經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展探討詳解

1、福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院2016-2017學(xué)年第一學(xué)期跨境電子商務(wù)考試大綱一、教學(xué)目的與要求1.教學(xué)目的通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握跨境電子商務(wù)的基本理論、發(fā)展趨勢(shì)及前景，認(rèn)識(shí)跨境電子商務(wù)的特點(diǎn)、跨境電子商務(wù)的模式，了解目前國(guó)內(nèi)外幾種常用的跨境電子商務(wù)平臺(tái)及相關(guān)知識(shí)；熟悉跨境第三方電商平臺(tái)的規(guī)則及平臺(tái)基本操作、業(yè)務(wù)推廣和客戶服務(wù)；掌握國(guó)際物流和國(guó)際支付知識(shí)；掌握跨境市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、選品、采購(gòu)；掌握對(duì)外產(chǎn)品網(wǎng)上報(bào)價(jià)、發(fā)布及推廣；掌握處理網(wǎng)上詢盤、報(bào)盤、談判業(yè)務(wù)和客戶關(guān)系維護(hù)；掌握在跨境交易的整個(gè)過(guò)程中相關(guān)問(wèn)題的正確處理等專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)操作。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)國(guó)際市場(chǎng)需求和不同的跨境電商平臺(tái)，進(jìn)

2、行跨境網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、獨(dú)立尋求貨源并進(jìn)行采購(gòu)，能夠在跨境第三方電商平臺(tái)建立店鋪、運(yùn)營(yíng)店鋪、維護(hù)和管理店鋪，能夠進(jìn)行平臺(tái)基本操作和訂單處理流程等業(yè)務(wù)操作能力和從事跨境電商運(yùn)營(yíng)與策劃工作的基礎(chǔ)技能。2.教學(xué)要求跨境電子商務(wù)本課程針對(duì)學(xué)生技能目標(biāo)和能力目標(biāo)的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的跨境電子商務(wù)平臺(tái)的操作、運(yùn)營(yíng)與管理以及熟悉跨境業(yè)務(wù)流程的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何幫助企業(yè)開(kāi)展跨境電子商務(wù)業(yè)務(wù)，具體包括產(chǎn)品的選擇、店鋪的設(shè)計(jì)與制作、平臺(tái)規(guī)則的合理利用、物流的選擇、問(wèn)題的處理等，具備從事跨境電子商務(wù)平臺(tái)網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與管理、跨境電子商務(wù)策劃、跨境網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、跨境零售客服等崗位的基礎(chǔ)能力。  通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠完成

3、以下根據(jù)國(guó)際市場(chǎng)需求，獨(dú)立尋求貨源，建立店鋪、運(yùn)營(yíng)店鋪、維護(hù)和管理店鋪，并了解跨境交易的流程。能獲得從事網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)、阿里巴巴專員、跨境網(wǎng)絡(luò)零售平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)與策劃等工作的基礎(chǔ)技能。二、教學(xué)內(nèi)容本課程使用的教材是2015年對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)出版社出版，由張永捷，李冰等編著跨境電子商務(wù)新手攻略。教學(xué)內(nèi)容主要集中在對(duì)跨境電子商務(wù)平臺(tái)的操作、運(yùn)營(yíng)與管理以及跨境業(yè)務(wù)流程中，要求對(duì)各大跨境電商平臺(tái)要熟悉了解，通過(guò)對(duì)各大跨境電商平臺(tái)的熟悉了解，掌握跨境電商的商業(yè)本質(zhì)。三、命題與考試1.命題原則（1）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況安排課程論文寫作，教師提供選題方向，題目自擬，選題要符合課程內(nèi)容要求；（2）原則上班級(jí)學(xué)生一人一題，如多

4、人一題，每個(gè)學(xué)生的寫作內(nèi)容要有所側(cè)重，不能出現(xiàn)50%以上內(nèi)容雷同。（3）論文格式必須要符合學(xué)校的論文格式要求，必備論文封面，目錄，摘要、參考文獻(xiàn)等元素，具體見(jiàn)福建外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)校論文格式范例（見(jiàn)范本1）。（4）論文字?jǐn)?shù)要求在2000-3000漢字左右。（5）論文內(nèi)容要求和題目保持一致，前后連貫，具有邏輯性。所做的研究分析要有依據(jù)，結(jié)論要有自己的看法和建議，最好有一定的創(chuàng)新性。（6）論文提交打印版一份，電子版發(fā)給學(xué)委整理， 文件名稱統(tǒng)一使用：學(xué)號(hào)-姓名-論文題目 (7) 論文要在19周前交學(xué)委2. 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 格式10分，字?jǐn)?shù)10分，論文內(nèi)容80分。論文具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：課程論文分為優(yōu)秀、良好、中、及格

