幼兒園大班觀察記錄與分析措施范例共四篇

1、幼兒園大班觀察記錄與分析措施范例【篇一】觀察目標：認真傾聽，提高觀察力注意力。觀察對象：本班幼兒年齡段/班:大班觀察時間：20xx年x月x號一x月x號觀察分析：“老師，有活兒干嗎？ ” “老師，我可愿意看著你呢， 看見你，我就想笑?！彪S著一聲聲清脆的問話，我回過身去，發(fā)現(xiàn)是 潤潤小朋友，他大眼睛，高鼻梁，小嘴巴，特別愛跟在老師身后，喜 歡問個為什么，而且知道的事情特別多，比如說：他會問老師知道奶 是從哪里來的，還會告訴老師，奶是從奶牛的奶里擠出來的。還知道 近視眼能戴隱形眼鏡，總之他知道許多學習以外的事情。 就是學習沒 耐性，每次寫作業(yè)，他總是找許多不寫的理由，沒有鉛筆、沒有本子、 沒有橡皮；

2、坐不住，來回圍著老師轉。就是當真寫起來，寫得有模有 樣。采取措施：針對孩子這種情況，我們及時和家長溝通，原來家里 還有妹妹，沒有時間關注他；孩子在家喜歡看電視，玩游戲，就是不 喜歡安靜的讀書、寫字，跑跑顛顛他就樂。根據(jù)孩子的實際情況，我 們降低要求，并且適當提出小小的要求。每當發(fā)現(xiàn)孩子能按老師要求 完成任務的時候，及時肯定、表揚、鼓勵，寫作業(yè)的時候，鼓勵他認 真寫完，可以幫助老師檢查其他小朋友的作業(yè)，獎勵小貼畫；特意給 他印畫的作業(yè)，固定的時間內(nèi)完成，然后獎勵鉛筆；盯點法訓練；給 他責任，站在最前面觀察，看哪個小朋友聽課最認真，讓他當小老師 督促其他小朋友；豆子分類；找不同，找相同；玩拼圖游戲

3、；聽輕音 樂，舒緩孩子的情緒；讓孩子做自己喜歡做得事情，興趣中培養(yǎng)樂趣， 興趣中培養(yǎng)耐性。獲取成效：孩子目前能安靜的聽課，并能短時間內(nèi)完成老師布置 的任務，傾聽的能力有所提升；自我管理的能力提高；觀察細致，注 意力集中；家長反映在家的時間自己能寫完作業(yè)， 并能流利的閱讀自 己喜歡的兒歌。分享幫助他人的快樂。孩子成長中進步了，進步中在 成長。孩子的可塑性是不可見的，見與不見，孩子的潛能是無限的， 只要我們有心，用心，細心，一定會發(fā)現(xiàn)孩子成長的痕跡，在痕跡中 發(fā)現(xiàn)亮點。點燃希望，啟迪智慧，開拓明天，充滿希望，迎接美好?！酒坑^察實錄：在線描活動"美麗的蝴蝶"中，我讓幼兒嘗試用

4、不同的線條和圖形 對稱的裝飾蝴蝶翅膀并感受蝴蝶翅膀?qū)ΨQ的美。 我先出示一幅有著各 種不同點、線、面的"美麗的蝴蝶"范畫讓幼兒觀察蝴蝶的結構，有幾 部分組成，先畫什么再畫什么。然后我進行示范，讓幼兒了解把紙對折 一下找到中心線畫蝴蝶的頭胸腹翅膀就對稱了 ，并提醒幼兒外輪廓要 盡量畫得大一點，最后用好看的圖案進行裝飾。晨晨對繪畫活動非常感興趣，很快就找到了中心點，畫好了蝴蝶的頭胸腹，并在胸和腹的兩邊畫上了兩對翅膀，但是效果不是很好，翅 膀畫得太小了，蝴蝶顯得有點身大翅膀小。"老師，我的翅膀太小了， 不好裝飾了。"晨晨拿著畫紙低著頭走到我跟前。"這蝴

5、蝶翅膀這么小， 怎么飛得起來呀？"邊上的青青看到了熱心地對晨晨說。 "那怎么辦 呢？“我假裝不知道問晨晨?！蹦茉俳o我一張白紙嗎？"晨晨羞澀地問我。我又給了晨晨一張白紙，這次他畫了一只大大翅膀的蝴蝶，但兩 邊各留了許多空白處，于是我提醒晨晨在空白處多畫上一只蝴蝶 ，讓 畫面更加充實，不會顯得過于干凈，還引導他用記號筆畫上一些天空 白云或者小草小花等場景，讓畫面更加的美觀。觀察分析：晨晨的家在昆山，平時由于種種原因缺勤較多。從本次活動中可以看出晨晨通過老師一年多的引導及基本技能的學習 ，非常喜歡這個 活動的，也有繪畫的欲望，且在繪畫活動中有自己獨特的想法，但由于 基礎

