàn)樗浴保┝?、?/p>

6、對(duì)應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。壯麗的山川；中華少年的英姿；東方文化的美麗；中華少年的誓言。1.碧波環(huán)抱的寶島，蒼蒼茫茫的草原。 ()2.要像利劍把貧窮斬?cái)?，要用?ài)心把世界相連。()3.從蒼蒼茫茫的草原走來(lái)，我是藍(lán)天下翱翔的雛鷹。()4.五月端陽(yáng)，心隨龍舟把詩(shī)魂追趕；八月中秋，借皎皎圓月遙寄思念。 ()。 參考答案：（1） （2） （3） （4） （解析：（1）景色代表山川。（2）雛鷹比喻少年。（4）中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，表示文化。）七、下列句中的省略號(hào)有不同的作用，請(qǐng)找出正確的答案把序號(hào)填在句后的括號(hào)里。A.表示省略遞增的次數(shù)B.表示心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)C.表示語(yǔ)意的跳躍D.表示說(shuō)話吞吐1.我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼 得

7、這么兇，真叫人害怕。（）2.古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下（）3.不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)呀？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受（）4.謝謝上帝，總算活著回來(lái)了我不在，你在家里做什么？（）。 參考答案：1.D 2.A 3.B 4.C（解析：根據(jù)省略號(hào)的位置去判斷。） 八、閱讀理解。 人生第一課 這是一家普通的幼兒園。剛剛?cè)雸@的小朋友被老師帶進(jìn)幼兒園的圖書(shū)館，圖書(shū)館里有許多圖書(shū)。小朋友們端端正正地坐在小板凳上，準(zhǔn)備接受人生的第一課。 一位老師走到小朋友的面前，微笑著說(shuō)：“小朋友，我來(lái)給你們講個(gè)故事好不好？” “好！”小朋友們齊聲答道。 老師從書(shū)架上抽出了一本書(shū)。然后，她繪聲繪色地講了一個(gè)童話

8、故事。 “小朋友，”老師講完故事后說(shuō)，“這個(gè)故事就寫(xiě)在這本書(shū)中。這本書(shū)是一個(gè)作家寫(xiě)的。你們長(zhǎng)大了，也一樣能寫(xiě)這樣的書(shū)?！?老師停頓了一下，接著問(wèn)：“哪一位小朋友也能來(lái)給大家講一個(gè)故事？” “我有一個(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽?zhuān)€有”一位小朋友立即站起來(lái)講了一個(gè)故事，他那幼稚的童聲在圖書(shū)館里回蕩。 雖然這位小朋友講得語(yǔ)無(wú)倫次，但是老師卻用一張非常好的紙，很認(rèn)真、很工整地把故事記錄了下來(lái)。 “下面，”老師說(shuō)，“哪位小朋友來(lái)給這個(gè)故事配個(gè)插圖呢？” 又有一位小朋友站了起來(lái)，畫(huà)了一個(gè)“爸爸”，畫(huà)了一個(gè)“媽媽”，還畫(huà)了一個(gè)“我”。當(dāng)然，畫(huà)得很不像樣子，但老師同樣認(rèn)真地把它接過(guò)來(lái)，附在那一頁(yè)故事的后面。然后，她又

9、取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起，還在封面上寫(xiě)上了作者的姓名、插圖者的姓名及“出版”的年、月、日 老師從小朋友們寫(xiě)的一本本“書(shū)”中，隨意抽出了一本，高高地舉著，說(shuō)：“小朋友，瞧，這是你們寫(xiě)的第一本書(shū)?？梢?jiàn)，寫(xiě)書(shū)并不難。因?yàn)槟銈冞€小，所以只能寫(xiě)這種小書(shū)；我相信，你們長(zhǎng)大了，就能寫(xiě)大書(shū)，就能成為偉大的作家。” 課結(jié)束了，小朋友們都很高興。他們?cè)诓恢挥X(jué)中，受到了老師的某一種“灌輸”。1.寫(xiě)出近義詞。精美 幼稚2.根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。(在文中找) 話講得很亂，沒(méi)有條理層次。( )形容敘述、描寫(xiě)生動(dòng)逼真。( )3.仿寫(xiě)詞語(yǔ)。不知不覺(jué) _ _ _ _4.結(jié)合短文內(nèi)容，談一談老師的“某一種灌輸”指的是什么？_參考答案：1.精致 單純2.語(yǔ)無(wú)倫次 繪聲繪色3.不聲不響 不倫不類(lèi) 不言不語(yǔ)4.對(duì)學(xué)生熱情鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)。（解析：1.考查近義詞，一是從詞語(yǔ)的意思去找近義詞，二是先找它的反義詞，在找反義詞的近義詞。三是拆字組詞法。