5、、不及格和零分六個(gè)等級(jí)，滿分為100分。教師應(yīng)根據(jù)以下評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)論文進(jìn)行審閱并客觀評(píng)分。在學(xué)生論文材料上應(yīng)留有批閱痕跡和評(píng)語(yǔ)。 （1）、優(yōu)（90分100分）1) 論文內(nèi)容充實(shí)，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，以正確觀點(diǎn)提出問(wèn)題，能進(jìn)行精辟透徹的分析，并能緊密地結(jié)合跨境電商的實(shí)際情況，有一定的應(yīng)用價(jià)值和獨(dú)特的見(jiàn)解，并有鮮明的創(chuàng)新，且能夠上升到一定的理論高度；2) 論據(jù)材料典型真實(shí)；對(duì)材料的分析較充分，比較有說(shuō)服力。 3) 論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文理通順，層次清晰，語(yǔ)言精練，文筆流暢，書寫工整，格式符合要求。（2）、良好（80分89分）1) 論文能運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，并能提出問(wèn)題，分析問(wèn)題。對(duì)

6、所論述的問(wèn)題有較強(qiáng)的代表性，有一定的個(gè)人見(jiàn)解和實(shí)用性，有一定的理論深度；  2) 論據(jù)材料真實(shí)具體，有較強(qiáng)的代表性。對(duì)材料的分析較充分，比較有說(shuō)服力，但不夠透徹；3) 論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，行文規(guī)范，條理清楚，文字通順，書寫工整，格式符合要求。 （3）中（70分79分）1) 論文能運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，并能提出問(wèn)題，分析問(wèn)題。對(duì)所論述的問(wèn)題有較強(qiáng)的代表性，有一定的個(gè)人見(jiàn)解；  2) 論據(jù)材料真實(shí)具體。對(duì)材料的分析較充分，但不夠透徹；3) （結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，行文規(guī)范，條理清楚，文字通順，書寫工整，格式符合要求。（4）、及格 （60

7、分69分）1) 論文基本上做到用專業(yè)知識(shí)去分析解決問(wèn)題，觀點(diǎn)基本正確，基本獨(dú)立完成，但內(nèi)容不充實(shí)，缺乏自己見(jiàn)解；2) 論據(jù)材料較具體，能對(duì)原始資料進(jìn)行初步加工；3) 文章有條理，但結(jié)構(gòu)有缺陷；論據(jù)能基本說(shuō)明問(wèn)題，能對(duì)材料作出一般分析，但較單薄，對(duì)材料的挖掘缺乏應(yīng)有的深度，論據(jù)不夠充分，不夠全面； 4) 文字表達(dá)基本清楚，文字基本通順，無(wú)重大錯(cuò)誤，格式基本符合要求。 （5）、不及格 （59分以下）1) 文章的觀點(diǎn)有嚴(yán)重錯(cuò)誤；2) 有論點(diǎn)而無(wú)論據(jù)，或死搬硬套教材和參考書上的觀點(diǎn)，未能消化吸收；3) 離題或大段抄襲別人的文章，并弄虛作假； 4) 缺乏論據(jù)資料，內(nèi)容空洞，

8、邏輯混亂，表達(dá)不清，語(yǔ)句不通。（6）、如有以下情況出現(xiàn)作零分處理：1) 照搬照抄、全文下載；2) 雷同稿；3) 字?jǐn)?shù)不足；4) 逾期未交者。四、參考論文題目（方向）1、跨境電商物流方式研究與分析對(duì)*的研究（幾種物流方式，和各個(gè)物流公司的研究均可）2、跨境電商支付研究對(duì)*的研究3、跨境電商進(jìn)口平臺(tái)研究對(duì)*的研究4、跨境電商出口平臺(tái)研究對(duì)*的研究5、跨境電子商務(wù)試點(diǎn)城市政策研究對(duì)*的研究（12個(gè)試點(diǎn)城市都可以寫）6、各國(guó)跨境電子商務(wù)政策或態(tài)度研究對(duì)*的研究（一帶一路國(guó)家、歐美、俄羅斯、巴西、墨西哥等）7、跨境電商B2C平臺(tái)研究對(duì)*的研究8、跨境電商B2B平臺(tái)研究對(duì)*的研究9、跨境電商的售后服務(wù)體系