6、差，手部控制能力較差，不能較好的表現(xiàn)蝴蝶對稱的翅膀。實施措施及效果：1 .和家長聯(lián)系，讓幼兒盡量做到不缺課，并讓幼兒在暑期中繼續(xù) 練習繪畫，掌握各種點、線、面的組合畫法，讓他在以后的作品表現(xiàn)中 畫面更豐富。2 .教師給晨晨更換一張新的白紙，并在活動中引導晨晨先不要打 開記號筆蓋子，在白紙上畫上大致輪廓，然后再打開筆蓋進行繪畫。觀察內(nèi)容：區(qū)域活動結束的音樂聲響起，孩子們聽到音樂聲都開始收拾玩具。建構區(qū)玩的玩具是最多的，也是最難收拾的，每次收拾都要花很長的時間。很多的孩子都不愿意收拾，還有不少的孩子是一邊收拾一邊玩的，只有姜XX小朋友一個人是在認認真真地收拾玩具。他將玩具分類放好，擺得整整齊齊的，

7、5 分鐘過去后，地上仍然到處都是玩具。而在那里收拾的季戴宇小朋友和桑齊飛小朋友還在那里玩，于是，我叫走了他們兩個人，換了其他在建構區(qū)玩的小朋友收拾，最后，在我的催促下，沒幾分鐘，大家一起齊心協(xié)力，一會就把玩具收拾好了。姜XX小朋友仍然是最后一個從建構區(qū)里面出來，他把積木 分類擺好，確定收拾完成后，才出來。在游戲評價時，我對姜XX小朋友收拾玩具認真負責的態(tài)度提出了表揚，小朋友們也都很認可姜XX小朋友的表現(xiàn)。區(qū)域游戲一直都是孩子們比較喜歡的，但是在收拾玩具這一方面，很多孩子還是做得不夠好，特別是在建構區(qū)玩耍的小朋友收拾是最最困難的。針對以上問題，我做出了以下指導策略：1. 加強孩子們收拾玩具的意識

8、，讓他們自主收拾。2. 建構區(qū)玩具的收拾，除了可以鍛煉孩子的生活自理能力，同時也是對孩子各種形狀分類的一種鍛煉和考驗，也是一種耐心的鍛煉，因此，要鼓勵他們收拾建構區(qū)的積木材料。3. 對于建構區(qū)的收拾，可以安排值日生，將任務指派到個人，這樣就可以減少一邊玩一邊收拾的情況，讓孩子明白，今天就是他值日，由他來收拾，培養(yǎng)孩子的責任心?！酒摹坑^察記錄與分析：周五的下午，孩子們吃過的餐點后，像往常一樣高興地進入了自 主性區(qū)角活動。進入美工區(qū)的孩子有：佳俊、志遠、欣彤、偉杰和思 怡五位小朋友?；顒右婚_始，孩子各玩各的，思怡和欣彤在捏餃子、志遠在做餅 干、佳俊在捏怪獸、偉杰在捏恐龍。偉杰捏好恐龍后，他興奮的

9、叫起 來：“你們看。像不像鴨嘴龍？” “真的很像，就是脖子有點短了。 ” 佳俊說?！澳?，我再加點！”志遠看到偉杰捏的恐龍很有趣，也有捏恐 龍的想法了，他說要捏個劍龍。接著，其他孩子也捏起了恐龍。不一 會兒，桌子上的彩泥恐龍又多了幾只。可是全是趴著的，平面的。只 有一只小劍龍是站著的。思怡好委屈的問：“ “老師，我的恐龍站不起 來？ ”“對呀，只有小劍龍站得起來，我們的大恐龍都站不起來，”欣 彤一臉困惑的說。我啟發(fā)道：“那你們想一想為什么呢？為什么小的 站的起來，大的站不穩(wěn)呢？” “太重了唄！身體那么大，腿那么細， 怎么站的?。?”聰明的佳俊叫了起來。“那你們想想辦法吧？ ”思怡 在我的提示下，把腿加粗了。這樣幾只“躺”著休息的恐龍呀站起來 了。大班孩子雖然運算思維已經(jīng)發(fā)展，但在平時的活動中具體形象思 維還是掌控得不好。偉杰捏出了恐龍，接下來孩子們也加入了捏恐龍 的行列，是模仿行為，也是孩子自發(fā)的行為，是孩子在認識了解的許多恐龍知識之后的表現(xiàn)愿望在討論為什么恐龍站不起來，孩子們能認識到大小、輕重、身體 與腿的比例關系，并且能自己改正想辦法解決問題。 如果我們美工區(qū) 里再新加些材料，如有牙簽和一些塑料小棒和各色的小珠子以及一些 彩色卡紙。孩子們能夠在需要的時候自主的取用并摸索常試其用途， 有舊的經(jīng)驗的運用也有一些