9、研究對(duì)*的研究10、跨境電商的OTO研究11、跨境電商產(chǎn)業(yè)服務(wù)商研究對(duì)*的研究論文范本：福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院 課程論文（報(bào)告、案例分析）題 目： 基于畢業(yè)實(shí)習(xí)的經(jīng)管類跨專業(yè) 綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展的探討 專 業(yè)： 國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 年 級(jí)： 2011級(jí) 姓 名： 汪珍 任課教師： 王桂山 2016 年 1 月 日基于畢業(yè)實(shí)習(xí)的經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展的探討內(nèi) 容 摘 要畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)校本科教學(xué)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的必要環(huán)節(jié)，是課堂教育和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要形式，是學(xué)生最終完成本科教學(xué)不可或缺的階段。然而在實(shí)際實(shí)習(xí)中存在著各種問(wèn)題，直接影響著畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。文章基于畢業(yè)實(shí)習(xí)中存在的的問(wèn)題，提出了通過(guò)經(jīng)管類跨

10、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的仿真實(shí)驗(yàn)的教學(xué)開(kāi)展，以達(dá)到讓學(xué)生盡快融入畢業(yè)實(shí)習(xí)的狀態(tài)中去的目的。關(guān)鍵詞：畢業(yè)實(shí)習(xí) 仿真實(shí)驗(yàn) 經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)目 錄一、引言 4二、經(jīng)濟(jì)管理類跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展前的準(zhǔn)備4（一）學(xué)生應(yīng)具備的基礎(chǔ)4三、經(jīng)濟(jì)管理類跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行6結(jié)論7參考文獻(xiàn)8一、引言對(duì)于本科畢業(yè)實(shí)習(xí)而言，其根本目的在于加深對(duì)職業(yè)與行業(yè)的了解，同時(shí)從學(xué)生身份向職場(chǎng)人士轉(zhuǎn)變做好準(zhǔn)備，以便畢業(yè)后能夠快速融入工作。就目前各大高校的畢業(yè)實(shí)習(xí)而言，狀況并不容樂(lè)觀，其中主要表現(xiàn)于學(xué)生剛進(jìn)入實(shí)習(xí)期時(shí)，無(wú)法快速進(jìn)入實(shí)習(xí)狀態(tài)，或者由于相應(yīng)知識(shí)上的欠缺，而無(wú)法勝任實(shí)習(xí)工作。鑒于這種狀況，結(jié)合經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)

11、平臺(tái)教學(xué)的特點(diǎn)，建議在畢業(yè)生實(shí)習(xí)之前，先參與經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的仿真實(shí)驗(yàn)，其作用相當(dāng)于畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)演，可以起到很好的快速進(jìn)入實(shí)習(xí)狀態(tài)的作用。二、經(jīng)濟(jì)管理類跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展前的準(zhǔn)備（一）學(xué)生應(yīng)具備的基礎(chǔ)目前，經(jīng)濟(jì)管理類的ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課程可以做為學(xué)生進(jìn)入跨專業(yè)綜合實(shí)習(xí)平臺(tái)的基礎(chǔ)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)課程主要讓學(xué)生體會(huì)和了解現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作過(guò)程、了解企業(yè)管理中各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)及功能；認(rèn)知市場(chǎng)、產(chǎn)品定位；公司財(cái)務(wù)管理等具體操作、資金流控制運(yùn)作的規(guī)則及具體的經(jīng)營(yíng)核算；掌握公司物流運(yùn)作的規(guī)則以及企業(yè)生產(chǎn)、采購(gòu)、銷售和庫(kù)存管理的運(yùn)作作規(guī)則等。1.實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的要求對(duì)于經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)而言，所配備的

12、人力、物力和財(cái)力在需求上相對(duì)較大。尤其是在計(jì)算機(jī)數(shù)量和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)場(chǎng)地的面積以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、打印設(shè)備、電話傳真等輔助工具等，都要比普通的實(shí)驗(yàn)室要求更高。在規(guī)劃上則主要應(yīng)突出以實(shí)習(xí)為主要目的的虛擬機(jī)構(gòu)以及周邊其他相關(guān)聯(lián)性的虛擬機(jī)構(gòu)，并充分考慮到核心模擬機(jī)構(gòu)與周邊其他機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)往來(lái)。圖2-1 2001-2011年我國(guó)經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)環(huán)比資料來(lái)源：有關(guān)年份中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒、中國(guó)經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)年鑒2.教師隊(duì)伍準(zhǔn)備對(duì)于經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的教師隊(duì)伍的組織，除了必需的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書以及對(duì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)掌握的知識(shí)技能之外，還須保證教師隊(duì)伍是來(lái)自不同專業(yè)、不同課程的教師組成指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)內(nèi)容的專業(yè)指導(dǎo)，

13、這是經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的基礎(chǔ)，這一類教師一般來(lái)自學(xué)校內(nèi)部，負(fù)責(zé)教授各不同專業(yè)的理論知識(shí)。這要求教師具備更寬泛的知識(shí)結(jié)構(gòu)和溝通技巧，以及教師能熟練掌握實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容與實(shí)習(xí)規(guī)則，所以經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的教師隊(duì)伍相對(duì)于其他實(shí)驗(yàn)課在教師方面的要求是完全不同的，它要求教師自身必須具備有相當(dāng)?shù)钠髽I(yè)管理知識(shí)，并能教育學(xué)生有意識(shí)地培養(yǎng)和提升綜合素質(zhì)和能力。這就要首先對(duì)教師進(jìn)行仿真實(shí)習(xí)教學(xué)培訓(xùn)，經(jīng)考核合格后才能上崗指導(dǎo)學(xué)生。表2-1 以GP為權(quán)數(shù)的我國(guó)經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)平臺(tái)塞爾指標(biāo)年份東部地區(qū)扣除京津滬后的中部地區(qū)20060.082480.006260.087150.025530.063640.924142

14、0070.078480.005990.080760.023030.059540.9236820080.088560.008870.102700.034250.058420.8998620090.098370.014700.108370.044420.064160.8505720100.094540.020530.111050.049510.021630.7826820110.120700.022230.149610.040200.022700.81587資料來(lái)源：有關(guān)年份中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒三、經(jīng)濟(jì)管理類跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行在實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)始前，各類指導(dǎo)教師除了準(zhǔn)備必要的教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書之外，在課

15、前對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作也是非常重要的，這將會(huì)直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)熱情和興趣。對(duì)于經(jīng)管類學(xué)生，在經(jīng)過(guò)了ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)之后，進(jìn)入跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)課，可以取到理想的效果。經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，通常以生產(chǎn)制造企業(yè)為核心，模擬企業(yè)生產(chǎn)、銷售、稅收等一系列業(yè)務(wù)，由于在企業(yè)運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中，將會(huì)不可避免的與物流、經(jīng)銷商、銀行、工商、海關(guān)等產(chǎn)生關(guān)系，指導(dǎo)教師可以把不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行各組的角色分配，或者根據(jù)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣不同，設(shè)計(jì)各種不同的模擬崗位。所以這樣一個(gè)經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)課下來(lái)，實(shí)際上是相當(dāng)于十個(gè)以上單獨(dú)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)，同時(shí)所取得的效果要大大好于單獨(dú)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)課。參考文獻(xiàn)1范亞林.

16、科學(xué)定位：新建本科院校生存發(fā)展之基礎(chǔ)J.宜賓學(xué)院學(xué)報(bào),2006,6(11):124-126.2張?jiān)虑?普通本科學(xué)校辦學(xué)規(guī)模問(wèn)題研究J.活力,2012,(4):22-22.3黃凌宇,李秀蓮,王景濤.高等教育國(guó)際化背景下人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)踐以大連民族學(xué)院國(guó)際商學(xué)院為例J.大連民族學(xué)院學(xué)報(bào),2012,14(4):430-432.4李國(guó)富.以企業(yè)需求為中心的工學(xué)結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)對(duì)策J.鄂州大學(xué)學(xué)報(bào),2012,19(2):62-66.各類參考文獻(xiàn)條目的編排格式及示例如下：a.專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告序號(hào)主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名 .文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí). 出版地：出版者，出版年.起止頁(yè)碼(任選).1劉國(guó)鈞， 陳紹

17、業(yè)，王鳳翥. 圖書館目錄M. 北京：高等教育出版社，1957. 15-18.2辛希孟. 信息技術(shù)與信息服務(wù)國(guó)際研討會(huì)論文集：A集C. 北京： 中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社， 1994.3張筑生. 微分半動(dòng)力系統(tǒng)的不變集D. 北京：北京大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)研究所， 1983.4馮西橋. 核反應(yīng)堆壓力管道與壓力容器的LBB分析R. 北京 ：清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計(jì)研究院， 1997.b.期刊文章序號(hào) 主要責(zé)任者. 文獻(xiàn)題名J. 刊名，年，卷(期)： 起止頁(yè)碼.5何齡修，讀顧城.南明史J. 中國(guó)史研究，1998，(3)：167-17.c.論文集中的析出文獻(xiàn)序號(hào)析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者. 析出文獻(xiàn)題名A.原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(任選).原文獻(xiàn)題名C.出版地：出版者，出版年.析出文獻(xiàn)起止頁(yè)碼.7鐘文發(fā). 非線性規(guī)劃在可燃毒物配置中的應(yīng)用A. 趙瑋，運(yùn)籌學(xué)的理論與應(yīng)用中國(guó)運(yùn)籌學(xué)會(huì)第五屆大會(huì)論文集C. 西安：西安電子科技大學(xué)出版社，1996. 468-471.d.報(bào)紙文章序號(hào) 主要責(zé)任者. 文獻(xiàn)題名 N.